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1. 粉刷匠的教案怎么写
教学目标： 1.认识6个生字。
读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。 2、熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。
3、能抓住重点句段反复朗读，感受人物刻画时的心理活动、动作、表情，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。 教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。
教学准备：PPT、照片、收集相关资料 教学过程： 音乐导入 1. 师：上课！同学们好，请坐下。同学们今天在上课之前先让我们来听一首曲子放松一下吧。
（播放音乐）大家觉得这首歌曲耳熟吗？这首歌的名字是……我是…… 明确：我是一个粉刷匠 师：看来大家都很熟悉这首歌。这首歌是一个自称 明确：回忆、幻想 师：大家有认真去想吗？老师要来检验一下，有谁愿意来展示一下自己的粉刷技术？ 明确：表演、进一步建立对粉刷匠的印象。
师：今天我们请了一位特殊的粉刷匠来到我们的课堂，他就是——（出示课题：刷子李） 大家一起读一读。（提示把“子”念轻声会更好） 明确：读课题 师：刷子李，这名字有意思吧？从这名字当中你知道了什么？ 明确：姓李的一个粉刷匠，粉刷技术特别高 师：为什么这么叫他呢？你从哪里知道他粉刷技术特别高？老师哪天也去刷刷东西时，是不是也可以叫刷子李？ 明确：这是一种特殊的称谓。
民国初期，在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们就用他的行当加姓称呼他。比如有个姓张的，泥人捏得特别好，就叫他——泥人张；有个姓刘的风筝扎得特别好，就叫他——风筝刘，又如这篇课文中的主人公，他姓李，粉刷技术特别好，人们就称他为--刷子李。
师：听起来很厉害呢，那再让我们亲切地叫他一声—刷子李。 明确：读课题 师：刷子李既然被称为刷子李，那一定有他的绝活，大家把书打开，翻到138页，用自己喜欢的方式朗读课文，找一找刷子李的绝活是什么，作者又是怎样描写他的绝活的？用笔划一划相关句词，再用简洁的语言或词语，记录下你的感触。
大家注意读准字音，读通课文。 二、初读课文、学习词语 师：同学们都读得非常认真，让我们来看看大家对文中的词语掌握得怎样？ （课件出示词语）第一行谁来读？ 明确：指名分行读，再一起来（派头的“头”读轻声） 师：大家读得很好，谁来帮老师解释一下词语的意思？ 明确：解释词意 师：我们再一起来把这些词语读一下吧。
三、品读文本、感悟技艺高超 师：好，看来大家对词语的掌握都很不错呢。那通过刚才的朗读，大家知道刷子李的绝活了吗？他给你留下了一个怎样的印象？（技艺高超）你们是从哪些语句中感受到刷子李是个技艺高超的人呢？请同学们来展示一下自己的学习成果 （随学生的学情出示相关段落） 正面描写 1.学习第一自然段 明确：他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。
最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
师：大家还记得之前见过粉刷匠吗？（出示图片）我们来看看这两个粉刷匠，他们能称为刷子李吗？为什么？ 明确：不能，他们身上全是白点。 师：那我们应该怎么读这一段？（带着敬佩的语气）谁来读一读？（指名三位同学读，再个别读） 师：刷子李真不愧是个奇人，不但干活好，还给自己立下一个规矩，什么规矩？ 明确：只要身上有白点，白刷不要钱。
师：（相机板书：规矩奇特）刷子李为什么敢立下这样奇特的规矩？ 明确：生自由说 师：是呀，如果不是对自己的手艺有十足的把握，又怎能夸下如此海口呢？让我们通过自己的朗读把他的这份自信表达出来吧！他要是---- 2、学习第五自然段 师：这只是个传说，“耳听为虚，眼见为实”，那究竟刷子李有没有像传说中的这么神呢？接下来我们找出感受到刷子李技艺高超、奇特之处的语句，和大家交流一下。（指名说，交流点评） 明确：一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。
屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。
但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。 师：好，这样的粉刷，效果怎样？ 明确：非常好，效果好（板书：效果非凡） 师：哪几个词看得出他刷的墙效果非凡？（指名说） 明确：匀匀实实、透亮、清爽 师：真是让人叫绝啊？如果让你用一个成语来夸一夸，你会想用哪个词？ 明确：巧夺天工、出神入化，盖世无双，独一无二，无人能及、登峰造极、炉火纯青等等 师：就让我们带着对刷子李的佩服的态度读一读这段话吧。
师：这个自然段还有那句话写出了刷子李的技艺高超？ 明确：只见师傅的手悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”
师：好，你找得这一段重点对人物的哪方面进行了描写？ 明确：动作 师：那你感受到了刷子李。
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