育才学习网事实经过怎么写
1.事实论据大全40个字左右
答：
1、司马迁从42岁时开始写《史记》，到60岁完成，历时18年.如果把他20岁后收集史料，实地采访等工作加在一起，这部《史记》花费了他整整40年时间.
2、天才来自于勤奋.爱迪生一生有一千多项发明.他为了发明电灯，阅读了大量资料，光笔记就有四万多页.他试验过几千种物质，做了几万次实验，才发明电灯.
3、马克思写《资本论》，呕心沥血，花了40年时间.马克思写《资本论》时花了整整40年时间才写出著名的作品，他为了搜集资料，光日记就有1300多篇.由于经常思考时经常爱踱步，竟把地踱出一条深深的印痕.
4、古希腊德摩斯梯尼，小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，于是每天含着石子，面对大海朗诵，无论春夏秋冬，坚持五十年如一日，终于成为全希腊最有名气的演说家.
5、屈原洞中苦读.屈原小时候不顾长辈的反对，不论刮风下雨，天寒地冻，躲到山洞里偷读《诗经》.经过整整三年，他熟读了《诗经》305篇，从这些民歌民谣中吸收了丰富的营养，终于成为一位伟大诗人.
6、蒲松龄草亭问路.清代文学家蒲松龄在路边搭建茅草凉亭，记录过路行人所讲的故事，经过几十年如一日地辛勤搜集，加上自己废寝忘食的创作，终于完成了中国古代文学史上划时代的辉煌巨著《聊斋志异》.
2.案件经过怎么写,要注意些什么以及它的格式
***人民检察院 刑事起诉状 *检刑诉字[ ]第*号 被告人：姓名、性别、年龄、出生年月日、出生地、身份证号码、民族、文化程度、 职业或工作单位及职务（国家工作人员利用职权的犯罪，应当写明犯罪期间在何单位任 何职务）、住址和因本案所受强制措施情况，现羁押处所等。
辩护人：姓名、单位、通信地址。 被告人***………（案由）一案，由***公安局侦查终结向本院移送审查起诉。
经依法审查查明：…… 本院认为……，其行为触犯了《中华人民共和国刑法》第*条之规定，已构成** *罪。根据《中华人民共和国刑事诉讼法》第141条的规定，提起公诉，请依法判处。
此致 ***人民法院 检察员：*** ****年**月**日 （院印） 附项：〖WB〗 1.主要证据复印件*份； 2.证据目录*份； 3.证人名单*份。 民事起诉状إ 原告：姓名、性别、年龄（出生年月日）、民族、籍贯、职业或工作单位和职务、住址等。
法定代理人：姓名、性别、年龄（出生年月日）、民族、籍贯、职业或工作单位和职 务、住址、与原告的关系。 委托代理人：姓名、性别、年龄（出生年月日）、民族、职业或工作单位和职务、住 址等（是律师的，只写姓名、工作单位和职务）。
被告：姓名、性别、年龄、民族、籍贯、职业或工作单位和职务、住址等（系法人 或其他组织以及个体工商户的，应依次写明其名称、字号、地址、法定代表人、代表人 或主要负责人姓名、职务、电话以及业主姓名等事项）。 第三人：姓名、性别、年龄、民族、籍贯、职业或工作单位和职务、住址等（是法 人或其他组织以及个体工商户的，应写明其名称、字号、所在地址、法定代表人或代表 人，主要负责人以及业主姓名等）。
诉讼请求 事实和理由 证人姓名和住址，其他证据名称、来源 此致 ***人民法院 起诉人：*** ****年**月**日 附：本状副本*份。
3.怎样写事情经过
原发布者：王伟军007
事情经过11月4日星期五下午我老婆到人民医院常规检查（彩超和胎心介护）结果正常胎儿发育良好比较成熟，晚上八点左右我老婆因肚子痛住进仙居县人民医院，医院医生说羊水破了要先进行保胎（当时没有提议进行破腹产），我们按照医生安排使用相关药物进行保胎（当时医院没有告诉我们母体羊水多少）。11月5日星期六一天身体状况良好，有轻微的肚子痛，询问医生说是正常。11月6日星期天上午进行彩超检查结果胎儿正常但是和11月4日彩超结果处入很大（胎儿小了，当时询问检查医生为什么会这个结果，医生回答彩超不是一个医生做的结果会不一样的，当时想只要孩子健康这个无所谓）。11月6日下午五点左右我老婆肚子痛的比较厉害医生要求到待产室做“胎心介护”护士说胎儿正常放心在待产房里我看我老婆肚子一阵一阵的痛，痛起来真的很要命（5点钟左右至9点钟左右护士都会来询问和检查，当时产房里病人有很多），9点半左右叫过护士来检查医生她说：看你怎么有这么痛，我给你“胎心介护”做一下。放上去一会她过来看说你这样动来动去的做也没有结果算了拿掉吧。拿来一个手套打开被子在下面看了一下说口子才打两公分，不要急还早要10公分了才会生。（后来知道俩公分到十公分按照他们医院要俩个小时，也就后面一直就都不来的原因）。过了一段时间我老婆痛的越来越厉害了，我没有看她有这样痛苦的，就叫她姑姑去叫医生姑姑回来说你就一直叫干什么我也要看其他病人，她这样说我们也就
4.感恩实事的过程怎么写
心怀感恩之心 是年少不知父母恩，还是经历了世间的冷暖才懂得父母恩之重？2005年的一堂思品课上，我做了一份调查，引出学生感恩问题：通过调查，我发现多数学生认为长辈也像他们那样生活优越，也许比他们还更舒适，根本体会不到父母、爷爷奶奶等长辈的艰辛。
在这35位学生的回答中，提到经常在家帮父母做事情的只有2人，占5.7%，主要都是打扫卫生、购物等，他们认识到“这是一种责任和义务，更是给父母的一种安慰”。有为父母做事的想法却没有实际行动的有17人，占48.5%，这些学生大多懂得“父母的爱是最伟大、最无私、最不求回报的爱”，他们的烦恼是“能体会父母的艰辛，就是不知道该做点什么”。
“谁言寸草心，报得三春晖”、“滴水之恩，当涌泉相报”，这样的诗词俗语传承着中华民族对感恩的认同和崇尚。感恩，是社会上每个人都应具有的基本道德准则，是做人的起码修养。
然而，处在社会转型期，一些人的感恩意识在逐渐淡化，金钱和利益的权衡代替了人与人之间的真情相助和亲情关爱。正处心智发育期的孩子面对网络虚拟世界的诱惑，或生活在单亲家庭、隔代家庭，甚至是长期与父母分居的留守儿童，如果从小很少受到感谢父母养育之恩、感谢老师教导之恩、感谢自然恩赐之恩的教育，难免失去对感恩这一传统美德的认同。
因此，感恩教育就像在孩子们幼小的心灵种花一样，是孩子身心健康成长不可或缺的一课，也是社会和谐的前奏。 但感恩教育是一个全新课题，在全国其他地方的实践也刚开始。
“学会感恩”在本学期才写进上海市新版中小学生守则。 开展感恩教育的前提是让孩子们认识到其必要性。
现在许多孩子对父母长辈的爱已经习惯接受，理所当然地享受他们的照顾和无私奉献，从来没有想到如何去回报父母。开展感恩教育正是为让孩子们在享受父母关爱的同时，也能学会理解别人的付出，让他们把自己得到的深切的爱延续和传递，学会感恩，学会珍惜。
本学期，感恩教育也成为了我校德育处对学生进行教育的一个重点内容。我班的感恩教育首先是让学生对父母、师长、朋友心存感恩；其次是发现身边点滴的爱，懂得爱，让每天发生的琐碎小事变得亲切而感动；最后是学会给予爱、播种爱，懂得付出是报恩，让别人因自己的存在而快乐。
利用每天的晨会和班会时间，宣讲身边典型的事例，同时重点利用节日为载体，推出主题感恩教育。通过给学生讲述一些事例以及从网上查找一些感恩方面的资料，对学生进行教育。
同时结合此次活动从文学与思维校本教材种选择了背影、以小见大、悠悠寸草心和地震中的父子等几篇文章，作为文学欣赏时进行品德教育的内容。环境是无声的教育，对学生起到潜移默化的作用。
为此，我创设以“感恩”为主题的班级氛围，让学生在充满“感恩”的环境中得到陶醉，心灵得到震撼。因而，我根据班级学生的个性、特长、活动方式，让学生自由组合成几个小组，根据搜寻的有关“感恩”的信息，进行艺术创作，并进行展示。
讲述“感恩”的故事。在班中开展以“感恩”为主题的故事会，让学生用优雅动听的童声，丰富的肢体语言进行演讲，以此来弘扬中华民族的传统美德。
使学生们认识到“孝心、爱心”是“立人之本”，“人伦之本”，是一切德行之源，是中华伦理持续发展的内在基因，是中华文化之特色。 学生的品德往往是通过言行加以体现，而光说不做也是达不到预期的目标。
因而必须做到知行合一，让学生在具体的真实的生活环境中去活动、去冲突、去体验、去逐渐形成正确的道德认识和良好的行为模式，让他们在“亲近自然、融入社会和认识自我”的实践活动中获取道德的发展。为此，请学生围绕与“感恩”主题有关的以下几个方面自主地、真诚地、卓有成效地开展实践活动，鼓励孩子走出课堂，同时给学生布置“感恩作业”，在家中，如每天给父母、老师、同学一个问候，每周为父母做一件实事等。
在社区里，以至上升到社会的大范围内进行感恩的自觉活动。隔一段时间，在班上进行感恩行为的交流。
使学生由单纯的感激父母，转化为对社会的感恩，从而学会去关心和帮助别人。 通过一个时期的“感恩”教育，能主动为父母做事的共有27人，占了77%。
他们为父母所做的基本上都是不太大的事，如学做家务、陪父母聊天、重阳节给家中的老人送去慰问、去敬老院为老人们服务，看上去虽然都是一些微不足道的小事，但学生们确实是实实在在受到教育。 对学生进行感恩活动是一个必要而有意义的活动，当然要想让学生的认识从单纯的点滴行动上升到对社会的感恩，还需要一定的过程。
只能在不断摸索中，在与学生的交流和不断的磨合中，争取让学生的心灵获得最大的收获。 让学生学会“感恩”就是知晓“送人玫瑰，手留余香”蕴含的处事哲学；让学生领悟“感恩”就是领悟“只有心怀感恩，才能滋润生命”的人生真谛；让学生学会“感恩”就是让他们体会到只要心中装着爱就会使这个世界充满爱，让学生学会“感恩”就是学会施予世界一点恩赐而感受到世界将施予他们更多的恩泽。
与之相反，也应该让学生懂得：一个丧失“感恩”之情的人，他的人生就会一片苍白，。
5.求道理论据和事实论据
求 实
务实求真，一切从实际出发，脚踏实地努力奋斗，必将结出胜利之果；弄虚作假，让空想主宰自己只追求哗众取宠，必将以惨败告终。
事实论据
不虚美，不隐恶
司马迁写《史记》，始终坚持忠实的原则，绝不感情用事。他在《李广列传》里描述李广射虎、退敌、脱险，生动副真，虎虎有生气。字里行间，充满敬佩之情。但同时也写他心胸狭隘，官报私仇妄杀部下的缺点。他对项羽充满同情，却详细记叙了他必然失败的命运；他厌恶刘邦，却如实地写出了刘邦的长处、才干以及他必然成功的条件。
司马迁坚持务实求真的态度写成的《史记》。东汉史学家班固称赞这部书：“不虚美，不稳恶。”
鲁迅为注释负责
鲁迅翻译俄国19世纪著名作家果戈理的小说《死魂灵》，翻到这样一句话：“近乎刚刚出浴的眉提希的威奴斯的雕刻，但是鲁迅没有见过这个雕刻，搞不清出浴者的情态、位置。鲁迅先生一贯严谨认真，决不马虎，他停下手中的笔，查打各种工具书，听说日本有一部《美术百科全书》中有这幅雕刻的图片，他设法买来，但仍然一无所获。后经过不懈努力，终于把那个塑像找到，在仔细研究塑像造型后，才写下注释。
李四光亲做试验
此壳究竟是否存在地应力，居住在地球上的人们是否直接受到地应力的影响。这个问题，众说纷纭，没有定论。我国著名地质学家李四光认为，科学工作者应该实事求是，只有通过实验才能说明问题。年近八旬，不顾体弱多病，他亲率助手们到京郊做实地试验。他措绝了助手们的劝阻，亲自上机器，握着冰冷的铁手把，屏住呼吸，紧攥铁把感受着力的大小，密切注视仪表数
值的变化。结果证明地应力的存在，试验成功了。
理论论据
1、千言万语只是实。明·薛宣《读书录》
2、万不可做将来的梦。鲁迅《娜拉走后怎样》
3、干现在有意义，才于将来会有意义。鲁迅《论“第三种人”》
4、口说不若逢，耳闻不若见。《新唐书·张廷硅列传》
5、事实并不因无人注意而不存在。[英]赫胥黎《浅论教条》
6、真与假仅一丝头发之差。[波兰]欧玛尔·海亚姆《鲁拜集》
7、讹言难信，传言多失。清·浦起龙《史通通通释·采撰》
8、鸟则择木，木岂能择鸟？《左传·哀公十一年》
9、事实胜于雄辩。鲁迅《事实胜于雄辩》
10、事有实据而理无定形。清·章学诚《文史通义·经解中》
11、坐井而观天，曰天小者，非天小也。唐·韩愈《韩昌黎集·原道》
12、羊质虎皮，见草则悦，见豺则战，忘其皮之虎也。
《三国志·魏书·陈思王植传》
13、华而不实，无益于治。司马光《进五规状》
14、画地作饼，不可啖也。《三国志·魏书·卢毓》
15、取辨于事，虽庸而不可废；无当于事，虽奇而不足争。
清·章学诚《文史通义·公言中》
16、空谈之类，是谈不久，也谈不出什么来的，它终必被事实的镜子照出原形，拖出尾巴而去。鲁迅《致萧军、
萧红》
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事实该怎么写
1. 案件事实的怎么写
不难看出，判断案件事实是否符合构成要件，需要把握三个关键：一是对构成要件的解释，二是对案件事实的认定，三是对案件事实与构成要件的符合性的判断。
如果法官不能妥当解释抢劫罪的构成要件，就会将抢劫事实认定为其他犯罪；同样，如果法官虽然妥当解释了抢劫罪的构成要件，但将抢劫事实认定为抢夺或者盗窃性质，也会导致将抢劫事实认定为其他犯罪。事实上，在案件发生之前，或者说即使没有发生任何案件，学者与司法工作人员也可能事先对犯罪构成要件做出一般性解释。
但是，案件事实是在案件发生后才能认定的，而案件事实总是千差万别，从不同的侧面可以得出不同的结论。事实上，许多案件之所以定性不准，是因为人们对案件事实认定有误。
因此，对案件事实的认定，成为适用刑法的关键2-。在某种意义上说，“法律人的才能主要不在认识制定法，而正是在于有能力能够在法律的？？规范的观点之下分析生活事实。”
2. 作文 事实就是这样
我喜欢听歌，因为听歌能让我忘却一些让我痛苦的事情，所以我就大胆的写了。
有的人说我是幽默的，有的人说我是不负责任的人，又有的人认为我是个坏人，看起来好像坏的比好得多，其实我认为还有一点，我，是个多重人格，怎么说呢，多重人格不是贬义词吗？是的，但我认为每个人都会有一两个人格，敢说不是吗？那我就来思考下。
“人之初，性本善。”这句几乎大家都懂的话就算我的第一个证据，这句话的本意就是说：每个人一开始都是善良的。但起初的善良哪去了呢？是被社会消耗了，也许人格是个概括性的词汇，不过，事实证明，人除了善良，还有别的个性。
当然，多重人格并不是我要说的主题，我的主题是：我，到底是什么？我究竟在干什么？我是人？是的，我确实是人，不过我想的不是表面，是我的内心是什么。
我生活了十多年，确实不该来探讨这个问题，但心中所想，便是我所要写的。
小时候，总是要在成绩上超越所有人，现在想起来超无聊，应为那些知识并非可以让我们在社会立足，也行，我应该在不放弃学习的情况下，学会一些社会技能。上了初中，感觉一切都很迷茫，为了兑现我的梦想，我绞尽脑汁去适应他，但却感觉缺少了什么，直到我第一次模拟考语文作文全级第一，我感觉自己应该会是个有用的人，是个伟大的人，是说证明，写一篇从内容改篇的作文得第一并不能说明什么，虽然同学示意别总是说出来，但我要做的并不是炫耀，而是对着他们说：我，做到了！
这就是我的人格：总是想表现自己，却不会被他人所接受的自信。
临近中考了，把所有是抛到脑后并不像是我的做法，也不是我对付中考的方法，嗯，我认为我这个阶段也是像是在搭公车一波一波的却没真正的到站，。
这种想法体现我的第二个人格，：焦虑的自卑。
有的人说让我别总是考得比她多，她难道就不知道还有人在我的前头，但这种话却让我很高兴，但不是自信。
这种高兴印证了我的第三个人格，秒杀一切的自负。
总结很扯淡对不，但事实就是这样，把手按在心头，让后对自己说，尼玛，考好啊！做好啊！做给自己看啊。
也许有人不懂这个作文是写什么的，但我只能对你说，我想说的是宣言，对社会的宣战！
而且事实，就是这样！
3. 如何写事实材料作文
材料作文是根据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。
它既有命题作文的限制性，又有自拟题目作文的自由性；既能考查学生按要求作文的能力，又给学生提供了充分显示写作能力的广阔空间。由于材料作文所具有的灵活性、丰富性、与时俱进性，这类作文命题形式备受命题作文老师的青睐。
综观近年全国各地中考、高考作文题都少不了材料作文。 一、材料作文所提供的材料的来源和形式是多种多样的，或是寓言故事、历史事实，或是诗歌、漫画、名人名言，或是最近发生的事件、报刊上刊登的新闻等等。
这些材料有时是单一材料，有时则是一组材料。 二、材料作文包含的内容很广泛，根据题目的要求，可以写成记叙、说明、议论等各种文体来写作，甚至，有的要求写一篇文章的读后感，有的要求根据材料自选角度写议论文，有的要求根据图画、画表写一段说明文字，还有的要求以提供的材料为开头续写，或根据材料扩写、缩写。
三、如何写好材料作文？认真阅读，把握材料作文的主旨 认真阅读材料，吃透材料是写好材料作文的第一步，也是关键的一步。如果没有准确把握材料的主旨，就会写出偏题、跑题的作文。
把握文章的主旨有以下几种方法。 1、注意材料的标题。
有的文章标题就是文章的主题。 2、注意材料的开头和结尾。
有的文章在开头或结尾就点出了文章的中心，尤其是文章的结尾。 3、注意材料里面抒情、议论性的句子，出题者往往在文章里借助抒情、议论性的句子点出文章的中心。
4、注意材料后面的要求或提示语。
例如：一篇材料作文在原文后面，它提出了这样的要求，“读了材料我们很受启发，请就其中的一个方面（如成功与失败、诱惑、机遇------）自拟题目，自选文体，写一篇文章，不少于600字。”熟读材料后再看提示，不难发现，材料中的三层含义“成功与失败”“诱惑”“机遇”是写作的三个范围，可据其中的一个方面立意写作文。
四、材料作文的写作“四忌”。 1、忌抛开材料，“另起炉灶”。
材料作文和话题作文尽管都有材料，但二者对材料的处理有所不同。话题作文强调的是相关，材料可用可不用；材料作文所提供的材料是写作的依据，包孕着文章的主旨，材料在文中必须出现。
不少考生写惯了话题作文，导致忽视了材料作文中的材料，以致于“另起炉灶”。 2、忌不按指令写作。
材料作文的试题，一般包括两上部分，一部分是材料，另一部分是写作要求。写作要求或以提示语出现，或另列出“要求”、“注意”。
审题时，不仅要吃透材料，还必须看清写作的具体要求，按照试题的指令写作。切忌不看要求，或未看清要求，即下笔千言，却离题万里。
3、忌观点提炼不准确。材料作文的文章主旨是从材料中得来的，考生如果在阅读材料时提炼的观点背离了材料的内涵，那么将直接导致该篇作文的失败，即是“皮之不存毛将焉附？”。
4、忌漠视材料中的关键句。作为材料作文，每篇材料都有关键句，只不过有的不明显而已。
关键句在文段中所起的作用或画龙点睛或提纲挈领，一些考生过分的强调整篇材料主旨而忽视了关键句，导致写出的文章很难出彩。 材料作文审题训练 为提高学生对材料作文的审题立意能力，特在网上收集训练材料如下，供大家参考： 1.山坡上有一具大树的残干，据说树龄有400多年。
当初它只是一株树苗，经历了无数次风霜雨雪的摧残，曾14次被闪电击中，然而却顽强地成了一棵巨树。可是后来飞来一群小虫，用微小而不停止的攻击结束了大树的生命。
1.首先要把这则寓言的信息进行整合。巨树不惧雷电，却毁于小虫，可见微小而不停止的功击力量惊人，因为“小”，人们通常重视程度不够，而一旦意识到问题出现，回天业已无力。
社会和人生中，不是有许多这样的道理吗？如此，核心观点也就提炼出来了。 2.一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。
开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。
蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。2.这则寓言分两个层次：第一层讲一只蜗牛好高骛远，立志大而不当，结果两次“宏伟”的计划都因不切实际而最终流产；第二层讲这只蜗牛从此一蹶不振，最终死于草丛之中。
综合以上分析，可以看出造成蜗牛悲剧的原因有两点：一是立志不切实际；二是不肯脚踏实地，不肯从干好平凡小事入手来实现自己的生命价值。 3.” 达芬奇画蛋的故事讲述了画家小时侯学画的经历，其中既有对达芬奇的评价，又有他学画蛋的过程，还有他的老师对他的教诲。
这一连串的材料究竟包含了什么道理呢？我们通过分析可以概括出这样一个观点--基本功的重要性。 4.外界沙粒进入或人工将沙粒置入蚌壳内，蚌觉得极不舒服，但又无法排除沙粒。
此时蚌没有怨天尤人，而是逐步用体内营养将沙粒包围起来，使之成为乳白色或略带黄色、有光泽的圆形颗粒，即珍珠。珍珠不仅成为蚌体内和谐的一部分。
4. 【一年级新闻怎么写】
新闻，是指报纸、电台、电视台经常使用的记录社会、传播信息、反映时代的一种文体.它的种类很多，这里只介绍使用最多的消息.消息，也叫新闻.消息是用概括的叙述方式，比较简明扼要的文字，及时地报道新近发生的、有价值的、群众最关心的事实.一、消息特点：1、内容真实，事实准确.真实是消息的生命.事实是它的本源，也是它令人信服的基础.真实，就是所写的人物、时间、地点、事情发生发展的经过不能虚构.准确，就是每个事实，包括细节在内都准确无误.如果一条消息失真或有差误，不仅会减低其新闻价值，失信于民.2、内容新鲜，有价值.新闻贵在新，而且有认识意义、启迪和指导意义.消息只有新，才能引起读者的注意.新，不仅要把新人物、新事件、新经验报道给读者.而且要选择有意义、有价值，给人以启迪，有指导性的事物.3、要迅速及时，有时效性.迅速是消息的价值，消息报道速度迟缓便会降低消息的价值，“新闻”变成了“旧闻”.时效，就是速度要快，内容要新.对新人、新事、新情况、新问题，要敏锐地发现，尽快地了解，迅速及时地反映.4、简明扼要，篇幅短小.简短是消息区别于其他文体的主要标志.所谓简短，是篇幅短小，写清事实，简洁利落，内容集中精炼.二、消息的种类1.动态消息、2.典型消息、3.综合消息、4.述评消息三、消息的写法：1.标题消息的标题，力求言简意明，平易亲切，准确新颖，富有吸引力.2.导语消息的导语，就是消息的第一段或第一句话.它是由消息中最新鲜、最主要的事实或精辟的议论组成，以吸引读者.导语常采用以下几种写法：叙述式.简明扼要地写出主要事实、经验，或对全篇事实材料进行综合概括，揭示主要内容.如：“雨山中心小学荣获我市第四届教科研先进单位，这在雨山区是第一家.” 提问式.把消息中要解决的问题或要介绍的经验、做法以设问的形式提出，然后再用事实作答.如“亲爱的小读者，你知道语文课本能编成话剧吗？我校四年级学生就开展了童话剧展演活动.”描写式.对富有特色的事实或有意义的一个侧面，用简练的笔墨进行形象描绘，给读者以鲜明的印象.如“虽然是晚秋，但雨山中心小学校园绿意浓浓，鲜花争艳，兴高采烈的孩子们正在校园举行阳光体育活动.”评论式.是对所报道的事实先作出评论性结论，然后再用具体事实来阐明.如“今天是全国农村义务教育孩子免除课本费的第一天，从此全国广大的义务教育儿童将告别上学交钱的历史.”引用式.引用消息中人物深刻而富有意义的语言作为导语.如“10月5日，一位不愿透露姓名的学生家长来到说‘我愿意捐给学校5000元，表达自己对教育的支持.’ 3.主体主体是消息的主要部分.是对消息事实作具体的叙述与展开.写主体要注意如下几点：主干突出.消息的主体是主干，典型材料要用在主干上.要去头绪，减枝蔓，与主题无关的要舍弃，次要材料要简略.（举一新闻案例）内容充实.回答导语中提出的问题，其内容必须具体、充实，这样才有说服力.导语提出什么问题，主体就要回答什么问题，这样才能紧扣中心，突出重点.（举一新闻案例）结构严谨，层次分明.要恰当地划分段落，有条不紊地展开叙述，安排层次有以下几种顺序：一是时间顺序，按事情的发生、发展、结束的先后顺序安排层次；二是逻辑顺序，就是根据事物的内在联系来安排层次；三是时间顺序和逻辑顺序相结合，这样写严密而有条理，活泼而不紊乱.（举一新闻案例）4.结束语结束语是消息的最后一段或一句话.阐明消息所述事实的意义，使读者对消息的理解、感受加深，从中得到更多的启示.消息的结尾方式有小结式、评论式、希望式等.有的消息，事实写完，文章就止住了，结尾就在事实之中.（举一新闻案例）。
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