单元测试怎么写流程

单元测试怎么写

1. 我该如何写单元测试

？？在我的团队中，单元测试是较难推行的敏捷实践之一，我思考后觉得有以下原因：1、主观上觉得会加大工作量，影响进度2、从未接触junit等单元测试框架，害怕接触新事物3、团队形式上要求、形式上开展，但是未能结合培训、Code Review等方式持续推行？？？？其实单元测试是个相当简单的技术，当然，要做的完美也要花很多的心思。

单元测试无非就是：AAA模式——Arrange（测试设置）、Act（调用测试里的代码）、Assert（测试通过的标准）。测试设置：测试环境的准备，例如构造mock对象，设置数据库表数据等Act：？？？？？？编写测试方法，调用被测试代码Assert：利用断言设置通过的标准？？？？？？很多开发人员不写单元测试，但是他会写个main方法去测试代码，这样做不好的地方在于测试的方法提交后一般要求会删除掉，不能做沉淀。

main方法也不能进行自动执行测试。我建议还未踏入门槛的程序员可以先把main方法要写的测试代码，使用单元测试的结构搬到单元测试中。

踏出第一步，关键你已经出发，你要在路上！？？。

2. 单元测试用例该怎么写

写单元测试用例？好像有些理想化。

在实际工作中，能有个基本的详细设计文档就不错了，只要有了详细设计文档，就可以直接建立可执行的测试用例。先写个文字的单元测试用例，费时费力，还要维护，项目不会给那么多时间吧？从我们的客户反馈来看，实际工作中，很多项目是没有规范的详细设计的，这时最容易范的错误就是：测试人员阅读代码来了解代码功能，以便设计用例，结果，测试几乎没有效果。

所以，除非有规范的文档，否则单元测试要由开人员为主。如果连详细设计文档都没有，那依据什么来写文字版的单元测试用例？如果有，那就用不着写一个文字版的。

3. 软件工程单元测试应该怎么写

单元测试是在软件开发过程中要进行的最低级别的测试活动，在单元测试活动中，软件的独立单元将在与程序的其他部分相隔离的情况下进行测试。

单元测试不仅仅是作为无错编码一种辅助手段在一次性的开发过程中使用，单元测试必须是可重复的，无论是在软件修改，或是移植到新的运行环境的过程中。因此，所有的测试都必须在整个软件系统的生命周期中进行维护。

测试用例设计下面谈谈测试用例设计。前面已经说了，测试用例的核心是输入数据。

预期输出是依据输入数据和程序功能来确定的，也就是说，对于某一程序，输入数据确定了，预期输出也就可以确定了，至于生成/销毁被测试对象和运行测试的语句，是所有测试用例都大同小异的，因此，我们讨论测试用例时，只讨论输入数据。前面说过，输入数据包括四类：参数、成员变量、全局变量、IO媒体，这四类数据中，只要所测试的程序需要执行读操作的，就要设定其初始值，其中，前两类比较常用，后两类较少用。

显然，把输入数据的所有可能取值都进行测试，是不可能也是无意义的，我们应该用一定的规则选择有代表性的数据作为输入数据，主要有三种：正常输入，边界输入，非法输入，每种输入还可以分类，也就是平常说的等价类法，每类取一个数据作为输入数据，如果测试通过，可以肯定同类的其他输入也是可以通过的。下面举例说明：正常输入例如字符串的Trim函数，功能是将字符串前后的空格去除，那么正常的输入可以有四类：前面有空格；后面有空格；前后均有空格；前后均无空格。

边界输入上例中空字符串可以看作是边界输入。再如一个表示年龄的参数，它的有效范围是0-100，那么边界输入有两个：0和100。

非法输入非法输入是正常取值范围以外的数据，或使代码不能完成正常功能的输入，如上例中表示年龄的参数，小于0或大于100都是非法输入，再如一个进行文件操作的函数，非法输入有这么几类：文件不存在；目录不存在；文件正在被其他程序打开；权限错误。如果函数使用了外部数据，则正常输入是肯定会有的，而边界输入和非法输入不是所有函数都有。

一般情况下，即使没有设计文档，考虑以上三种输入也可以找出函数的基本功能点。实际上，单元测试与代码编写是“一体两面”的关系，编码时对上述三种输入都是必须考虑的，否则代码的健壮性就会成问题。

白盒覆盖上面所说的测试数据都是针对程序的功能来设计的，就是所谓的黑盒测试。单元测试还需要从另一个角度来设计测试数据，即针对程序的逻辑结构来设计测试用例，就是所谓的白盒测试。

在老纳看来，如果黑盒测试是足够充分的，那么白盒测试就没有必要，可惜“足够充分”只是一种理想状态，例如：真的是所有功能点都测试了吗？程序的功能点是人为的定义，常常是不全面的；各个输入数据之间，有些组合可能会产生问题，怎样保证这些组合都经过了测试？难于衡量测试的完整性是黑盒测试的主要缺陷，而白盒测试恰恰具有易于衡量测试完整性的优点，两者之间具有极好的互补性，例如：完成功能测试后统计语句覆盖率，如果语句覆盖未完成，很可能是未覆盖的语句所对应的功能点未测试。白盒测试针对程序的逻辑结构设计测试用例，用逻辑覆盖率来衡量测试的完整性。

逻辑单位主要有：语句、分支、条件、条件值、条件值组合，路径。语句覆盖就是覆盖所有的语句，其他类推。

另外还有一种判定条件覆盖，其实是分支覆盖与条件覆盖的组合，在此不作讨论。跟条件有关的覆盖就有三种，解释一下：条件覆盖是指覆盖所有的条件表达式，即所有的条件表达式都至少计算一次，不考虑计算结果；条件值覆盖是指覆盖条件的所有可能取值，即每个条件的取真值和取假值都要至少计算一次；条件值组合覆盖是指覆盖所有条件取值的所有可能组合。

老纳做过一些粗浅的研究，发现与条件直接有关的错误主要是逻辑操作符错误，例如：||写成&&，漏了写！什么的，采用分支覆盖与条件覆盖的组合，基本上可以发现这些错误，另一方面，条件值覆盖与条件值组合覆盖往往需要大量的测试用例，因此，在老纳看来，条件值覆盖和条件值组合覆盖的效费比偏低。老纳认为效费比较高且完整性也足够的测试要求是这样的：完成功能测试，完成语句覆盖、条件覆盖、分支覆盖、路径覆盖。

做过单元测试的朋友恐怕会对老纳提出的测试要求给予一个字的评价：晕！或者两个字的评价：狂晕！因为这似乎是不可能的要求，要达到这种测试完整性，其测试成本是不可想象的，不过，出家人不打逛语，老纳之所以提出这种测试要求，是因为利用一些工具，可以在较低的成本下达到这种测试要求，后面将会作进一步介绍。关于白盒测试用例的设计，程序测试领域的书籍一般都有讲述，普通方法是画出程序的逻辑结构图如程序流程图或控制流图，根据逻辑结构图设计测试用例，这些是纯粹的白盒测试，不是老纳想推荐的方式。

老纳所推荐的方法是：先完成黑盒测试，然后统计白盒覆盖率，针对未覆盖的逻辑单位设计测试用例覆盖它，例如，先检查是否有语句未覆盖，有的话设计测试用例覆盖它，然后用同样方法完成条。

4. 怎样写第一单元测试给我的感悟

第一单元测验给我的感悟

第一单元测验如期在我们班进行，测验的结果也在第二天出来了。可是，结果不如理想，而且边改边发现学生对做题的方法和技巧不熟练，此外，摸、读、写基本功不够扎实。

对于这个结果，我反复地思考，想了好久，问题究竟出在哪里呢？学生对做题的方法和技巧不熟练，自然想到书本上的练习量很少，光靠书上的练习是不够的了。测验中有很多题型是学生没有接触过的，就更不必说做题的方法和技巧了，所以，对学生增加一些同步的练习，加大练习量，让学生熟悉题型，明了这题究竟问你什么，该怎么回答是很必要的。

此外，尽管加强学生摸、读、写的能力，一直是我追求的一个重要目标。可是，为什么在测验中表现出来的却不如我愿呢？

我想，首先，课堂上的练习比较少，老师对学生书写的指导也自然少。在教学中，教学对象是一年级学生，他们的盲文摸读写是没有任何基础的，低年级与高年级是不同的教学对象，要求他们掌握的侧重点不同，在备课时自己必须摆正心态。

其次，对已学内容的复习和巩固不够。由于课时比较紧张，上完一课时就急忙进入到下一课时的新内容去，往往缺乏了对以往知识的巩固与加深，特别是书写的练习不够。其实听写词语对于大部分学生来说是非常容易的，他们都能较快速地完成，只是写完后检查这一好习惯要是一旦没有养成，学生尽管速度快，可准确率就是不高。至于句子，学生较难掌握的是分词连写、标点符号，还有写完后的检查并修改。如果没有这一次测验，自己还一相情愿地认为学生会写词语或句子了，应该就不用经常花时间听写了。幸好有了这次惨痛的经历，让我及时地明白到：其实听写或默写对于学生来说，不但是对已学知识的巩固与加深，另外，写完后检查与修改这种好习惯对于学生来说也是至关重要的。

再次，虽然学生的摸、读已经有了很大的进步和提高，但是我认为班内学生摸、读能力的差异性还是比较大，其中有三名学生明显落后，单靠自己摸、读做题是很难的，如何提高中下生的摸读水平呢？这又是值得我好好思索的。

5. 如何编写单元测试用例

一、单元测试的概念单元通俗的说就是指一个实现简单功能的函数。

单元测试就是只用一组特定的输入（测试用例）测试函数是否功能正常，并且返回了正确的输出。测试的覆盖种类 1.语句覆盖：语句覆盖就是设计若干个测试用例，运行被测试程序，使得每一条可执行语句至少执行一次。

2.判定覆盖（也叫分支覆盖）：设计若干个测试用例，运行所测程序，使程序中每个判断的取真分支和取假分支至少执行一次。 3.条件覆盖：设计足够的测试用例，运行所测程序，使程序中每个判断的每个条件的每个可能取值至少执行一次。

4.判定——条件覆盖：设计足够的测试用例，运行所测程序，使程序中每个判断的每个条件的每个可能取值至少执行一次，并且每个可能的判断结果也至少执行一次。 5.条件组合测试：设计足够的测试用例，运行所测程序，使程序中每个判断的所有条件取值组合至少执行一次。

6.路径测试：设计足够的测试用例，运行所测程序，要覆盖程序中所有可能的路径。用例的设计方案主要的有下面几种：条件测试，基本路径测试，循环测试。

通过上面的方法可以实现测试用例对程序的逻辑覆盖，和路径覆盖。二、开始测试前的准备在开始测试时，要先声明一下，无论你设计多少测试用例，无论你的测试方案多么完美，都不可能完全100%的发现所有BUG，我们所需要做的是用最少的资源，做最多测试检查，寻找一个平衡点保证程序的正确性。

穷举测试是不可能的。所以现在进行单元测试我选用的是现在一般用的比较多的基本路径测试法。

三、开始测试基本路径测试法：设计出的测试用例要保证每一个基本独立路径至少要执行一次。函数说明：当i_flag=0；返回 i_count+100当i_flag=1；返回 i_count *10否则返回 i_count *20输入参数：int i_count , int i_flag输出参数： int i_return；代码： 1 int Test(int i_count, int i_flag)2 {3 int i_temp = 0; 4 while (i_count>0)5 {6 if (0 == i_flag)7 {8 i_temp = i_count + 100; 9 break; 10 }11 else12 {13 if (1 == i_flag)14 {15 i_temp = i_temp + 10; 16 }17 else18 {19 i_temp = i_temp + 20; 20 }21 }22 i_count--; 23 }21 }22 i_count--; 23 }24 return i_temp; 25 } 1.画出程序控制流程图圈中的数字代表的是语句的行号，也许有人问为什么选4,6,13,8。

作为结点，第2行，第3行为什么不是结点，因为选择结点是有规律的。

让我们看程序中；第2行，第3行是按顺序执行下来的。直到第4行才出现了循环操作。

而2,3行没有什么判断，选择等分支操作，所以我们把2,3,4全部合并成一个结点。其他的也是照这个规则合并，然后就有了上面的流程图。

2.计算圈复杂度有了图以后我们要知道到底我们有写多少个测试用例，才能满足基本路径测试。这里有有了一个新概念——圈复杂度圈复杂度是一种为程序逻辑复杂性提供定量测试的软件度量。

将该度量用于计算程序的基本独立路径数目。为确保所有语句至少执行一次的测试数量的上界。

公式圈复杂度V(G)=E+N+2,E是流图中边的数量，N是流图中结点的数量。公式圈复杂度V(G)=P+1 ,P是流图G中判定结点的数量。

通俗的说圈负责度就是判断单元是不是复杂，是不是好测试的标准。一般来说如果圈复杂度如果大于20就表示这个单元的可测试性不好，太复杂（也许有人觉得无所谓，但是如果你们公司实行了CMMI5的话，对这个是有规定的）。

从图中我们可以看到，V(G)=10条边-8结点+2=4V(G)=3个判定结点+1=4 上图的圈复杂图是4。这个结果对我们来说有什么意义呢？它表示我们只要最多4个测试用例就可以达到基本路径覆盖。

3.导出程序基本路径。 3.导出程序基本路径。

现在我们知道了起码要写4个测试用例，但是怎么设计这4个测试用例？导出程序基本路径，根据程序基本路径设计测试用例子。程序基本路径：基本独立路径就是从程序的开始结点到结束可以选择任何的路径遍历，但是每条路径至少应该包含一条已定义路径不曾用到的边。

（看起来不好理解，让我们看例子）。让我们看上面的流程图：从结点4到24有几条路径呢？1 B(4,24)2 C,E,J(4,6,8,24)3 C,D,F,H,A,B(4,6,13,15,22,4,24)4 C,D,G,I,A,B(4,6,13,19,22,4,24)还有吗？？5 C,D,C,I,A,C,E,J(4,6,13,19,22,4,6,8,24)算吗？不算，为什么？因为上面的4条路径已经包括了所有的边。

第5条路径已经不包含没有用过的边了。所有的路径都遍历过了。

好了，现在我们有了4条基本独立路径根据独立路径我们可以设计测试用例。1 B(4,24)输入数据：i_flag=0，或者是i_flag 评论0 0 0。