育才学习网衬托法怎么写
1.衬托法,写例文
冬天的一个晚上，窗外刮着凛冽的寒风，飘着鹅毛大雪。
吃过饭，妈妈收拾完碗筷，便坐在炕上，穿针引线缝制一件棉衣。我坐在灯下做家庭作业。屋子里静极了，只有墙上的挂钟滴滴答答地响着。
也不知过了多久，我做完了作业，便钻进暖乎乎的被窝，很有兴趣地看着妈妈做活。只见她埋着头，一针一针地缝着，那针脚又密又匀。不一会儿，线用完了，她低下头，用牙齿将线咬断，重新穿好线，把针尖在头发上蹭蹭，又埋下头继续缝起来。这件棉衣比较大，我猜想，那一定是给姐姐缝的。其实呀，妈妈也该给自己缝一件了，她那件棉衣也穿了两三年了……不过这棉衣的面料看上去老气了点……我想着想着，不知不觉睡着了。
睡着睡着，我被一阵咳嗽声惊醒。我揉揉惺忪的眼睛，定眼一看，都十二点多了，可妈妈仍然在灯下缝着。夜深了，窗外的风越刮越猛，雪花变成了雪粒，打在窗上啪啪直响。屋子里已经很泠，妈妈缝一会，就用嘴呵呵手。我心疼地说：“妈！您该睡觉了！”妈妈抬起头，吃惊地问：“吵醒你了？你快睡吧，我一会就好。”哦，我想起来了，明天姐姐要到县里开会，难怪妈妈要连夜赶制呢。
第二天一早，妈妈把我叫醒。我起床一看，炕上放着一件新棉袄，桌子上摆着热腾腾的饭菜。妈妈平静地对我说：“快洗洗脸吧，上学前，把这件棉衣给东头的五保户王奶奶送去。”我听了先是一愣，接着，一股暖流便涌上心头，我一下子搂住妈妈，激动地说：“你真是个乐于助人的好妈妈！”
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写作技巧：环境描写的作用：
1、窗外飘着雪，寒风凛冽，说明对棉衣的需要。
2、屋子静，时间晚，说明妈妈贪晚。
3、描写屋里、屋外冷，衬托了妈妈缝棉衣辛苦。
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2.如何用环境衬托法写人
中小学生作文，已经注意了描写环境。
但是，不少同学，还不太明白写景与表现人物的关系。因此，常常出现为写景而写景的情况，结果，不能使景物服务于表现人物。
我们知道，人物在一定的环境中生存活动，事件也在一定的环境里发展，那么，写人记事的文章也就需要有环境描写来参与。作文中的环境描写是为表现人物服务的，这就是环境描写的原则。
环境描写，分为社会环境描写和自然环境描写。社会环境描写指的是反映社会、时代特征的建筑、场所陈设等景物，以及风俗。
用来交代人物的生存环境、社会关系、事件发生的社会背景等。而自然环境描写，又称景物描写。
主要用来表现自然界的景物，如季节天气变化，风霜雨雪，山川河流等。用来提示时间、季节，渲染营造氛围，烘托人物情绪，表现人物的身份、地位、性格等。
先看例文：冬天的一个晚上，窗外刮着凛冽的寒风，飘着鹅毛大雪。 吃过饭，妈妈收拾完碗筷，便坐在炕上，穿针引线缝制一件棉衣。
我坐在灯下做家庭作业。屋子里静极了，只有墙上的挂钟滴滴答答地响着。
也不知过了多久，我做完了作业，便钻进暖乎乎的被窝，很有兴趣地看着妈妈做活。只见她埋着头，一针一针地缝着，那针脚又密又匀。
不一会儿，线用完了，她低下头，用牙齿将线咬断，重新穿好线，把针尖在头发上蹭蹭，又埋下头继续缝起来。这件棉衣比较大，我猜想，那一定是给姐姐缝的。
其实呀，妈妈也该给自己缝一件了，她那件棉衣也穿了两三年了不过这棉衣的面料看上去老气了点我想着想着，不知不觉睡着了。 睡着睡着，我被一阵咳嗽声惊醒。
我揉揉惺忪的眼睛，定眼一看，都十二点多了，可妈妈仍然在灯下缝着。夜深了，窗外的风越刮越猛，雪花变成了雪粒，打在窗上啪啪直响。
屋子里已经很泠，妈妈缝一会，就用嘴呵呵手。我心疼地说：妈！您该睡觉了！妈妈抬起头，吃惊地问：吵醒你了？你快睡吧，我一会就好。
哦，我想起来了，明天姐姐要到县里开会，难怪妈妈要连夜赶制呢。 第二天一早，妈妈把我叫醒。
我起床一看，炕上放着一件新棉袄，桌子上摆着热腾腾的饭菜。妈妈平静地对我说：快洗洗脸吧，上学前，把这件棉衣给东头的五保户王奶奶送去。
我听了先是一愣，接着，一股暖流便涌上心头，我一下子搂住妈妈，激动地说：你真是个善良的好妈妈！ 这篇短文3处进行环境描写：1、先写窗外飘着雪，寒风凛冽，衬托天气寒冷，从侧面交代人们对棉衣的需要。2、再写挂钟滴答，衬托夜静，说明妈妈在精神专注地赶做棉衣。
3、描写屋里、屋外冷，衬托了妈妈缝棉衣辛苦。三处写景，不仅点明了时间，渲染了气氛，而且烘托了人物形象，推动了故事的发展。
这段文字主要运用的是自然环境描写，但是，我们也能够从五保户等体现社会环境的字眼上看出，这是一个发生在90年代之前的故事。 茅盾先生说：环境描写不是可有可无的装饰品，而是密切联系着人物的思想和行为。
因此，用环境衬托法写人，要注意3点：其一、环境描写要用在诸如 衬托人物心理、交代人物身份、表现人物性格的时候。 如上文的环境描写，就衬托了妈妈担心五保老人受冻的心理，交代了妈妈是一个农村妇女，表现了妈妈的善良性格。
其二、环境描写要用在 烘托人物形象的时候。 如作文《桃花朵朵开》中描写：每一朵桃花，都像一个孩子的笑脸，粉嘟嘟的，让人忍不着想亲一亲。
粉红如霞的桃花林深处，飘荡着孩子们欢快的笑声。这里借助桃花的美来写儿童的可爱、童年的美。
其三、环境描写要用在渲染故事气氛、增强故事真实性的时候。 如鲁迅的小说《药》最后一段：时令虽已是清明，但天气仍‘分外寒冷’，歪歪斜斜的路旁，是层层叠叠的丛冢；没有黄莺，只有乌鸦这里就是借助环境描写来渲染坟场阴冷悲凉的气氛，同时也交代了故事发生的时间、地点。
其四、环境描写要用在推动故事情节发展的时候。 如课文《林教头风雪山神庙》中风大雪紧的景物描写，正是由于风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才在沽酒途中见到一座小神庙。
也正因为风雪紧，草场被压倒，林冲才到庙中避寒，才有机会听到仇人的谈话。这里对风雪的描写，就推动了情节的发展。
其五、环境描写要用在深化主题的时候。 如课文《在烈日和暴雨下》中，为刻画人力车夫祥子的辛苦，极力描写了烈日暴雨。
日烈到人们不能忍受，祥子还得拉车，雨暴得人们不能行走，祥子还得拉车。通过这些描写，展现祥子吃苦耐劳，从而揭示了旧社会劳动人民悲惨命运的主题。
其六、环境描写要用在需要 以景感动人的时候。 如作文《嵖岈山三绝'》中，你从山下往上看，野草铺满山坡，石上爬满青苔，大树撑着绿伞。
一座山都是绿油油的。春天点缀着五色的花朵，连风都是香甜的；夏天弥漫着凉爽的气息，使人忘记了酷暑；秋天绿中飘扬着红叶，好像无数面小旗；冬天才美呢，那雪中闪现的绿，就像写满山坡的歌颂春天的诗嵖岈山的绿啊，醉人！这里，借助一系列景物描写，使读者身临其景，深受感动，不由产生热爱之情。
环境描写风姿各异，绝非以上几方面所能言尽。我们要通过阅读鉴赏名家名篇的环境描写，从而深刻感受和领悟艺术之美。
3.衬托法,写例文
冬天的一个晚上，窗外刮着凛冽的寒风，飘着鹅毛大雪。
吃过饭，妈妈收拾完碗筷，便坐在炕上，穿针引线缝制一件棉衣。我坐在灯下做家庭作业。屋子里静极了，只有墙上的挂钟滴滴答答地响着。
也不知过了多久，我做完了作业，便钻进暖乎乎的被窝，很有兴趣地看着妈妈做活。只见她埋着头，一针一针地缝着，那针脚又密又匀。不一会儿，线用完了，她低下头，用牙齿将线咬断，重新穿好线，把针尖在头发上蹭蹭，又埋下头继续缝起来。这件棉衣比较大，我猜想，那一定是给姐姐缝的。其实呀，妈妈也该给自己缝一件了，她那件棉衣也穿了两三年了……不过这棉衣的面料看上去老气了点……我想着想着，不知不觉睡着了。
睡着睡着，我被一阵咳嗽声惊醒。我揉揉惺忪的眼睛，定眼一看，都十二点多了，可妈妈仍然在灯下缝着。夜深了，窗外的风越刮越猛，雪花变成了雪粒，打在窗上啪啪直响。屋子里已经很泠，妈妈缝一会，就用嘴呵呵手。我心疼地说：“妈！您该睡觉了！”妈妈抬起头，吃惊地问：“吵醒你了？你快睡吧，我一会就好。”哦，我想起来了，明天姐姐要到县里开会，难怪妈妈要连夜赶制呢。
第二天一早，妈妈把我叫醒。我起床一看，炕上放着一件新棉袄，桌子上摆着热腾腾的饭菜。妈妈平静地对我说：“快洗洗脸吧，上学前，把这件棉衣给东头的五保户王奶奶送去。”我听了先是一愣，接着，一股暖流便涌上心头，我一下子搂住妈妈，激动地说：“你真是个乐于助人的好妈妈！”
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写作技巧：环境描写的作用：
1、窗外飘着雪，寒风凛冽，说明对棉衣的需要。
2、屋子静，时间晚，说明妈妈贪晚。
3、描写屋里、屋外冷，衬托了妈妈缝棉衣辛苦。
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4.用衬托法写植物300字
过了几天，仙人球上的花骨朵露出两瓣洁白的花瓣，像要挣开蛋壳的小鸟，十分惹人喜爱。
仙人球花，像是一个长长的喇叭，正对着蓝天吹奏着欢快的乐曲。
仙人掌是黄沙中的碧玉，是枯海中的岛屿，是荒漠上的英雄；它们给炽热如焚的沙漠，带来了生机，带来了繁荣，也带来了神秘的希望的色彩。
芦苇开花了，芦花飘飘，白白的，软软的，像一簇簇轻盈的羽毛，在风中摇曳。
河边浅水处刚绽叶的芦苇飒啦啦摇响，与春风缠绵絮语，像是低吟着一首朦胧的情诗。
野花遍地都是：杂样儿的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
路旁的田野里、山坡上，野菊花金黄金黄的，像星星点缀蓝天一样，装饰着广阔的原野。
雨后的草原野花竞放，像一块刚浸过水的花头巾，连露珠儿都是五颜六色的了！
道旁的草地上长着一簇簇蒲公英，伞形的小白花球，随风散落。
5.我要一个使用了衬托法的作文段落
五彩斑斓的初中生活就要结束了，然而，它就像一泓清水时时在我心底泛起微波，尤其是他那神秘动人的微笑，我至今还留有深刻的印象。
他，就是我们的班长李明，我俩上学一块走，放学一起回；哪里有他的笑声，哪里就会有我的身影。老师和邻居都夸我俩是一对形影不离的好伙伴。
一天放学我问他：“李明，你发现没有，这几天咱们班里出现了好几件怪事。”“什么怪事？”李明好奇地问。
“你看，垃圾被清理了，坏桌椅也修好了，连教室墙角的碎砖头也收拾走了，你说怪不怪？”“嗯，是有点怪。”李明说。
我凑近他耳根说，“我想请你跟我合作侦破此案。”“当然可以。”
李明满口答应，并拉起我的手说，“祝我们成功。”说完冲我微微地而又非常神秘地一笑就回家了。
我发现他这一笑，眉宇间好像还露出一股对我的嘲讽，令人捉摸不透。 天赐良机，第二天一场暴风雨把教室玻璃打碎了。
我高兴地对李明说：“今晚就可以破案了。”“那好哇。”
他心不在焉地说。我心想今晚一定要搞个水落石出，并且把真相写下来，这下老师该不会说我这个宣传委员失职了吧。
可是，事与愿违，晚上却没有发现任何踪迹，害得我俩在墙角白白地蹲了一个多小时。我越想越觉得奇怪。
突然，我一拍脑袋，“噢，明白了。” 第二天放学，我对李明说：“我今天家里有事，‘破案’的事明天再说吧。”
这时李明脸上微微一笑，却又很快消失了。同学们都走净了，只见李明从书包里掏出一块玻璃，迅速爬上窗台，没过5分钟便把玻璃安好了。
这时我从墙角走了出来，李明大吃一惊，随即朝我笑笑说：“你既然知道了，就不要对外人说了。”“当然可以，不过得让我也加入这个小组。”
李明略微一愣，随即会意地笑了起来，我也高兴地笑了。这时仿佛整个校园都充满了笑声。
这微笑，使我懂得了什么叫**集体、学雷锋。这普普通通的小事将永远留在我的记忆深处。
这微笑将成为我最美好的回忆。
红衬托怎么写
1. 四年级以衬托写法的作文400字
有一次，我遇到了一道数学难题，就去请教杨清欣，杨清欣说自己不会。我去请教汪涵，汪涵说：“连你都不会，我呀，就更不会了？“我又去请教了小刚，小刚也支支吾吾的。这时我的同学金佩来了，我又忙忙的去请教她，她爽快地说：“我来帮助你。”于是，他耐心地给我讲解了这道题的做法。还有一次我们坐公共汽车去安国，大家欣赏着路两边的风景，说说笑笑，这时，有一位老奶奶，上车来了，我的同学金佩，，立刻停止了说笑，抢先为老奶奶让了座。老奶奶连忙说，：好孩子呀！我对金佩说：“你总是对人特别好。”金佩笑着说：“真诚是相互的，你对别人好，别人才对你好。”我说：“你就是我真诚的朋友！”我们俩相视一笑。这就是我的好朋友——金佩，待人真诚的金佩。
真诚，我们每一个人都能做到，但有些人，往往却是板不住自己爱占小便宜的习惯，如果我们每个人都能像小男孩那样真诚，那我们的世界又会变得多么美好呀！
美丽的校园
当五彩缤纷的春天来临时，校园里的迎春花是最早开放的，它们金灿灿一片。有的还是花骨朵儿，有的已经全部绽开，露出了花心，有的只展开两三片花瓣，在阳光的照耀下嫩黄色的花瓣更加美丽！只要腑下身子，一阵芬芳扑鼻而来的香味迎面吹来，就连蜜蜂`蝴蝶都有被它吸引来了！每当一阵阵微风吹来时，花儿轻轻摇曳，仿佛跳起了优美的舞蹈，像是在给我打招呼似的。黄色的花朵在碧绿的叶子衬托下，更加生机勃勃人见人爱！
穿过走廊展现在眼前的是一个弯弯的小池塘，池塘的水缓缓流动，秋天落下的树叶，这时已经是蚂蚁的小船，小鱼的帽子，小岛上花都开了，有红的，有黄的，有白的等颜颜色的花，真是一派春的气息。
池塘两面三边的柳树也长出了嫩芽，它们一定是允吸着春天的雨露，一个劲地往外钻，才出来的。一阵微风吹来，柳姑娘摇曳着头发，又像在跟小鸟捉迷藏似的还发出“呼呼的声音。
春天的校园，文竹在抽新枝，花朵在开放，鸟儿在唱歌，我们在快乐的玩游戏。春天的校园真美呀！春天的校园一派生机勃勃。
希望能帮到你，满意望采纳哦。
2. 【用对比衬托的写法写一段话.】
把两种对立物或一种事物的两个对立面列举出来，造成鲜明对照，这种修辞格就叫对比. 两种对立物的对比，可以突出好与坏、善与恶、美同丑的对立，给人以鲜明的印象.如： 例1：虚心使人进步，骄傲使人落后. 例2：有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇毕竟不过是苍蝇. 一物两面的对比，可以突出事物本身所包含的矛盾现象，使人对事物有全面而深刻的认识.如： 例3：卖盐的，喝淡汤. 对比与衬托的区别：构成对比的双方没有主次之分，但衬托有主次，而且次要部分要对主要部分起陪衬烘托的作用.如： 例4：这时候最热闹的要数树上的蝉声和水里的蛙声.但热闹是它们的，我什么也没有. 例4就用了衬托的手法，写树上的蝉声与水里的蛙声是为了反衬我内心的不宁静。
3. 用对比衬托的写法写一段话
把两种对立物或一种事物的两个对立面列举出来，造成鲜明对照，这种修辞格就叫对比。
两种对立物的对比，可以突出好与坏、善与恶、美同丑的对立，给人以鲜明的印象。如：
例1：虚心使人进步，骄傲使人落后。
例2：有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇毕竟不过是苍蝇。
一物两面的对比，可以突出事物本身所包含的矛盾现象，使人对事物有全面而深刻的认识。如：
例3：卖盐的，喝淡汤。
对比与衬托的区别：构成对比的双方没有主次之分，但衬托有主次，而且次要部分要对主要部分起陪衬烘托的作用。如：
例4：这时候最热闹的要数树上的蝉声和水里的蛙声。但热闹是它们的，我什么也没有。
例4就用了衬托的手法，写树上的蝉声与水里的蛙声是为了反衬我内心的不宁静
4. 我想知道什么叫衬托写法
为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
衬托，就是为了使某事物的特色更加突出，用别的东西来陪衬和对照的修辞手法。衬托，若就衬体与主体的性质与关系而言，可分为正衬与反衬这两种。
正衬，即是用一与本体事物一致的观点或景物，从正面去陪衬、烘托本体事物的格式。 例如“古人尚能”头悬梁，锥刺股“孜孜不倦的学习，你们为了共产主义的伟大理想，一定会天加专心致志，废寝忘食，刻苦攻关。（郭沫若《科学的春天》） 该例拿古人“头悬梁，锥刺股”的劲头，来衬托今天有理想的青年会更加“刻苦攻关”的钻研精神。这是“正衬”。
反衬，即是把一种与本体事物相反或对立的观点、事物从反面去陪衬烘托本体事物的格式。 例如“当你下马坐在一块岩石上吸烟体息时，虽然林外是阳光灿烂，而在这遮住了天日的密林中却闪着烟头的红火光。（碧野《天山景物记》） 该例以作者骑马进入天山原始森林能看到闪着烟头的红火光，突 出森林成长茂密、林子阴暗，这是“反衬”。 常言道：“红花虽好，也要靠绿叶扶持。”这句话很能说明衬托的道理。写文章亦如此，运用衬托这一技巧，会把所描写的对象表现得更加鲜明突出。而衬托在其体运用中，主要又有两种类型。 以景衬情，即通过具体生动的景物的描写，来烘托渲染人物的感情或人物的性格。
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