育才学习网背拼音怎么写的及组词
1. 背的多音字组词和拼音怎么写
(1)bèi 1. 人体后面从肩到腰的部分：~脊。
~包。~影。
2. 物体的后面或反面：~面。刀~。
~后。~景。
3. 用背部对着，与“向”相对：~光。人心向~。
4. 向相反的方向：~地性（植物向上生长的性质）。~道而驰。
5. 避开，离开：~地。~井离乡。
6. 凭记忆读出：~书。~诵。
~台词。 7. 违反：违~。
~离。~信弃义。
8. 不顺：~运。~兴（xìng ）。
9. 偏僻：~静。 10. 听觉不灵：耳~。
（2）bēi ◎ 人用背驮（tuó）东西，引申为负担：~负。~包。
~黑锅（喻受冤枉代人受过）。~包袱（喻有沉重的思想负担或经济负担）。
2. 给“背”字注音并组词
背 #bēi
【释义】①人用脊背驮：背书包|背柴。②负担：背债务|背包袱。
【背负】 #bēifù ①用脊背驮：背负着衣包。②喻指担负：背负重任。
〖例句〗我们新一代背负着祖国和人民的希望。
【背债】 #bēizhài欠债；负债。
===================关于这个字的更多的信息=================
背 <；动>
人用脊背驮
早背胡霜过戍楼，又随寒日下汀州。――罗邺《雁》
又如：背粮食；背头（男子头发由鬓角起都向后梳的发式）；背锅（方言。驼背）
负担；承受
背 bēi
①（人）用脊背驮：~粮食。
②负担：~了一身债。又见bèi。
【背黑锅】受冤枉。
背 bèi
①躯干的一部分，部位跟胸和腹相对。
②某些物体的反面或后部：手~、刀~。
③背部对着：~山面海。
④离开：离乡~井。
⑤躲避：没干过~人的事。
⑥台词。
⑦违背；违犯：~信弃义。
⑧偏僻：那里很~。
⑨不顺利：~时。
⑩听觉不灵：耳~。又见bēi。
【背道而驰】朝相反的方向走。比喻彼此的方向、目标完全相反。
【背井离乡】不得已地离开故乡，在外地生活。又作离乡背井。
【背景】
①对人物、事件有影响的环境或情况：家庭~、历史~。
②在戏剧、电影中的布景。
③绘画、摄影作品中衬托主体的背后的景物。
【背谬】见【悖谬】。
【背弃】违背和抛弃：~诺言。
【背神经管】脊索动物所特有。位于脊索背面的中枢神经系统，呈管状。脊椎动物背神经管的前部膨大成脑。
【背水一战】比喻决一死战，死里求生。
【背斜】<；地>；褶曲构造中岩层向上凸突的部分。从岩层的新老关系来看，背斜中心岩层较老，两翼岩层较新。在地形上，背斜形成为山，但受风化剥蚀。也可成为谷。
【背信弃义】违背诺言，不讲道义。
【背约】违背约定；失信。
【背越式跳高】跳高姿势之一。助跑后腾空，使身体转成背对横竿，过竿后肩背落垫。20世纪60年代始盛行。
3. 背的多音字组词有哪些
拼音：bèi 。
①人体后面从肩到腰的部分：~脊。~包。~影。
②物体的后面或反面：~面。刀~。~后。~景。
③用背部对着，与“向”相对：~光。人心向~。
④向相反的方向：~地性（植物向上生长的性质）。~道而驰。
⑤避开，离开：~地。~井离乡。
⑥凭记忆读出：~书。~诵。~台词。
⑦违反：违~。~离。~信弃义。
⑧不顺：~运。~兴。
⑨偏僻：~静。
⑩听觉不灵：耳~。
拼音：bēi 。
人用背驮东西，引申为负担：~负。~包。~黑锅（喻受冤枉代人受过）。~包袱（喻有沉重的思想负担或经济负担）。
4. 背的两个读音怎么组词
1、bèi：背景、背后、背心、背书、椅背
2、bēi：背包、背债、背子、背篓、背榜
背
释义：
1、人体后面从肩到腰的部分：背脊。背包。背影。
2、物体的后面或反面：背面。刀背。背后。背景。
3、用背部对着，与“向”相对：背光。人心向背。
4、向相反的方向：背地性（植物向上生长的性质）。背道而驰。
5、避开，离开：背地。背井离乡。
6、凭记忆读出：背书。背诵。背台词。
扩展资料
汉字笔画：
相关组词：
1、徂背[cú bèi]
亡故。
2、削背[xuē bèi]
形容女子脊背瘦削，体态优美。
3、背悔[bèi huǐ]
背晦。
4、背反[bèi fǎn]
背叛，反叛。
5、背珥[bèi ěr]
指背谲、抱珥，即日旁云气。
不将就怎么写
1. 《不将就》这首歌词想表达什么意思啊
制作人：李荣浩
词：黄伟文/李荣浩
曲：李荣浩
编曲： Edward Chan
那时候我以为爱的是生活
也算懂得什么适合什么不可
最近还是一样努力着
不将就 歌词
配合你的性格
你的追求者你的坎坷
我开的车
算一算虚度了多少个年头
彷佛足够写一套错爱的春秋
如果以后你还想为谁浪费美好时候
眼泪只能在我的胸膛毫无保留
互相折磨到白头
悲伤坚决不放手
开始纠缠之后
才又被人放大了自由
你的暴烈太温柔
感情又痛又享受
如果我说不吻你不罢休
谁能逼我将就
你问我为什么顽固而专一
天下太大总有人比你更合适
其实我觉得这样不值
可没选择方式
你一出场别人都显得不过如此
互相折磨到白头
悲伤坚决不放手
开始纠缠之后
才又被人放大了自由
你的暴烈太温柔
感情又痛又享受
如果我说不吻你不罢休
谁能逼我将就
互相折磨到白头
悲伤坚决不放手
开始纠缠之后
才又被人放大了自由
你的暴烈太温柔
感情又痛又享受
如果我说不吻你不罢休
谁能逼我将就
他们不过将就
2. 不将就的人生作文
不将就的人生
丨 文学
她天性愚笨，而我自小聪明。我们在
同一个学校读书，年年期末，我捧着大堆
的奖状奖品雄赳赳气昂昂地在前面走，她
耷拉着脑袋在后面跟。她比我小两岁，却
一直在我身后的暗影里黯然成长。
她考高中时，家里经济上已有些吃
紧，她偏偏又没能考中。母亲很平淡地对
她说，没考上就没考上吧，女孩子家识些
字已不错。就为这一句话，她躲在自己的
屋里哭了整整一个晚上。第二天，面对她
肿得桃子似的眼睛，母亲的心又软了：你
实在想去读书，我们砸锅卖铁也供你！
她选了自己的长项，学音乐，拜师，
短短的一节课就是几十块钱。可她还是执
意找了学校最好的老师，她说，那样她能
学得快一些。高中三年，她在音乐上的进
步令所有的人都吃惊。高考那年，她还是
落榜了，因为文化课。再次参加高考，她
仍然被远远地隔在了自己心仪已久的大学
门外，那年，她勉强上了一所市级的普通
母亲常常在私下里满足地对我讲：那
么笨的一个孩子，能走到这一步已很不容
易了。那时，我们也偷偷地为她规划未
来：毕业后，在中学做名音乐教师，平平
临近毕业，没管她同意不同
意，我私下里替她在镇中学找到了一份合
适的职位。可她到底还是没去。她的理由
很简单，不想把一生就那么交付了，她说
自己还年轻，想去考研，那样选择的余地
会大很多。我们姐俩头一次发生了争吵。
考研不是一条容易的路，况且我们家的条
件也不允许。我告诉她可以工作后慢慢
来，她反击我：你倒是工作了，还有时
间、有精力去为你曾经的理想奋斗吗？我
再次见到她时，她人整整瘦了十几
斤。她说，姐，我每天只能睡四五个小时
的觉，其余时间都用来攻读英语。她拿到
省城音乐学院研究生录取通知书时，我们
那个小村几乎沸腾了，除了羡慕，乡亲们
更多的是惊奇：不是说他们家二丫头成绩
一直不怎么样的吗，怎么就考上了？
研究生毕业，她很顺利地进了省城一
家很不错的单位。只有一点是遗憾的，多
年的求学生涯，她把自己拖进了大龄女的
行列，工作后，她的婚姻大事被提上了全
家人的生活日程。可我们急我们的，她仍
旧悠闲自在，亲朋好友为她看好的人选，
她也去看，却从不点头。母亲急了，见着
她就唠叨：差不离就行了，把自己拖老
了。她白了母亲一眼：你以为这是挑衣服
呀，不合适再换换。母亲被气得无言。
她在三十岁那年，风风光光把自己嫁
了。对方是一个高大帅气的大男孩。第一
次，她像个害羞的小女生，躲在我的屋里
同我讲悄悄话，说，那么多年，她总算遇
到了一个让她心满意足的男子。我说
她：“你呀，从小就犟，从来不懂得将
就。”“将就？为什么一定要将就呢，事情
没有去做之前，就先告诉自己将就着过，
那就不用做了，更不用想会有什么好结果
我怔住。将就的人生并不是最快乐
当年读大学，选了一个自己不太喜欢
的专业，我将就了，毕业后，进了一家专
业不对口的单位，我将就了……妹妹却与
我相反，在她不将就的人生里，她收获的
是更多的快乐与幸福。
背的拼音怎么写的
1. 怎样背拼音
首先背会《声母表》（21个+2个【y和w】）：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s (y w )然后背会“韵母表”（24个）1.单韵母 a o e i u ü2.复韵母 ai ei ui ao ou iu ie üe er3.前鼻韵母 an en in un ün4.后鼻韵母 ang eng ing ong 最后背一背“整体认读音节表”16个yi wu yuzhi chi shi ri zi ci si ye yue yuan yin yun ying【以上所写 为记忆顺序 请按照这个顺序记忆】。
2. 背的多音字组词和拼音怎么写
(1)bèi 1. 人体后面从肩到腰的部分：~脊。
~包。~影。
2. 物体的后面或反面：~面。刀~。
~后。~景。
3. 用背部对着，与“向”相对：~光。人心向~。
4. 向相反的方向：~地性（植物向上生长的性质）。~道而驰。
5. 避开，离开：~地。~井离乡。
6. 凭记忆读出：~书。~诵。
~台词。 7. 违反：违~。
~离。~信弃义。
8. 不顺：~运。~兴（xìng ）。
9. 偏僻：~静。 10. 听觉不灵：耳~。
（2）bēi ◎ 人用背驮（tuó）东西，引申为负担：~负。~包。
~黑锅（喻受冤枉代人受过）。~包袱（喻有沉重的思想负担或经济负担）。
3. 幼儿园大班 老师叫背写拼音 应该怎么写 不会教
1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。
2、掌握单韵母的四个声调。 教学难点： 1、能正确书写3个单韵母。
2、能直接读出带调韵母的音。 教学过程： 第一课时 一、谈话激趣 从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。
你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌？“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！”这节课我们先认识3个朋友“aoe”。
二、学习3个单韵母的音形 （一）学习单韵母“a” 1、出示a的图片： （1）问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？ （2）讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“a”的读音。
发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试？ （3）教师范读“a”。
(4)学生练读“a”。 2、学习“a”的形 （1）问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下？“a”的什么地方相似？ （2）你们有什么好办法记住它的形？ （3）学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“aaa”。
（二）学习单韵母“o” 1、出示“o”图片 （1）观察后提问；图上画的是什么？ （2）讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。 （3）教师范读。
（4）学生体会读。 2、学习“o”的形 学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫“ooo”。
（三）学习单韵母“e” 1、出示“e”的插图，问：图上画的是什么？ （1）师讲：大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角向两边裂开。 （2）教师范读。
（3）学生体会读。 2、学习“e”的形 （1）怎么记“e”的形呀？ （2）大家看图：（教师出示卡片“e”）与图中的哪一部分很相似？ （3）读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影“eee”。
三、书写3个单韵母 1、认识汉语拼音的四线三格： 2、同学们看一看汉语拼音“a、o、e”占什么格 3、我们先看着字母“a”是怎么写的？ （1）同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？ （2）请学说一说。 （3）看清楚了吗？拿出小铅笔跟老师一起写一个“a”，找到中格先写左半圆，再写竖右弯。
（4）学生练习书写“a”。4、指导书？“o” (1)老师书写，请大家注意“o”是从哪起笔的？几笔写成的？ （2）请学生说一说。
（3）教师边写边讲：“o”是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。 （4）学生练习书写“o”。
5、指导书写“e” (1)老师演示书写过程：大家注意“e”是怎样写的？ （2）说一说。 （3）教师过写边讲：“e”是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。
（4）学生先书空再动笔写 注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。 四、巩固练习 1、黑板指读字母。
2、看卡片读字母。 3、看书上字母的位置，读一读。
第二课时 教学过程： 一、谈话导入 上节课我们认识了三个拼音朋友--单韵母“a、o、e”，同学们学得很认真。这节课我们接着学习“a、o、e”的四声，先请同学读卡片。
二、复习三个单韵母“a、o、e”。 三、学习字母四声 1、师讲：“a、o、e”发音时，声音颤动，很有气派，音在口腔中畅通无阻声音响亮。
因此“a、o、e”承担着一个特殊的任务，担当了声调高低变化的任务。 2、指导学生看声调示意图，认识四个声调。
第一声：汽车平走。第二声：汽车上坡。
第三声：汽车上坡又下坡。第四声：汽车下坡。
3、学习“a”的四声 （1）师讲：拼音字母有四个声调，这四个声调用符号来表示，写在字母的头上。 （2）板书：“āáǎà”教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调，以显示调号与声调的关系，速度要慢，读二声、三声有困难，教师要做好范读，帮助学生掌握调号，读准声调。
（3）学生按顺序学读四声，读音要准。 （4）按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。
指名读，互相读，开火车读。 （5）顺口溜：一声一横道，二声往上挑，三声一拐弯，四声往下掉。
（6）打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调声母。 4、学习“o”的四声 （1）师讲：“o”和“a”一样也有四个声调。
（2）出示：“ōóǒò”问：谁能像读“a”的四声那样，试着读一读“o”的四声。教师纠正后，再练习读四声。
（3）打乱顺序读。 5、学习“e”的四声，学生练习的方法同上。
6、打乱顺序读“a、o、e”的四声。 附：板书āáǎàōóǒòēéěè 第三课时 教学过程： 1、巩固复习 2、看卡片读“a、o、e”的四声。
互相读、开火车读、指名读等多种形式读。 3、书写3个单韵母各一行。
老师行间指导，表扬写得好的同学。 4、指导学生练习抄写带调韵母。
“一声”要从左往右写，“二声”从左斜下再往斜上挑，“三声”像个小对勾？“四声”从左上往右下降。 5、学生在拼音本上练习抄写带调。
4. 背的两个读音怎么组词
1、bèi：背景、背后、背心、背书、椅背
2、bēi：背包、背债、背子、背篓、背榜
背
释义：
1、人体后面从肩到腰的部分：背脊。背包。背影。
2、物体的后面或反面：背面。刀背。背后。背景。
3、用背部对着，与“向”相对：背光。人心向背。
4、向相反的方向：背地性（植物向上生长的性质）。背道而驰。
5、避开，离开：背地。背井离乡。
6、凭记忆读出：背书。背诵。背台词。
扩展资料
汉字笔画：
相关组词：
1、徂背[cú bèi]
亡故。
2、削背[xuē bèi]
形容女子脊背瘦削，体态优美。
3、背悔[bèi huǐ]
背晦。
4、背反[bèi fǎn]
背叛，反叛。
5、背珥[bèi ěr]
指背谲、抱珥，即日旁云气。
背的拼音怎么写
1. 背的多音字组词和拼音怎么写
(1)bèi 1. 人体后面从肩到腰的部分：~脊。
~包。~影。
2. 物体的后面或反面：~面。刀~。
~后。~景。
3. 用背部对着，与“向”相对：~光。人心向~。
4. 向相反的方向：~地性（植物向上生长的性质）。~道而驰。
5. 避开，离开：~地。~井离乡。
6. 凭记忆读出：~书。~诵。
~台词。 7. 违反：违~。
~离。~信弃义。
8. 不顺：~运。~兴（xìng ）。
9. 偏僻：~静。 10. 听觉不灵：耳~。
（2）bēi ◎ 人用背驮（tuó）东西，引申为负担：~负。~包。
~黑锅（喻受冤枉代人受过）。~包袱（喻有沉重的思想负担或经济负担）。
2. 怎样背拼音
首先背会《声母表》（21个+2个【y和w】）：
b p m f d t n l
g k h j q x
zh ch sh r z c s
(y w )
然后背会“韵母表”（24个）
1.单韵母 a o e i u ü
2.复韵母 ai ei ui ao ou iu ie üe er
3. 前鼻韵母 an en in un ün
4.后鼻韵母 ang eng ing ong
最后背一背“整体认读音节表”16个
yi wu yu
zhi chi shi ri zi ci si
ye yue yuan yin yun ying
【以上所写 为记忆顺序 请按照这个顺序记忆】
3. 背的两个读音怎么组词
1、bèi：背景、背后、背心、背书、椅背
2、bēi：背包、背债、背子、背篓、背榜
背
释义：
1、人体后面从肩到腰的部分：背脊。背包。背影。
2、物体的后面或反面：背面。刀背。背后。背景。
3、用背部对着，与“向”相对：背光。人心向背。
4、向相反的方向：背地性（植物向上生长的性质）。背道而驰。
5、避开，离开：背地。背井离乡。
6、凭记忆读出：背书。背诵。背台词。
扩展资料
汉字笔画：
相关组词：
1、徂背[cú bèi]
亡故。
2、削背[xuē bèi]
形容女子脊背瘦削，体态优美。
3、背悔[bèi huǐ]
背晦。
4、背反[bèi fǎn]
背叛，反叛。
5、背珥[bèi ěr]
指背谲、抱珥，即日旁云气。
4. 幼儿园大班 老师叫背写拼音 应该怎么写 不会教
1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。
2、掌握单韵母的四个声调。 教学难点： 1、能正确书写3个单韵母。
2、能直接读出带调韵母的音。 教学过程： 第一课时 一、谈话激趣 从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。
你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌？“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！”这节课我们先认识3个朋友“aoe”。
二、学习3个单韵母的音形 （一）学习单韵母“a” 1、出示a的图片： （1）问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？ （2）讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“a”的读音。
发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试？ （3）教师范读“a”。
(4)学生练读“a”。 2、学习“a”的形 （1）问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下？“a”的什么地方相似？ （2）你们有什么好办法记住它的形？ （3）学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“aaa”。
（二）学习单韵母“o” 1、出示“o”图片 （1）观察后提问；图上画的是什么？ （2）讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。 （3）教师范读。
（4）学生体会读。 2、学习“o”的形 学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫“ooo”。
（三）学习单韵母“e” 1、出示“e”的插图，问：图上画的是什么？ （1）师讲：大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角向两边裂开。 （2）教师范读。
（3）学生体会读。 2、学习“e”的形 （1）怎么记“e”的形呀？ （2）大家看图：（教师出示卡片“e”）与图中的哪一部分很相似？ （3）读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影“eee”。
三、书写3个单韵母 1、认识汉语拼音的四线三格： 2、同学们看一看汉语拼音“a、o、e”占什么格 3、我们先看着字母“a”是怎么写的？ （1）同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？ （2）请学说一说。 （3）看清楚了吗？拿出小铅笔跟老师一起写一个“a”，找到中格先写左半圆，再写竖右弯。
（4）学生练习书写“a”。4、指导书？“o” (1)老师书写，请大家注意“o”是从哪起笔的？几笔写成的？ （2）请学生说一说。
（3）教师边写边讲：“o”是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。 （4）学生练习书写“o”。
5、指导书写“e” (1)老师演示书写过程：大家注意“e”是怎样写的？ （2）说一说。 （3）教师过写边讲：“e”是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。
（4）学生先书空再动笔写 注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。 四、巩固练习 1、黑板指读字母。
2、看卡片读字母。 3、看书上字母的位置，读一读。
第二课时 教学过程： 一、谈话导入 上节课我们认识了三个拼音朋友--单韵母“a、o、e”，同学们学得很认真。这节课我们接着学习“a、o、e”的四声，先请同学读卡片。
二、复习三个单韵母“a、o、e”。 三、学习字母四声 1、师讲：“a、o、e”发音时，声音颤动，很有气派，音在口腔中畅通无阻声音响亮。
因此“a、o、e”承担着一个特殊的任务，担当了声调高低变化的任务。 2、指导学生看声调示意图，认识四个声调。
第一声：汽车平走。第二声：汽车上坡。
第三声：汽车上坡又下坡。第四声：汽车下坡。
3、学习“a”的四声 （1）师讲：拼音字母有四个声调，这四个声调用符号来表示，写在字母的头上。 （2）板书：“āáǎà”教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调，以显示调号与声调的关系，速度要慢，读二声、三声有困难，教师要做好范读，帮助学生掌握调号，读准声调。
（3）学生按顺序学读四声，读音要准。 （4）按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。
指名读，互相读，开火车读。 （5）顺口溜：一声一横道，二声往上挑，三声一拐弯，四声往下掉。
（6）打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调声母。 4、学习“o”的四声 （1）师讲：“o”和“a”一样也有四个声调。
（2）出示：“ōóǒò”问：谁能像读“a”的四声那样，试着读一读“o”的四声。教师纠正后，再练习读四声。
（3）打乱顺序读。 5、学习“e”的四声，学生练习的方法同上。
6、打乱顺序读“a、o、e”的四声。 附：板书āáǎàōóǒòēéěè 第三课时 教学过程： 1、巩固复习 2、看卡片读“a、o、e”的四声。
互相读、开火车读、指名读等多种形式读。 3、书写3个单韵母各一行。
老师行间指导，表扬写得好的同学。 4、指导学生练习抄写带调韵母。
“一声”要从左往右写，“二声”从左斜下再往斜上挑，“三声”像个小对勾？“四声”从左上往右下降。 5、学生在拼音本上练习抄写带调。
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