怎么样写钢琴的教案
1.钢琴课教案怎么写
钢琴课教案
一、教学抄目的
二 、教学重点
三、教学难点
四、授课对象
五、教学方法
五、教具准备:钢琴 、音频设备
六、教学过程
七、教师小结:
无论是类似这样的小曲子还是以后学到的大中型乐理,
无非要注意三件事:
一是弹什么音
二是用什么手指弹。
那么这两点都是我们在预习曲目的时候必须完成的任务。三是最重要的一个步骤:该如何弹,这里面包括用连奏还是短奏,音色要求如何,感情处理怎样得当等等。
这是我们需要深思的一项。那在我们刚才的学习中,我发现
八、布置作业:
抓住重点延伸到整曲的练习,先慢速弹奏(曲子要求是小快板,但慢练便于仔细读谱,克服难点。),注意强弱对比。
2.幼儿钢琴课教案怎么写
1.大调中正三和弦的连接与应用(一)
2.大调中正三和弦的连接与应用(二)
3.和弦外音
4.大调中六级和弦的应用
5.《采蘑菇的小姑娘》回课
6.乐段乐句终止式与《小燕子》
7.《小燕子》
8.《小燕子》回课
9.V7和弦的连接与运用及乐曲《南泥湾》
10.终止四六和弦及乐曲《南泥湾》
11.《南泥湾》回课
学前教育 专业 二 年级 键盘和声与即兴伴奏 课程
课题内容 大调中正三和弦的连接与应用(一)
课型 实训课 课时 三课时
教学
目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度价值观
了解三和弦的构成,掌握大调中正三和弦的基本连接方法,基本掌握简单柱式和弦的伴奏方法。掌握乐曲《音阶歌》的弹奏。 掌握运用和弦标记配弹伴奏的技能,学会正三和弦的运用与连接方法。 热爱键盘弹奏,享受歌曲伴奏带来的快乐,享受音乐。
教学重点
与难点 大调中正三和弦的连接与运用
教学方法 任务教学法
使用教具 钢琴,电子琴
学情简析 通过三个学期的键盘学习,学生键盘能力得到了较大提高,弹奏水平大有提升。
3.想教钢琴学生,怎么写宣传单,有知道的没
这是一个招贴的标语.你可以借鉴 各位家长注意: 暑假就要来临了,您不想让您的孩子学一技之长吗?培养自己的孩子对音乐的领悟能力,可以缓解课程的压力,高人一等的特长。
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3、要求学生思想品质良好,有自信心。 4、可以免费试听一节课,一次将一个月的钱先给其(一节课30元45分钟,放假期间一周2节课,上课期间一周1节课)。
5、学生家里最好买台电钢琴或钢琴,可以更多时候练习,提升更快。 郑重承诺:一定在钢琴学习上给予知识与技能的提高,给予学习方法的指导,给予情感、态度、价值观的良好培养与形成。
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4.幼儿园钢琴课学期教学计划
钢琴班教学计划安排
课时安排 教学内容
第一课时 1.认识钢琴、了解键盘的构成。
2.介绍认识五线谱以及使用范围。
第二课时 1.认识高音谱号。
2.认识中央C。
第三课时 1.出示键盘图片,让幼儿找出中央C。
2.复习再认高音谱号。
3.认识低音谱号。
第四课时 1.复习认识中央C,高音谱号、低音谱号。
2.认识小节和小节线。
第五课时 1.学会数四四拍、四三拍、四二拍。
2.复习小节及小节线。
第六课时 1.找出中央C及全音符在中央C的弹法。
2.幼儿轮流找出中央C,弹出全音符的拍数,明白用哪只手弹。
第七课时 1.在低音谱表上学弹全音符的中央C,知道用哪个手弹。
2.复习弹出高音谱表上全音符的中央C。
第八课时 1.复习学过的内容。
2.钢琴乐曲欣赏,激励幼儿学习兴趣。
第九课时 1.认识二分音符,知道数几拍,在中央C的弹法。
2.左右手别学弹二分音符的时值
第十课时 1.复习全音符在中央C左右手的弹法,能数出拍数。
2.认识四分音符,知道数几拍以及中央C的弹法。
第十一课时 1.再认全音符、二分音符、四分音符,可以说出每个音符数几拍。
2.复习四四拍、四三拍、四二拍。
第十二课时 1.用幼儿用书引导幼儿做识谱练习题。
第十三课时 1.学习右手新音符D。
2.强调第一拍中音的重要性。
第十四课时 1.学弹左手新音符B知道在中央C的下面一组音弹。
第十五课时 1.教师引导幼儿学习课后练习题。
2.给音符写上音名,找出音名的音位。
第十六课时 1.课后练习划正确的小节线。
2.写出全音符、二分音符、四分音符的时值。
第十七课时 1四二拍、学会每小节数两拍《小矮人进行曲》。
第十八课时 1.外加简单分手练习指法,对每个幼儿进行辅导。
2.学习过的音符及时值。
第十九课时 1.学习四三拍。
2.认识附点二分音符,知道它数三拍。
第二十课时 1.所有学习过的音符、时值、拍数。
2.中央C左右手不同音符的弹法。
第二十一课时 1.学习右手新音符E。
2.复习高音谱号,大声读谱C、D、E。
3.练习将新学的E写在谱表中。
第二十二课时 1.学弹《玛丽有只小羔羊》。
2.强化认识E。
第二十三课时 1.学习左手新音符A知道用左手弹。
2.把新学的A写在谱表中。
3.大声朗读谱子C、B、A。
第二十四课时 1.学弹《伞兵》。
2.强化认识A。
第二十五课时 1.幼儿进行轮流弹奏《玛丽有只小羔羊》、《伞兵》,教师辅导,纠正手型指法。
第二十六课时 1.幼儿指法辅导,规范手型,节奏稳固。
第二十七课时 1.大声读谱,右手C、D、E(上行),左手C、B、A(下行)。
2.学弹《越过山坡》加强对学过音符的识记。
第二十八课时 1.复习基本指法弹奏。
2.学弹《雷格泰姆舞》加深对所学过音符的记忆。
第二十九课时 1.复习学过的知识
2.教师引导幼儿学做课后练习看拍号划小节线
第三十课时 1.回忆学过的音名,为课后练习的音符加上音名
第三十一课时 1.学习左手新音符G大声读谱C、B、A、G(下行)。
2.把新音符G写在谱表中。
第三十二课时 1.复习所学过的各种音符及音名、时值。
2.熟练找出中央C,所学音符的时值。
3.总结本学期的学习成果。
5.如果给一个刚学钢琴的孩子上课你会怎么写一篇教案
一、授课时间:2014年3月
二、上课学员:高级班
三、课时准备:一课时
四、授课内容:柴科夫斯基作品《四季》之《六月—船歌》中歌唱性旋律的把握、弹奏
五、教学目的任务和要求:
1、正确理解、把握柴科夫斯基《四季》的创作背景、风格特点及弹奏中的触键方法。正确表现《六月—船歌》中温馨、甜美、情谊深长的主旋律。
2、教学过程中教会学生用耳朵听,判断所弹得声音是否达到如歌的地步,是否创造了想要创造的意境。培养学生对声音的控制技术、敏锐的听觉能力,加强音乐素养的训练。
六、教学重点和难点:
1、教学重点:作品第一部分和第三部分中声音的控制及三个力度层次的处理。
2、教学难点:富于歌唱性和表现力的旋律线条的把握,(第二部分中速度的练习载客后要进一步的加强,注意弹奏中出现的歌唱性的保持音,时刻注意多声部的旋律歌唱)
七、教学分析、作品背景和教学方法:
6.贝多芬《孩子的梦》钢琴教案怎么写
课题:与命运抗争的强者第一教时教学目标:1.了解贝多芬生平,感受贝多芬坚强、32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333236393066刚毅的人格和追求自由、博爱、平等的博**怀。
2.通过聆听《致爱丽丝》、《孩子的梦》《月光曲》等贝多芬的音乐,进一步加深对作者的认识。3.初步学唱歌曲《欢乐颂》主题,熟悉这一首世界名曲,为合唱学习做准备。
教学重难点:通过多种手段,感受贝多芬坚强、刚毅的人格和追求自由、博爱、平等的博**怀。教学步骤:一、教师弹奏:《致爱丽丝》导入——贝多芬二、出示贝多芬画像,学生说说看了画像后所感受到的人物特征。
三、资料交流1.童年时的贝多芬——苦恼①播放音乐(或教师弹奏钢琴曲《孩子的梦》),通过聆听音乐,来感受音乐中的美。导入童年话题。
②请生把收集的相关贝多芬童年的资料进行展示、交流。了解他被逼学琴、遭受父亲棍棒之痛的故事。
2.唯一的贝多芬①设问:一位伟大的音乐家,为何生活是那么的窘迫?②生介绍贝多芬不阿谀奉承,刚正不阿的性格相关事例3.顽强的贝多芬贝多芬为什么会说“我要扼住命运的咽喉”这句话?学生介绍他耳聋后不屈不挠,与病魔抗争的事迹。4.贝多芬的成就主要了解其在交响曲上的贡献,了解他作品的艺术价值。
诵读贝多芬的格言。四、欣赏《致爱丽丝》1.完整播放音乐,学生感受音乐的基本情绪,了解乐曲的基本段落。
2.出示主题旋律,教师弹奏,学生随琴哼唱,引导学生通过分析,了解音乐中“模进”手法的运用。3.分别弹奏(播放)三个段落,学生感受乐段不同的情绪及重复。
4.完整播放(弹奏)乐曲,进一步加深对乐曲的理解和整体印象。五、音乐故事1.播放《月光曲》片断,导入作品创作的传说故事2.聆听音乐作品《月光曲》,感受作品艺术形象。
六、学唱《欢乐颂》主题1.从《致爱丽丝》、《月光曲》两首钢琴曲风格导入《欢乐颂》。2.教师弹奏,学生随琴哼唱乐曲,重点指导:跨小节切分。
(设疑,下课继续)第二教时教学目标:1.了解作品《合唱交响曲》的创作背景,进一步感受贝多芬那不屈不挠的精神与追求自由、平等、博爱的博**怀。2.在学生熟悉旋律声部的基础上,学习二部合唱《欢乐颂》,通过演唱,来体会乐曲激昂的情绪。
3.指导学生运用和谐的两声部来表现歌曲。教学重难点:感受乐曲内含,用和谐的两声部演唱。
教学步骤:一.复习导入齐唱《欢乐颂》二.资料展示交流通过交流如何创作完成《第九交响曲》,最后亲自指挥的感人事迹,让学生感受贝多芬的一种精神。三.欣赏《欢乐颂》1.播放意大利语《欢乐颂》,感受音乐的情绪、气氛。
2.再次倾听,了解作品的演唱形式即主题的变化重复。3.播放其它版本的《欢乐颂》,感受不同形式的演唱带给人的不同感受。
(如美声、通俗唱法)并导入歌曲两声部的演唱。四.歌曲学习《欢乐颂》1.全体同学学习第二声部旋律。
①教师示范演唱。②学生在教师的伴奏中自由学唱。
重点指导:7——3,6——2——5五度大跳、四度音程,跨小节切分,切分前换气③教师弹奏两声部,指导学生找到第二声部的旋律,并能正确演唱第二声部不受干扰。2.两声部合唱①合歌谱A.学生先视唱高声部歌谱,再视唱第二声部歌谱。
要求:正确、流利B.学生与教师合作完成歌谱视唱。(请学生选择声部,教师则选择另一个声部)边唱边倾听效果,并及时作出声部的调整。
C.学生与学生的合作(请班中的音乐骨干担任一个声部,其余同学在老师的帮助下与之相配合,最后逐步独立。)——交换声部②合歌词A.骨干担任一声部,其余同学一声部进行合作。
教师指导从分句到完整合唱。B.学生平均分成两声部进行练唱,并进行声部的交换。
备注:歌曲《欢乐颂》主题旋律学生经常能够接触到,因此在熟练旋律声部的同时,学习第二声部,从而进行两声部的合唱,这是本课的一个难点。教师可根据班级学生的具体情况,采用不同的方式进行合唱练习。
7.幼儿园钢琴课学期教学计划
钢琴班教学计划安排
课时安排 教学内容
第一课时 1.认识钢琴、了解键盘的构成。
2.介绍认识五线谱以及使用范围。
第二课时 1.认识高音谱号。
2.认识中央C。
第三课时 1.出示键盘图片,让幼儿找出中央C。
2.复习再认高音谱号。
3.认识低音谱号。
第四课时 1.复习认识中央C,高音谱号、低音谱号。
2.认识小节和小节线。
第五课时 1.学会数四四拍、四三拍、四二拍。
2.复习小节及小节线。
第六课时 1.找出中央C及全音符在中央C的弹法。
2.幼儿轮流找出中央C,弹出全音符的拍数,明白用哪只手弹。
第七课时 1.在低音谱表上学弹全音符的中央C,知道用哪个手弹。
2.复习弹出高音谱表上全音符的中央C。
第八课时 1.复习学过的内容。
2.钢琴乐曲欣赏,激励幼儿学习兴趣。
第九课时 1.认识二分音符,知道数几拍,在中央C的弹法。
2.左右手别学弹二分音符的时值
第十课时 1.复习全音符在中央C左右手的弹法,能数出拍数。
2.认识四分音符,知道数几拍以及中央C的弹法。
第十一课时 1.再认全音符、二分音符、四分音符,可以说出每个音符数几拍。
2.复习四四拍、四三拍、四二拍。
第十二课时 1.用幼儿用书引导幼儿做识谱练习题。
第十三课时 1.学习右手新音符D。
2.强调第一拍中音的重要性。
第十四课时 1.学弹左手新音符B知道在中央C的下面一组音弹。
第十五课时 1.教师引导幼儿学习课后练习题。
2.给音符写上音名,找出音名的音位。
第十六课时 1.课后练习划正确的小节线。
2.写出全音符、二分音符、四分音符的时值。
第十七课时 1四二拍、学会每小节数两拍《小矮人进行曲》。
第十八课时 1.外加简单分手练习指法,对每个幼儿进行辅导。
2.学习过的音符及时值。
第十九课时 1.学习四三拍。
2.认识附点二分音符,知道它数三拍。
第二十课时 1.所有学习过的音符、时值、拍数。
2.中央C左右手不同音符的弹法。
第二十一课时 1.学习右手新音符E。
2.复习高音谱号,大声读谱C、D、E。
3.练习将新学的E写在谱表中。
第二十二课时 1.学弹《玛丽有只小羔羊》。
2.强化认识E。
第二十三课时 1.学习左手新音符A知道用左手弹。
2.把新学的A写在谱表中。
3.大声朗读谱子C、B、A。
第二十四课时 1.学弹《伞兵》。
2.强化认识A。
第二十五课时 1.幼儿进行轮流弹奏《玛丽有只小羔羊》、《伞兵》,教师辅导,纠正手型指法。
第二十六课时 1.幼儿指法辅导,规范手型,节奏稳固。
第二十七课时 1.大声读谱,右手C、D、E(上行),左手C、B、A(下行)。
2.学弹《越过山坡》加强对学过音符的识记。
第二十八课时 1.复习基本指法弹奏。
2.学弹《雷格泰姆舞》加深对所学过音符的记忆。
第二十九课时 1.复习学过的知识
2.教师引导幼儿学做课后练习看拍号划小节线
第三十课时 1.回忆学过的音名,为课后练习的音符加上音名
第三十一课时 1.学习左手新音符G大声读谱C、B、A、G(下行)。
2.把新音符G写在谱表中。
第三十二课时 1.复习所学过的各种音符及音名、时值。
2.熟练找出中央C,所学音符的时值。
3.总结本学期的学习成果。
8.上幼儿园音乐课的教案怎么写
[幼儿园音乐课教案设计]幼儿园音乐课教案设计:跳谱游戏一、活动目标1、通过歌谣,游戏的方式来练习节奏、节拍和音阶,幼儿园音乐课教案设计 。
2、使幼儿通过游戏辨别和表现音的高低、节奏的快慢。3、培养幼儿对音乐的兴趣。
二、活动重难点1、听音练习,对音高低的辨别。2、随着音乐打相对应的节拍。
三、活动准备1、钢琴、录音机、音乐磁带一盘2、小鸡、母鸡、公鸡头饰若干,猫咪卡片若干;音符卡片1个,在地上画上幼儿可以跳的五线谱。3、多媒体课件(五线谱表格)四、活动过程(一)音乐游戏导入,引起幼儿兴趣师:小朋友告诉我,解放军是怎样走路的呀?我们来当一次解放军走一次,看谁走的最精神。
(音乐起)幼儿边走边拍手入座。师:小钢琴看到你们这么精神,他特别高兴,想和你们做游戏,好不好?幼:好!师:听一听,小钢琴想和我们做什么游戏,用你的小耳朵认真的听。
(中速弹钢琴)老师带幼儿一起边听琴声边高举双手做转手腕的动作。师:刚才小朋友听到什么样的声音呀?幼:很高很高的声音幼:好听的声音师:小钢琴又要说话了。
(中速弹钢琴)老师带幼儿边听琴声边做大象摆鼻子的动作。师:刚才小朋友又听到什么样的声音呀?幼:很低很低的声音。
师:小朋友快竖起耳朵,听,小钢琴又要说话了。(很轻的弹钢琴)老师带幼儿边听琴声边很轻的拍手。
师:小朋友又听到什么样的声音呀?幼:很轻的声音幼:很小的声音师:再听听,小钢琴又要讲话了(用力弹钢琴)老师带幼儿边听琴声边用力跺脚师:这又是什么样的声音呢?幼儿园(数鸭子)教案教学内容:1、唱:《数鸭子》2、听:《鸭子拌嘴》3、动:歌表演《数鸭子》教材分析:《数鸭子》是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情形。
歌曲前后皆有数板,说唱结合,表现出儿童活泼可爱的天性,童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友们在门前大桥下数鸭的情景,第二段以老爷爷风趣幽默的口吻教育孩子平时要养成良好的学习习惯,别贪玩忘了上学,还形象地告诉孩子们考试时千万别抱回"鸭蛋",充满了浓郁的生活气息。
教学目标:1、能以自然放松的心情富有表情地歌唱《数鸭子》,进行歌表演。2、欣赏《鸭子拌嘴》,感受民间打击乐器采用力度变化所表现出的不同的情绪和不同的音乐形象,体验民族音乐的乐趣。
教学重难点:重点:学唱《数鸭子》,在歌唱中注意灵巧地咬字、吐字,保持速度的稳定,寻找生活中的"巧嘴巴"。难点:感受打击乐器以敲击快慢、轻重的节奏来体现鸭子拌嘴的场面。
教具准备:打击乐器、头饰、乐器图片、多媒体课件。教学过程:一、组织教学:师生问好二、发声练习用一个你喜欢的字来跟着琴唱一唱。
三、节奏导入2、幻灯片出示:X XXX X|XX XX X0|XX XX XX X|XX XX X0||请学生们用一个"呀"来读一读这段节奏。四、新歌教学1、在导入2的前提下,为这段节奏填词。
幻灯片出示说白部分的歌词:"门前大桥下,传奇私服游来一群鸭,快来快来数一数,二四六七八。"(提示学生可以根据歌词的停顿来读一读)2、简介这段说白的出处,同时简单介绍童谣歌曲的组成。
3、播放录音伴奏,老师范唱(自然地用动作表现歌曲)4、初听歌曲旋律,跟着有表情地哼唱。5、听唱法教学歌曲6、在歌唱中了解反复记号的运用,和四分休止符的作用。
7、播放动画《数鸭子》,边听边找一找其中的人物和动物有哪些?(鸭子、老爷爷、小孩)8、跟着录音,自主地进行歌表演(由模仿到再现到创造)9、以小组为单位,角色分配,再上台演一演(一组表演,另外几组歌唱)。五、欣赏"小朋友们,看到过鸭子吵嘴吗?"1、初听乐曲,思考:是用什么样的乐器演奏的?2、闭上眼睛,感受一下小鸭子拌嘴的旋律,感受一下像不像小鸭子拌嘴?3、开动脑筋:小鸭子是怎么拌嘴的?带上鸭子头饰,扮演小鸭子拌嘴的情形。
4、拿起身边的打击乐器,模仿鸭子拌嘴的敲击。六、拓展1、以小故事的形式介绍作曲家安志顺作曲的背景。
2、多媒体播放安志顺《老虎磨牙》,感受老虎磨牙的神态。3、思考:你知道其中的哪些打击乐器?幻灯片出示《老虎磨牙》中的乐器,认一认。
七、课堂小结1、用你身边的打击乐器,给《数鸭子》伴奏。中班音乐优质课教案:快乐的汽车目的:1、能合着快慢不同的音乐节奏,创造性地用身体动作模拟各种汽车。
2、体验大胆想象、自由表现的乐趣。准备:1、观察过各种汽车,玩过各种玩具汽车。
2、做过"小司机"的音乐游戏,熟悉红灯、绿灯、转弯的音乐信号。3、节奏快慢不同的音乐片断以及完整的游戏音乐。
过程:1、在音乐声中,幼儿拿着玩具汽车互相观看、自由交谈。2、幼儿用身体动作表现汽车。
①你最喜欢什么汽车,为什么?请你们学一学。②播放快节奏的音乐,请幼儿合着节奏做模仿动作。
③出示玩具汽车,鼓励幼儿创造性地用各种身体动作表现汽车最主要的特征。④播放快节奏的音乐,引导幼儿合着音乐做动作,并相互学习。
⑤重点模拟两种汽车,如消防车和警车,引导幼儿充分体验和表现。⑥在快节奏音乐的伴随下。
怎么样写教案
1. 如何撰写教学案例及举例分析
教学案例的撰写方法如下: 1、选择事件 如果有冲突的事件比较具有选择性,那么选择在自我学习、内省和深层次理解方面就可能更加富有成效。
2、事件描述 在写案例时,要为即将发生的事件设置场景,做好铺垫。 3、确定演员 每个故事都是因为有了一群活生生的人物、有贡献的角色才得以充实。
4、检查结果 教师所做的每个行动都会产生一系列的反应。 5、假设 以不同观点看待事件,如果重新考虑的话选择也会不同的。
说到举例分析,这主要来自日常的教学实践活动,贴近教师工作,与教师有天然的联系。教师有大量的实际问题,为了妥善解决就会自觉或不自觉地进行了大量的教学研究,这样一来也就有了很多的经验和教训。
其中不乏典型事例,会给教师留下比较深刻的印象,成为撰写教学案例的素材。 扩展资料 教学案例的相关结构 1、标题 教学案例总是有标题的,要借助标题反映事件的主题或形貌。
一般地说,教学案例有两种确定标题的方式:一是用案例中的突出事件作为标题,二是把事件中包含的主题析离出来。作为教学案例的标题,两种标题的方式都各有千秋,前者展示事件,吸引读者进一步了解相关的信息;后者反映主题,能使读者把握事件要说明的是什么。
2、引言 引言也可以说是开场白,一般有一两段话也就可以了。主要描写一下事件的大致场景,隐晦地反映事件可能涉及到的主题。
引言可以使读者对教学案例的事件和主题大致有些了解,可以起一个“先行组织者”的作用,使读者有一种阅读上的“心理准备”。 3、背景 教学案例中的事件发生在一定的时空框架之中,依托一定的背景在教学案例的叙述中。
而对背景的交代之所以重要,是因为对教学案例中问题解决方法的分析、评判离不开背景。 4、问题 教学案例区别于一般事例的最大特点就在于有明确的问题意识,是围绕问题展开的。
在描述中要讲明问题的发生、发展、结局。这部分内容需要详尽地描述,在一定程度上,这部分内容是整个教学案例的主体。
5、反思与讨论 撰写教学案例的过程是对自己解决问题的心路历程进行再分析的过程,也是梳理相关经验和教训的过程。因而系统地反思自身的教育教学行为,对于提升智慧并形成自己解决教育的正确方式有很大的帮助。
参考资料:百度百科-教学案例。
2. 怎样写教案
一般格式 [教学目标] 应从“知识与技能、过程与方法 、情感态度与价值观”三个维度设定目标,从有利于学生发展的角度去思考,既要符合课程和教材的要求,更要符合学生的认知规律。
目标要切实可行,可操作、可检测。 [教学重点] 不仅要有知识内容的重点,还要有学生技能发展的重点。
[教学难点] 要着重分析学生在知识构建和方法内化的过程中可能遇到的难点。 [教学方法] 不求统一的模式,不求统一的方法,但要注重引导自学,注重启发思维,注重激励参与,注重合作学习,注重联系实际,注重鼓励质疑。
倡导教学灵活性、多样性和实效性的统一。 [教学过程] 这部分是教案设计的重点,必须写得具体。
完成时可从教学内容的知识体系或学生接受知识的认知过程来展开,也可综合这两条主线优化设计。 要注重创设问题情境引导学生的学习,把以问题作线索来组织教学作为过程设计的重要策略。
教学过程不仅要有知识的内容和呈现的程序,还要有具体的教学方法,尤其是指导学生学习的方法、手段。认真选择能够体现“减负”与增效、有利于提高教学质量和学生能力。
3. 幼儿园教师如何写好教案
在日常教学工作中,撰写活动设计是备课的重要环节。
教案写得好,目标明确、条理清晰、层次分明,那么在教案的实施过程即上课时就能得心应手、有条不紊、中心明确。反之,则条理不清、轻重不分,教者思绪不明,学者一头雾水,就不能达到好的教学效果。
可见,写好活动设计是上好课的重要前提,那么,怎么样才能准备好一个好的教案呢,我觉得应该从以下几个方面去考虑。 一、教材的选择 我们选择教材要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好,一节课的内容深了、浅了、多了、少了,都是不恰当的,只有选择适合幼儿年龄特点,能引发幼儿兴趣的教学内容,才能先发制人,从根本上达到教育的目的。
二、目标的确定 目标的制定原则上要从孩子的实际情况出发,确定一个活动目标主要从三个方面来确定: 1、认知 2、能力 3、情感 如儿歌《过桥》的目标是: 1、学习口齿清楚、声音自然地朗读诗歌。 2、尝试简单地仿编。
3、体验活动的乐趣。 目标1 学习朗读、学习儿歌是知识层面的,是知识的积累和巩固; 目标2 尝试简单地仿编是能力层面的,是能力的提高和锻炼; 目标3 体验活动的乐趣是情感层面的,是情绪的体验和表达。
当然,在确定目标时虽然基本是从以上三个方面来考虑,但也不是说每个活动设计都是这样三条目标,有时候也可以结合起来,而且可以根据每个活动的侧重点来安排目标的前后。如儿歌《太阳和月亮》的目标就是这样的: 1、能积极地参与活动,体验诗歌带来的乐趣。
2、尝试创编诗歌,激发幼儿的创造精神。 目标1中参与和体验就包含了知识和情感两方面的内容,参与活动就是在活动中学习儿歌,完成知识上的学习和积累;体验乐趣就是情感方面的感受。
目标2中的创编和激发就是能力方面的培养,使幼儿的创造能力有了一定的提升,创造精神也有了开拓。而且在两个目标中显然体验是更为重要的,因此放在第一目标中。
也就是说,在不同的活动中,有时候是知识目标最为重要的,有时候是情感目标最为重要的,而有时候是能力目标最为重要的,可以在目标的排序中体现出来。如果是三者并重的,那就可以按照知识、能力、情感来排列。
三、流程的设计 流程的安排正如做菜的顺序,是先放主料还是先放佐料,放佐料时是先放姜蒜还是先放酒醋都是有讲究的,放得好放得适时则色美味鲜,入口回味无穷;若放料放得不好则食欲全无,再好的营养再好的材料也是付之东流,失去应有的价值。 一堂课能不能在第一时间引发幼儿的兴趣,开场的第一环节很重要。
引题能不能先声夺人,对一堂课的发展有着至关重要的作用。所以,这第一炮一定要打响打好而且要打得准确,把孩子的注意力最大力度的吸引过来。
一般在引题后就是重点内容的学习了,这里有一个循序渐进、由浅入深、由表及里的过程。也就是说要教之有法,要让幼儿学得开心,学有所得。
而怎么教、怎么学就看你活动过程怎么去设计。所以在设计的过程中还有老师的许多隐性因素渗透在设计中,自己的心中一定要明白这个环节要安排在哪里,要如何安排,为什么要这样安排,只有做到设计时的心中有数,才能做到上课时的运用自如。
在活动的最后,我们很容易犯一个低级错误,即认为反正课已经完了,赶紧收场了事,殊不知这样做很容易造成头重脚轻、牛头蛇尾的感觉,所以在最后的环节也一定要从容不迫、有始有终,最好能与开场相呼应,使整个活动有圆满的感觉。而且在整个活动设计中要有一条主线贯穿始终,使整节课条理清晰,不要中餐西餐满堂彩,一会儿用筷子一会儿用刀叉,造成不必要的混乱。
在每一个活动中都有一个学习、巩固、提升、迁移的过程。一个好的活动设计在结束时也是留有悬念的,一节好课上完了也不应该是嘎然而止,而应该是余味无穷,意犹未尽。
四、教具的准备 教具是为教学服务,所以宜精不宜多,宜巧不宜花,每一件教具都要用在刀刃上。教具的设计和准备即要考虑幼儿的年龄特点,更要考虑课的需要。
教具的份量要足,但不要多了,多了容易引起不必要的麻烦。教具的制作要精巧,但不要花俏。
可以利用现成的实物,也可以利用废旧物品制作,但绝不可粗制滥造,以免给人造成不负责任的感觉。但也不必太多花俏,既浪费时间,又容易分散幼儿的注意力,甚至有时候会中看不中用。
在写教案时只要把本课有关的教具写清楚就好了,当然,教案里写到的准备并不单单只是教具的准备,还包括幼儿的知识准备,如有一些特殊的活动还要有天气准备等等。 五、教案的要素 一个完整的活动设计包含四个要素,即上面说到的四个大点: 1、设计意图,也可以是教材分析 2、活动目标 3、活动准备 4、活动过程 如有必要,还可以加上第五点:活动延伸。
总之,要写好教案,首先要选择适合各年龄层次的幼儿学习的教材,然后对教材进行深入的分析,慎重地确定活动的目标,围绕目标展开流程设计,每一个环节都要切实为目标服务,以达到教得轻松、学得开心的目的,每一次活动都能真正让幼儿得到应有的提高和发展。 当前,上级评审组评估要求教师写教案,我们按观摩课的要求和格式书写: 如:教学名称(科目):大班语言:秋天的雨 。
4. 教案的具体格式怎么写啊 需要注意些什么呢
格式: 1)所问的问题过于简单,一问一答没有思考性。
“是不是?”、“对不对?”这种口头禅的设问要克服掉。 (2)前面已经嚼得很烂,所要问得结论已经很明朗,水到渠成得设问,学生可以毫不费劲地回答出来。
(3)设问地问题表述不清楚,学生不知如何回答,或设问地问题太大,大部分同学无法回答。 备训练 备小结 1、要尽量引导学生总结 2、要注意将本节课的知识纳入系统之中 3、要充分发挥小结的作用 备语言 1、要使自己的语言有感染力和吸引力 2、备课时就要构思好教学语言 3、要有意识地克服口头禅 4、要多考虑一些鼓励性的语言 误区一:把写教案等同于备课:我对这两个概念的理解是:备课,就是上课之前进行教学构思(或称之教学设计)及做相关的准备工作,这是完成一节课的必备工作。
不做此项工作,恐怕你要在课上纰漏百出,无法完成教学。你要上好课,把课上得精彩,就要精心备课了。
写教案就是将“课之前进行教学构思(或称之教学设计)及要做的相关准备工作”以文字的形式记录下来,这也是一个重要的工作程序。“好记性不如烂笔头”,教案可以在教学时给我们思路的提示,教案也是一种个人智慧积累的形式,便于日后回忆总结,当然,教案也是我们“工作历程”的一种物质化形式,便于领导检查自己的工作。
从理论上说,如何思就如何写,两个概念同指一体,“备”实质,“写”是形式。从理论上说,备课、写教案是教育教学工作必须的程序,无可厚非。
备课与写教案本来就是两码事,备课的最终形式就是教案。备课的过程是不断钻研教材、反复构思教学的过程,它凝聚着教师对教学的理解和感悟,体现了教师的智慧。
一个人的备课代表着一个人的思想,在一定程度可以折射出他的教学理念,呈现出他对教学理想的追求,闪烁着他的教学智慧和创造精神。是一件不折不扣的脑力劳动啊。
当这种劳动成为教学工作的重要组成部分时,成为教师努力奋斗的明确目标时,备起课来自然也就常写常新,与时俱进了。这样看来,可把备课分为隐性和显性两部分.隐性备课最重要的是钻研教材.所谓显性备课指的是写教案。
误区二:备课程序模式化,有共性,没个性:复习旧课、导入新课、新授、巩固小结、布置作业。应该承认,这种传统的教学模式有它合理性的一面,但是素质教育讲求创新实践和方法的多样性,我们不能长期固守一条道路。
备课总给人以千篇一律的感觉。而教学本身就是充满个性色彩的活动,它最反对程式化的东西。
教师的教学个性和风格,应该先从备课起步。因而在备课的形式上,我认为完全可以由教师自己选择。
可以精雕细刻,也可以提纲挈领;可以单用文字表述,也可以图文相结合;可以由个人独自设计,好可以同事共同合作。总之,只要有利于教师的教,有利于学生的学,你就可以大胆地去想象,尽情地去发挥,潇洒地去创造。
从而备出个性,备出新意,备出风采。无数优秀教师的经历表明,不断反思其实就是在不断成长,他们的备课也在不断地反思中与以往不同,与别人不同,成为了自己成长过程中积累的一笔宝贵财富。
误区之三:备课成了抄教案,缺乏创新、“克隆”教参、模式固定且单一、内容与讲课脱节。程式化的备课虽不合新课标的精神,但其毕竟凝结了教师的心血,仍有其可取的一面,而对于另外一些“偷懒”的教师,为了应付学校检查,把备课纯精简化成了抄袭教案,他们不钻研教材,不了解学生,不设计教法,而是找来服务于教材的教案,将其原封不动或略加删改地抄写在教案本上,上课时照本宣科、人云亦云。
这种做法完全不顾学生实际、学校实际、自身实际,是一种极不负责的态度。 但是“教无定法,贵在得法”,教师在教学设计时要体现创新精神,不能因循守旧。
备课时要多考虑几种教学中可能发生的情况,多设计几种应对措施,以免教学过程中遇到突发事件而措手不及。 一是抄别人的,目前市场上有许多教师备课手册,且都是名师、特师的作品,仔细翻翻,确有许多精妙之处,对青年教师特别是刚上岗的老师会有许多启迪和帮助作用。
需要注意的是,那些名师特师的教学经验、教学思想不可能完全体现在课例中,而且他们的教案都是针对自己的学生,对我们的学生缺乏足够的指导意义。如果备课时,只是一味地抄写,不作研究再设计,变为自己的东西,这样的备课有何用?更有甚者,是在课后补抄的,实在误人子弟,荒唐!我真的不知道这样写出来的教案有什么作用,写在纸上的完全是别人的东西,没有任何自己的思想。
如果硬得说这种教案对教师有何帮助的话,那只能是练字了,不过有的教师,还是不能把握住这次练字的机会,字了草的很。 另一种是抄自己的教案。
常听有的老师讲,这是我当年花了很多心思备的课,现在我可以省省力了,抄抄么好了,反正教材也没有多大的变动。于是一本老教案抄了一遍又一遍,他们明白,这样的备课就是为了应付检查。
而同样可以断言的是,那种反复抄写备课的教师,那种“岁岁年年人不同,年年岁岁课相似”的教师,肯定不会成为一个真正优秀的教师。 误区之四:课型较为单一,不能适应新的要求。
重讲授、练习,很少见研。
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