个字怎么教小朋友

能字怎么教写

1. 【怎样教一年级写字】

我去年教一年级时做了一个试验:像教书法一样教写字从教写一、二、三起,我就教学生在观察和比较中学习汉字的起笔、收笔、顿笔、笔画的走向长短、汉字的书写的艺术特征等书法知识.其实很简单.先说时间问题.大家都知道,第一课的写字内容只有三个字,就是写一、二、三.《识字一》第一课时读儿歌、记生字.第二课时稍作复习,可以拿出三十五分钟来教学这三个汉字,还用愁时间不充分吗?整个一年级每课要写的字都是三到四个,新的笔画一个左右,只要我们不在课文内容理解上浪费时间,把握住年段特点,每一课都可以保证有三十五分钟的时间来指导学生写好每个字.有了这样训练打下的基础,到了一下写字任务较重时,学生的书写经验和读帖能力已经很不错了,每课重点指导他们写两到三个有典型意义的字,再由他们自己分析上到五个字,一课八到十个字连讲到写完也只要二十五分钟左右了.再来说说学生听不听得懂的问题.就以一、二、三的教学为例:教一时,我先告诉学生,这一笔叫横.然后请学生观察横是不是从头到尾一样粗.学生肯定能看出,横的头和尾粗,中间细.我就一边板书示范一边告诉学生,横的头叫起笔,写起笔时先向右下方顿一下笔,再向右写横,要写得平平的,这叫行笔.写完了时候再向右下方顿一下笔,最后向回收笔,这就叫回锋.这样讲完了,我就带着学生一边用手指书空,一边跟着我念——“起笔先向右下顿顿笔,行笔慢慢要写平,收笔先顿再回锋,写成一个漂亮的横.”练习几遍以后,我再请学生观察田字格里的一.横要平,一是不是写得平平的,前后一样高呢?学生一看就会说,不是,一是前面低,后面高.我就一边示范一边告诉学生,这叫起笔低,收笔的位置略高一点,咱们的汉字书写是世界上唯一能够成为艺术的文字书写,原因就在于汉字书写时这种巧妙的斜中求正的写法.看,一的起笔在左半格中间横中线的下方,顿笔以后微斜向上行笔.看,过了竖中线后,就已经斜到了横中线的上方.前面低,后边高,这个字怎么求正呢?我们就把高的部分稍稍写长一点,顿笔顿重一点,回锋收精粗一点.看,这样,这一横既不死板得像根棍子,又非常平稳.然后学生在书上描红,我再请几个学生上台写、点评,学生就能掌握一的大致写法——微微上斜,前轻后重.教二时,我教学生观察横有长短.短横起笔收笔都较轻.巩固长横的写法.教三时,我教学生汉字书写讲求变化,同一个笔画横重复写遍,每一横的写法都要求变化,第一横短,第二横更短,第三横像大地把上面的两横都托起来,起笔收笔要有力.最后让学生每个字在田字格本上带拼音练写四个空一格,检查一下再写四个.面批改错,及时指导.最后说说学生能不能写好的问题.一开始就能写好的学生是天才.第一次作业交上来,一般都是满本子“哑铃”——学生为了写好起笔收笔,又控制不好,结果横都像哑铃或者狗骨头.我表扬,大大的表扬,真诚地表扬,还鼓励他们,开始只要按老师教的去写,顿得不好看都没关系,每天练,就一定会写得和书上印出字一样漂亮!结果学生都这样去练,字都越写越漂亮.到了二年级下学期,五十多个学生中十个左右的同学的字间架笔锋都漂亮,就像字帖一样漂亮.(不是专门写时才这样,而是随时写字都这样,课堂作业、家庭作业、试卷上都是这样的字哦.)中间层次的孩子们都是比较标准方块楷体,大小、间架都不错,就是笔力笔锋欠缺一点.只有几个学生的字写得不行,但是和其他班级差一点的学生比,就算是好字了.而且我自己每天为了教字,也用心研究和练习粉笔字,自己的粉笔字也有非常大的进步.。

2. 怎样教学生写好字

写字八十八法1横平 横画要平而略带斜势 :三 一 2竖直 竖画要直而有相背 :册 山3天覆 字头要盖尽下面的笔画:宗 宇 4地载 底横要托住上面的笔画:至 直 盖5让左 要左高右低,右边须让左边:即 鄙6让右 要左缩右伸,左边须让右边:瑜 读7让横 中横要长,但不要像挑担:击 喜 专8让直 中竖要正,不可偏左偏右:市 申 午9长折勾 勾身要直长,略带斜势:蜀 匈 菊10短折勾 勾势宜曲短,忌用直努:匀 勿11相向 两边相向,要左顾右盼:汤 尚 妙12相背 左右互背,要脉络贯通:犯 北 孔13平四角 上两角要平,下两角要齐:同 国14开两肩 两肩要开阔,两脚要稍合:雨 南15上平 左右宜齐首:既 明 理 野16下平 两边宜齐足:故 朝 叙 叔17盖下 撇捺要均匀,盖住下部:俞 金 会18覆下 撇捺要相称,紧覆下部:春 琴 谷19上占 上部要宽:普 赞 雷 昔20下占 下部要阔:表 安 总 盘21左占 左面不嫌偏大: 献戳 删 敬22右占 右边不妨独丰:樱 腾 隧 施23中间占 中部稍占地位:蕃 渤 撇 倒24左右占 中部应该谦让:摊 粥 辨 斑25横长直短:十 上 士 世26横短直长:牙 牛 开 才27横长撇短:布 有 右 希28横短撇长:龙 左 灰 尤29横长直短,撇捺要缩:梁 染 栗 杂30横长直短,撇捺宜伸:束 朱 本 术31下有横,须上短而下长:亚 工 巫 丕32左右有直,宜左收而右展:林 目 自 固33左撇右竖,要左缩而右垂:那 升 州 邦34左竖右撇,宜左敛而右放:修 伊 彼 侈35左旁小,宜偏上:堆 呼 峰 吸36右边小,要居中而略下:弘 知 和 私37分疆 要左右各半,如两人平立:韩 静38三匀 三部略相等,中间宜端正:微 撒39二段 上下平分,稍加增减:需 裳 昆 智40三停 头尾伸缩,仍要停匀:冀 素 章 意41并列 左右相同,要左小右大:竹 朋 羽42重叠 上下相同,要上小下大:哥 吕 炎43三叠 上居中要略大,下靠拢要稍小:森44四叠 穿插要紧凑妥帖:噩 爽 缀 掇45正对 上下要中心相对:堂 奉 窜 墨 46全包围 被包围的部分要匀称,饱满,47位于中间:围图 因 团48上包下 被包围的部分要稍向下靠,不49要吊在下边:冈周 罔 网50下包上 被包围的部分要紧靠下边,不51要悬在上面:豳凶 函 幽52平勒 平横不宜斜,斜则无仪:业 云 去53斜勒 斜横不可平,平则失势:弋 七 也54悬针 当悬针若用垂露,就无韵:丰 中55垂露 当垂露若用悬针,则乏力:下 个56纵撇 纵撇忌短,恶鼠尾:尹 厂 廊 户57横撇 横撇喜长,忌漂浮:省 考 者 老58重撇 两撇不可平行:反 友 皮 及59联撇 下撇之首要对着上撇之胸:彪 形60纵捺 捺脚要藏头雄尾,来势远,去意长:又 大 尺 史61横捺 捺势要平而起伏,托好上面:这 之62中勾 勾锋宜微拖,似有带下之势,才觉脚稳:予 手 事 乎63搭勾 勾要另搭,跟部略向左控告挺,才觉劲健:衣 氏 良 民64屈勾 勾要退缩适宜,状似一跃而起:鸩 顽 辉 鸠65屈脚 勾要弯度适当,包住横画之半:写 马 与 乌66俯勾 勾要如鸟之视胸:寄 字 实 定67俯仰勾挑 俯勾宜短,仰勾须长:宅 寇68纵戈 戈要如强弓硬驽,不要过于弯曲:武 式 成 或69横戈 戈要弯如新月,不要挺直勾平:70思心 蕊 忠71横腕 腕要圆润底平:己 旭 电 光72纵腕 腕要弯曲有力:飞 凡 气 凤73曾头点 要上开下合,意有呼应:善 曾 益 兰74其脚点 要上合下开,势不脱离:共 其 典 六75排点 要一起、二带一应,笔意连续:热 燕 烈 焦76联点 要上下呼应,势如流水:河 江 海 流77捺重的字,要减捺,分清主次:食 焚 癸 黍78横长撇短的字,右不宜用捺:契 英 莫 矣79点复 要俯仰向背,彼此呼应,以求变化:燃 愁 泌 零横多 要鳞羽参差,长长短短,以免呆板:捧 肆 拜 差80“卜”要直不偏,与上截中缝相对:走 足 疋 卡81“土”要直不偏,与下截左竖基本相对:考 者 耆 老82交叉点要对着正中:艾 交 文 冬83走之中间的字,宜上略大而下小:送 连 逢 迤84体正 字形本正,骨力宜坚:市 且 正 甘85体斜 字型虽斜,重心不偏:戈 夕 毋 力86画疏 画宜壮健,字要稀排:公 爪 水 亏87画繁 画宜纤细有劲,结构要紧密舒朗:蠹 赢 疆 麟88形小 字小要丰腴:小 刁 日 口89身短 字矮不臃肿:止 工 四 土90画孤 画少防枯瘦:丁 乙 人 卜(希望帮到你。)

3. 老外学写汉字应该怎么教,最好能有教写汉字的学校

汉之音汉语推荐答案:

(汉之音专业的外国人学中文的学校)

(1)先认后写 汉字的部件结构关系与形态特征关系比较明显,易于认读,但书写对于留学生来说,困难较大。可以首先让学生感知字形、理解字义、记住字音,降低书写的要求。先认后写,多认少些。

(2)描红 使用描红本或描红纸练习书写是小学生初学汉字常用的方法,也适用于留学生。除了描红外,汉字书写练习本最好选用有定位格的,目前常用的有米字格、井字格、九宫格、回形格等、其中井字格练习书写的效果较佳。

(3)笔画分解 把汉字正确分解出笔画来,尤其是合成笔画,如“横撇弯钩”、“横折折折勾”之类的复杂笔画,有助于写汉字,也有助于检索汉字。

(4)数笔画 有些汉字中的笔画看起来是两笔实际上是连笔,有的笔画看起来是一笔实际上却是分写,通过“那、孩、专、及、美、凸、撇”等字的笔画可以检验学生是否掌握了汉字的书写规则。

(5)笔顺 选择容易写错笔顺的汉字进行操练,可以让学生到黑板上写,大家评论。例如“与、车、火、出、脊、登、考、皮、讯、管、凹、凸”等字都是容易写错笔顺的。

(6)书空 不用纸笔,学生跟着对外汉语老师用右手食指在空中写字,同时说出笔画名称来,如“术”字:“横、竖、撇、捺、点。”这个方法可以规范笔画名称和笔顺,缺点是比较浪费时间,遇到复杂合成笔画时不易统一。

(7)识字卡片 市场上有各种识字卡片,也可以动手自己做。最好使用正面为汉字,背面为拼音、释义的(也可以加组词、图画)。识字卡片有多种使用方法,如看汉字猜读音、字义、联系组词等,也可以看背面写汉字。既可以自己一个人使用,也可以二人互考对方。

(8)部件组字 对外汉语教师提供一组部件如“口、十、又、土、女”等,要求学生组成十个以上的汉字。

(9)增减笔画 教师给学生若干汉字,要求学生加一笔(或加两笔、减一笔)分别构成新字。例如把下列汉字加一笔构成新字。例如把下列汉字加一笔构成另一个汉字“十、王、人、几、休、古、火、牛”。

(10)偏旁构字 对外汉语教师给学生一个偏旁,如“扌”,或声旁“令”,要求学生能尽可能多的汉字来。

(11)听写默写 这是最常用的检验学生掌握汉字的方法之一,但不宜作为唯一或主要的方法,因为以拼音文字为母语文字的学习者,短期内难以通过声音来联系汉字字形。

(12)发现规律 通过选择若干典型的形声字,引导学生自己发现其表义表音的规律。

(13)形近字辨析 汉字中形近字很多,可以引导学生通过辨析形近字的笔画、部件差异来发现规律、记忆汉字。如“请、情、清、晴”让学生来指出差异,讲解字义。

其实,对外汉语教学过程中还有比很多的方法和技巧,只要对外汉语老师善于总结、善于积累一定还有会有更多生动有趣又适合外国学生的教学方法。

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