教案的教学设计思路怎么写

怎么写教学设计思路

1. 教学设计思路一般怎么写

有效课堂教学设计的一般思路是

:

（一）、学习需要的分析

主要解决来的问题是：（1）为什么要开展教学，教学目标是什么？（2）开展教学设计具备哪些条件？这是有效教学的起点。

（二）、教学内容分析

主要解决教什么自的问题。

（三）、教学对象分析

我们应该充分注意确定每个学生在进行学习时所具有的一般特点和起点能力，应根据他们的起点能力进行切实可行的教学设计。

（四）学习目标的编写

明确具体的学习目标有利于学生做到心中有数，学习活动有的放矢。对于我们的教学方法和媒体的选用也有好处。

（五）教学

策略设计

主要解百决“如何教”的问题。譬如：课时的划分，教学顺序的安排，开展哪些教学活动等。

（六）教学媒体选择

是传统的那些教具还是有现代的多媒体教学。

（七）教学评价

主要是解决评价依据怎样的标准。

他们都是相互联系和相互制约的，彼此构成了度我们一个完整的教学设计。

2. 如何写教学设计思路

、1、取消数量、文字量的要求。2、不求规范求创新。3、不求形式求实用。4、重在看教学效果。

二、教案编写要因人而异，动态管理。新教师，任教新学科的教师及其他教学能力不强的教师要备祥案，要指定专门的骨干教师跟踪辅导；对能力较强的教师可备稍简教案，还可以将课备在书上，备在老教案上，教导部门应加强随堂听课。最后各校要鼓励教师教案创新，写出有个性特点的教案。要编写个性化教案，就要鼓励教师博采众长，发挥自己优势，要研究教学个性，独树一帜，，自成一家。这样，教学研究才有生命力，教师的发展才有前途。

三、目前教案编写在“惜时增效、减负增效”大目标下如何体现“动、乐、爱、创”这一教学特点呢？1、观念决定思路，思路决定出路。任何一次教育改革，无不以教育观念的变革为先导，教育每前进一步，无不依赖教育观念的突破。备课的改革也是一样，教师思想上观念上必须有所突破与创新，没有教师教育思想上的一次重大装转变，就不会有整个备课内容方法上的突破。部分教师在课改当中教案没有创新，还未能跳出“导入——讲授——巩固——作业——小结”的思路。以教师为中心，以教材为中心的旧模式，与其说是方法技巧的落后，不如说是教育思想陈腐，教学观念落后。因此，可以说观念更新比方法更新更重要。

3. 教学设计思路一般怎么写

有效课堂教学设计的一般思路是：（一）、学习需要的分析主要解决来的问题是：（1）为什么要开展教学，教学目标是什么？（2）开展教学设计具备哪些条件？这是有效教学的起点。

（二）、教学内容分析主要解决教什么自的问题。（三）、教学对象分析我们应该充分注意确定每个学生在进行学习时所具有的一般特点和起点能力，应根据他们的起点能力进行切实可行的教学设计。

（四）学习目标的编写明确具体的学习目标有利于学生做到心中有数，学习活动有的放矢。对于我们的教学方法和媒体的选用也有好处。

（五）教学策略设计主要解百决“如何教”的问题。譬如：课时的划分，教学顺序的安排，开展哪些教学活动等。

（六）教学媒体选择是传统的那些教具还是有现代的多媒体教学。（七）教学评价主要是解决评价依据怎样的标准。

他们都是相互联系和相互制约的，彼此构成了度我们一个完整的教学设计。

4. 怎么写设计思路

教学设计思路：

《探究凸透镜成像规律》是一节探究活动课，这一节探究活动课能较好的激发学生探究成像规律的兴趣，使学生能够体验科学探究的过程与方法。探究活动开始时，一般应该在教师的指导下，给学生创设一些问题的情景，引导学生去发现问题，使学生产生探究的激情，从而提出问题。问题可以是学生提出来的，也可以是教师提出的。初中八年级的学生没有接受过这方面的训练，还是以老师提出为好。重点在于培养学生猜想能力与设计实验的能力，学生猜想时一般不懂怎样去猜想，有时猜想与提出的问题毫无关联，所以我们关键应该引导学生怎样去猜想，在教学中创设合理猜想情景，并且引导学生知道猜想要有猜想的理由，不能胡乱猜想。设计实验是探究的一个重要环节，所以我们要引导学生进行设计实验，让学生明白实验研究什么和怎样去研究，实验时应该观察什么、测量什么、记录什么？为了避免盲目操作，所以采用先给出物距的范围，再判断像的性质和测量像距的大小；第二个重点放在培养学生对实验数据的分析和论证的能力方面，教师引导学生分析表格数据进行简单的比较，分析它们的相同点与不同点，让学生进行简单的因果推理，让学生以书面或口头表述自己的观点，最后教师归纳总结，这样让学生经历从物理现象和实验归纳科学规律的过程，培养了学生的处理信息的能力、分析概括能力，从而提高了学生的科学素养。

5. 教案的教学思路怎么写

【活动目标】 1、喜欢参加协作游戏，主动探索多种方法。

2、能与同伴完成3人协作的动作。 3、锻炼腿部肌肉的力量。

【活动准备】 1、小蚂蚁头饰、皮球、球框、图片等。 2、场地准备：8—10米距离的起点和终点，将皮球放在起点，篮子放在终点。

【活动重难点】 主动探索多种方法，能与同伴完成3人协作的动作。 【活动过程】 一、导入活动 1、谈话活动：孩子们在哪里见过小蚂蚁？小蚂蚁是干什么的呢？（幼儿自由发言） 2、出示图片，幼儿观察。

师：它的身体是什么样的？有几条腿？请个别幼儿模仿。 3、全体幼儿扮演小蚂蚁，鼓励幼儿做出不同的动作。

二、我是小蚂蚁 1、如果是3个小朋友合作，怎么样变成一只蚂蚁呢？幼儿尝试。 2、幼儿互相观摩，哪一组的小蚂蚁更像？ 3、师：小蚂蚁还要走很远的路去运粮食，请小朋友试一试怎样才能灵活地走路呢？ 幼儿分组探索走的快的方法。

三、小蚂蚁运粮食 1、（出示球）小蚂蚁们想想，怎么样才能安全地把粮食运回家呢？ 2、分组练习。 师：想一想，怎么样才能运更多的粮食哦？ 3、分组比赛。

（1）幼儿观察场地，了解起点及终点，和篮子的位置，每组5---8个皮球，分组进行比赛。 （2）第一轮游戏。

师：哪一组最快？为什么？ 小结：走路时做到不摔倒、不断开。 （3）再次游戏。

师：哪一组有进步？你们是怎么做到的？ 小结：每一个小朋友前进的速度一样，方向一样，要齐心协力。 四、放松活动 师：小蚂蚁运回了这么多粮食，想邀请小伙伴来家里做客，会请谁呢？（幼儿自由说） 幼儿扮演小青蛙、小花猫、小白兔……（放松音乐）（幼儿教育）。

6. 教学设计包括哪些环节

什么是教学设计？包括哪些主要环节？教学设计是主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程.其主要环节包括：学习需要分析、学习内容分析、学习者分析、学习环境分析、确定学习目标、设计教学策略、选择教学媒体或资源和学习效果评价.教学设计是主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程.主要环节包括：学习需要分析、学习内容分析、学习者分析、学习环境分析、确定学习目标、设计教学策略、选择教学媒体或资源和学习效果评价.教学设计方案，内容包括学习内容特征分析、学习者特征分析、任务分析、教学目标、设计思路或意图、教学过程、课堂小结（含板书设计）、自主性教学评价（教学反思）、教学资源链接等.1、评估需求确定教学目的：测量学习差距、确定完成教学后能够做什么？2、教学内容分析：学习者学习之前的知识技能分析？3、学习者分析：学习者个性特征和学习环境分析？4、编写教学目标：具体陈述学习后能够做什么？5、开发评价方案：你准备如何评价学生的学习6、开发和选择教学材料：你设计各种教学资源和材料为教学做准备？7、实施与评价：实施你的设计并进行多方面的评价？8、修改：整理反馈资料和数据，进行修改教学设计9、总结性评价：对学习者使用效果进行最终评价教学设计的本质是建立在理论基础之上的一门应用性的教学技术，最早起源于美国.美国教育家杜威最先提出应发展一门连接学习理论和教育实践的“桥梁科学”，桥梁科学即为教学设计的原意.80年代初，由邬美娜、刘茂森等人引入我国教育技术领域，但那时的教学设计只是原封不动的将教学设计从国外“拿来”，介绍给大家的观点和理论也是零星的、支离破碎的，根本谈不上体系，实践几乎没有.经过这些专家20年的努力，现在教学设计在我国已经形成了一套完整的理论体系和个别成功的实践应用.但是纵观我国教学设计的理论，我们看到的多数还是国外教学设计的印迹，由此导致教学设计的理论与我国的教学实践不适应，表现为：理论反映的是西方教育观念、学习理论、教学模式发展的轨迹和成果，提倡学生创造性和科学精神的培养，实践是我国千百年形成的“儒家”教育观念、学习理论指导下的教学实践，以应试教育为主，强调学生对知识的掌握.这样必然造成教学设计在我国形成了所谓“两张皮”的尴尬局面.在教学设计理论的普及过程中，我们深深地体会到，教学设计的理论比较抽象、宏观，缺乏可操作性的实际环节.既使教学专家都很难把握其实质，更别说新手了.我们可以看教学设计的一般模型，其中前期分析、教学策略和教学评价三个过程都只是宏观的描述，根本未提供容易掌握的研究方法和操作工具，教师只能根据已有的教学经验来揣摩模型所提供的教学设计过程，这样，优秀的教学设计就成为个别教员的专利，远远没有发挥教学设计的教学应用性，实现规模效益.认为教学目标是高于一切的，它既是教学过程的出发点，又是教学过程的归宿.通过教学目标分析可以确定所需的教学内容；通过教学评价检查教学目标的达成度，教学过程的一切围绕教学目标的实现.探究型学习的基本过程.虽然因为探究的程度不同，探究学习活动有多种不同的表现方式，但是总的来说，探究的过程是一个解决问题的过程，包含了一些基本的活动要素.确定问题 探究过程的第一步就是要确定问题，分析问题的属性，根据问题的属性，进而可以确定采用哪一种程度的探究活动，有没有必要展开深入的研究，是进行完全的探究还是不完全的探究，还是以调查及资料的收集、整理和评价为主.在解决问题之前，不仅要将问题界定清楚，还需要确定问题所处的情境，也就是描述清楚问题空间.形成探究思路 确定问题以后，需要在经验的基础上，形成解决问题的研究思路.有些时候，可以考虑与学生一起讨论决定问题，这样，问题对学生来说更是“自己的”，也更能够将学生自己的知识经验调动起来，分析问题，收集信息材料，形成解决的思路和策略.另外，问题的属性不同，所采取的解决策略也有很大差别，不同的解决策略需要不同程度的探究活动.实施探究 开展探究是整个活动的核心过程，探究的过程是学生根据所确定的探究思路，进行调查、实验、资料收集、访问、考察等各种探究活动，最终将问题予以解决，并得出探究结果的过程.所开展的活动类型可以是丰富多样的，在进行学习活动设计的时候，教师可以根据问题的性质来探究的程度选择相适应的活动类型.结果展示/交流 经过一系列探究活动以后，将形成不同形式的探究结果，可以是实验报告、访谈结果、调查报告、作品等.探究结果的展示和交流，实际上也是探究过程的一种活动方式，可以将其看作是探究过程的结束活动.。

7. 【小学一年级语文上册教案怎么写教学方法】

一、教案编写应明确的几个概念1、教学大纲教学大纲是根据培养计划，以系统和连贯的形式，按章、节提纲挈领地叙述有关教学内容的纲领性文件.2、授课计划授课计划是集体研究的结果，由所有任课教师，有关人员集体研讨确定，主要通过对学生基本情况的简要分析，本学年或本学期总的教学任务和要求，教学指导思想、教学改革措施，确定课序、教学目的、教学周次和教学时数、课内外实践性教学环节的安排，以及教学参考资料的推介和教具的选用，形成的教学进度表.3、教案教案是为实现教学大纲的具体细化而精心设计的授课框架，也是教师为实施课堂教学而做出以课时为单位的具体行动计划或教学方案.其作用是对课堂教学的总的导向、规划和组织，是课堂教学规划的蓝本.此外，还有三个附带性作用：一是备忘录作用.由文字载体保存的信息可供随时提取或查阅；二是资料库作用.从长远角度看，教案中保存着教师从各种渠道获得的珍贵材料，以及自身的经验与心得，积累多了自然形成一座资料宝库；三是教改课题源作用.教案的丰富案例、精心思索过的问题、教学后的得失体会等往往成为教师选择教改研究课题的源泉.4、讲稿讲稿是丰富和细化教案中的具体要求并实现教学设想的实质内容和书面台词，是根据教学内容对教案的具体化.讲稿与教案不同之处主要表现在一是讲稿所承载的是知识信息，教案所承载的是课堂教学的组织管理信息.二是讲稿的思路形成受教学过程的知识逻辑支配，而教案的思路形成受教学过程的管理逻辑支配.三是在内容上，讲稿涉及的是知识性项目，教案涉及的是组织性项目.四是在表现形式上，讲稿篇幅较长，教案则是几百字或千余字即可.二、教案编写要注意的几个环节撰写教案首先要钻研教学大纲和教材，弄清本课程的教学目的和具体章节的具体要求，了解教材体系和基本内容、结构、重点章节以及各章节的重点、难点.其次要注意广泛阅读本专业的专著、学术杂志、学术网站等资料，了解本学科、专业发展的最新动向，对教材有关内容作必要的补充.第三要在了解学生的前提下，根据学生已有的知识结构、理解能力，对讲授内容的结构进行安排和设计课堂教学方案.。

教案思路怎么写

1. 教案的教学思路怎么写

【活动目标】

1、喜欢参加协作游戏，主动探索多种方法。

2、能与同伴完成3人协作的动作。

3、锻炼腿部肌肉的力量。

【活动准备】

1、小蚂蚁头饰、皮球、球框、图片等。

2、场地准备：8—10米距离的起点和终点，将皮球放在起点，篮子放在终点。

【活动重难点】

主动探索多种方法，能与同伴完成3人协作的动作。

【活动过程】

一、导入活动

1、谈话活动：孩子们在哪里见过小蚂蚁？小蚂蚁是干什么的呢？（幼儿自由发言）

2、出示图片，幼儿观察。

师：它的身体是什么样的？有几条腿？请个别幼儿模仿。

3、全体幼儿扮演小蚂蚁，鼓励幼儿做出不同的动作。

二、我是小蚂蚁

1、如果是3个小朋友合作，怎么样变成一只蚂蚁呢？幼儿尝试。

2、幼儿互相观摩，哪一组的小蚂蚁更像？

3、师：小蚂蚁还要走很远的路去运粮食，请小朋友试一试怎样才能灵活地走路呢？

幼儿分组探索走的快的方法。

三、小蚂蚁运粮食

1、（出示球）小蚂蚁们想想，怎么样才能安全地把粮食运回家呢？

2、分组练习。

师：想一想，怎么样才能运更多的粮食哦？

3、分组比赛。

(1)幼儿观察场地，了解起点及终点，和篮子的位置，每组5---8个皮球，分组进行比赛。

(2)第一轮游戏。

师：哪一组最快？为什么？

小结：走路时做到不摔倒、不断开。

(3)再次游戏。

师：哪一组有进步？你们是怎么做到的？

小结：每一个小朋友前进的速度一样，方向一样，要齐心协力。

四、放松活动

师：小蚂蚁运回了这么多粮食，想邀请小伙伴来家里做客，会请谁呢？（幼儿自由说）

幼儿扮演小青蛙、小花猫、小白兔……（放松音乐）（幼儿教育）

2. 教学设计思路一般怎么写

有效课堂教学设计的一般思路是

:

（一）、学习需要的分析

主要解决来的问题是：（1）为什么要开展教学，教学目标是什么？（2）开展教学设计具备哪些条件？这是有效教学的起点。

（二）、教学内容分析

主要解决教什么自的问题。

（三）、教学对象分析

我们应该充分注意确定每个学生在进行学习时所具有的一般特点和起点能力，应根据他们的起点能力进行切实可行的教学设计。

（四）学习目标的编写

明确具体的学习目标有利于学生做到心中有数，学习活动有的放矢。对于我们的教学方法和媒体的选用也有好处。

（五）教学

策略设计

主要解百决“如何教”的问题。譬如：课时的划分，教学顺序的安排，开展哪些教学活动等。

（六）教学媒体选择

是传统的那些教具还是有现代的多媒体教学。

（七）教学评价

主要是解决评价依据怎样的标准。

他们都是相互联系和相互制约的，彼此构成了度我们一个完整的教学设计。

3. 幼儿园教案思路阐述怎么写

教学活动《动物636f707962616964757a686964616f31333337626235园里》设计思路喜欢动物是每一个孩子的天性。

在最近的自由活动时，我发现孩子们说得最多的便是各种动物。他们喜欢聆听动物故事，怀抱可爱的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书……动物们不时地出现在他们自编的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。

大家对动物抱有如此浓厚的兴趣，于是我们顺应孩子们的热点，和可爱的动物们交朋友，开展主题活动“动物大世界”。但对于大班的孩子来说，仅仅知道动物的名字，了解它们的生活习性已经远远不能满足幼儿的需要。

因此在《动物大世界》主题中，我们主要以激发幼儿对动物的情感为切入点，引导幼儿了解动物的神奇本领，探索发现动物之间相互依存、相互联系的生存状态，从而感受到动物是人类的朋友，人类更是动物的伙伴。数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。

在平时的教学中发现：幼儿学习数学的积极性不是很高。《幼儿园教育指导纲要》中提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

于是，我开始思考：如何让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学，寓教于乐，让幼儿真正地体验到数活动的趣味性，我尝试设计了本次教学活动《动物园里》。本次活动的目标有两点：1、在猜想游戏中复习巩固10的加减，根据动物图形的不同特征编题。

2、积极参与数活动，感受数学游戏的趣味性。

4. 幼儿园教案思路阐述怎么写

教学活动《动物636f707962616964757a686964616f31333337626235园里》设计思路

喜欢动物是每一个孩子的天性。在最近的自由活动时，我发现孩子们说得最多的便是各种动物。他们喜欢聆听动物故事，怀抱可爱的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书……动物们不时地出现在他们自编的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。大家对动物抱有如此浓厚的兴趣，于是我们顺应孩子们的热点，和可爱的动物们交朋友，开展主题活动“动物大世界”。但对于大班的孩子来说，仅仅知道动物的名字，了解它们的生活习性已经远远不能满足幼儿的需要。因此在《动物大世界》主题中，我们主要以激发幼儿对动物的情感为切入点，引导幼儿了解动物的神奇本领，探索发现动物之间相互依存、相互联系的生存状态，从而感受到动物是人类的朋友，人类更是动物的伙伴。

数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在平时的教学中发现：幼儿学习数学的积极性不是很高。《幼儿园教育指导纲要》中提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是，我开始思考：如何让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学，寓教于乐，让幼儿真正地体验到数活动的趣味性，我尝试设计了本次教学活动《动物园里》。

本次活动的目标有两点：1、在猜想游戏中复习巩固10的加减，根据动物图形的不同特征编题。2、积极参与数活动，感受数学游戏的趣味性。

5. 如何写教学设计思路

、1、取消数量、文字量的要求。

2、不求规范求创新。3、不求形式求实用。

4、重在看教学效果。 二、教案编写要因人而异，动态管理。

新教师，任教新学科的教师及其他教学能力不强的教师要备祥案，要指定专门的骨干教师跟踪辅导；对能力较强的教师可备稍简教案，还可以将课备在书上，备在老教案上，教导部门应加强随堂听课。最后各校要鼓励教师教案创新，写出有个性特点的教案。

要编写个性化教案，就要鼓励教师博采众长，发挥自己优势，要研究教学个性，独树一帜，，自成一家。这样，教学研究才有生命力，教师的发展才有前途。

三、目前教案编写在“惜时增效、减负增效”大目标下如何体现“动、乐、爱、创”这一教学特点呢？1、观念决定思路，思路决定出路。任何一次教育改革，无不以教育观念的变革为先导，教育每前进一步，无不依赖教育观念的突破。

备课的改革也是一样，教师思想上观念上必须有所突破与创新，没有教师教育思想上的一次重大装转变，就不会有整个备课内容方法上的突破。部分教师在课改当中教案没有创新，还未能跳出“导入——讲授——巩固——作业——小结”的思路。

以教师为中心，以教材为中心的旧模式，与其说是方法技巧的落后，不如说是教育思想陈腐，教学观念落后。因此，可以说观念更新比方法更新更重要。

6. 幼儿园教案设计理念和设计思路怎么写

基本格式和写作要求：

一、活动名称

题目格式应为：x班xxxx活动设计：xxxxxxxxx（注明年龄段、活动设计的领域和名称）

活动名称要简洁明了，如果是综合活动、主题活动或半日活动，也要注明。

二、设计意图

扼要阐述活动设计主题内容选材、生成的背景，对整个教学活动设计的思路等。

三、活动目标

目标的制定要符合纲要的精神，符合幼儿的认知水平和情感需要，从幼儿发展的角度书写目标，可用“能”“会”“掌握”“学会”“明白”“懂得”等词语；目标不宜笼统，要具体明确，出现具体的经验，可操作，可衡量；目标数量不宜过多，重点呈现新的经验和需要重复的重要经验。以2-3条为宜；目标应直接、明确呈现经验，不需要先呈现途径和方式，（如“通过……”或“在……过程中”，）还要避免直接叙事，不直接呈现经验，（如，“让幼儿做一个小小航海家”）；目标的书写按照活动经验获得的相对先后顺序排列。

四、活动准备

包括物质准备和心理准备。

物质准备包括围绕教学内容为幼儿提供支持其学习的活动环境、活动材料等，必要的教玩具名称，有场地布置的教学活动，需画出场地布置示意图。如需要幼儿用书，放在活动准备的最后一条。材料也不宜过多过杂，要从目标和环节的实际需要出发。

心理准备根本活动需要制定，如需要心理准备就写上。

五、活动过程

教师能根据教学内容和幼儿实际选择有效的教学策略，激发幼儿的学习兴趣，体现自主性、合作性、探究性、体验式的学习方式，使课程的基本理念得到充分的贯彻和落实；教学过程要层次分明，重难点突出，充分体现师幼互动。

活动环节中应说明教师干什么，引导幼儿干什么，每一个环节一定要有幼儿，教师的言行以调动幼儿学习为目的。

准备的材料应该环节中用上，活动中使用的材料应在准备中有交代；任何自编自创的游戏、操节、纸工等，必须说明玩法，有故事的需要附故事原文。

六、活动延伸 （不需要延伸的，可以不写这个环节）

根据具体活动的情况，决定是否需要活动延伸；活动可向区域活动、生活活动及家庭中延伸；活动延伸可以包括重复强调和后续拓展两种类型；说明向哪里延伸、做什么和怎么做，可巩固什么经验或让幼儿得到什么新经验。

七、活动反思：分析教学活动中的成功与不足，并提出有效对策。

其他注意事项：

活动设计中数字序号的运用级别顺序为“一”“二”“三”——“一”“二”“三”——“1”“2”“3”——“⑴”“⑵”“⑶”——“①”“②”“③”，一般使用“一”“二”“三”——“1”“2”“3”——“①”“②”“③”三级顺序即可；阿拉伯数字后面的标点用黑圆点，汉字数字后面用顿号，“第一”“第二”“第三”后面用逗号，带括号的序号和带圆圈的序号，后面不再加顿号、逗号之类；不建议用自动编号。

7. 怎样写好幼儿园教案的设计思路

首先要写为什么会设计这个教案，然后在分析班里孩子的情况（包括年龄情况、已有知识经验），还要写怎么与孩子进行互动发挥其主体地位，接着再写通过这个活动孩子能学到什么，哪方面的能力得到锻炼与提高。我这有一篇设计思路的样本，你看看有没有帮助。如下：

设计思路：

“中国京剧”是我们预设的“中国人”大主题中的一个内容版块，作为二级主题来开展，与其他内容相互渗透、推进，共同来实现大主题所追求的价值目标。

我们班的这一块内容开展得较其他班晚一些，切入是从学校展示橱窗里其他班级孩子的“京剧脸谱”作品开始。从周围环境的变化入手，孩子们慢慢开始谈论、关心起京剧这一话题（由个别孩子，逐步影响更多的孩子），这样就能比较巧的顺着孩子的关注点进行，不显生硬与突然。

事实上，京剧并非是我们南方孩子生活中经常遇到和熟悉的事物，但从教育角度来说，又是比较有意义与必要的，能够通过这方面内容的系列活动，让孩子初步接触京剧，了解中国这一特有的戏曲形式，从而从一个侧面来了解祖国的传统文化，激发起孩子喜爱京剧、热爱祖国的情感。根据孩子的学习特点，为了能够让他们亲眼所见、亲身经历，去更直观的感受体验京剧艺术的魅力，我们充分利用社区资源，邀请了朱家角老年京剧团来幼儿园，开展了“重阳节——我们和爷爷奶奶同乐”活动。那些爷爷、奶奶的京剧表演、京剧演出用的锣鼓乐器，把我们班所有孩子都吸引住了，也由此，全班孩子的兴趣点都到了京戏上，希望去了解更多有关京剧的事情。于是“中国京剧”主题热火地开展起来，孩子们搜集信息、了解知识、看戏剧频道的京戏、学上一句京腔、摆上一个京剧架势，不亦乐乎。

过程中，教师及时组织孩子交流，在生生、师生的互动中，互享信息、知识，也互相感染着对京剧艺术的喜爱之情；我们还一起看京剧的折子戏，讲京剧故事，讲京剧脸谱人物的故事、传说，活动化、故事化使孩子们的兴趣更高，也对京剧艺术有了更多的了解。

另外，主题的开展，幼儿的全面发展，需要教师组织多样化的活动，同时还需兼顾领域与学科性的知识、技能，于是设计京剧脸谱成了我们的一个教学点，从中不仅让孩子对京剧脸谱艺术的特点有所了解，也能对“对称”、“夸张”等的美术表现方式有所了解与尝试。因此，本次活动在知识、技能方面的重点就放在感受京剧脸谱的艺术美，落脚在尝试用对称、夸张的图案；鲜艳的色彩上，让幼儿有所涉及，从而提高这方面的欣赏能力与表现能力。

8. 教学思路怎么写啊

（一）目标{1、普通高考：上省线人数比去年增加30%。

l!AP1|2、中考：总上线率90%以上。B3、升高中考试：各科平均分全面超过市平均分，体育科成绩进入区前三名，上市线人数比去年增加20%。

_?T4、高中会考：高一级地理会考合格率95%以上；高二级一次性通过四科会考的学生人数达70%以上，四科会考合格率均达85%以上；高三级四科会考合格率均达90%以上，并保持高二4科会考一次通过的学生人数不再减少。\u5、学科竞赛：组织学生参加各类竞赛，获区级以上奖励达20人次以上。

b?6、教研：汇编教师论文集；各科组有1篇以上论文在省级以上刊物发表或获奖；增加1—2名厦门市“骨干教师”或“学科带头人”；全校获厦门市级以上教学竞赛奖励3人次以上；课改课题研究取得初步成效。加强现代教育理论的学习与应用，加快教学观念的转变和教学方法的改进，倡导老师由“经验型”向“学者型”转变；加强考研工作，要求各科将近五年高考试题分章节汇编成册。

\n 7、教学管理：逐步形成教学管理网络，建立教学质量监控的手段和方法，改进评估方法，加强以法治教。=； （二） 主要措施与要求1&~G%d 1、切实加强教学常规管理。

k/mo.:(1)、要求全体教师切实落实《教学规程》。"]\j (2)、加强集体备课活动，原则上每开一个单元的新课前都要进行一次集体备课[+7[0b (3)、科组内经常开展听课、评课活动，互相促进、提高，各科组有组织的听课、评课活动每学期10次以上。

} （4）、切实加强教师晚修值班管理。d95C (5)、引入随机管理，加强教学常规工作的检查。

a^i* (6)、畅通反馈渠道，通过召开学生座谈会、家长会，问卷调查，设立教学信箱等方法，及时反馈信息，发现问题，改进教学工作。s+!;L (7)科组长、备课组长精心组织每次的科组及备课组活动，做到每次有主题、有收获。

^：EbB (8)、发挥年级、班级在教学管理中的作用，切实落实《学习规程》，形成以班主任为首的班级教师集体管理体系，对学生进行学习品质、学习方法、心理状态的分析与指导。Sj (9)、积极开展第二课堂活动，培养发展学生的特长。

做到定内容、定人数、定时间、定地点，确保有实效。3/YOb= (10)、加大力度抓好起始班级、起始科目及毕业班教学工作，特别抓好高三级的备考工作。

Kcz (11)、做好段考的总结分析工作，及时推广成功经验。'Z PR (12)、逐步完善教学质量的评估方法，将工作实绩同考核、聘任、评优结合，充分调动教师的积极性和创造性。

R}2、突出教学研究工作。HDiz (1)、加强教学科学研究，各科组应将组织教师学习现代教育理论纳入工作计划，积极寻找提高教学质量新的切入点。

57gEJ (2)、加强对高考的研究工作，使每个教师熟悉高考考试说明，熟悉高考试题，使教学更具有针对性、实效性。p3W3{ (3)、加强考试命题的研究工作，把命题工作当作一项重大的教研活动，逐步建立题库，使试题更趋合理、科学，真正达到检测教学质量的目的。

3&> (4)、提倡进行教改试验，围绕“课堂教学”这个主战场，各科组精心组织一个以上的研究课题进行探讨，并以此组织1—2节代表科组教研水平的观摩课，最后写成专题论文。+OX?(5)、各科加强学法研究及指导，帮助学生找到一套行之有效的学习方法。

l^d^L (6)、重视“后进生的转化”的研究探索，大面积提高教学质量。6YhP1O (7)、加强学科教学的德育渗透的研究，教书育人，使学生全面发展，促进德育工作。

Ho?(8)、加强“‘非智力因素’对学习的影响”的研究，提高学生的成绩。53、加强电教工作，逐步实现教学手段和教学管理现代化、信息化。

7w (1)、充分发挥我校现代化教学设备的优势，开展使用现代化教学媒体进行教学的研究，鼓励采取现代化教育技术手段，提高教学质量。6)) (2)、信息中心要加快校园网络软件建设，逐步将各种资料、档案电子化，加快无纸办公的进程。

f]3(B (3)、切实加强校园网络的硬件管理工作。\4、造就高素质教师队伍。

B7&M# (1)、加强师德建设，在这方面，要特别加强责任感教育，不断深化对“高度负责，做到最好”的教风的认识。_ `-mz (2)、继续开展教师电脑培训工作。

lc (3)、切实提高教师的业务和教育教学研究理论水平。采取“请进来、走进去”的做法，组织2—3次专家讲座，1—2次骨干教师外出取经学习，倡导继续再教育活动。

bXld (4)、加强青年教师的培养，迅速提高他们的业务水平：Y a.对新教师建立导师制，进行“传、帮、带”。%M2] b.对未满三年教龄的青年教师继续实施“岗位培训”、上岗达标考核制度，对刚满三年教龄的青年教师继续实施“上岗达标考核”制度。

K c.开展5年教龄以下（含5年）的青年教师优质课评比。各科组要积极推荐、帮助青年教师参加各类教学竞赛，并争取获奖。

Vq*1G d.各科组要积极推荐、帮助有条件的教师参加市“骨干教师”或“学科带头人”的评选。kc{。

9. 大班十以内加法教案设计思路怎么写

教学活动目标：

1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。

2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。

活动准备：

算式题（挂于幼儿胸口）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、停车场标记、沙包（上面有数字）、篓子（有数字1—10）、奖品（有算式题）、塑圈、黑板。

活动过程：

一、导入游戏

师：今天天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧！（幼儿听音乐开汽车进活动室）

师：数学宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就是你的车位号。

师：汽车停好了，我们一起进数学宫吧。

二、闯关游戏

1、录音：欢迎来到数学宫，请闯第一关：对暗号。

师：进数学宫还得闯关啊！让我们看看闯关的要求是什么！

师：老师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。这样就能闯关成功。

师：嘿！嘿！我说数字2

幼儿：嘿！嘿！我说数字6,2和6合成8。

2、录音：小朋友你们真棒！欢迎进入第二关：投掷。

师：这一关的要求是什么呢？让我们一起再来看一看。

师：请小朋友算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的数篓子里。（幼儿分组检查）

3、录音：小朋友你们真能干，快快来闯最后一关吧！第三关：看谁报得多。

师：这一关的要求是：听一个数，请你说说有哪些算式的得数等于它。

4、录音：祝贺你们闯关成功。博士爷爷还为你们准备了很多的礼物。请你找一找跟你胸口得数一样的就是爷爷送给你的礼物。

三、结束部分

今天你们玩得开心吗？那让我们一起带着礼物开着开汽车回家吧！

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