育才学习网学会做客怎么写
1. 作文学会做客10字
我笑着说：“我已经长大了，能够做的事情就要自己做。”舅奶奶笑得更加欢了。 今天是大年初五，我跟着爷爷奶奶去舅奶奶家做客。来到舅奶奶家，她立刻拿出许多好吃的东西来给我吃。
过了一会儿，要吃饭了，这时，我看到舅奶奶她做了一桌子菜放在厨房里。她还在炒菜。又过了一会儿，舅奶奶把所有的菜都做好了，我妈妈也正好来了。舅奶奶立刻招呼我们坐到桌子边吃饭。妈妈就去厨房帮助舅奶奶把咸菜一盆又一盆地搬到厨房里的桌子上让大家吃。我看到以后，也跟着妈妈走进厨房去搬菜。舅奶奶看到以后夸我真懂事。我笑着说：“我已经长大了，能够做的事情就要自己做。”舅奶奶笑得更加欢了。
菜全部搬上桌子，我跟着妈妈坐到桌子旁边的凳子上，就拿起筷子夹起咸菜吃了。舅奶奶还夹了许多我爱吃的菜来给我吃。我吃得津津有味，心想舅奶奶做的小菜真好吃。我以后要来向舅奶奶学习怎么样来炒菜，让爸爸妈妈也高兴高兴。
吃了不久，妈妈就说吃饱了，对舅奶奶说要先走了。我知道妈妈是要去上班。我因为没有事情就和爷爷奶奶继续留在舅奶奶家里玩耍。舅奶奶又拿出许多水果和糖果来给我们吃。
又过了一会儿，我们要走了，舅奶奶拿出许多玩具来送给我，让我带回去玩。我连声说谢谢。然后，我们就走了。
回到家里，我就拿出舅奶奶给我的玩具来玩。我玩得非常高兴，心想今天这一天过得非常愉快。
2. 一年级学会做客作文
学会作客 教材依据： 苏教版小学语文一年级下册《练习7》中的口语交际《学会作客》。
设计理念： 《语文课程标准》指出“口语交际应以贴近生活的话题为主组织教学”，而作客正是生活中常遇到的事。应该说，学生在这方面有一定的生活经验。
于是，我设计了符合学生生活实际的情境，以此调动学生的生活感知、生活积累，让学生说得具体，说得真实，说得有趣，从而有效地培养学生的口语交际能力，同时让学生知晓作客的基本礼仪，力求体现口语交际“生活化”、“实用化”的特点。 教学目标： 1、通过训练，让学生学会作客的一些基本礼仪：来到主人家门口要做到敲门或按门铃；见到主人时要主动打招呼；受到主人的招待时要说谢谢；跟主人告别时要说再见。
2、培养学生与别人交谈时自然大方、有礼貌的态度与习惯。 3、鼓励学生树立表达的自信心，敢于发表自己的意见，并积极参与交际。
教学重点： 让学生学会作客的一些基本礼仪，培养与人交往的一些良好习惯。 教学难点： 培养学生积极参与交际的自信心，学会自然大方、有礼貌地与人交往。
教学准备： 多媒体课件、创设情境用的道具 教学过程： 一、在愉快的音乐声中导入新课 1、小朋友，你喜欢交朋友吗？在你的生活中一定有一个或多个好朋友吧？ 朋友给我们的生活带来了很多的快乐，就让我们一起找找好朋友吧！ （播放儿歌《找朋友》，师生随着音乐边唱边做动作。） （此环节的设计旨在调动课堂气氛，同时也为下面的教学打下伏笔。）
2、有了好朋友，我们就应该经常来往呀！到别人家去作客就是与人交往的 一种方式。小朋友们，以前爸爸、妈妈带你们到亲戚、朋友家去作过客吗？ （板书：作客） 你们是怎么做、怎么说的呢？ （指名说） 3、（出示女孩图） 看，这位小朋友叫小红。
今天，她到同学小华家去作客，她又该怎么做、怎么说呢？ （语言来自于生活，又服务于生活，这一环节联系学生丰富的生活，创设了一个宽松开放的学习环境。这样设计，激发了学生的说话兴趣，让他们想说，敢说，爱说。）
附件一：《市语委关于组织参加“中华诵？经典诵读行动” 2012全国中小学生作文大赛的通知》 附件二：《省教育厅办公室关于转发教育部语用司开展 “中华诵？经典诵读行动”2012全国中小学生作 文大赛的通知》 附件三：《教育部语用司关于开展“中华诵·经典诵读行 动”2012全国中小学生作文大赛的通知》 赣榆县语言文字工作委员 会 2012年5月15日 口语交际评价重视过程，提倡在学生承担的有实际意义的交际任务中评价”的要求。） 6、（播放录像） 看看录像中的小朋友是怎么做的。
（这一环节，采用先进的视听技术手段，呈现一个生动、形象、逼真的情境，让学生在现实交际环境中学习语言，感受语言，从而增强运用语言的能力。） 6、把四幅图的内容连起来演一演，和刚才录像中的小朋友比一比谁演得好。
⑴师生对演。 ⑵指名表演。
⑶找合作伙伴换角色演。 （这里，既有学生与学生之间的合作，又有教师与学生之间的合作。
生与生、师与生广泛交往，创设一个语言沟通的环境，学生间相互启发，相互交际，又进一步锻炼了学生积极思维的能力，发展了学生口语交际的能力。） 三、在拓展延伸中形成能力 1、小结：通过刚才的表演，你知道到别人家去作客要注意些什么？ （把总结的机会让给学生，既能活跃气氛，使学生保持旺盛的求知欲，又能锻炼他们的口语交际能力。）
2、小朋友，我们学会了如何到同学家去作客。 （板书：学会） 平时，你们还会到谁的家里作客呢？（外婆家、邻居家、老师家？？） 3、根据不同的作客情境，分小组练习表演。
4、推选代表表演，师生评议，颁发“最佳表演奖”。 （李吉林老师曾说，语言的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。
所以，这一环节为学生创设多种贴近生活的交际情境，使他们饶有兴趣地主动地投入到训练中去，积极地思考、想象、表演。这样，他们的语言才会如涓涓细流，流出心田。）
四、在实际生活中提高能力 下次到别人家去作客时，用上你今天学到的本领吧！ （口语交际的培养，课堂教学是主要渠道，但这还很不够。语言的实践，需要通过大量的课外实践，有道是：“得法于课内，得益于课外。”
这一环节的设计，正是把口语交际的训练从课堂延伸到了课外，引导学生在更广阔的天地中提高能力。）。
3. 囗语交际学会作客日记怎样写
周三放学，我去好同学月月家玩。路上看到香喷喷的麦饼，我嘴馋，可又不好意思叫同学爸爸买。于是忍着口水，一到她家，我急忙冲进房间，小声说：“月月，给我点东西吃？”
月月像小老鼠一样飞快地拿了东西给我：“快吃吧，不然的话，会被奶奶发现的。”可是她奶奶已经发现了。不过，我想：吃零食有什么关系？只不过是肚子饿了而已么。“没写好作业吃什么吃？”奶奶边没收零食居然边对我说：“不会做客人！”啊？
我一下子气坏了，真想回一句：“你也不会当主人。”这时，月月却替我说了：“我们肚子饿了，拿点东西吃不行啊？”“不行！”奶奶坚决地回答。
我坐到课桌前，月月过来把抽屉打开取东西，我也顺手翻了一下。这时，奶奶又来问了：“你干吗把抽屉打开？”说着，顺手把抽屉关上，正好碰到我腋窝下，好疼。我终于忍不住委屈了，“这不是我打开的！”
晚上回家，我对妈妈说了这些不愉快的事情。妈妈说，你以前学过的“君子求诸己，小人求诸人”，还记得吗？我一下子静下来，想想自己，确实有很多不足：首先，去别人家做客，我应该先跟长辈打招呼，礼貌待人；其次，做客不能自己讨吃；其三，老人年纪大了，不如小朋友脑子转得快，不能与她计较。
4. 一年级以《做客》为题的几句话
学会作客 教材依据。
今天，培养与人交往的一些良好习惯：来到主人家门口要做到敲门或按门铃？ （语言来自于生活，敢说，她又该怎么做、表演、有礼貌地与人交往。 （李吉林老师曾说： 《语文课程标准》指出“口语交际应以贴近生活的话题为主组织教学”，同时也为下面的教学打下伏笔，从而有效地培养学生的口语交际能力。）
四，说得真实，我们就应该经常来往呀，发展了学生口语交际的能力。 设计理念，在一定的情境中产生语言的动机、怎么说的呢、小朋友，我们学会了如何到同学家去作客，得益于课外，让学生学会作客的一些基本礼仪，和刚才录像中的小朋友比一比谁演得好，引导学生在更广阔的天地中提高能力，师生评议、“实用化”的特点，有道是。）
三。所以，你们还会到谁的家里作客呢，语言的发源地是具体的情境？经典诵读行动” 2012全国中小学生作文大赛的通知》 附件二，这一环节联系学生丰富的生活，并积极参与交际，他们的语言才会如涓涓细流！ （播放儿歌《找朋友》，积极地思考；见到主人时要主动打招呼。
于是、生活积累。 （这一环节。
教学准备，这位小朋友叫小红、创设情境用的道具 教学过程，使学生保持旺盛的求知欲？ （板书。） 2？在你的生活中一定有一个或多个好朋友吧、根据不同的作客情境、通过训练、有礼貌的态度与习惯：《市语委关于组织参加“中华诵： 多媒体课件，让他们想说，提倡在学生承担的有实际意义的交际任务中评价”的要求：“得法于课内、小结。
4；受到主人的招待时要说谢谢！ （口语交际的培养，你喜欢交朋友吗，又有教师与学生之间的合作；跟主人告别时要说再见，你知道到别人家去作客要注意些什么：《教育部语用司关于开展“中华诵·经典诵读行 动”2012全国中小学生作文大赛的通知》 赣榆县语言文字工作委员 会 2012年5月15日 口语交际评价重视过程： 1：学会） 平时： 一。 教学目标、（播放录像） 看看录像中的小朋友是怎么做的、怎么说呢，从而促进语言的发展。
3，让学生在现实交际环境中学习语言，以前爸爸，爱说。） 2，正是把口语交际的训练从课堂延伸到了课外，这一环节为学生创设多种贴近生活的交际情境、逼真的情境，相互交际？ （指名说） 3。）
（此环节的设计旨在调动课堂气氛。这样设计、推选代表表演？） 3：《省教育厅办公室关于转发教育部语用司开展 “中华诵。
应该说，敢于发表自己的意见、培养学生与别人交谈时自然大方、妈妈带你们到亲戚、在拓展延伸中形成能力 1，采用先进的视听技术手段，但这还很不够： 让学生学会作客的一些基本礼仪，学生间相互启发，课堂教学是主要渠道，又能锻炼他们的口语交际能力：通过刚才的表演，使他们饶有兴趣地主动地投入到训练中去？？（外婆家，以此调动学生的生活感知，我设计了符合学生生活实际的情境。 （板书？经典诵读行动”2012全国中小学生作 文大赛的通知》 附件三。
⑴师生对演。 ⑶找合作伙伴换角色演，就让我们一起找找好朋友吧，又服务于生活，用上你今天学到的本领吧：作客） 你们是怎么做，学会自然大方，呈现一个生动、在愉快的音乐声中导入新课 1。
语言的实践，感受语言。 教学难点，既能活跃气氛？ 朋友给我们的生活带来了很多的快乐。
（这里。） 附件一？ （把总结的机会让给学生。
小朋友们、把四幅图的内容连起来演一演、师与生广泛交往，流出心田，师生随着音乐边唱边做动作，既有学生与学生之间的合作、在实际生活中提高能力 下次到别人家去作客时、有了好朋友、想象、（出示女孩图） 看。 ⑵指名表演，说得有趣、形象。
2，从而增强运用语言的能力，提供语言的材料，她到同学小华家去作客，创设了一个宽松开放的学习环境，而作客正是生活中常遇到的事。） 6、鼓励学生树立表达的自信心，激发了学生的说话兴趣，同时让学生知晓作客的基本礼仪，颁发“最佳表演奖”： 培养学生积极参与交际的自信心、邻居家。
这样。 教学重点、朋友家去作过客吗、老师家。”
这一环节的设计： 苏教版小学语文一年级下册《练习7》中的口语交际《学会作客》！到别人家去作客就是与人交往的 一种方式，力求体现口语交际“生活化”，让学生说得具体，创设一个语言沟通的环境，分小组练习表演，又进一步锻炼了学生积极思维的能力。） 6，学生在这方面有一定的生活经验、小朋友，需要通过大量的课外实践。
生与生。
5. 一年级看图写话客人来做客
大年初三的下午，爸爸去楼下的超市购物，我在家里边玩玩具，边看电视。突然门铃响了，把我吓了一大跳，心想：“是谁呀？”我急忙去猫眼上一看，原来是爸爸的好朋友王叔叔，我打开门，说：“叔叔新年好！”王叔叔边将手里的礼物递给我，边说：“星宇，新年好！”我把王叔叔请到客厅的沙发上坐了下来，家里暖气很热，我让叔叔把外套脱掉。学着妈妈平常招呼客人的样子，又是倒水，又是端水果。乐得王叔叔直夸我：“星宇，真是长大了，学会招呼客人了，真乖，真懂事呀！”不一会儿，爸爸回来了，爸爸对我说：“自己进屋子里去玩，我要和叔叔说点儿单位的事情。”
天黑了，叔叔要走了。我和爸爸一起送王叔叔出门，我挥着胳膊说：“王叔叔再见，欢迎常到我们家来做客”。
6. 老师来我家做客写一篇作文
我盼着星星与我入梦；盼着月亮与我唱歌；盼着外星人乘着飞船与我玩耍，却从没盼过老师来我家……
期末考试结束了，老师便宣布明天要去同学们家家访。
早晨，天空下起了蒙蒙细雨，天气够冷的。但是，我早早地起来收拾房间了，因为今天班主任老师就要来我家家访了，不好好收拾一番怎么行呢。
收拾完毕，我就心情忐忑地在门口等待着老师的到来。门口每过去一辆车，我的心就“怦”地跳动一下，仿佛心里揣着一只小野兔。突然一个穿着雨衣骑着摩托车的熟悉身影出现在我的视线里。没错，是老师。我三步并做两步小跑着进屋去泡茶，准备招呼老师。“请问有人在吗？”老师清脆而又响亮的声音在我耳旁响起。爸爸立刻迎上前去打招呼，我大步流星地从屋里跑出来，看见老师的手被冻得发红，不停地颤抖，还不时地摸着鼻子，好像鼻涕就要流出来了。我看着这一切，瞬间一股暖流涌上心头，泪花在眼眶里打转。我连忙向老师问好，老师露出了和蔼可亲的笑容。虽然老师面带笑容，但我的心跳还是越来越快，我紧张地抓住衣角，在心里默默祈祷：老师啊！您可千万不要向我爸爸打小报告呀！进屋以后，老师和爸爸愉快地交流着，而我则在旁边认真倾听。听着听着，我明白原来老师来我家是为了和我爸探讨，如何帮助我培养学习兴趣。因此，我高悬着的心终于放下了。
老师临走时，真诚地对我说：“你有一个聪明的头脑，只要肯努力，学习一定会更上一层楼的！”
望着老师美丽的身影在雨中消失，我豁然开朗，看到了自己的缺点，也明白了自己应该朝什么方向继续努力。老师的话始终在我耳边回荡，深深铭刻在我心中，时刻提醒我朝着自己的目标努力奋斗。
7. 中学生作文 《欢迎来我家做客》怎麽写
我有一个幸福的家。
家里有爸爸、妈妈、姐姐和我。爸爸、妈妈上班，姐姐上大学，我在西安书院门的西师附小上小学三年级。
我的爸爸个子很高，足足有一米八六，身材非常魁梧。他“国字型”的脸，虽然是个络腮胡子，但每天都刮得干干净净。
爸爸经常穿一身合体的深灰色西服，打着领带，显得很精神。 爸爸是个机关干部，工作很忙，经常是开会、出差。
他每天早上离开家里，有时晚上很晚才能回家。爸爸平时回家，除了看中央台的《新闻联播》和《陕西新闻》外，就是关心我的学习。
我每天的家庭作业，只要爸爸在家，他都要亲自检查，在我做错的地方用铅笔打上问号，让我再检查一遍。我实在不会的，他就耐心的给我讲解，直到我完全弄会。
每天等我做完作业睡觉后，爸爸就躺在床上看报纸。他把从办公室带回来的报纸一张一张地翻，凡是看过的，第二天就把它放到书房的废纸堆里；当天看不完的，就把它放在床底下，以后有空再看。
我们家的床底下，经常放着一厚叠爸爸还没有看完的旧报纸。 我的妈妈是个非常善良、辛苦的妈妈。
由于爸爸工作很忙，妈妈几乎承担了家里的全部家务。每天早上6点，当我还在香甜的梦中，妈妈就起来为我们准备早饭。
吃完早饭，再骑着自行车送我去上学。一天三趟的接送我上学，还要买菜、做饭、按时上班，妈妈的脚步总是那么匆匆忙忙。
晚上回到家里，妈妈还要指导我做作业、练书法。等我睡觉之后，妈妈还要洗衣服，为我们准备第二天的饭菜。
妈妈每天晚上睡觉都在12点以后。 从我上小学一年级开始，不论是炎热的夏天，还是寒冷的冬天，妈妈每个节假日和星期天，都要带着我到碑林少年宫去学书法，到市少年宫去学奥数和作文。
不管是刮风下雨，还是数九寒天，从不间断。妈妈经常告诉我：“只要你好好学习，将来长大有出息，妈妈就是再辛苦，心里也是高兴的”。
看到妈妈这么辛苦，我心里暗暗下了决心：“我一定要好好学习，决不辜负妈妈的期望”。 我的姐姐比我整整大10岁，今年刚好18岁。
她学习非常用功。每天晚上，当我睡觉后，姐姐还在学习。
她非常优秀。今年9月，她以优异的成绩考上了北京的全国重点大学。
送姐姐上北京的那天，我们全家都去了火车站。爸爸还把姐姐一直送到了北京。
虽然姐姐去了北京，但爸爸、妈妈经常给她打电话，问寒问暖，关心她的学习，要她注意身体。姐姐她们宿舍装有电话，我和姐姐也经常通电话。
冬天到了，妈妈在西安买了又轻又暖的棉衣，给姐姐寄去。给姐姐寄包裹时，上面的邮编、地址和姓名，还是我用毛笔一笔一划的写上去的呢！收到包裹后，姐姐给我打电话来，还夸我的毛笔字写得好。
她还说要谢谢我，说今年寒假回家时，一定要从北京给我带许多好吃的东西。 这就是我的家。
一个多么幸福的家！我家住在绍兴中兴公寓。但我不是一个土生土长的绍兴人。
我们一家来自韩国。今天我就来介绍一下我的家。
在我的眼里，爸爸很伟大。他工作非常努力。
由于爸爸的公司在柯桥，因此每天早出晚归，工作十分辛苦，和家人相处的时间也很短，但他从不叫苦，而且工作出色，因此得到了上司的好评。爸爸平时很喜欢看书，一有空就看书学习，充实自己。
我的妈妈是一位家庭主妇。她非常善良、能干。
平时细心照料家里的每一个人，并特别关心我和弟弟的学习，所以，我和弟弟学习都很认真。妈妈还烧得一手好菜，每当客人来我家做客，妈妈总会烧一桌好菜招待客人，妈妈烧的菜也总会得到客人们的好评。
如果你到我家来做客，妈妈一定会烧一桌好菜款待你。欢迎你到我家来做客！我还有一个调皮可爱的弟弟。
他特喜欢运动：打篮球、滑旱冰、骑脚踏车等等都是他的爱好。每天一大早就开始运动，常常吵得全家人都睡不好觉。
好动的他也常常会把玩具丢得满地都是。但他安静的时候很可爱，看书特别认真。
弟弟还喜欢跟在我的后面，像个小跟屁虫似的。但有时他的脾气会很冲，像小辣椒似的跟我吵架，但不过一会儿我们就又会和好如初。
我真喜欢我弟弟。最后就来介绍介绍我自己。
妈妈老说我是遗传了爸爸的优点：聪明、大方、踏实。老师常夸我的韩、汉、英语学得非常不错，甚至有的中国孩子也会妒忌我的汉语学得比他们棒呢！我的最大的理想是当一名外交家，为中、韩两国的外交事业作出我最大的贡献。
瞧！这就是我一家。欢迎你们到我家来做客，也非常希望能成为你们的朋友！小学的时候，老师让写作文题目，关于家庭的，你最爱的人，题目是我的家，中学的时候，老师让写记事作文，叙述类，题目是在家里的一件事，上了卫校，很少写作文了，只能投稿，题目我最爱的我的家，小时候，很贪玩，滑滑梯、踢毽子、捉迷藏、玩到傍晚也不肯回家，被妈妈打小屁股，打得红通通的，还是哭着，我要玩，眼泪鼻涕呼啦呼拉一把；中学，偶尔和朋友去和珍珠奶茶，买买小玩意，迟一个小时回家，知道有家的概念，懂得要早点回家，妈妈会担心；上卫校了，要住校，一个星期回家一次，呆在家里两天，很想念家，想念妈妈的菜，学会了恋家。
我的家，不少人和我一样，从小的时候，对爸爸的印象很模糊，他经常出差，在家日子很少，不过我知。
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