育才学习网四年级识字教案怎么写
1.小学识字与写字的教学设计怎么写
识字6》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六组的一篇独立识字课。
它采用数量词识字的编排，把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。课文当中第一小节展示的是一幅海滩风景图，认识六个生字；第二小节展示的是一幅山村田园风光，认识三个生字；第三小节展示的是一幅公园景色，认识两个生字；第四小节描绘的是少先队员的活动场面，认识三个生字。
实际教学中，要使学生在认识事物的同时认字，既能避免单个字的抽象认识，又能激活儿童大脑中事物形象，增强形象性、生动性。因此，在教学本课时，我力争创设丰富多彩的情境，再现画中景、体现画中情，让儿童在美的景物中、在感受生活的美好中认识事物，认识汉字，这应该是本课识字教学的最好途径。
二、教学目标1、认识“海、鸥”等14个表示事物的汉字，能在田字格中规范地书写“沙、海”等6个汉字，培养学生的识字兴趣，养成良好的写字习惯。2、能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣。
通过小组交流等活动，体验合作的乐趣，增强竞争意识。3、根据课文内容初步感知数量词的用法，引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
4、正确、流利地朗读课文，感受课文所描绘的四幅表现现实生活的美丽风景图，感受生活的美好。三、教学重难点 本课教学重点在于识字、写字和学习数量词的运用， 通过创设情境，再现画中景，体现画中情，让学生在美的景物中，在感受美好生活的同时认识事物，认识汉字，并着重培养学生自主识字的兴趣；难点在于课文生字较多，要采用多种方式，识记生字，有主动识字的兴趣。
四、教学准备 生字卡片、图片、多媒体课件 五、教学过程 （一）激趣导入，情境学文1、师：亲爱的同学们，你们喜欢郊游吗？现在的季节正是我们最喜欢的春天，我们美丽的大自然中，现在已经是春暖花开、花红柳绿。所以，今天，咱们一（1）中队就要举行一次郊游活动，带大家去外面走走，看看，你们喜欢吗？2、播放课件 师：好，就让我们高举鲜艳的队旗，吹响悠扬的铜号，高高兴兴出发吧。
不过在出发之前，得过一个识字关，过关了才能上车出发哦。[课件]出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。
3、师：看一看，你会读吗？（学生自由读）（指名读）（全班齐读） [课件]出示带拼音生字：铜、号、领。小诗里有几个生字，你会读吗？（指名读，小老师带读，开火车读） 去掉拼音你还能认得它们吗？（同时理解“红领巾”）（再读整个小节。）
4、师：恭喜大家，你们过关了。可以出发啦！！同学们排好队上车了，我们一起去美丽的郊外游玩了！（二）朗读感悟、体验情境 1.师：现在请同学们把书翻到《识字6》，看看几天我们都要去哪些地方游玩？你们先试着自己读读课文，要是遇到不认识的字，我们就请拼音帮帮忙，或问问你的同桌，把它读通、读会，看看谁读得又快又好。
（学生自己试读。）2.师：刚才同学们读得很认真，现在请同桌之间互相读一读，仔细听一听他哪里读得好，你要向他学习，读得不好的地方，你要帮他纠正，看看哪桌的同学合作得最出色！（同桌合作指导读）3.师：刚才同学们读得很好，现在谁愿意站起来读一读啊！其他同学边听边想像一下，你都看到了哪些景色？（指名每人读一节。）
4、师：同学们，你们可真了不起，没用老师帮忙，就把课文读会了。用你们自己喜欢的方式夸夸自己吧！（通过几种朗读方式，让学生感知文中所描述的不同画面。）
（三）跟随情境、深入识字1、师：同学们，我们的车子到站了，看一看，我们首先来到了哪里呢？[课件]（海滩风景图）这是哪里呢？（清凉的海边） 文中哪个小节写的是这里的景色？谁来读一读？（指名读） 同学们在海边看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第一小节）2、[课件]（田园风光图）这又是哪里呢？（幽静的乡村） 文中又是哪个小节写乡村的景物的？谁来读一读？（指名读） 同学们在这样美丽的乡村又看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园）（齐读第二小节）3、[课件]（公园的景色）我们这又是来到了哪里呢？（美丽的公园） 哪个小节写公园的景物的？谁来读一读？（指名读） 在美丽的公园里你又看到了什么？（学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟（齐读）4、师：小朋友观察的可真仔细。现在我们再把课文读读。
[课件]三个小节的课文，看屏幕齐读。5、认读生字。
师：细心小朋友有没有发现在这么美的美景中藏着许多生字宝宝呢。[课件]（展示带拼音的生词）一只海鸥、一片沙滩、军舰、帆船、秧苗、稻田、鱼塘、小溪、竹竿、一把铜号、红领巾 你会读哪些字？（指名读，我会读……） 谁来当小老师带其他小朋友读一读？（指名） （注意“秧、塘、舰”三个字的读音，开火车读）6、去掉拼音认读。
去掉帽子的生字宝宝你还认识吗？你还会读吗？用你们喜欢的方法记住这几个字，在小组内交流一下。（通过小组内的交流，。
2.识字教案怎么写
《识字》教学设计 【学习目标】 1、会认“棋、弹”等11个生字。
会写“胡、戏”等8个字。 2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。
3、留心观察校园生活，体验校园生活的'多彩与乐趣。 【课前准备】 1、物投影仪。
2、展示校园生活的课件。 3、轻音乐磁带。
4、生字、词语卡片。 【教学过程】 第一课时 一、看图引入 1、展示学校生活的图片（可做成课件），学生边看边议，说说图上都画了什么。
2、说说自己的学校生活，以及对学校生活的感受。 二、学习生字 1、借助图画读本课词语，画出要求认识的生字。
2、借助拼音读准字音。同学互读互听，相互正音。
3、出示生字卡片检查生字的读音，重点读准“琴”（前鼻音）和多音字“模”。 4、抢答游戏：下面的字你会认了吗？（出示没有拼音的生字卡片） 5、学生在独立思考的基础上咱由交流识字经验，总结识字方法。
如，“戏”字用“加一加”的方法或者熟字“鸡”换偏旁的方法来识记。特别注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。
三、看图读词 1、小组合作学习，找一找：哪些词语在图画中能找到？再读一读。（难点：“观天气”，引导学生观察图画，知道一个女孩在做记录，一个男孩在观察百叶箱中的温度表。）
2、哪些词语是图中没有的？找出来读一读。 3、再次练读词语，朗读展示：喜欢读哪一行就读哪一行。
四、指导书写 本节课指导学生练写“胡、戏、棋、钢”四个字。 1、学生先观察田字格中的范字，然后描红。
2、教师范写，学生临写。 胡：左高右低，左右宽窄基本相等。
戏：左窄右宽，左短右长；“又”的捺变点。 棋：左边的木字旁捺变点，右边的“其”，中间是两横。
钢：金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。 3、用实物投影仪展示学生写的字，评议。
3.小学语文生字教案怎么写啊
小学语文识字教学设计
教学目标：
1、学会生字和由生字组成的词语，指导书写部分生字。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
3、正确朗读韵文。
教学重点：识字、写字
教学准备：多媒体课件、生字卡片、词语卡片
教学过程：
（一） 创设情境秋天是金色的，因为它是丰收的季节。
在这秋高气爽、桂花飘香的季节里，程老师想带大家去一个既美丽又好玩的地方，你们愿意去吗？那就让我们乘上音乐快车，开始快乐的旅程吧！
（二） 学习韵文第一、二行。那，请小朋友手拉手跟老师一起去欣赏秋天的美景。（录象：）刚才我们到什么地方去游玩了？（生答：公园）
公园里的景色美不美，生答（美。）你从看到公园里有些什么？（生答逐个出示生字词）请小朋友把拼音拼一拼，读读词语。
公园里的景色真是太美了，让我们再好好地领略一返它的美。（出示第一、二行）
我们来比一比，看谁把公园的美读出来？（你真棒），下面我要去掉拼音来读一读，行吗？
指名读。
谁能用这些词语，说一段话？
公园里有（ ），有（ ），还有（ ）.。
学生1：公园里有绿树、红花、小桥、流水、宝塔。
学生2：公园里真美呀，有一棵棵绿树，一朵朵红花，清清的流水，高高的宝塔。
三、学习第三四行。
过度：公园里除了美丽的景物外，还有许多小朋友喜爱的游乐项目呢！
我们一起去看一看，相机出示词卡。
小朋友们快快来，快来认认新朋友。学生自由拼读。快把你认识的新朋友告诉你的同桌。
学生同桌互读，请全部会读的小朋友当小老师。
3、师述：老师最喜欢玩荡船了，坐在荡船里晃呀晃，好象是坐在弯弯的月儿上，心里别提多美了。你喜欢玩什么？你能学着老师，说一说吗？学生1：我喜欢玩火车，火车呜呜地开着，可以过山洞，日行千里。学生2：我喜欢玩转椅，转呀转，头有点晕晕的，特别好玩。学生3：我喜欢玩滑梯，一节一节的楼梯上去，从上面滑下来，就好象是飞了起来。学生4：我喜欢玩木马，我坐在木马上，就好象真的骑在了马背上，在草原上奔驰。五学习生字。小朋友，今天的秋游让我们玩锝很快乐，不过在玩的同时可不要忘了学习。今天老师请来了小老虎教大家写字，大家欢迎。1、映示带田字格的生字“水、火、”二个字（1）大家还认识这二个字吗？大家读（2）看笔顺示意图，自己出笔顺。（3）仔细观察，怎样把这二个字写好看呢？注意每个字有什么变化？2、指导写“水”（1）范写“水”，同步指导。我们先来学写“水”请小朋友伸出手跟老师一起写竖钩，竖钩写长，写直，显得很有精神。横撇起第一不要太高，两部分都短且直，右撇起笔高，在撇尖与竖钩相交处起笔写捺，捺要修长，舒张。（2）映示作业纸。仔细看范字“水”出示一遍，看准了再描一个“水”，注意每笔一次描成，不断开、不回描。3、指导写“火”（1）停笔抬头，继续观察老师写字。（2）“火”有四笔，先在格子的中间偏上写点画和短撇，这两笔左右分开，左低右高，顿按有力。再在两个笔画中间的上方起笔，写长撇，这个撇画先要竖一些，再向左撇出去，最后在短撇尖和长撇的相交出起笔写捺画，注意和左边的撇画对称。仔细看范字“火”出示一遍，看准了再描一个“火”，注意每笔一次描成，不断开、不回描，尤其是长撇。六、总结。今天，我们不但游玩了公园，学了词语，还认识了生字宝宝，我们小朋友的收获可真不少，高兴吗？回去后，用自己最喜欢的颜色把这个美丽、好玩的公园画出来，好吗？
4.小学语文一年级下册识字4的教案怎么写
一、学习目标：
1、认识14个生字，会写6个生字。
2、能正确流利地朗读儿歌。
3、了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。
二、教学重点、难点：
教学重点：认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。
教学难点：生字的书写。
三、教学方法：
1、情境创设。
2、找朋友游戏。
3、观察、模仿
4、榜样示范。
五、课前准备：生字卡片、动物图片、小蜻蜓道具、网球拍网袋等
六、教学时间：二课时
七、教学过程：
第一课时
课时目标：
1、认识14个生字，读准字音。
2、熟读儿歌，了解各种动物的特点。
3、感受儿歌的韵律美，培养对语文学习的兴趣。
教学过程：
一、猜谜语：小小搬运工，天天运输忙，一个搬不动，大家来帮忙。（蚂蚁）
二、师：小蚂蚁听说同学们想跟它交朋友，就连忙来到了我们的教室，它还带来了几位动物小朋友。（出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛六种动物的图片生说名字）
师：你们在生活中在哪些地方看见过它们，它们分别喜欢做些什么？
生联系生活实际谈对这些动物的了解。
三、有一位小诗人也跟你们一样仔细观察，把这些小动物们的活动写成了一首儿歌，这就是我们今天要学的识字4板题
四、初读课文
1、自由读儿歌，读准字音。
2、指名读课文，纠正字音
3、生再读课文，画出表示动物名称的词和生字并读三遍。
五：学习生字：
1读字音：听到你们的呼唤，小动物们纷纷从儿歌里跑了出来。出示生字卡片认读字音。重点指导蜻、蜓、展的读音。
2、记字形：师：小动物们说光会叫它们的名字还不行，要想与它们真正成为朋友，还得记住它们的名字长得是什么样子。
3、示蜻、蝴、蚂、蚁，让学生观察这四个字，说说自己的发现。
生：发现这几个字都有虫字旁。发现这几个字右边的字的读音与这个字的读音相同。
师：是的，这几个字都是虫旁，一看到虫字旁，就会想起它们的样子，一看到另一的字，就知道了这个字的读音，这样的字就叫形声字，汉字里还有许多这样的形声字，请你再睁大眼睛观察一下今天学的其它的生字，还有哪些也是形声字？
4、同位的两名学生一组拍手读儿歌：（我们俩是好朋友，你帮我，我帮你，认识汉字新朋友。）两人一组合作学习，完成老师布置的学习生字的任务。
5、生汇报，师出示生字卡片：蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。
6、猜字游戏：猜一猜蜓、蚯蚓这几个字右边的字应读什么音？
7、开展我是小小投递员活动：把小动物们的名片（即不带拼音的生字卡片）贴到相对应的小动物的图片下面。齐读二遍。
六、学习课文并认读剩下的生字。
5.四年级 写字课怎样写好笔画较多的字 教案
写教案的具体内容包括以下十项：
一.课题（说明本课名称）
二.教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）
三.课型（说明属新授课，还是复习课）
四.课时（说明属第几课时）
五.教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
六.教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）
七.教学方法 要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维
八.教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
九.作业处理（说明如何布置书面或口头作业）
十.板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
十一.教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）
教案书写过程的关键包括以下几个步骤：
（一）导入新课
1.温故而知新，提问复习上节内容
2.设计新颖活泼，精当概括.
3.怎样进行，复习那些内容？
4.提问那些学生，需用多少时间等.
教案实例
（二）讲授新课
1.针对不同教学内容，选择不同的教学方法.
2.怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？
3.教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间.
（三）巩固练习
1.练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度.
2.怎样进行，谁上黑板板演？
3.需要多少时间？
（四）归纳小结
1.怎样进行，是教师还是学生归纳？
2.需用多少时间？
（五）作业安排
1.布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性.
2.需不需要提示或解释
6.小学识字与写字的教学设计怎么写
识字6》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六组的一篇独立识字课。
它采用数量词识字的编排，把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。课文当中第一小节展示的是一幅海滩风景图，认识六个生字；第二小节展示的是一幅山村田园风光，认识三个生字；第三小节展示的是一幅公园景色，认识两个生字；第四小节描绘的是少先队员的活动场面，认识三个生字。
实际教学中，要使学生在认识事物的同时认字，既能避免单个字的抽象认识，又能激活儿童大脑中事物形象，增强形象性、生动性。因此，在教学本课时，我力争创设丰富多彩的情境，再现画中景、体现画中情，让儿童在美的景物中、在感受生活的美好中认识事物，认识汉字，这应该是本课识字教学的最好途径。
二、教学目标1、认识“海、鸥”等14个表示事物的汉字，能在田字格中规范地书写“沙、海”等6个汉字，培养学生的识字兴趣，养成良好的写字习惯。2、能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣。
通过小组交流等活动，体验合作的乐趣，增强竞争意识。3、根据课文内容初步感知数量词的用法，引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
4、正确、流利地朗读课文，感受课文所描绘的四幅表现现实生活的美丽风景图，感受生活的美好。三、教学重难点 本课教学重点在于识字、写字和学习数量词的运用， 通过创设情境，再现画中景，体现画中情，让学生在美的景物中，在感受美好生活的同时认识事物，认识汉字，并着重培养学生自主识字的兴趣；难点在于课文生字较多，要采用多种方式，识记生字，有主动识字的兴趣。
四、教学准备生字卡片、图片、多媒体课件五、教学过程（一）激趣导入，情境学文1、师：亲爱的同学们，你们喜欢郊游吗？现在的季节正是我们最喜欢的春天，我们美丽的大自然中，现在已经是春暖花开、花红柳绿。所以，今天，咱们一（1）中队就要举行一次郊游活动，带大家去外面走走，看看，你们喜欢吗？2、播放课件师：好，就让我们高举鲜艳的队旗，吹响悠扬的铜号，高高兴兴出发吧。
不过在出发之前，得过一个识字关，过关了才能上车出发哦。[课件]出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。
3、师：看一看，你会读吗？（学生自由读）（指名读）（全班齐读）[课件]出示带拼音生字：铜、号、领。小诗里有几个生字，你会读吗？（指名读，小老师带读，开火车读）去掉拼音你还能认得它们吗？（同时理解“红领巾”）（再读整个小节。）
4、师：恭喜大家，你们过关了。可以出发啦！！同学们排好队上车了，我们一起去美丽的郊外游玩了！（二）朗读感悟、体验情境 1.师：现在请同学们把书翻到《识字6》，看看几天我们都要去哪些地方游玩？你们先试着自己读读课文，要是遇到不认识的字，我们就请拼音帮帮忙，或问问你的同桌，把它读通、读会，看看谁读得又快又好。
（学生自己试读。）2.师：刚才同学们读得很认真，现在请同桌之间互相读一读，仔细听一听他哪里读得好，你要向他学习，读得不好的地方，你要帮他纠正，看看哪桌的同学合作得最出色！（同桌合作指导读）3.师：刚才同学们读得很好，现在谁愿意站起来读一读啊！其他同学边听边想像一下，你都看到了哪些景色？（指名每人读一节。）
4、师：同学们，你们可真了不起，没用老师帮忙，就把课文读会了。用你们自己喜欢的方式夸夸自己吧！（通过几种朗读方式，让学生感知文中所描述的不同画面。）
（三）跟随情境、深入识字1、师：同学们，我们的车子到站了，看一看，我们首先来到了哪里呢？[课件]（海滩风景图）这是哪里呢？（清凉的海边）文中哪个小节写的是这里的景色？谁来读一读？（指名读）同学们在海边看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第一小节）2、[课件]（田园风光图）这又是哪里呢？（幽静的乡村）文中又是哪个小节写乡村的景物的？谁来读一读？（指名读）同学们在这样美丽的乡村又看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园）（齐读第二小节）3、[课件]（公园的景色）我们这又是来到了哪里呢？（美丽的公园）哪个小节写公园的景物的？谁来读一读？（指名读）在美丽的公园里你又看到了什么？（学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟（齐读）4、师：小朋友观察的可真仔细。现在我们再把课文读读。
[课件]三个小节的课文，看屏幕齐读。5、认读生字。
师：细心小朋友有没有发现在这么美的美景中藏着许多生字宝宝呢。[课件]（展示带拼音的生词）一只海鸥、一片沙滩、军舰、帆船、秧苗、稻田、鱼塘、小溪、竹竿、一把铜号、红领巾你会读哪些字？（指名读，我会读……）谁来当小老师带其他小朋友读一读？（指名）（注意“秧、塘、舰”三个字的读音，开火车读）6、去掉拼音认读。
去掉帽子的生字宝宝你还认识吗？你还会读吗？用你们喜欢的方法记住这几个字，在小组内交流一下。（通过小组内的交流，强化已掌。
7.语言》《认字很有用》教案怎样写
识字课教案
教学目标：
正确朗读课文。
认识13个生字，练习写两个生字。
教学过程：
一：谈话导课，揭示课题：
小朋友们，见过狮子吗？狮子是什么样的？（生谈）、狮。。
识字课教案
教学目标：
正确朗读课文。
认识13个生字，练习写两个生字。
教学过程：
一：谈话导课，揭示课题：
小朋友们，见过狮子吗？狮子是什么样的？（生谈）、狮子是林中大王，有一位狮子妈妈生下了两只小狮子，今天我们就来学习第27课，两只小狮子。伸出小手和老师一起写课题。
谁能想办法记住狮这个字？很多动物的名字都带有反犬旁，跟老师一起说反犬旁。你还认识哪些带有反犬旁的字？在这里反犬旁告诉我们狮子是兽类动物，右边则表示读音，所以它是一个形声字。我们来一起叫叫这个林中之王的名字。
二、运用媒体初识狮子、狮子妈妈生下的这两只小狮子，虽然是同一个妈妈，但是它们的表现却不同。有什么不同呢？请欣赏动画片。（播放课文动画）、小朋友，听出来了吗？（幻灯片出示懒狮子和勤快狮子的的图片）这一只是什么样的小狮子另一只又是什么样的小狮子？（指导学生用课文上的词语说话用上了课文中的词语）板书：懒洋洋，刻苦、随文识字指名读、开火车读懒洋洋。
8.幼小衔接语言识字一二三四的教案怎么写
班级：幼小衔接
教学目标：
1.认识25个生字。
2.通过游戏让幼儿园来的小朋友感受小学的学习之乐，从而达到学校宣传效自果。
教学2113方法：自主探究法、小组合作法。
教具准备：多媒体课件、小贴纸及实物奖品
教学过程：
一、导入
直接揭题
二、学习生字5261
1.小老师教学生字。
2.全班认读生字。
3.个别认读。
三、延伸词语：考考你
四、游戏识字
1.我说名称你来演
2.表扬送图片礼物
3.放松运4102动。
4.摘苹果游戏。
5.表扬送图片礼物。
五、谈收获
六、祝福语结束新课。
七、板书设记：识字小能手
八、教学1653反思：
上下识字教案怎么写
1.幼儿识字教案怎么写呢
早期阅读---回乡偶书（一）波波嘟亲子网 oTD]F)k"p 活动目标： CmIS\0 1、熟练背诵古诗。
波波嘟亲子网9dg)? l*Vf/cu 2、认读汉字“老、音”。xugu4波波嘟亲子网~w7r9e"R y 3、正确组词。
] i z$j2|{;_%I0 活动准备： 3_8t+g#l~Qo0 1、字卡 a)ndh$B/^e:\!Q{0 2、粉笔、黑板xugu8波波嘟亲子网/i!`*A)k#q(v!Ah a'n 幼儿情况分析： r-v7}~(?8\2Q)m0 在上次的授课中发现幼儿对于用动作来辅助识读汉字的方法比较有效果，而且识记的比较牢固，也非常的感兴趣。而且幼儿非常的喜欢进行故事的表演，可以运用一下古诗的内容编成简单的角色表演，辅助幼儿识记古诗。
波波嘟亲子网1s!C%wi#H4Z)j 活动过程： 一、带领幼儿回忆曾学过的古诗，并数一数，看一看已经学过了多少首古诗，让幼儿感到非常的有成就感。 二、打开字宝宝的“家”（字卡盒子。
2.小学语文一年级下册识字4的教案怎么写
一、学习目标：
1、认识14个生字，会写6个生字。
2、能正确流利地朗读儿歌。
3、了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。
二、教学重点、难点：
教学重点：认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。
教学难点：生字的书写。
三、教学方法：
1、情境创设。
2、找朋友游戏。
3、观察、模仿
4、榜样示范。
五、课前准备：生字卡片、动物图片、小蜻蜓道具、网球拍网袋等
六、教学时间：二课时
七、教学过程：
第一课时
课时目标：
1、认识14个生字，读准字音。
2、熟读儿歌，了解各种动物的特点。
3、感受儿歌的韵律美，培养对语文学习的兴趣。
教学过程：
一、猜谜语：小小搬运工，天天运输忙，一个搬不动，大家来帮忙。（蚂蚁）
二、师：小蚂蚁听说同学们想跟它交朋友，就连忙来到了我们的教室，它还带来了几位动物小朋友。（出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛六种动物的图片生说名字）
师：你们在生活中在哪些地方看见过它们，它们分别喜欢做些什么？
生联系生活实际谈对这些动物的了解。
三、有一位小诗人也跟你们一样仔细观察，把这些小动物们的活动写成了一首儿歌，这就是我们今天要学的识字4板题
四、初读课文
1、自由读儿歌，读准字音。
2、指名读课文，纠正字音
3、生再读课文，画出表示动物名称的词和生字并读三遍。
五：学习生字：
1读字音：听到你们的呼唤，小动物们纷纷从儿歌里跑了出来。出示生字卡片认读字音。重点指导蜻、蜓、展的读音。
2、记字形：师：小动物们说光会叫它们的名字还不行，要想与它们真正成为朋友，还得记住它们的名字长得是什么样子。
3、示蜻、蝴、蚂、蚁，让学生观察这四个字，说说自己的发现。
生：发现这几个字都有虫字旁。发现这几个字右边的字的读音与这个字的读音相同。
师：是的，这几个字都是虫旁，一看到虫字旁，就会想起它们的样子，一看到另一的字，就知道了这个字的读音，这样的字就叫形声字，汉字里还有许多这样的形声字，请你再睁大眼睛观察一下今天学的其它的生字，还有哪些也是形声字？
4、同位的两名学生一组拍手读儿歌：（我们俩是好朋友，你帮我，我帮你，认识汉字新朋友。）两人一组合作学习，完成老师布置的学习生字的任务。
5、生汇报，师出示生字卡片：蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。
6、猜字游戏：猜一猜蜓、蚯蚓这几个字右边的字应读什么音？
7、开展我是小小投递员活动：把小动物们的名片（即不带拼音的生字卡片）贴到相对应的小动物的图片下面。齐读二遍。
六、学习课文并认读剩下的生字。
3.语言》《认字很有用》教案怎样写
识字课教案
教学目标：
正确朗读课文。
认识13个生字，练习写两个生字。
教学过程：
一：谈话导课，揭示课题：
小朋友们，见过狮子吗？狮子是什么样的？（生谈）、狮。。
识字课教案
教学目标：
正确朗读课文。
认识13个生字，练习写两个生字。
教学过程：
一：谈话导课，揭示课题：
小朋友们，见过狮子吗？狮子是什么样的？（生谈）、狮子是林中大王，有一位狮子妈妈生下了两只小狮子，今天我们就来学习第27课，两只小狮子。伸出小手和老师一起写课题。
谁能想办法记住狮这个字？很多动物的名字都带有反犬旁，跟老师一起说反犬旁。你还认识哪些带有反犬旁的字？在这里反犬旁告诉我们狮子是兽类动物，右边则表示读音，所以它是一个形声字。我们来一起叫叫这个林中之王的名字。
二、运用媒体初识狮子、狮子妈妈生下的这两只小狮子，虽然是同一个妈妈，但是它们的表现却不同。有什么不同呢？请欣赏动画片。（播放课文动画）、小朋友，听出来了吗？（幻灯片出示懒狮子和勤快狮子的的图片）这一只是什么样的小狮子另一只又是什么样的小狮子？（指导学生用课文上的词语说话用上了课文中的词语）板书：懒洋洋，刻苦、随文识字指名读、开火车读懒洋洋。
4.幼儿园学前班阅读识字教案怎么写
教学目标：
1、以故事形式让幼儿快乐的认识字宝宝"洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。
2、启发幼儿动脑筋，大胆的发挥自己的想象力。
教学重点：通过老师和幼儿编故事从中快乐学习字宝宝："洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。"教学难点：
让幼儿充分发挥想象力，描述故事中的情节。
教学准备：
字宝宝卡片若干，大挂图。
教学过程：
老师自我介绍一下："小朋友你们知道何老师是哪里人吗？"幼儿回答说："你是黑龙江人。（在场的家长笑了！孩子们也乐了！）师："对了，于老师是黑龙江省牡丹江人。"师："你们是哪里人"？
师："引导幼儿用完整的句子向客人阿姨，老师介绍自己--我们是中国黑龙江省林口县奎山乡中心幼儿园大二班的小朋友。"师："字宝宝在干什么？"幼儿："（说话气氛又热闹起来）字宝宝在休息，睡觉躲起来，不见了。"师："今天我们来学一个故事，这个故事由谁来讲呢？
幼儿："（七嘴八舌）老师讲、小朋友讲、爸爸妈妈讲。"师："今天的故事是由老师的嘴，小朋友的脑，字宝宝还有这幅图画来讲好吗？"二、老师和幼儿一起编故事。
5.幼儿园大班识字课教案
幼儿园优秀大班识字教案：安全
【活动目标】
1、教会幼儿玩具的正确玩法，培养幼儿的安全意识。
2、培养幼儿的语言表达能力。
3、幼儿认识“安”，“全”，理解安全的含义。
【活动准备】
彩色字卡：“安”，、“全”、“跳”、“爬”、“挤”、“推”。
【活动过程】
一、以“字宝宝来班内做客”的形式引出课题。
1、出示“女”字宝宝。（师：今天几个字宝宝来我们班做客，和我们做游戏，可是这个字宝宝特别爱漂亮，所以我们准备了漂亮的小帽子，我们来给他戴上吧。）
2、出示“安”的部首，幼儿认识“安”字。（师：字宝宝变成了一个新字，是什么？安）
3、请幼儿为字宝宝“安”组词。（安全、安静、公安、安排、转危为安、坐立不安等）
二、以变魔术的小游戏出示字宝宝“人”、“王”，认识“全”。
1、引出字宝宝“人”、“王”。
（师：教师到黑板前作听的动作：“小朋友，是谁在叫我？哦，原来是字宝宝“人”等不及了，也想和我们做变魔术的游戏，小朋友闭上眼睛，我们看看是什么游戏？）
2、教师把“人”、“王”变成“全”，幼儿认识“全”。
（师：原来是调皮的“人”字宝宝跳到了“王”身上了呢？全）
3、请幼儿为字宝宝“全”组词。（安全、全部、全心全意、完全等）
三、结合实际让幼儿理解“安全”的含义，并结合幼儿园实际在日常生活注意有危险的地方，教会孩子们正确的玩，结合小朋友平时的一些行为、动作让幼儿理解“安全”是小朋友自己保护自己，不让自己受伤。
（师：小朋友在幼儿园应该么注意安全，保护自己不受伤？）
请幼儿结合教室内和户外活动时的实际情况回答，培养幼儿的语言表达能力，同时教师加以补充、总结。
教室内：
1、电源：不能触摸电源，防止发生生命危险。
2、窗户：不能爬到窗户上，也不能往下跳，防止发生意外。
3、课桌椅：幼儿不能爬到桌子上往下跳，也不能推椅子，防止磕碰。
出示字卡：“爬”“跳”，请幼儿表演。
尖锐物品：不能玩铅笔、剪刀等尖锐物品。
户外活动：
1、站队：不推不挤，整整齐齐，下楼上楼时要靠右边行。
2、游戏时：遵守游戏规则，不乱跑。
3、玩滑梯：不推不挤，你先我后，不能爬，不能跳。
复习儿歌：《滑滑梯》：滑滑梯，滑滑梯，你先我后别着急。上去好像爬大山，爬了一级又一级。下来好像坐飞机。
【活动延伸】
请幼儿注意在家里和路上的安全。幼儿知道交通规则和家里危险的地方，并把这些危险的地方讲给小朋友听，达到相互教育的目的。（来源：屈老师教案网）
6.幼小衔接语言识字一二三四的教案怎么写
班级：幼小衔接
教学目标：
1.认识25个生字。
2.通过游戏让幼儿园来的小朋友感受小学的学习之乐，从而达到学校宣传效自果。
教学2113方法：自主探究法、小组合作法。
教具准备：多媒体课件、小贴纸及实物奖品
教学过程：
一、导入
直接揭题
二、学习生字5261
1.小老师教学生字。
2.全班认读生字。
3.个别认读。
三、延伸词语：考考你
四、游戏识字
1.我说名称你来演
2.表扬送图片礼物
3.放松运4102动。
4.摘苹果游戏。
5.表扬送图片礼物。
五、谈收获
六、祝福语结束新课。
七、板书设记：识字小能手
八、教学1653反思：
7.小学语文生字教案怎么写啊
小学语文识字教学设计
教学目标：
1、学会生字和由生字组成的词语，指导书写部分生字。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
3、正确朗读韵文。
教学重点：识字、写字
教学准备：多媒体课件、生字卡片、词语卡片
教学过程：
（一） 创设情境秋天是金色的，因为它是丰收的季节。
在这秋高气爽、桂花飘香的季节里，程老师想带大家去一个既美丽又好玩的地方，你们愿意去吗？那就让我们乘上音乐快车，开始快乐的旅程吧！
（二） 学习韵文第一、二行。那，请小朋友手拉手跟老师一起去欣赏秋天的美景。（录象：）刚才我们到什么地方去游玩了？（生答：公园）
公园里的景色美不美，生答（美。）你从看到公园里有些什么？（生答逐个出示生字词）请小朋友把拼音拼一拼，读读词语。
公园里的景色真是太美了，让我们再好好地领略一返它的美。（出示第一、二行）
我们来比一比，看谁把公园的美读出来？（你真棒），下面我要去掉拼音来读一读，行吗？
指名读。
谁能用这些词语，说一段话？
公园里有（ ），有（ ），还有（ ）.。
学生1：公园里有绿树、红花、小桥、流水、宝塔。
学生2：公园里真美呀，有一棵棵绿树，一朵朵红花，清清的流水，高高的宝塔。
三、学习第三四行。
过度：公园里除了美丽的景物外，还有许多小朋友喜爱的游乐项目呢！
我们一起去看一看，相机出示词卡。
小朋友们快快来，快来认认新朋友。学生自由拼读。快把你认识的新朋友告诉你的同桌。
学生同桌互读，请全部会读的小朋友当小老师。
3、师述：老师最喜欢玩荡船了，坐在荡船里晃呀晃，好象是坐在弯弯的月儿上，心里别提多美了。你喜欢玩什么？你能学着老师，说一说吗？学生1：我喜欢玩火车，火车呜呜地开着，可以过山洞，日行千里。学生2：我喜欢玩转椅，转呀转，头有点晕晕的，特别好玩。学生3：我喜欢玩滑梯，一节一节的楼梯上去，从上面滑下来，就好象是飞了起来。学生4：我喜欢玩木马，我坐在木马上，就好象真的骑在了马背上，在草原上奔驰。五学习生字。小朋友，今天的秋游让我们玩锝很快乐，不过在玩的同时可不要忘了学习。今天老师请来了小老虎教大家写字，大家欢迎。1、映示带田字格的生字“水、火、”二个字（1）大家还认识这二个字吗？大家读（2）看笔顺示意图，自己出笔顺。（3）仔细观察，怎样把这二个字写好看呢？注意每个字有什么变化？2、指导写“水”（1）范写“水”，同步指导。我们先来学写“水”请小朋友伸出手跟老师一起写竖钩，竖钩写长，写直，显得很有精神。横撇起第一不要太高，两部分都短且直，右撇起笔高，在撇尖与竖钩相交处起笔写捺，捺要修长，舒张。（2）映示作业纸。仔细看范字“水”出示一遍，看准了再描一个“水”，注意每笔一次描成，不断开、不回描。3、指导写“火”（1）停笔抬头，继续观察老师写字。（2）“火”有四笔，先在格子的中间偏上写点画和短撇，这两笔左右分开，左低右高，顿按有力。再在两个笔画中间的上方起笔，写长撇，这个撇画先要竖一些，再向左撇出去，最后在短撇尖和长撇的相交出起笔写捺画，注意和左边的撇画对称。仔细看范字“火”出示一遍，看准了再描一个“火”，注意每笔一次描成，不断开、不回描，尤其是长撇。六、总结。今天，我们不但游玩了公园，学了词语，还认识了生字宝宝，我们小朋友的收获可真不少，高兴吗？回去后，用自己最喜欢的颜色把这个美丽、好玩的公园画出来，好吗？
学前班数学11的教案怎么写
1.求幼儿园大班11到20的认识的教案怎么写
教学要求：
1、使学生能正确地数出数量在11—20之间物体的个数，
2、认识11—20各数，能正确读出11—20各数，
3、初步掌握11—20以内数的顺序。
4、使学生初步了解十进制。
5、知道10个一是1个十，2个十是20。
6、初步体会数与生活的联系，
7、初步培养估计的意识，获得初步的数感。
教学重点：
使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出11—20各数。
教学难点：
建立计数单位十的概念。
教学准备：
课件、小棒（装在小盆里，12根，每人一盆）。
教学过程：
一：创设情境，导入新知：
[电脑：机器猫]
师：小朋友，你们看，谁来了？
猫：小朋友，你们好，我叫小叮当，今天我想跟你们一快儿学习，你们愿意吗？
猫：太好了，我在学校里也是一个好孩子，已经得到很多小红花了，不信你们数数。
2.学前班数学数字标识的教案怎么写
活动目标： 1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。
2、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。 3、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。
活动准备： 1、学会了各种图形的特征。 2、自制的\"小路\"，上面镂刻大小不同的图形\"土坑\"，将镂刻下来的图形作成铺路的\"石头\"。
小篮同幼儿人数。 3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。
活动过程： 一、情景导入\"捡石头\"，激发幼儿活动兴趣。 1、\"小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头！\"（随音乐进入活动室）2、教师提出操作要求：\"快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。
\"3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。 4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、形状）。
5、游戏：按标记举\"石头\"。 二、铺石头： 1、\"大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？\"2、幼儿自由操作：把捡到的\"石头\"一一对应地嵌入相应形状的\"坑\"里。
3、出现问题：\"小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办？\"4、幼儿再次操作。 5、发现问题：\"老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。
\"请个别幼儿介绍他的方法。 6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的\"石头\"铺平\"地上\"的\"坑\"。
7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。 三、踩石头： 1、\"路铺平了，我们来玩踩石头的游戏！\"教师介绍玩法：\"音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到\"石头\"上，并说说踩的是什么形状、颜色的\"石头\"。
2、游戏重复2~3次。 3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。
活动延伸： 1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。 2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。
3.小班《11~15的顺数》教案怎么写
一、活动前思考：
1.设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。”为使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，本活动围绕去公园郊游的形式展开， 将一系列的游戏贯穿于整个活动过程中，让幼儿在游戏的情境中主动、积极、自愿的去探索，以自己的方式获得经验，真正体现幼儿在活动中的主体地位。
2.重点难点：
重点：感知10以内的数，初步认识数字10。
难点：学习数字和图片、圆点进行匹配。
二、过程实录：
（一）活动目标：
1.感知10以内的数，初步认识数字10。
2、理解10表示的实际意义，学习数字和图片\圆点进行匹配。
3.大胆参与数学操作及交流活动。
（二）活动准备：
1、每张座位上贴上1-9的数字，每人一张胸卡（有数量不等的小动物）
2、数量为78910的动物卡片若干，大色子一个
（三）活动过程：
一、复习9以内的数量
1）导入：春天来了，我们一起去郊游吧！（幼儿随郊游音乐进场）
2）游戏：找座位，根据胸卡上图片的数量找相应的座位号。
师：我们每人都挂了一个卡片，看，我的卡片上有什么？有几只？那要去找数字几呢？（9只刺猬找9号座位，这就是对号入座）请你看看你的卡片上有几只动物应该找几号座位？
3）分别请幼儿数一数、说一说，并相互检查验证。
师：请你用‘几只动物找几号座位’这样的句式来说一说；请你们相互检查一下是否都找对了。
评析：以郊游的形式引起兴趣，活动中对号入座也贴近孩子的生活经验，同时也复习9以内数物的匹配。
二、学习活动，认识数字10
1）复习9以内的数量
师：我们一起欣赏美丽的公园吧！草地上有什么？（柳树）有几棵？ 河里有几只鸭子？有几棵桃树？飞来了几只蝴蝶？分别可以用数字几来表示？谁的卡片上也有和它一样多的小动物请上来。
2）认识数字10并理解10的实际意义
*师：看天上飞来了几只燕子？（9只）这时又飞来了一只，合起来有几只燕子呀？你是怎么知道的？（让幼儿目测数群）10只燕子可以用数字几来表示呢？
*10长得象什么？（出示数字10）它由哪两个数字组成呢？这样看是不是10呢（翻身）？（提醒幼儿知道10永远1在前，0在后面 ）
*数字10除了可以表示10只小兔，还可以表示什么？请你找一找我们身上哪样宝贝正好是10?
3）游戏：掷色子，通过数数、认认、巩固10以内的数量。
游戏玩法：先由教师掷色子，看最上面的一幅图，如果掷到的是图片，请每个幼儿找到相应的数字；如果的是数字，请您找到相应的图片.（幼儿游戏3-4次）
评析：通过引导幼儿有序地观看公园美景，先复习了9以内的数量，在新授认识数字10时，教师运用合起来的形式让幼儿更直观地理解了10的由来。活动中还运用掷色子的游戏通过观察、数数、比较找出相应的卡片帮助孩子感知10以内的数。
三、个别操作活动：变成一样多
1）要求：教师出示范图，请幼儿根据数字添画相应的圆点，使圆点的总数和数字相等。
2）个别讲评：观察幼儿的作业情况，出示错误的进行视频讲评。
评析：幼儿通过实践，动手操作，巩固了对10的数物匹配，同时活动中孩子的自我检查和同伴检查让孩子养成良好的作业习惯。
四、游戏：数糖果。巩固感知10以内的数量，拓展幼儿思维。
师：今天小朋友表现都很棒，我也有奖品送给你们呢！奖每个小朋友10粒糖，请你想一想，如果不满怎么办？如果多了又怎么办呢？ 完成后请给后面的老师检查，分享糖果。
评析：分糖游戏达到活动的高潮，增加了活动的难度。再次让孩子在操作中寻找让数物对应（相等）的办法，或添或去，给孩子独立思考、自主决策的空间。
4.我急要一份学前班数学10的分解与组合的公开课教案
活动设计背景
让幼儿了解生活中的数学
活动目的
1 经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的过程，感知8、9的分解、组合。
2 感受总数与部分数之间的关系。
3 培养初步的观察力，思考能力。
4 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5 引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点
8、9的分解组合，感受总数与部分数之间的关系。
活动准备
1、教具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”
2、学具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。
3、《操作册》第27页。
活动过程
一、运用“数字碰球”游戏复习数的分解、组合。
二、学习8的分解、组合。
1、教师分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份，并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果，先请分成7和1的幼儿展示自己的分法和结果，引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1，虽然改变了两个数字前后顺序，但合起来的结果都是一样的。
2、请8分成2和6,3和5两种分法的幼儿展示自己的分解过程和结果，引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。（屈.老师.教案网出处）小结俩个部分数，交换了位置，合起来总数是一样的。
3、请还有不同分法的幼儿展示：即8分成4和4.
4、让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合。
三、学习9的分解、组合
1、教师分给幼儿每人9片筹码，让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上，并引导幼儿在摆分合式时按一个分数 递增，另一个部分数递减的规律来摆分合式并记录，再找出其中有相同数字的分法。
2、把幼儿分解的结果展示在黑板，并进行检查。
四、游戏活动：做手指游戏“找部分数”。
五、交流小结，收拾学具。
5.10以内数学教案怎样写
活动目标：
1、通过操作活动，让幼儿了解物体或数字的序列位置，理解“邻居”的关系。
2、初步感知相邻数的概念。
活动准备：
十座写有1—10数字的蘑菇小房子、10只不同的小动物；扑克牌人手一份（从1到10）；黑板；1—12的数字卡片。
活动过程：
一、理解“邻居”的关系。
1、小动物搬家。
(1)、森林里盖了许多漂亮的蘑菇房子，我们来看一看共有几座蘑菇房子。幼儿点数1——10。
(2)、小动物们要搬新家了，你们想不想知道小动物们都住几号房子？
依次出示小动物，一边出示一边说：小白兔住进了1号房子，小狗住进了2号房子……小公鸡住进了10号房子。
(3)、今天，小动物特别高兴，它们不仅住进了新房子，还有了邻居。他们的邻居都是谁呀？
引导幼儿用完整话来回答问题：
问：小白兔的邻居是谁？ 答：是小狗。
问：2号小狗的邻居是谁？ 答：小白兔和小狮子。
……一直问到10号小公鸡的邻居。
(4)、拍手游戏：小朋友我问问你，小狗的邻居是谁？
请个别幼儿来帮小动物找邻居，从而巩固加深对邻居的理解。
(5)、今天小动物们玩的可高兴了，天黑了，小动物们吃完饭都出去散步了！（将小动物全部拿走，只留下带有数字的小房子，以便讲相邻数做清晰的准备。）2、理解“相邻数”的关系。1）、数字宝宝找邻居。
听！是谁在说话呢？原来是数字3在说话，它也想知道它的邻居是谁，谁能告诉它？
二、理解“相邻数”。
1、师：小朋友都有两个好听的名字，比如高凌溪小朋友在家里妈妈叫你宝宝，在幼儿园老师叫你高凌溪。邻居也有一个好听的名字，叫相邻数。那3的相邻数是几和几？
2、拍手游戏：小朋友我问问你，3的相邻邦数是几和几？
三、游戏《找邻居》、《扑克牌里的相邻数》
1、《找邻居》：发给每个小朋友一张数字卡片，请一位小朋友上来，然后再请它的相邻数上来。
2、《扑克牌里的相邻数》：两人一组，甲抽取乙扑克牌里的任一张牌，然后让甲找相邻数，找对了，牌归他，找错了牌归乙。在规定的时间内最后以谁的牌多为胜。
4、活动结束。
学前班的教案怎么写
1. 学前班教案怎么写
一、按照教学大纲做好课堂内容安排 根据教学大纲及相关的教学指导，安排好一月或一周的学习内容，再根据学习内容制定每节课的课堂教案，如果需要多媒体教学，那么就应该制作PPT课件等。
二、教材的选择 我们选择教材要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好，一节课的内容深了、浅了、多了、少了，都是不恰当的，只有选择适合幼儿年龄特点，能引发幼儿兴趣的教学内容，才能先发制人，从根本上达到教育的目的。 三、幼儿园教案的编写 因幼儿园的教学特点决定，教案的编写尽量简单，突出，要有特色，根据儿童心理制定教学流程，选取教具，活动过程中应考虑到安全、健康等影响因素。
四、流程的设计 流程的安排正如做菜的顺序，是先放主料还是先放佐料，放佐料时是先放姜蒜还是先放酒醋都是有讲究的，放得好放得适时则色美味鲜，入口回味无穷；若放料放得不好则食欲全无，再好的营养再好的材料也是付之东流，失去应有的价值。 五、教案的要素 一个完整的活动设计包含四个要素，即上面说到的四个大点： 1、设计意图，也可以是教材分析 2、活动目标 3、活动准备 4、活动过程 如有必要，还可以加上第五点：活动延伸。
2. 学前班教案怎么写
一、按照教学大纲做好课堂内容安排
根据教学大纲及相关的教学指导，安排好一月或一周的学习内容，再根据学习内容制定每节课的课堂教案，如果需要多媒体教学，那么就应该制作PPT课件等。
二、教材的选择
我们选择教材要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好，一节课的内容深了、浅了、多了、少了，都是不恰当的，只有选择适合幼儿年龄特点，能引发幼儿兴趣的教学内容，才能先发制人，从根本上达到教育的目的。
三、幼儿园教案的编写
因幼儿园的教学特点决定，教案的编写尽量简单，突出，要有特色，根据儿童心理制定教学流程，选取教具，活动过程中应考虑到安全、健康等影响因素。
四、流程的设计
流程的安排正如做菜的顺序，是先放主料还是先放佐料，放佐料时是先放姜蒜还是先放酒醋都是有讲究的，放得好放得适时则色美味鲜，入口回味无穷；若放料放得不好则食欲全无，再好的营养再好的材料也是付之东流，失去应有的价值。
五、教案的要素
一个完整的活动设计包含四个要素，即上面说到的四个大点：
1、设计意图，也可以是教材分析
2、活动目标
3、活动准备
4、活动过程
如有必要，还可以加上第五点：活动延伸。
3. 学前班语文教案怎么写
学前班语文教案集锦妈咪爱婴网 2012年09月26日 09:04:06 入学教育（两课时） 第一课时 一.引入课堂 师：同学们，从今天开始，你们就成了一名光荣的小学生了。
老师非常欢迎你们。 二.教师向同学们提出具体明确的要求。
1. 按时到校上课 2.学习用具准备齐全 3.课上认真听讲，积极举手回答问题。 三.教学生正确的拿笔姿势和写字……入学教育（两课时）第一课时一.引入课堂师：同学们，从今天开始，你们就成了一名光荣的小学生了。
老师非常欢迎你们。二.教师向同学们提出具体明确的要求。
1. 按时到校上课 2.学习用具准备齐全 3.课上认真听讲，积极举手回答问题。三.教学生正确的拿笔姿势和写字姿势1.教师示范拿笔方法，纠正个别错误学生。
并进行正误比较。2.根据儿歌掌握正确的写字姿势。
头要正，身要直，眼睛离纸约一尺，背不驼，腰不弯，胸口离桌近一拳，食指摁，中指托，纸尖笔尖一寸远，写字养成好习惯，身体健康字好看。3.要求学生养成讲究写字卫生的习惯，写出的字要求干净。
四.养成爱学习的习惯1.课下认真阅读课外书。认真听广播。
2.大胆地把自己的故事讲给同学听。第二课时一.教师介绍学好语文的必要性，激发学生爱学语文。
师：同学们，语文学科是你学习其它学科的工具，掌握好这门工具，你就可以很好地学习其它学科。例如：学了语文，我们可以认很多的字，那我们就可以读很多有趣的故事了。
学了语文，知道了每一句话的意思，我们就能很准确地解答数学中的应用题……学语文的好处多不多啊？！二.学好语文的方法认真地 听 说 （说得熟练）仔细地 读 写 （写得具体）所以学好语文必须多听、多读。三.认识班内的新同学1、请同学们自报姓名、年龄、家庭住址。
2、同学自由发言，说说同学们在一间教室内听老师讲课，应该怎样做。四.练习认田字格，为学习新字做准备占格方法： 田字格间临汉字，充分利用横竖线。
上下左右四个格，看准位置照着练。大小要写八分满，起笔位置是关键。
学拼音教学目标：1、学会汉语拼音，读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。教学重点：教给方法、培养能力。
教学难点：o、e的发音。第一课 a o e教学目标1、学会a、o、e三个单韵母，读准字母的音，认清形，正确书写。
2、认识声调符号，掌握a、o、e的4个声调，能直接读出带调韵母的音。3、认识书写汉语拼音的四线格，在老师的指导下正确书写3个单韵母。
教学重点：读准a、o、e三个单韵母的音及韵母带调读是本课教学的重点。教学难点：掌握“o”的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
教学时间：2课时第一课时一、导入新课1、儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。2、看图讲故事：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。
有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌aaaa,aaaa大公鸡听到了歌声也跟着唱起来o o o o ,o o o o，它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由主地哼起歌来。
几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶来，它们也来参加这场清晨音乐会呢！二、新授1：板书课题a、o、e2：学习字母a(1)问：图上画着什么？（画面表现的是乡村的清晨，一个小女孩正在河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示a的音，小女孩的头部和辫子构成的图形a的形）。（2）发音方法：把嘴张大，读的声音要响亮。
（3）掌握a的发声调ā á ǎ à（4）学习字母标调歌一声平，二声扬，三声拐弯，四声降借助图画学习：汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à第二课时一：继续读a及a的四声调二：新授（一）教学单音韵母o(1)教师：“图上画着什么？”学生：“图上画着（公鸡正在喔喔叫）。教师：“喔喔叫”的“喔”和“o”的读音很像。
一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”o的音。（2）发音方法：嘴半开半闭，嘴唇拢圆。
（3）掌握“o”的四个声调ō ó ǒ ò（二）教学单韵母e(1)观图学音 教师：图上画的是什么？（一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形）（2）指导发音（3）学习四声拼读。 ē é ě è（三）学习a、o、e字形儿歌a、小姑娘 圆脸蛋 一根小辫右边扎 她的名字就叫ao、清早起 太阳照 大公鸡 喔喔叫e、一只鹅 水中倒影 像个e（四）指导书写。
先让学生认识四线格，观察a、o、e在四线格中所占的位置。a占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。
o占中格，从左上起笔，一笔写成。e占中格，从里面起笔，一笔写成。
（五）扩展活动1、圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a a a。太阳出来红通通，公鸡一叫o o o。
清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。2、跟着老师读一读，说一说ā 阿姨好！á 啊！你说什么？ǎ 啊？这是怎么回事？à 啊，多么可爱的小鸟！ō 噢，原来是他。
ó 哦，她也会游泳ò 哦！我明白了é 飞蛾 额头ě 恶心è 饿了，凶恶 （六）作业每个字母写一行第二课 i u ü 教学目标：1、学会i、u、ü三。
4. 学前班语文教案怎么写
入学教育（两课时）第一课时一.引入课堂师：同学们，从今天开始，你们就成了一名光荣的小学生了。
老师非常欢迎你们。二.教师向同学们提出具体明确的要求。
1. 按时到校上课 2.学习用具准备齐全 3.课上认真听讲，积极举手回答问题。三.教学生正确的拿笔姿势和写字姿势1.教师示范拿笔方法，纠正个别错误学生。
并进行正误比较。2.根据儿歌掌握正确的写字姿势。
头要正，身要直，眼睛离纸约一尺，背不驼，腰不弯，胸口离桌近一拳，食指摁，中指托，纸尖笔尖一寸远，写字养成好习惯，身体健康字好看。3.要求学生养成讲究写字卫生的习惯，写出的字要求干净。
四.养成爱学习的习惯1.课下认真阅读课外书。认真听广播。
2.大胆地把自己的故事讲给同学听。第二课时一.教师介绍学好语文的必要性，激发学生爱学语文。
师：同学们，语文学科是你学习其它学科的工具，掌握好这门工具，你就可以很好地学习其它学科。例如：学了语文，我们可以认很多的字，那我们就可以读很多有趣的故事了。
学了语文，知道了每一句话的意思，我们就能很准确地解答数学中的应用题……学语文的好处多不多啊？！二.学好语文的方法认真地 听 说 （说得熟练）仔细地 读 写 （写得具体）所以学好语文必须多听、多读。三.认识班内的新同学1、请同学们自报姓名、年龄、家庭住址。
2、同学自由发言，说说同学们在一间教室内听老师讲课，应该怎样做。四.练习认田字格，为学习新字做准备占格方法： 田字格间临汉字，充分利用横竖线。
上下左右四个格，看准位置照着练。大小要写八分满，起笔位置是关键。
学拼音教学目标：1、学会汉语拼音，读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。教学重点：教给方法、培养能力。
教学难点：o、e的发音。第一课 a o e教学目标1、学会a、o、e三个单韵母，读准字母的音，认清形，正确书写。
2、认识声调符号，掌握a、o、e的4个声调，能直接读出带调韵母的音。3、认识书写汉语拼音的四线格，在老师的指导下正确书写3个单韵母。
教学重点：读准a、o、e三个单韵母的音及韵母带调读是本课教学的重点。教学难点：掌握“o”的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
教学时间：2课时第一课时一、导入新课1、儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。2、看图讲故事：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。
有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌aaaa,aaaa大公鸡听到了歌声也跟着唱起来o o o o ,o o o o，它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由主地哼起歌来。
几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶来，它们也来参加这场清晨音乐会呢！二、新授1：板书课题a、o、e2：学习字母a(1)问：图上画着什么？（画面表现的是乡村的清晨，一个小女孩正在河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示a的音，小女孩的头部和辫子构成的图形a的形）。（2）发音方法：把嘴张大，读的声音要响亮。
（3）掌握a的发声调ā á ǎ à（4）学习字母标调歌一声平，二声扬，三声拐弯，四声降借助图画学习：汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à第二课时一：继续读a及a的四声调二：新授（一）教学单音韵母o(1)教师：“图上画着什么？”学生：“图上画着（公鸡正在喔喔叫）。教师：“喔喔叫”的“喔”和“o”的读音很像。
一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”o的音。（2）发音方法：嘴半开半闭，嘴唇拢圆。
（3）掌握“o”的四个声调ō ó ǒ ò（二）教学单韵母e(1)观图学音 教师：图上画的是什么？（一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形）（2）指导发音（3）学习四声拼读。 ē é ě è（三）学习a、o、e字形儿歌a、小姑娘 圆脸蛋 一根小辫右边扎 她的名字就叫ao、清早起 太阳照 大公鸡 喔喔叫e、一只鹅 水中倒影 像个e（四）指导书写。
先让学生认识四线格，观察a、o、e在四线格中所占的位置。a占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。
o占中格，从左上起笔，一笔写成。e占中格，从里面起笔，一笔写成。
（五）扩展活动1、圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a a a。太阳出来红通通，公鸡一叫o o o。
清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。2、跟着老师读一读，说一说ā 阿姨好！á 啊！你说什么？ǎ 啊？这是怎么回事？à 啊，多么可爱的小鸟！ō 噢，原来是他。
ó 哦，她也会游泳ò 哦！我明白了é 飞蛾 额头ě 恶心è 饿了，凶恶 （六）作业每个字母写一行第二课 i u ü 教学目标：1、学会i、u、ü三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节yi、wu、yu 3、掌握i、u、ü、yi 、wu、yu的4四声，能直接读出它们带调的音。
教学重点： i u ü y w及 yi 、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点。教学难点：读准 i、u、ü的第二声和第三声是教学的难点。
课时安排：三课时第一课时。
5. 学前班语文教案怎么写
入学教育（两课时） 第一课时 一.引入课堂 师：同学们，从今天开始，你们就成了一名光荣的小学生了。
老师非常欢迎你们。二.教师向同学们提出具体明确的要求。
1. 按时到校上课 2.学习用具准备齐全 3.课上认真听讲，积极举手回答问题。三.教学生正确的拿笔姿势和写字姿势1.教师示范拿笔方法，纠正个别错误学生。
并进行正误比较。2.根据儿歌掌握正确的写字姿势。
头要正，身要直，眼睛离纸约一尺，背不驼，腰不弯，胸口离桌近一拳，食指摁，中指托，纸尖笔尖一寸远，写字养成好习惯，身体健康字好看。3.要求学生养成讲究写字卫生的习惯，写出的字要求干净。
四.养成爱学习的习惯1.课下认真阅读课外书。认真听广播。
2.大胆地把自己的故事讲给同学听。第二课时 一.教师介绍学好语文的必要性，激发学生爱学语文。
师：同学们，语文学科是你学习其它学科的工具，掌握好这门工具，你就可以很好地学习其它学科。例如：学了语文，我们可以认很多的字，那我们就可以读很多有趣的故事了。
学了语文，知道了每一句话的意思，我们就能很准确地解答数学中的应用题……学语文的好处多不多啊？！二.学好语文的方法 认真地 听 说 （说得熟练） 仔细地 读 写 （写得具体） 所以学好语文必须多听、多读。三.认识班内的新同学1、请同学们自报姓名、年龄、家庭住址。
2、同学自由发言，说说同学们在一间教室内听老师讲课，应该怎样做。四.练习认田字格，为学习新字做准备占格方法： 田字格间临汉字，充分利用横竖线。
上下左右四个格，看准位置照着练。大小要写八分满，起笔位置是关键。
学拼音 教学目标：1、学会汉语拼音，读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。教学重点：教给方法、培养能力。
教学难点：o、e的发音。第一课 a o e 教学目标1、学会a、o、e三个单韵母，读准字母的音，认清形，正确书写。
2、认识声调符号，掌握a、o、e的4个声调，能直接读出带调韵母的音。3、认识书写汉语拼音的四线格，在老师的指导下正确书写3个单韵母。
教学重点：读准a、o、e三个单韵母的音及韵母带调读是本课教学的重点。教学难点：掌握“o”的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
教学时间：2课时 第一课时 一、导入新课1、儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。2、看图讲故事：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。
有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌aaaa,aaaa大公鸡听到了歌声也跟着唱起来o o o o ,o o o o，它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由主地哼起歌来。
几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶来，它们也来参加这场清晨音乐会呢！二、新授1：板书课题a、o、e2：学习字母a (1)问：图上画着什么？（画面表现的是乡村的清晨，一个小女孩正在河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示a的音，小女孩的头部和辫子构成的图形a的形）。（2）发音方法：把嘴张大，读的声音要响亮。
（3）掌握a的发声调 ā á ǎ à （4）学习字母标调歌 一声平，二声扬，三声拐弯，四声降 借助图画学习：汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à 第二课时 一：继续读a及a的四声调 二：新授 （一）教学单音韵母o (1)教师：“图上画着什么？” 学生：“图上画着（公鸡正在喔喔叫）。教师：“喔喔叫”的“喔”和“o”的读音很像。
一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”o的音。（2）发音方法：嘴半开半闭，嘴唇拢圆。
（3）掌握“o”的四个声调 ō ó ǒ ò （二）教学单韵母e (1)观图学音 教师：图上画的是什么？（一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形） （2）指导发音 （3）学习四声拼读。 ē é ě è （三）学习a、o、e字形儿歌 a、小姑娘 圆脸蛋 一根小辫右边扎 她的名字就叫a o、清早起 太阳照 大公鸡 喔喔叫 e、一只鹅 水中倒影 像个e （四）指导书写。
先让学生认识四线格，观察a、o、e在四线格中所占的位置。a占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。
o占中格，从左上起笔，一笔写成。e占中格，从里面起笔，一笔写成。
（五）扩展活动1、圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a a a。太阳出来红通通，公鸡一叫o o o。
清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。2、跟着老师读一读，说一说 ā 阿姨好！á 啊！你说什么？ǎ 啊？这是怎么回事？à 啊，多么可爱的小鸟！ō 噢，原来是他。
ó 哦，她也会游泳 ò 哦！我明白了 é 飞蛾 额头 ě 恶心 è 饿了，凶恶 （六）作业 每个字母写一行 第二课 i u ü 教学目标：1、学会i、u、ü三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节yi、wu、yu 3、掌握i、u、ü、yi 、wu、yu的4四声，能直接读出它们带调的音。
教学重点： i u ü y w及 yi 、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点。教学难点：读准 i、u、ü的第二声和第三声是教学的难点。
课时安排：三。
6. 幼儿园学前班教案怎么写比如过马路这课
教学目标：1、认识交通标志，了解行走时的交通规则；2、发展幼儿的观察力和口语表达能力，提高幼儿的自我保护能力；3、在活动中体验模仿游戏的快乐。
教学重点：了解行走时的交通规则，学会保护自己。教学难点：懂得如何在实际情景中运用所知道的交通安全知识。
教学准备：1、教师和幼儿一起收集有关的交通标志图片；2、自制的交通标志；3、邀请一位交警家长；4、多媒体课件。教学过程：一、设置悬念，激发兴趣。
1、教师用多媒体展示交通混乱的图片，幼儿仔细观察。师问：孩子们，请问你看到了什么？想到了什么？为什么会这样？2、幼儿讨论交流：我看到马路中间有很多车和人。
我想到马路上这么乱会发生车祸的。我觉得马路上没有警察叔叔和交通标志就会这样……3、教师继续展示交通井然有序的图片引导幼儿观察，提问：孩子们，你能发现这里和前面有什么不同吗？4、幼儿讨论解答：这里的车辆都很有秩序。
这里有很多交通标志。前面不遵守交通规则就会发生车祸，这里的秩序好，不会……5、教师：是啊，如果不认识交通标志，不遵守交通规则，就会发生可怕的车祸，所以我们一定要注意交通安全。
二、讨论交流，了解标志。1、教师出示和幼儿一起收集的交通标志图片：马路上有很多的交通标志，我们在以前就学过不少，先来看看哪些是我们认识学过的？2、幼儿讨论交流，复习已学过的交通标志：这是红绿灯标志。
这是人行横道标志。这是停车标志。
这是禁止行人通过标志……3、教师：你们现在认识得可真不少啊，真棒！我这里还有几个交通标志，哪个小朋友认识，愿意告诉我们？4、教师再出示新的交通标志图片，引导幼儿认识学习。三、交警指导，遵守交通。
1、师：今天我们还请来了一位交警爸爸，他今天想来考考大家，看看哪个小朋友对交通知识知道得最多？你们有没有信心？2、幼儿：有。3、交警爸爸用课件出示常见的交通行为图片，请幼儿判断正确还是错误。
4、判断对的幼儿交警爸爸给他贴上小交警贴纸以示表扬。5、交警爸爸小结马路上正确的行走方法，给判断错的幼儿也贴上小交警贴纸以示鼓励。
四、欣赏歌曲，加深巩固。1、教师：刚才通过交警爸爸的讲解，我们已经懂得了很多交通规则了，现在让我们一起来听一首好听的歌曲吧，你们一定会喜欢的。
2、教师用多媒体播放《交通安全拍手歌》的音乐。3、幼儿欣赏放松。
五、模仿游戏，体验生活。1、教师：孩子们，你们已经掌握了不少的交通规则，真棒！你们想和交警爸爸一起来玩“过马路”的游戏吗？2、幼儿：想。
3、教师：那我们开始一起玩吧。4、幼儿和交警爸爸一起玩游戏，在游戏中体验学习。
5、交警爸爸：孩子们，今天的交通安全知识，你们学会了吗？6、幼儿：学会了，交警爸爸。7、教师：让我们一起感谢我们的交警爸爸给我们带来这么多的知识好不好？8、幼儿向交警爸爸敬礼表示感谢。
9交警爸爸：孩子们，希望你们能自觉遵守交通规则，安安全全地上学，平平安安地回家。六、活动延伸，继续探索。
1、活动结束后，教师在语言区投放交通标志图，让有兴趣的幼儿继续探索。2、设置游戏角，摆放自制立体交通标志，供幼儿玩“过马路”游戏。
7. 幼儿园学前班教案怎么写比如过马路这课
教学目标：
1、认识交通标志，了解行走时的交通规则；
2、发展幼儿的观察力和口语表达能力，提高幼儿的自我保护能力；
3、在活动中体验模仿游戏的快乐。
教学重点：了解行走时的交通规则，学会保护自己。
教学难点：懂得如何在实际情景中运用所知道的交通安全知识。
教学准备：
1、教师和幼儿一起收集有关的交通标志图片；
2、自制的交通标志；
3、邀请一位交警家长；
4、多媒体课件。
教学过程：
一、设置悬念，激发兴趣。
1、教师用多媒体展示交通混乱的图片，幼儿仔细观察。师问：孩子们，请问你看到了什么？想到了什么？为什么会这样？
2、幼儿讨论交流：我看到马路中间有很多车和人。
我想到马路上这么乱会发生车祸的。
我觉得马路上没有警察叔叔和交通标志就会这样……
3、教师继续展示交通井然有序的图片引导幼儿观察，提问：孩子们，你能发现这里和前面有什么不同吗？
4、幼儿讨论解答：这里的车辆都很有秩序。
这里有很多交通标志。
前面不遵守交通规则就会发生车祸，这里的秩序好，不会……
5、教师：是啊，如果不认识交通标志，不遵守交通规则，就会发生可怕的车祸，所以我们一定要注意交通安全。
二、讨论交流，了解标志。
1、教师出示和幼儿一起收集的交通标志图片：马路上有很多的交通标志，我们在以前就学过不少，先来看看哪些是我们认识学过的？
2、幼儿讨论交流，复习已学过的交通标志：这是红绿灯标志。这是人行横道标志。这是停车标志。这是禁止行人通过标志……
3、教师：你们现在认识得可真不少啊，真棒！我这里还有几个交通标志，哪个小朋友认识，愿意告诉我们？
4、教师再出示新的交通标志图片，引导幼儿认识学习。
三、交警指导，遵守交通。
1、师：今天我们还请来了一位交警爸爸，他今天想来考考大家，看看哪个小朋友对交通知识知道得最多？你们有没有信心？
2、幼儿：有。
3、交警爸爸用课件出示常见的交通行为图片，请幼儿判断正确还是错误。
4、判断对的幼儿交警爸爸给他贴上小交警贴纸以示表扬。
5、交警爸爸小结马路上正确的行走方法，给判断错的幼儿也贴上小交警贴纸以示鼓励。
四、欣赏歌曲，加深巩固。
1、教师：刚才通过交警爸爸的讲解，我们已经懂得了很多交通规则了，现在让我们一起来听一首好听的歌曲吧，你们一定会喜欢的。
2、教师用多媒体播放《交通安全拍手歌》的音乐。
3、幼儿欣赏放松。
五、模仿游戏，体验生活。
1、教师：孩子们，你们已经掌握了不少的交通规则，真棒！你们想和交警爸爸一起来玩“过马路”的游戏吗？
2、幼儿：想。
3、教师：那我们开始一起玩吧。
4、幼儿和交警爸爸一起玩游戏，在游戏中体验学习。
5、交警爸爸：孩子们，今天的交通安全知识，你们学会了吗？
6、幼儿：学会了，交警爸爸。
7、教师：让我们一起感谢我们的交警爸爸给我们带来这么多的知识好不好？
8、幼儿向交警爸爸敬礼表示感谢。
9交警爸爸：孩子们，希望你们能自觉遵守交通规则，安安全全地上学，平平安安地回家。
六、活动延伸，继续探索。
1、活动结束后，教师在语言区投放交通标志图，让有兴趣的幼儿继续探索。
2、设置游戏角，摆放自制立体交通标志，供幼儿玩“过马路”游戏。
8. 学前班语言有趣的汉字教案怎样写
一、活动目标： 1、让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。 2、发展幼儿的观察力和想象力。 3、激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣及入小学的愿望。 二、活动重难点： 1.重点：让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的……
一、活动目标：
1、让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。
2、发展幼儿的观察力和想象力。
3、激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣及入小学的愿望。
二、活动重难点：
1.重点：让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。
2.难点：激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣。
三、活动准备：
1、挂图、汉字。
2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。
四、活动过程：
1、导入激趣：通过挂图，让幼儿了解汉字的变化，激发对汉字的兴趣。
(1)以谈话形式，了解幼儿记事方法。
(2)出示象形字。
2、提问：它们象什么？
3、如果老师告诉你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢？猜猜看。
4、看图上的画，看它们分别是古时候的什么字。
5、老师小结：
现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为了使用方便，经过长期的变、变、变，变化而来的。
5、"找一找，读一读"。
让幼儿找一找周围图卡上的字，区分一下哪些是中国的汉字，哪些不是。找字过程中，老师自然的给幼儿读广告或图片上的字，也请幼儿大胆读出自己认识的字。
二、"有趣的汉字"。
让幼儿比较汉字和其他文字的不同，比如是方块形，有的像一幅图画，陆续出现汉字及其对应的象形文字，如日、月、山、水等，让幼儿体会汉字的生动形象性。引导幼儿分析汉字的形象性（如人、大人；用动作表现"伞"、"笑"、"哭"）和结构特征（如扔、捡、打、抱、提、拔；坑、坡、堆、埋；洗、游、泼、淋、洒等，这三组字与手、土、水分别有关，它们都带有相同的偏旁）。
6、幼儿写自己的名字，并在比较中进一步懂得字有不同的读音和不同的写法。
7、分组活动。
(1)拼拼读读
在一张大的硬纸板上画出各种几何图形，把所要复习的汉字写在几何图形中间，并把几何图形涂上不同的颜色。
把几何图形挖空，剩下一个几何空间，然后把几何图形上的汉字剪成2∼3份。
玩法：让幼儿根据颜色把汉字拼完整（能力强的幼儿根据字形），并放在原来的几何空间；拼完后读一遍几何图形上的字；
(2)谁会读
(a人手一张不同的字卡表，如图所示。
(b)彩笔若干。
玩法：孩子持字卡表去询问同伴"你认识这个字吗？请你读出来。"如果同伴认识则在小鱼后面的格子里打"√"；如果不认识则打"*"。最后进行统计"√"有多少？"*"有多少？
说明：此游戏利用大班孩子喜好竞争的心理特点，引导孩子识字。在这个游戏里，孩子在询问同伴前自己必须能认读这个字或词，才有能力和信心去考查别人，才能正确地判断别人的对错。游戏中自己的问与别人的答有效交替，可以自然而然地认读、理解汉字。
五、延伸活动。
1.引导幼儿展开讨论"什么地方有你认识的字？"，启发幼儿想出多种结果。
2.教师小结幼儿的讨论。
3.幼儿各自选择途径去获取相关的信息（有的找书、有的找图片、有的向爸爸妈妈咨询等等）。
识字的教案怎么写
1. 幼儿园大班识字课教案
最低0.27元开通文库会员，查看完整内容> 原发布者：mm_xoxo_yy 大班识字教案活动目标：1、培养幼儿的识字兴趣，能够积极参与识字游戏。
2、培养幼儿参与识字游戏的规则意识。3、学习人独生子“握”、“林”、“叼”、“海”、“学习”。
活动准备：1、大挂图2、大字卡活动过程：（一）导入部分：复习导入。出示大挂图，教师带领幼儿朗诵儿歌。
幼儿一边读，教师一边指着相对应的生字。（二）扩展部分：认读生字。
“小朋友你们看，在这张地图上有很多的字宝宝，今天我们要来认识一下红色的字宝宝，和他们来交个朋友。”1、一一出示生字，通过分析字形来教幼儿认读。
（1）因为小朋友们遇见新朋友都要和他“握手”，所以“握”字的偏旁部首是“扌”旁。（2）树“林”里有很多的树，树可以做成木头，所以“林”由两个“木”组成。
（3）小狗用嘴叼东西，所以“叼”的偏旁部首是“口”旁。（4）大海里有很多的水，所以海的偏旁部首是“氵”旁。
（5）人从小就要开始“学习”，所以“学”的下面是“子”字。2、请幼儿分别用这些生字组词造句。
（1）握：握手握拳握着（2）林：森林树林园林（3）叼：叼过来叼着叼走（4）海：大海海边海浪（5）学习：妈妈让我好好学习。（三）识字游戏，巩固认读。
1、“字宝宝排第几？”游戏玩法：将生字摆成一行，分别在下面按顺序写上1、2、3、4、5，老师带领幼儿拍手，提问幼儿，如：“小朋友，我问你，握手的（握）字排第几？”小朋友拍手回答：“老师，我告诉你，握手的（握）字排第一。”2、“谁不见了？”游戏玩法：把。
2. 幼儿园大班阅读识字教案怎么写
教学目标：1、以故事形式让幼儿快乐的认识字宝宝"洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨抄头、三叶草、猫、温暖。
2、启发幼儿动脑筋，大胆的发挥自己的想象力。教学重点：通过老师和幼儿编故事从中快乐学习字宝宝："洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。
"教学难点袭：让幼儿充分发挥想象力，描述故事中的情节。教学准备：字宝宝卡片若干，大挂图。
教学过程：老师自我介绍一下："小朋友你们知道何老师是哪里人吗？"幼儿回答说："你是黑龙江人。（在场的家长笑了！bai孩子们也乐了！）师："对了，于老师是黑龙江省牡丹江人。
"师："你们是哪里人"？师："引导幼儿用完整的句子向客人阿姨，老师介绍自己--我们是中国黑龙江省林口县du奎山乡中心幼儿园大二班的小朋友。"师："字宝宝在干什么？"幼儿："（说话气氛又热闹起来）字宝宝在休息，睡觉躲起来，不见了zhi。
"师："今天我们来学一个故事dao，这个故事由谁来讲呢？幼儿："（七嘴八舌）老师讲、小朋友讲、爸爸妈妈讲。"师："今天的故事是由老师的嘴，小朋友的脑，字宝宝还有这幅图画来讲好吗？"二、老师和幼儿一起编故事。
3. 幼儿《自我介绍》识字教案怎么写
国标本苏教版一年级上册练习1安排了入学新生首次接触的口语交际训练——《自我介绍》。学生名字是各不相同的，名字的来历、包含的意思更是丰富多彩。因此首先从“说”的角度能够确保人人有话可说。同时，一年级学生年龄虽小，也积累了一定的生活经验，他们活跃好动，爱表现自己，或多或少地在不同的场合、不同的对象面前介绍过自己，因此从“交际”的角度出发，开发并发展生活经验，能让学生真正感受到交际是一种需要，从而主动参与到口语交际的活动中来。教材给这一口语交际作了问题性的内容提示和交流性的方法指导，配以黑板前小朋友大胆介绍、专心听讲的插图，更容易让学生产生亲切感、好奇感。
这一堂课，从交际的内容上看，应该让每位学生通过“自我介绍”这一语言实践活动，介绍清楚自己今年几岁、叫什么名字，这名字是谁给起的、为什么起这个名字；从交际时的表达来看，应该说话完整、通顺，引导他们学会一些交际的礼仪，能够大大方方、声音响亮地介绍自己，并且力求跟别人说得不一样；还有一个非常重要的习惯应该养成，就是在交际的过程中应学会倾听，把别人的介绍听仔细、听认真，这样才能取长补短。
刚入学一两个月的孩子，说上一段完整连贯的话有难度，让他们落落大方地在众人面前或不同的对象面前交流更不容易。而口语交际是面对面的交流，它属于情境语言范畴，时时处处应体现有别于“听话、说话”的“交际”特色。要突破这两个难点，首先作为老师，要把学生的成功交流置于第一位，着重培养学生运用语言的能力，在他们说话、交际过程中出现用词不当、表意不明、表达不清的时候，想方设法启发引导学生用规范的语言来表达，必要时甚至亲自示范，以此鼓励学生喜欢开口、敢于开口。其次，老师应善于创设情境，激发、调动学生的兴趣和情感，诱发他们说的欲望。教学中通过加强群体活动，恰当采用找朋友互说，小组内试说等方式，让学生动起来，保证每人都有说话的机会。灵活多元的评价激励也是一个极为重要的方面，学生自我的、学生之间的、师生之间的适时评价，作为一种外部刺激，能在规范语言、调动积极性、养成习惯等方面起到无形内化的效果。另外，课前的准备工作：让学生向家人了解名字来历，教室黑板作一些主题的渲染点缀等也能为口语交际的训练目标得以落实提供帮助。
教学过程：
一、范例激趣，明确要求
1、小朋友，今天有一位大学问家想和你们见个面，想认识他吗？
（媒体映示钱钟书照片）我们让他自己介绍一下，（屏幕显示：自我介绍）听清楚噢，他介绍了自己的哪些情况？（播放配音）小朋友，你们好！不认识我吧？其实，我是你们的老乡啊！我叫钱钟书，1910年出生在无锡，算算看我有几岁了？说起我的名字，那可是挺有意思的。我一周岁的时候，父母在我面前摆了许多东西，看我喜欢哪一样。这些东西有玩的、吃的、还有书。我别的都不要，伸手就拿了一本书。爸爸妈妈非常高兴，就给我取了一个名字，叫“钟书”，“钟”就是喜爱的意思。还真巧，我一生爱书，还写了好多书。记住我了吗？我也想认识大家呀，你们叫什么？几岁了？谁帮着起的名？为什么取这个名字呢？能说说吗？
4. 中班识字游戏以游戏的的教案怎样写
识字游戏
1开火车
教师带好头饰扮火车头，边做火车轮转动的动作边说儿歌："我的火车马上就要开."
幼儿问："谁上车？教师："请带X字宝宝的小朋友快上车."拿相应字卡的幼儿跟在教师后面，一起做动作，说儿歌，请其他幼儿上车
2谁来跑
全体幼儿手拉手站一圈，一边按顺时针方向走一边说儿歌："幼儿园里真热闹，小朋友们来赛跑，X老师当裁判，点到谁，谁就跑."说完儿歌，教师举两张姓名卡，大家认读，两名幼儿顺圈跑，看谁先跑到自己的位置，游戏可反复进行
3切西瓜
幼儿挂好字卡，围一圈手拉手站好.请一个小朋友在圈里，边说儿歌"切.切.切西瓜，切完西瓜分大家，一切切到你们俩."边用手挨个切幼儿的手.儿歌说完，被切到的两个幼儿快速说出自己的字卡是什么字，谁先说出谁就当切西瓜的人，游戏重新开始
4照相机
教师发给幼儿每人一套小字卡，大家面向教师坐好，集体说儿歌："我有一架照相机，照出照片真像你.我来给你拍个照，马上把照片送给你.教师出示一张大字卡.幼儿用双手做拍照状，嘴里说：咔嚓！然后在自己的小字卡中找出相应字卡举起来.
5. 幼儿园学前班阅读识字教案怎么写
教学目标：
1、以故事形式让幼儿快乐的认识字宝宝"洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。
2、启发幼儿动脑筋，大胆的发挥自己的想象力。
教学重点：通过老师和幼儿编故事从中快乐学习字宝宝："洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。"教学难点：
让幼儿充分发挥想象力，描述故事中的情节。
教学准备：
字宝宝卡片若干，大挂图。
教学过程：
老师自我介绍一下："小朋友你们知道何老师是哪里人吗？"幼儿回答说："你是黑龙江人。（在场的家长笑了！孩子们也乐了！）师："对了，于老师是黑龙江省牡丹江人。"师："你们是哪里人"？
师："引导幼儿用完整的句子向客人阿姨，老师介绍自己--我们是中国黑龙江省林口县奎山乡中心幼儿园大二班的小朋友。"师："字宝宝在干什么？"幼儿："（说话气氛又热闹起来）字宝宝在休息，睡觉躲起来，不见了。"师："今天我们来学一个故事，这个故事由谁来讲呢？
幼儿："（七嘴八舌）老师讲、小朋友讲、爸爸妈妈讲。"师："今天的故事是由老师的嘴，小朋友的脑，字宝宝还有这幅图画来讲好吗？"二、老师和幼儿一起编故事。
6. 幼儿园识字教案
活动准备：
幼儿用书人手一本、大字卡、录音带、头饰及各类词组。
活动过程：
一、幼儿听音乐“小小读书郎”分四对从两边跑跳步入场（手拿书），然后面对面坐下，老师坐在中间前上方，好让台上台下的孩子和家长看清老师的操作。
二、谈话导入
师：通过三年的幼儿园生活，我们学会了许多：唱歌、跳舞、写字、画画等，我们还在轻松愉快的游戏中，认识了许多的字宝宝，今天，我们来这里游戏，就是要让大家看看我们是怎么和字宝宝认识的，怎么和字宝宝游戏的，现在我们就开始和字宝宝玩游戏吧。
三、复习部分
1、请幼儿翻到第二单元，齐读5----7课。
2、请幼儿把书关上，放在自己的面前。师：我们在学各单元课文时，都要先认识其生字词，我们现在来复习一下第三单元的字词，老师以很快的速度出示出来，小朋友看字卡大声读出来，看谁读得又快又准。
老师出示字卡，幼儿认读。
3、“今天，我们每个小朋友都戴了小动物的头饰，目的就是要考考你们，除了字词外，还能不能完整的读句子，老师出示写相应小动物名称的字条，戴有相应头饰的小朋友就站起来认读，并模仿该小动物做动作。”老师出示字条，幼儿根据要求完成。
四、游戏：接火车
游戏规则：请幼儿翻到书的最后，找到老师贴的字宝宝，看看自己拿的是属于哪类词。请手拿“形容词、动词、名词、颜色”的小朋友上前做火车头，其他小朋友看好后上“火车”，请四个能力强的幼儿扮检票员，检查是否有幼儿上错“火车”，错了的帮其改正。
结束：“小朋友们都坐上了小火车，今天是个开心的日子，我们的快乐小火车要出发了。”听音乐“小小读书郎”，幼儿亮出手里的词组一个接一个跑跳步下场。
活动目标：
1、集体阅读，提高幼儿的阅读能力。
2、复习第三单元生字词。
3、通过游戏“接火车”，让幼儿进行部分词组分类（形容词、动词、名词、颜色等）
识字教案怎么写
1. 幼儿园大班识字课教案
最低0.27元开通文库会员，查看完整内容> 原发布者：mm_xoxo_yy 大班识字教案活动目标：1、培养幼儿的识字兴趣，能够积极参与识字游戏。
2、培养幼儿参与识字游戏的规则意识。3、学习人独生子“握”、“林”、“叼”、“海”、“学习”。
活动准备：1、大挂图2、大字卡活动过程：（一）导入部分：复习导入。出示大挂图，教师带领幼儿朗诵儿歌。
幼儿一边读，教师一边指着相对应的生字。（二）扩展部分：认读生字。
“小朋友你们看，在这张地图上有很多的字宝宝，今天我们要来认识一下红色的字宝宝，和他们来交个朋友。”1、一一出示生字，通过分析字形来教幼儿认读。
（1）因为小朋友们遇见新朋友都要和他“握手”，所以“握”字的偏旁部首是“扌”旁。（2）树“林”里有很多的树，树可以做成木头，所以“林”由两个“木”组成。
（3）小狗用嘴叼东西，所以“叼”的偏旁部首是“口”旁。（4）大海里有很多的水，所以海的偏旁部首是“氵”旁。
（5）人从小就要开始“学习”，所以“学”的下面是“子”字。2、请幼儿分别用这些生字组词造句。
（1）握：握手握拳握着（2）林：森林树林园林（3）叼：叼过来叼着叼走（4）海：大海海边海浪（5）学习：妈妈让我好好学习。（三）识字游戏，巩固认读。
1、“字宝宝排第几？”游戏玩法：将生字摆成一行，分别在下面按顺序写上1、2、3、4、5，老师带领幼儿拍手，提问幼儿，如：“小朋友，我问你，握手的（握）字排第几？”小朋友拍手回答：“老师，我告诉你，握手的（握）字排第一。”2、“谁不见了？”游戏玩法：把。
2. 幼儿园大班阅读识字教案怎么写
教学目标：1、以故事形式让幼儿快乐的认识字宝宝"洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨抄头、三叶草、猫、温暖。
2、启发幼儿动脑筋，大胆的发挥自己的想象力。教学重点：通过老师和幼儿编故事从中快乐学习字宝宝："洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。
"教学难点袭：让幼儿充分发挥想象力，描述故事中的情节。教学准备：字宝宝卡片若干，大挂图。
教学过程：老师自我介绍一下："小朋友你们知道何老师是哪里人吗？"幼儿回答说："你是黑龙江人。（在场的家长笑了！bai孩子们也乐了！）师："对了，于老师是黑龙江省牡丹江人。
"师："你们是哪里人"？师："引导幼儿用完整的句子向客人阿姨，老师介绍自己--我们是中国黑龙江省林口县du奎山乡中心幼儿园大二班的小朋友。"师："字宝宝在干什么？"幼儿："（说话气氛又热闹起来）字宝宝在休息，睡觉躲起来，不见了zhi。
"师："今天我们来学一个故事dao，这个故事由谁来讲呢？幼儿："（七嘴八舌）老师讲、小朋友讲、爸爸妈妈讲。"师："今天的故事是由老师的嘴，小朋友的脑，字宝宝还有这幅图画来讲好吗？"二、老师和幼儿一起编故事。
3. 幼儿园识字教案
活动准备：
幼儿用书人手一本、大字卡、录音带、头饰及各类词组。
活动过程：
一、幼儿听音乐“小小读书郎”分四对从两边跑跳步入场（手拿书），然后面对面坐下，老师坐在中间前上方，好让台上台下的孩子和家长看清老师的操作。
二、谈话导入
师：通过三年的幼儿园生活，我们学会了许多：唱歌、跳舞、写字、画画等，我们还在轻松愉快的游戏中，认识了许多的字宝宝，今天，我们来这里游戏，就是要让大家看看我们是怎么和字宝宝认识的，怎么和字宝宝游戏的，现在我们就开始和字宝宝玩游戏吧。
三、复习部分
1、请幼儿翻到第二单元，齐读5----7课。
2、请幼儿把书关上，放在自己的面前。师：我们在学各单元课文时，都要先认识其生字词，我们现在来复习一下第三单元的字词，老师以很快的速度出示出来，小朋友看字卡大声读出来，看谁读得又快又准。
老师出示字卡，幼儿认读。
3、“今天，我们每个小朋友都戴了小动物的头饰，目的就是要考考你们，除了字词外，还能不能完整的读句子，老师出示写相应小动物名称的字条，戴有相应头饰的小朋友就站起来认读，并模仿该小动物做动作。”老师出示字条，幼儿根据要求完成。
四、游戏：接火车
游戏规则：请幼儿翻到书的最后，找到老师贴的字宝宝，看看自己拿的是属于哪类词。请手拿“形容词、动词、名词、颜色”的小朋友上前做火车头，其他小朋友看好后上“火车”，请四个能力强的幼儿扮检票员，检查是否有幼儿上错“火车”，错了的帮其改正。
结束：“小朋友们都坐上了小火车，今天是个开心的日子，我们的快乐小火车要出发了。”听音乐“小小读书郎”，幼儿亮出手里的词组一个接一个跑跳步下场。
活动目标：
1、集体阅读，提高幼儿的阅读能力。
2、复习第三单元生字词。
3、通过游戏“接火车”，让幼儿进行部分词组分类（形容词、动词、名词、颜色等）
4. 幼儿识字教案怎么写呢
早期阅读---回乡偶书（一）波波嘟亲子网 oTD]F)k"p 活动目标： CmIS\0 1、熟练背诵古诗。
波波嘟亲子网9dg)? l*Vf/cu 2、认读汉字“老、音”。xugu4波波嘟亲子网~w7r9e"R y 3、正确组词。
] i z$j2|{;_%I0 活动准备： 3_8t+g#l~Qo0 1、字卡 a)ndh$B/^e:\!Q{0 2、粉笔、黑板xugu8波波嘟亲子网/i!`*A)k#q(v!Ah a'n 幼儿情况分析： r-v7}~(?8\2Q)m0 在上次的授课中发现幼儿对于用动作来辅助识读汉字的方法比较有效果，而且识记的比较牢固，也非常的感兴趣。而且幼儿非常的喜欢进行故事的表演，可以运用一下古诗的内容编成简单的角色表演，辅助幼儿识记古诗。
波波嘟亲子网1s!C%wi#H4Z)j 活动过程： 一、带领幼儿回忆曾学过的古诗，并数一数，看一看已经学过了多少首古诗，让幼儿感到非常的有成就感。 二、打开字宝宝的“家”（字卡盒子。
5. 幼儿《自我介绍》识字教案怎么写
国标本苏教版一年级上册练习1安排了入学新生首次接触的口语交际训练——《自我介绍》。学生名字是各不相同的，名字的来历、包含的意思更是丰富多彩。因此首先从“说”的角度能够确保人人有话可说。同时，一年级学生年龄虽小，也积累了一定的生活经验，他们活跃好动，爱表现自己，或多或少地在不同的场合、不同的对象面前介绍过自己，因此从“交际”的角度出发，开发并发展生活经验，能让学生真正感受到交际是一种需要，从而主动参与到口语交际的活动中来。教材给这一口语交际作了问题性的内容提示和交流性的方法指导，配以黑板前小朋友大胆介绍、专心听讲的插图，更容易让学生产生亲切感、好奇感。
这一堂课，从交际的内容上看，应该让每位学生通过“自我介绍”这一语言实践活动，介绍清楚自己今年几岁、叫什么名字，这名字是谁给起的、为什么起这个名字；从交际时的表达来看，应该说话完整、通顺，引导他们学会一些交际的礼仪，能够大大方方、声音响亮地介绍自己，并且力求跟别人说得不一样；还有一个非常重要的习惯应该养成，就是在交际的过程中应学会倾听，把别人的介绍听仔细、听认真，这样才能取长补短。
刚入学一两个月的孩子，说上一段完整连贯的话有难度，让他们落落大方地在众人面前或不同的对象面前交流更不容易。而口语交际是面对面的交流，它属于情境语言范畴，时时处处应体现有别于“听话、说话”的“交际”特色。要突破这两个难点，首先作为老师，要把学生的成功交流置于第一位，着重培养学生运用语言的能力，在他们说话、交际过程中出现用词不当、表意不明、表达不清的时候，想方设法启发引导学生用规范的语言来表达，必要时甚至亲自示范，以此鼓励学生喜欢开口、敢于开口。其次，老师应善于创设情境，激发、调动学生的兴趣和情感，诱发他们说的欲望。教学中通过加强群体活动，恰当采用找朋友互说，小组内试说等方式，让学生动起来，保证每人都有说话的机会。灵活多元的评价激励也是一个极为重要的方面，学生自我的、学生之间的、师生之间的适时评价，作为一种外部刺激，能在规范语言、调动积极性、养成习惯等方面起到无形内化的效果。另外，课前的准备工作：让学生向家人了解名字来历，教室黑板作一些主题的渲染点缀等也能为口语交际的训练目标得以落实提供帮助。
教学过程：
一、范例激趣，明确要求
1、小朋友，今天有一位大学问家想和你们见个面，想认识他吗？
（媒体映示钱钟书照片）我们让他自己介绍一下，（屏幕显示：自我介绍）听清楚噢，他介绍了自己的哪些情况？（播放配音）小朋友，你们好！不认识我吧？其实，我是你们的老乡啊！我叫钱钟书，1910年出生在无锡，算算看我有几岁了？说起我的名字，那可是挺有意思的。我一周岁的时候，父母在我面前摆了许多东西，看我喜欢哪一样。这些东西有玩的、吃的、还有书。我别的都不要，伸手就拿了一本书。爸爸妈妈非常高兴，就给我取了一个名字，叫“钟书”，“钟”就是喜爱的意思。还真巧，我一生爱书，还写了好多书。记住我了吗？我也想认识大家呀，你们叫什么？几岁了？谁帮着起的名？为什么取这个名字呢？能说说吗？
6. 幼儿园学前班阅读识字教案怎么写
教学目标：
1、以故事形式让幼儿快乐的认识字宝宝"洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。
2、启发幼儿动脑筋，大胆的发挥自己的想象力。
教学重点：通过老师和幼儿编故事从中快乐学习字宝宝："洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。"教学难点：
让幼儿充分发挥想象力，描述故事中的情节。
教学准备：
字宝宝卡片若干，大挂图。
教学过程：
老师自我介绍一下："小朋友你们知道何老师是哪里人吗？"幼儿回答说："你是黑龙江人。（在场的家长笑了！孩子们也乐了！）师："对了，于老师是黑龙江省牡丹江人。"师："你们是哪里人"？
师："引导幼儿用完整的句子向客人阿姨，老师介绍自己--我们是中国黑龙江省林口县奎山乡中心幼儿园大二班的小朋友。"师："字宝宝在干什么？"幼儿："（说话气氛又热闹起来）字宝宝在休息，睡觉躲起来，不见了。"师："今天我们来学一个故事，这个故事由谁来讲呢？
幼儿："（七嘴八舌）老师讲、小朋友讲、爸爸妈妈讲。"师："今天的故事是由老师的嘴，小朋友的脑，字宝宝还有这幅图画来讲好吗？"二、老师和幼儿一起编故事。
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