育才学习网编故事怎么写
1. 编故事 谢谢了
当广场的钟声敲响午夜12点的时候，你走在漆黑的夜里，伸手不见五指，但却能感觉到除了你之外另一个人的呼吸，你加快了脚步.突然一声枪响，你被迫坐在地上，又冷又热让你难受的想迅速结束掉这一切.冷的是午夜的风从背后吹来，阵阵阴冷，仿佛血液都冻结.热的是鲜活的血液已经蔓延到身外，你似乎已经能模模糊糊的看到一些红色的事物.大地晃动起来并伴随着狰狞的笑声，不祥的预感使你全身充满了力量，似乎一种无形的介质促使你从地上弹起，落在不远的钟塔上，在高处你终于看轻了这一切，那是什么，那是………………儿子起来了，这四维电影不适合你看，快把眼镜摘了，爸带你回家看动画片吧.一个十岁的小男孩跟着他爸爸依依不舍的离开了电影院，手还不时的摸着脸，仿佛真的有血溅到了脸上。
2. 怎样写三年级的编故事作文300字
可爱的小麻雀、朴实的乌鸦和“没头脑”碰巧遇到了，他们一见如故，成了无话不谈的好朋友，诉说着各自的快乐与烦恼。
某一天，他们走到了一个橱窗外，看见了一张宣传单：聘请若干名服务生，在X月X日到XX路XX号去出国留学网面试。
小麻雀看了之后，异常高兴，说道：“我如果找到这份工作，就可以向家里证明我长大了！”
乌鸦沉默不语，心想：“我也应聘试试，说不定这是我的机会呢！”
“没头脑”漫不经心地说道：“正好没什么事，找一份工作也好，刚好明天就是面试的日子。”
次日，乌鸦、小麻雀和“没头脑”准时到达了餐厅。可让他们大跌眼镜的是：餐厅一个人影都没有，老板也不知到哪里去了。再看看桌子上，乱七八糟，剩下的竟然是一大盘惹了许多苍蝇的食物。
小麻雀不屑地看了看，心想：“这些垃圾这么臭，我才懒得收拾。”于是他很傲慢地昂起头走了过去。
3. 编童话故事作文怎么写
森林里有一只爱挑食的小猫，他爱吃的只有一样东西——零食。小猫越来越瘦，现在好像一阵风就能把他刮走。小朋友们都不跟他玩，因为他实在太瘦了，稍微一跑就生病，一刮风就摔倒，害的小朋友们被误会。
有一天，刮来一阵大风，小猫被刮跑了，他被刮到一个美食餐厅，服务生看他瘦巴巴的，就让他吃了一口红烧鱼，真的是太美味了，小猫把整条鱼都吃了，他从来都没有吃过那么饱。突然，又刮来一阵风，小猫又回到了家，小猫向妈妈保证，从今以后，永远不再吃零食了，猫妈妈欣慰的笑了。
小猫不再吃零食了，慢慢的变胖了，小朋友们也愿意和小猫玩了。
4. 编故事作文,1,选取几种动物作为主人公.1,鸭子2,小狗3,小兔4,
例文
小动物们开晚会，说好了每个小动物都要表演。
小马表演的是“马到成功”，它叫小猴崽地上写了“成功”两个字，跑到字那里就好了。
小猫表演“躲猫猫”，它追着自己尾巴跑了好几圈，也没抓到尾巴。
小狗表演“天狗吃月亮”，它拿出一块月饼，啊呜一口吞下去，说“好了，我把月饼吞了”
小兔唱歌，它唱了一句“小兔子乖乖·····”灰太狼就跑过去，跟着它一起唱起来
小鸭鸭也唱歌：“我是一只丑小鸭咿呀咿呀哟，咿呀咿呀哟·········”
大家都笑死了，第二天都还吃不下饭，因为肚子笑得太疼。
自己也要写点哈，每只小动物的表演再详细点，要有想象力嘛，这样就会进步啦
比如小马那段可以详细点变成：
小马表演的是“马到成功”，大家都不明白这“马到成功”到底怎么演。只见叫来它的助手小猴子，小猴子拿了根树枝，在地上写了“成功”两个字，小马撒腿就跑，跑到那两个字那里，它大喊：“马到成功了”。
5. 如何编写故事
怎样写故事 一、如何突出情节 情节就是事件的细节经过，是矛盾生成、发展、解决的过程。
上海故事大王黄宣林说：“情节是人物行动的轨迹，是故事的生命，听众喜欢听故事，说到底是听情节。故事是‘动’的文学，这个动是外形的‘动’，不是内心的‘动’，内心的动是书面文学。
谁站在台上专门讲张三怎么想，李四怎么想，他一定‘站’不下去。”黄宣林的这段话对我们理解故事情节的重要性很有帮助。
当前，一些故事作品出现淡化情节的倾向，有的作品故事不像故事，小说不像小说，散文不像散文，故事口头文学的特征大大弱化，这一点须引起注意。突出情节要把握以下三点：一是情节要清晰。
为了使故事情节清晰，要求故事线索单一，情节紧凑，层次分明。要有一个能够贯穿到底的线索，所谓“一竿子插到底”，不脱节，不松散，环环相扣，浑然一体。
故事的人物不宜过多，应当尽量减少人物静态的对话、描写、议论。有些故事，看了多遍，总是记不住，讲不出，为什么？究其原因就是情节不突出或者情节不单纯、不简洁、不清晰。
正如《故事会》常务副主编吴伦说的：“一流故事大家讲，二流故事自己讲，三流故事不能讲。”这“记不住，讲不出”的故事只能算三流故事了。
二是情节要有跌宕。没有矛盾、冲突就没有故事，要求情节单一、清晰、紧凑，并不等于记流水帐式的情节，而是要通过简单的线索表达复杂的情节。
有一句话叫“文似观山不喜平”，如果把故事的单线比喻成一条小河，那么它不是从头可以见到尾的小河，而应该有曲折、跌宕、起伏，没有跌宕就没有波澜，没有丰采。故事的情节说到底是人物、事件的情节，不能用对话代替情节，不能没有细节的情节，更不能松松垮垮、婆婆妈妈与主题无关的情节。
三是强调突出情节并不否定人物的刻画描写，故事对人物的刻画描写是动态的，要“动中见人”。《故事会》何主编在2001年昆明笔会上说：“人物性格的塑造要下大力气，如果用两个手来形容，更有力的右手应该抓人物性格塑造，左手抓思想性，抓主题。”
故事会资深编辑陈忠朝说：“要按照听觉习惯来组织情节，并不是否定人物的刻画描写，但要动态描写，人物要‘动’起来，‘活’起来，哪怕是讲话也要有动作，动中见人。”这就是说，要把人物放在激烈的矛盾冲突中来刻画塑造，用情节表现人物，以人物推动情节。
二、如何获取故事核 故事核就是故事的核心情节，也就是所谓的“点子”，戏剧上称之为包袱。没有好“点子”，就写不出好故事，《故事会》副主编姚自豪老师说：“超常的故事核，是故事精彩的要求，十个素材不如一个好的故事核。”
有些故事洋洋洒洒数千言，情节也清晰，语言也不错，编辑就是不用，为啥？故事核很一般，没有精彩之处。编辑看稿子很快，他们一般只看故事核，故事核不行，就“枪毙”了。
有一句话叫：“金点子”可遇而不可求，这说明“点子”的获得带有一定的偶然性，但这并不是绝对的，其实故事核——也就是“点子”的获取，也是有“章”可循的。一是在“高于生活”上下功夫。
有一次我们乡政府的小车掉进河里，乘员砸破玻璃，死里逃生，许多朋友对我说，这事你又可以写故事了，但在我看来这是一起很普通的车祸，或许它在一个乡、一个县范围内是稀罕的，但在全国，这类车祸就多如牛毛了，如果把这起车祸写成故事，读者看了肯定要骂娘。正如笔友山西故事家徐洋老师说的：“老百姓在生活中已经很艰苦，读故事就是为了放松，如果故事照搬生活，读者读故事等于让其重复艰苦的生活，这是一种‘罪过’”。
故事源于生活，但又高于生活，要求它与生活拉开一定距离，姚自豪老师说：“距离就是美，有美感的东西都是有所脱离社会的。”因此，要用逆向思维来寻找“超常性”、“高于生活”的故事“点子”，以夸张、变形但又切合逻辑的手法从生活中挖掘、提炼闪光的东西。
二是在生活的事件中提炼故事核。生活是个万花筒，生活中处处有 “点子”，有一句话说得好：生活不是缺少美，而是缺少发现。
生活中大量的事件经过“拔高”都有可能成为“金点子”，“金点子”离我们的想像往往只一步之遥，比如，有一个讽刺小农“绝对平均主义”的故事，说有个生产队解体时，各种财产分完后，还剩1角钱，这1角钱怎么处置呢？如果让我们从写故事角度去思考，答案可能很多：比如抓阄，给五保户，或买一只糖果扔进水井大家享受……但都落入俗套，没有什么新意，而作者的“点子”是：队长从食杂店买了一只炮仗点着“啪”的一声，大家都听到，总没意见了。故事写到这里应该说已讽刺得淋漓尽致了，可是作者还意犹未尽，还要进一步深化主题：炮仗放完，还有一个人有意见，说这种做法不公平，他吃亏了，这人是谁？聋子。
结尾处这一么一翘，可以说起了点睛作用，如果少拐了这一道“弯”，这篇故事就逊色多了。要获得好“点子”，最好的办法就是把现实中的一些新奇事记录下来，形成一个素材库，经常拿出来琢磨琢磨，有时就可能跳出“火花”，获得“金点子”。
正如吴伦老师所说：生活是故事的源泉，要做生活的有心。
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