家长阅读随笔怎么写四年级

1. 随笔的随怎么写

2. 古诗随笔怎么写

随笔的随怎么写

1.随笔怎么写

编辑词条随笔 “随笔”“随笔”，有文就录，有感就发，有事就记，有理就说，率性而为，不必拘泥！随笔这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。

在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。阅读这类文章，要整体把握文章的内容和风格，提炼作者的主要观点品位妙语佳句，还要敢于发表自己的见解。

随笔是散文的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的辞藻，严密的结构。随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒情；可以睹物谈看法；可以读书谈感想；可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论。

随笔也不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由内容而定。写随笔最重要的是要表达出写作的意图：或者是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或者是一个新观点……总之，如同邻家大婶般亲切与平易近人。

生活随笔就是日常生活中心情、感悟、新观点、新发现……生活如浩瀚的大海，博大宽广，时时处处事事都可以写成文章。 “五四”新文学时代，现代随笔的创作繁荣一时，但“随笔”的命名与内涵尚未及统一，随笔这一文体便被左翼文学排斥至文学边缘。

这给当代随笔的文体研究带来了一定困难。从现代随笔的滥觞、朱自清的“散文观”、周作人和鲁迅的“随笔观”等角度入手，在现代散文众多的命名中寻找随笔的源头，以期为当代随笔的发展提供可资借鉴的依据。

随笔内容方面可以归结为以下三点： 1、人的生命形态主要由许许多多细小的琐事组成，惊险奇特，英烈悲壮，可遇而不可求，是生活的非常态。平平凡凡，寻寻常常，随处皆是，是生活的常态。

只有那些注目寻常琐事，并在其中能感发出无尽趣味来的人，他的心境必不至枯涩，他的心泉必不至干涸，而一旦弄笔写作便自然容易找到感觉，坠入境界，放任自由。对琐事不大放在心上的人，在平常生活中发现不了诗意的人，其人必定干枯无趣，其心必定顽劣粗糙，自然极难与笔墨有缘。

2、于今世界红尘滚滚，物欲汹汹，人心越来越浮躁，时尚越来越火爆，而写作恰恰需要细腻的心灵，素材偏偏多在生活的幽微平常之处。所以，身处现代，你选择写作，其实写作也在选择你。

只有当你在生活中“步步留心，时时在意”的时候，你才能从平常的生活中感发出具有共鸣效应的整体情感，生发出启迪人智的哲理思考，也便有可能与写作结下一份良缘。应该说，绮语清词，嘉言华章是天地间早就有了的，它在随笔式的自由写作中最易被呈现出来，只是它需要凝神遐思，用心体味方能妙手偶得。

3、人总说永恒，期盼永恒，其实哪会有什么真正的永恒。人易朽，文字也易朽。

如前所述，写作和其它种类的艺术一样，只是人的一种生命享受与精神自救。写作之初就心存“文章千古事”的觉悟与抱负的人，十有八九成不了写作的好手。

用一颗善良之心，真诚之心去贴近平常的生活，从中感悟人生的真谛，触摸时代的脉搏，寻觅真善美的所在，并忠实地将其诉诸笔端，这才是我们生活随笔写作的正途。随笔的分类常见的现代随笔有记叙性随笔、议论性随笔、说明性随笔、绘景性随笔、状物性随笔等等。

1、记叙性随笔记叙性随笔大多取材于日常生活中的片断或作者的偶然经历，基本内容是叙事写人。随笔的主旨是写情见性，它的抒写往往融入作者的主观感受，有时直截了当说出，有时是隐藏在文字背后；它描写的往往是人人类似经历的平凡小事，但经过你仔细体味后，会使你察觉世俗风情、感悟人生道理。

2、议论性随笔这类随笔又叫“随感”或“杂感”。所谓“随”，有随手记下而非刻意为文之义；所谓“杂”，是指内容广泛，包罗万象，大至社会问题、人生哲理，小至身边琐事，风花雪月，鸟虫宠物，校园风情，学习心得，书籍品评，亲人友人，无可不写。

但随笔的重点还是个“感‘字，作者要有感而发，哪怕是一点思考、一点感受、一点闪光的意念都可带到文章中去，不摆做文章的架子，保持一种随意漫谈的风格。 3、说明性随笔黎先耀写人和自然关系的随笔《天之骄子》，着笔于形态各异的自然景观，表达自己热爱大自然的情趣，着力加强人们的生态意识。

因此，说明性随笔不同于纯粹的说明文，它看重的是事物中的意趣，带有鉴赏的性质，有时则借物抒怀，另有寄托。模山范水，往往以片断的文字，把大自然的千姿百态准确形象地描绘出来。

练习这类随笔，要以精细而敏锐的观察力，捕捉到事物特色的生命，笔调轻灵，不刻意为文。正如王国维所说的那样：“以我观物，故物皆著我之色彩。”

2.怎样写随笔

写随笔最重要的是要表达出写作的意图：或者是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或者是一个新观点……总之，随笔之“随”字，正是突出了其如同邻家大婶般亲切与平易近人的特点。

生活随笔就是日常生活中心情、感悟、新观点、新发现……生活如浩瀚的大海，博大宽广，时时处处事事都可以写成文章。

随笔没有什么格式的要求，不需要有什么论点论据，文字也可长可短。

写作技巧：

1、随手

随笔中涉及的往往是一些即时发生的事件和看到事件当时产生的想法，那种想法也有点火花闪动似，所以需要及时捕捉，记录下来。

2、随便

随笔没有什么格式的要求，不需要有什么论点论据，文字也可长可短，如果用200字就能把您想说的话说清楚了，也不一定要凑到1000字.如果您没想好这件事说明了什么，但是这件事却让您有所触动，不说不快，您也不必硬憋着，要找什么理论做依托，您可以把事情写出来，让读者自己去理解。

3、随心

这里讲的随心有两层意思，一是随心所欲，没有太多的限制；二是笔要随脑.文章是笔写出来的，但却是大脑想出来的，所以随笔是笔要随脑。

扩展资料：

随笔的分类

1、记叙性随笔

记叙性随笔大多取材于日常生活中的片断或作者的偶然经历，基本内容是叙事写人。随笔的主旨是写情见性，它的抒写往往融入作者的主观感受，有时直截了当说出，有时是隐藏在文字背后；

它描写的往往是人人类似经历的平凡小事，但经过你仔细体味后，会使你察觉世俗风情、感悟人生道理。

2、议论性随笔

这类随笔又叫“随感”或“杂感”。所谓“随”，有随手记下而非刻意为文之义；所谓“杂”，是指内容广泛，包罗万象，大至社会问题、人生哲理，小至身边琐事，风花雪月，鸟虫宠物，校园风情，学习心得，书籍品评，亲人友人，无可不写。

但随笔的重点还是个“感”字，作者要有感而发，哪怕是一点思考、一点感受、一点闪光的意念都可带到文章中去，不摆做文章的架子，保持一种随意漫谈的风格。

3、说明性随笔

黎先耀写人和自然关系的随笔《天之骄子》，着笔于形态各异的自然景观，表达自己热爱大自然的情趣，着力加强人们的生态意识。

因此，说明性随笔不同于纯粹的说明文，它看重的是事物中的意趣，带有鉴赏的性质，有时则借物抒怀，另有寄托。

参考资料：搜狗百科_随笔

3.随笔怎么写

随手

随笔中涉及的往往是一些即时发生的事件和看到事件当时产生的想法，那种想法也有点火花闪动似，所以需要及时捕捉，记录下来。因为扔了一段时间之后，您对事件的记忆可能就不那么清晰了，故事就很难说得完整，思想的火花可能也消失不见了。所以要养成随手写的习惯，如果能坚持记教育日记，那么您会发现那其中有很多您可能已经不太记得的事，但是在当时它是如何地让您受到震动。

随便

随心

这里讲的随心有两层意思，一是随心所欲，没有太多的限制；二是笔要随脑.文章是笔写出来的，但却是大脑想出来的，所以随笔是笔要随脑。

总结

随笔要想写好，必须有自己的独到之处，或是切入一个事件的角度不同于以往，或是自己的观点不同于常俗.这一切都需要我们有一双善于发现的眼睛，有一个善于思考的大脑，所以工作之中要注意观察.教师生活于学生之中，我们的工作对象是活生生的人，这就给我们提供了丰富的素材.每个孩子都是一本待读的书，和孩子的每一次倾心的谈话，都可以成为我们写作的素材.工作之余要读一点书，用心去思考一些新的教育理念的合理之处及与教育现实的结合点在哪里，所谓有正确的理念，才会有正确的眼光；有正确的眼光，才能有精彩的发现. 最重要一点是，要想写好随笔，关键还在于动笔，动笔写了，才能有好的随笔。有了题材，如何得到一篇高质量的随笔你可能通常会觉得有话说不出说不好，这是因为尚缺乏理论积累，还不能从理论高度对手中的素材进行加工，整合，形成并表达出自己独到的视角.而这个至关重要的锤炼过程要求我们： 1.注重积累相关理论.理论积累并无任何捷径，只有平常扎扎实实地研读并作好摘抄，久而久之，再处理起素材来自然会得心应手。 2.认真解读他人随笔成果.一般报刊杂志上都有一些非常贴近我们工作实际的教学随笔，可以细细地分析一下它们是如何总结提炼得出自己观点的，久而久之，我们也会受到很大启发，感觉豁然开朗。

4.随笔怎么写

随笔，是某个人自己的手笔.随笔的妙处并不在于题目，而在于个性的魅力.随笔自然要写出某种“有意思”的东西，某种可供人嗅察、听到、看见、感知、想象、思考的东西；但是最根本的一点是，作者必须有自己的看法，这看法又必须在他自己的心灵中自然形成，而随笔的魅力即依靠着酝酿和记录下这看法的心灵的魅力.由此可知：随笔不必有什么固定的内容，也不必一定是知识性的、哲学性的、宗教性的——对这种种也不必一概排除.随笔的内容或思想必须经过独自的理解，对其妙味有所感悟，并把它富有情趣地表达出来，这也不必遵循什么特定的规则.文学本来不外是生活中某种事物的反映，人类某种表达习惯的再现.例如，戏剧演出便是借助视觉和听觉来模拟生活；此外，还有说书人或民间歌手的说唱、歌谣、信札、谈话——人类的一切表达形式、交流形式在文学当中无不可以找出自己的相应类别.随笔其实就是不拘体例，随“意”表达的文章，常以片断的文字表达所见所闻、所行所思，其“内容性质全然自由”（夏丐尊语）；可叙事、可议论、可抒情、可写景，谈天说地，摹绘心情，评点世事，漫话人生，意兴笔随，自然成文.因而，它有很利于提高我们的观察与思维能力，有利于激发灵感和学用语言，养成良好的写作习惯.练写随笔，需要注意些什么呢？第一，要坚持“自由写作”，写出自己的真情实感来.目前，在部分同学中流行一种不好的文风，那就是矫揉造作，硬性模仿，甚至胡编乱造，做作气严重.这主要是为了“应试”而出现的偏向.有人戏称这是做“套子式”的文章.如何纠偏？最好从练写随笔做起.要写好随笔，不做写作的“套中人”，就一定要“崇真求实”，树立“自由写作”的观念：只要自己觉得有意味的，都可以写下来，不拘形式，不受羁绊，不媚世俗，不人云亦云，让心田辉映着纯真的亮色，让思想感情的清泉潺潺流淌.第二，要勤于采撷，从生活中开掘写作的源泉.有人认为，写好文章的关键是要有丰富的阅历.这话有一定的道理，但不完全正确，因为我们中学生在学校的时间多，绝大多数同学还谈不上有曲折的经历，也不可能广泛地接触社会，这是我们的不足，但这并不能说明我们缺少写作的源泉，也不能说一定写不出好的文章来.那么，我们写作的源泉在哪里呢？它就在我们的脚下，就在我们的日常生活中.我们多梦的年华、浪漫的情思、难解的困惑、省悟的欣喜，我们生活中的苦涩与甜美，我们对自然、社会和人生的感悟与思考，点点滴滴都可以一吐为快，涉笔成趣.只要敏于发现，勤于采撷，我们就会发现，“随笔”的源泉永远鲜活，永不枯竭.第三，要认真读书与思考，凸现自己的“个性色彩”.所谓“个性色彩”，就是自己独特的感悟和见识，乃至独树一帜的文章风格、人文品格和创造精神.要写好随笔，达到得心应手、“进乎技矣”的高妙境界，就必须勤于读书，撷取人类智慧的结晶，同时对所感知的进行辩证思考，对所积累的进行精心的提炼，来一个“六经注我”，来一番“自言自语”，或记叙、或议论、或说明，均写出独特的见识来，给人、事、物注入“我”的灵气.随笔的写作，说到底还在于“勤”.勤能聚宝，熟能生巧，通过日常勤读、勤问、勤观察、勤写作，锲而不舍，到时候，我们自然可以随心所欲，驾轻就熟.。

5.随笔怎么写啊

1.我是大自然中的一员——鹅卵石我是一颗鹅卵石，我也是大自然中的一员。

我来自一座高山。山上满是绿色，茵茵绿草软绵绵的，像绿毯盖在我身上。

山上还有花，五颜六色，各式各样，一阵风吹过，我的身上就沾满了花香。有一天，突然狂风大作，雷雨交加，天黑得伸手不见五指。

旁边的草弟弟、花妹妹都紧紧地贴在我身上，以求暂时的安慰。我听到一阵“噼里啪啦”的声音，顿时感到一阵眩晕…… 当我醒来时，我感到仿佛有一只温柔的手在抚摸着我，我睁开双眼，看到了一个陌生的世界：周围不再有草，头上的天空也变得模糊不清。

我还以为自己在做梦，便迷迷糊糊地自言自语：“这是什么地方？”“这里是山脚下的一条小河。”一只游过来的小鱼听到了，对我说：“刚才那一阵暴风雨声势浩大，许多东西都被大风‘搬了家’。

喏，你就是他们中的一个。欢迎你来到我们这儿，以后我们就是朋友了！祝你生活愉快！”我听了小鱼的这一番话才明白，我被风爷爷从山上带到了小河里，我要开始我的新的生活。

在小河里，每天有小鱼小虾陪伴我，与我嬉戏，陪我玩耍；每当下雨时，雨滴都在为我们演奏着一曲曲优美动听的音乐，演奏完后，雨过天晴，在太阳的照射下，天边的彩虹若隐若现，她用小河当她的镜子，梳妆打扮；每当夜幕降临，我要休息的时候，软软的水草给我当被子盖在身上，让我美美地睡到天亮。如今，我已由山上的一块有棱有角的粗糙的石头变成了一块光滑、晶莹剔透的鹅卵石，是大自然改变了我。

我是大自然中的一员，我深爱着大自然，即使我是一块不起眼的鹅卵石…2.走进大自然，就有一种格外亲近的感觉。日月星辰，江河湖泊，山冈田野，花草树木，这些美丽的自然风光，无不使人产生联绵的遐想。

我们与大自然朝夕相处，与大自然相依为命。凝望着天空，我感受到了它的高远与深邃。

多想幻化成一片白云，在蓝天下轻轻地飘忽。多想幻化成一颗星星，在夜空中眨着眼睛。

多想幻化成一只小鸟，自由地在天空中飞翔。我感恩造物主赐予阳光。

我在和煦的春光里感受你的仁慈，在炎炎的夏日中观赏你的热烈，在明丽的秋阳里感慨你的成熟，在寒冷的冬季里享受你的温暖。我喜欢走进宁静的月夜，去感受宇宙的空灵。

我倾听着大自然中万物的呼吸。心中有千言万语，向月儿倾诉。

多少次，我伫立在海岸边，眺望着一望无际的大海。只有在这个时候，我才会由衷地发出渺如一粟的感慨。

多少次，我又伫立在山脚下，环视着幽幽的山谷。我感受到了山的深沉与丰富，也窥视到了自己灵魂深处的浮躁与浅薄。

我们身处在自然景观与人文景观组合而成的世界里，在古老历史与现代文明交叉的地带游离。我们似乎过于留恋那纵横交错的繁华街市，忘情于都市的熙熙攘攘和人声的喧嚣。

似乎更加倾慕那一座座高楼大厦和夜晚那流光异彩的虚华。我们将自己窒息在那狭小的空间。

我们在滚滚红尘中挣扎着，被烦恼，苦闷，徘徊，彷徨缠绕着心境。虽然如此，大自然却展示它无比的宽容与大度，仍然日夜守护在我们身边，为我们送来阳光，雨露和空气。

使我们在不知不觉中感受春的明媚，夏的灿烂，秋的生动，冬的寒冷。3.我是大自然的一员我是大自然的一员——小雨滴我原本是一片无忧无虑的云朵，可风婆婆派给我们一个任务。

那就是拯救即将干旱的河流，风婆婆把我们送到了目的地。同伴们看到即将干旱的河水中，鱼儿们正在垂死挣扎。

伙伴们看不下去了，都奋不顾身的往下跳。可我却不敢，因为我怕疼。

这时严厉的闪电哥哥开始吼叫起来，披着黑袍的乌云姐姐用着温柔的语气说：“快跳吧！小弟弟，为大自然着点贡献吧！”听了乌云姐姐的鼓励使我勇气倍增，我和小伙伴手牵手一起跳了下去。我落到了荷叶上，弹了起来。

我在天空中做了一个优美动作，最后落入水中。慢慢的闪电哥哥和乌云姐姐悄悄地离开了，太阳公公也露出了半边的笑脸。

就这样我和小伙伴找到了新家，还找到了新伙伴——小鱼儿。以后的每一天，我就和小伙伴们一起嬉戏玩耍。

每当下雨，我就又可以交到很多朋友。我是大自然的一员，我热爱大自然。

即使我是一颗无人问津的小雨滴，但我还是为大自然做着贡献。 4.我是一棵小草，虽然我没有漂亮的花衣服，没有蝴蝶姐姐那婀娜的身姿，但我作为大自然中的一员，点缀了这美丽的花花世界，我是幸福的！当春姑娘悄悄来临的时候，她把碧绿的裙子给了我，让我在这神话般的环境中享受着春天的温暖。

我努力的生长着，太阳公公给我送来了温暖的阳光。几天过去了，我终于钻出了泥土，看到了无边无际的天空。

我是生长在一棵大树旁边草地上的一棵嫩绿的小草，我们汲取着充足的阳光和甘甜的露珠。时间过得飞逝，当夏雨姐姐将要来临的时候，我闭着眼睛，耐心地等待着夏雨姐姐给我洗了一个凉爽的澡。

夏雨姐姐走了，我的身上一尘不染，多么轻松，多么舒服啊！太阳公公终于出现了，明媚的阳光照射着我，我伸了个懒腰。这时候，勤劳的小蜜蜂嗡嗡地唱着歌，飞到我身边，说：“你好啊，小草！”停了一会儿，美丽的小蝴蝶翩翩地跳着舞，也飞到我身边，说：“小草啊！你好。”

不知不觉，秋阿姨已经到了。

6.随笔怎么写

随笔这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。

生活随笔就是日常生活中心情、感悟、新观点、新发现……生活如浩瀚的大海，博大宽广，时时处处事事都可以写成文章。“五四”新文学时代，现代随笔的创作繁荣一时，但“随笔”的命名与内涵尚未及统一，随笔这一文体便被左翼文学排斥至文学边缘。

3、人总说永恒，期盼永恒，其实哪会有什么真正的永恒。人易朽，文字也易朽。

7.随笔怎样写

勤于采撷意兴笔随——谈谈怎样写随笔

2006-3-20 0:0

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张炳嘉

随笔，是某个人自己的手笔。

随笔的妙处并不在于题目，而在于个性的魅力。

随笔自然要写出某种“有意思”的东西，某种可供人嗅察、听到、看见、感知、想象、思考的东西；但是最根本的一点是，作者必须有自己的看法，这看法又必须在他自己的心灵中自然形成，而随笔的魅力即依靠着酝酿和记录下这看法的心灵的魅力。由此可知：随笔不必有什么固定的内容，也不必一定是知识性的、哲学性的、宗教性的——对这种种也不必一概排除。随笔的内容或思想必须经过独自的理解，对其妙味有所感悟，并把它富有情趣地表达出来，这也不必遵循什么特定的规则。文学本来不外是生活中某种事物的反映，人类某种表达习惯的再现。例如，戏剧演出便是借助视觉和听觉来模拟生活；此外，还有说书人或民间歌手的说唱、歌谣、信札、谈话——人类的一切表达形式、交流形式在文学当中无不可以找出自己的相应类别。

随笔其实就是不拘体例，随“意”表达的文章，常以片断的文字表达所见所闻、所行所思，其“内容性质全然自由”（夏丐尊语）；可叙事、可议论、可抒情、可写景，谈天说地，摹绘心情，评点世事，漫话人生，意兴笔随，自然成文。因而，它有很利于提高我们的观察与思维能力，有利于激发灵感和学用语言，养成良好的写作习惯。

练写随笔，需要注意些什么呢？

第一，要坚持“自由写作”，写出自己的真情实感来。

目前，在部分同学中流行一种不好的文风，那就是矫揉造作，硬性模仿，甚至胡编乱造，做作气严重。这主要是为了“应试”而出现的偏向。有人戏称这是做“套子式”的文章。如何纠偏？最好从练写随笔做起。要写好随笔，不做写作的“套中人”，就一定要“崇真求实”，树立“自由写作”的观念：只要自己觉得有意味的，都可以写下来，不拘形式，不受羁绊，不媚世俗，不人云亦云，让心田辉映着纯真的亮色，让思想感情的清泉潺潺流淌。

第二，要勤于采撷，从生活中开掘写作的源泉。

有人认为，写好文章的关键是要有丰富的阅历。这话有一定的道理，但不完全正确，因为我们中学生在学校的时间多，绝大多数同学还谈不上有曲折的经历，也不可能广泛地接触社会，这是我们的不足，但这并不能说明我们缺少写作的源泉，也不能说一定写不出好的文章来。

那么，我们写作的源泉在哪里呢？它就在我们的脚下，就在我们的日常生活中。我们多梦的年华、浪漫的情思、难解的困惑、省悟的欣喜，我们生活中的苦涩与甜美，我们对自然、社会和人生的感悟与思考，点点滴滴都可以一吐为快，涉笔成趣。只要敏于发现，勤于采撷，我们就会发现，“随笔”的源泉永远鲜活，永不枯竭。

第三，要认真读书与思考，凸现自己的“个性色彩”。

所谓“个性色彩”，就是自己独特的感悟和见识，乃至独树一帜的文章风格、人文品格和创造精神。要写好随笔，达到得心应手、“进乎技矣”的高妙境界，就必须勤于读书，撷取人类智慧的结晶，同时对所感知的进行辩证思考，对所积累的进行精心的提炼，来一个“六经注我”，来一番“自言自语”，或记叙、或议论、或说明，均写出独特的见识来，给人、事、物注入“我”的灵气。

随笔的写作，说到底还在于“勤”。勤能聚宝，熟能生巧，通过日常勤读、勤问、勤观察、勤写作，锲而不舍，到时候，我们自然可以随心所欲，驾轻就熟。

8.随笔怎么写

“随笔”“随笔”，有文就录，有感就发，有事就记，有理就说，率性而为，不必拘泥！随笔这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。

随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒情；可以睹物谈看法；可以读书谈感想；可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论。随笔也不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由内容而定。

写随笔最重要的是要表达出写作的意图：或者是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或者是一个新观点……总之，如同邻家大婶般亲切与平易近人。生活随笔就是日常生活中心情、感悟、新观点、新发现……生活如浩瀚的大海，博大宽广，时时处处事事都可以写成文章。

“五四”新文学时代，现代随笔的创作繁荣一时，但“随笔”的命名与内涵尚未及统一，随笔这一文体便被左翼文学排斥至文学边缘。这给当代随笔的文体研究带来了一定困难。

从现代随笔的滥觞、朱自清的“散文观”、周作人和鲁迅的“随笔观”等角度入手，在现代散文众多的命名中寻找随笔的源头，以期为当代随笔的发展提供可资借鉴的依据。随笔内容方面可以归结为以下三点：所谓“随”，有随手记下而非刻意为文之义；所谓“杂”，是指内容广泛，包罗万象，大至社会问题、人生哲理，小至身边琐事，风花雪月，鸟虫宠物，校园风情，学习心得，书籍品评，亲人友人，无可不写。

9.随笔该如何写

怎样写教育随笔一，什么是教育随笔随笔是文学体裁中散文的一种.它不拘一格，形式多样，短小活泼. 教育随笔顾名思义，就是谈教育思想观点的随笔.教学随笔，也可以说"教学一得"，主要是写教学中某一点体会最深的心得.它的主要特点是题目小，篇幅短；层次和结构比较简单；内容单纯，涉及面比较小，写作材料便于收集，整理和使用. 随笔在写作样式上没有什么固定的限制，常见的有借事说理，夹叙夹议等形式.借事说理：作者要着力描写一个事件，不用太多的语言去发议论，做点评，把一件事情写清楚，文章的结尾有个简单的点题就可以了.读者通过读作者叙述的这件事，就能受到触动，明白一些道理，道理喻于故事之中.夹叙夹议：作者在叙述一个事件的同时，发表自己的见解，一边叙述一边评论.也可以是把事件先叙述完，再做评论. 随笔是最适合教师创作使用的一种形式. 二，写教育随笔有什么好处 1，能真实地记录身边世界.如果你要问我：你这二十多年做了些什么，留下些什么我也不知怎样回答.写教育随笔，就不会再像过去一样让我们的老师只留下模糊的记忆，我们不能让过去的智慧，思想火花随着年龄的继续增长淡出这个美丽的世界. 2，用教育随笔促进教师专业成长.因为要写，所以要阅读；因为要写，所以要去做；因为要写，所以要思考.写作，是一种拉动自己读，做，思的最有效的方法，是作为教师的最好的教育研究，是教师行为研究的最好依托. 3，通过教育随笔，让每个教师成为新课程的成功实践者.新课程改革，对教师提出这么多的，实质性的要求，这些要求不可能一下做到，但边做边思，边思边写，边写边做，螺旋前进，每个老师肯定会把新课程要求转化为自己的本领. 耕耘于教学一线的教师，掌握了大量教育教学的第一手资料，积累了丰富的实践经验，在教学之余，及时把心得记录下来，不仅对自己日后工作有促进作用；如果发表，对广大同仁也具有借鉴意义. 教育学家马卡连柯曾言："教育学是最辩证，最灵活的一种科学，也是最复杂，最多样化的一种科学."在传道授业的过程中，教师应根据教育，教学对象，创造性地运用教育，教学理论和方法实施因材施教.回顾和总结教育教学过程的心得和方法，不仅积淀了个人在教育，教学方面的部分成就，而且也丰富了有效的教育，教学资源. 一位"桃李满天下"的教师，其功赫赫.回首整个从教生涯，或许因疏于及时记载心得体会，届时找到一条清晰的轨迹不免显得有些困难，然昨日难以再现，徒留一缕憾意. 诚然，如今的教师负担很重.有来自业务上的，更多的或许还是来自心理方面无形的压力.面对高职低聘，转岗，待岗等现实问题，使得教师们对分数不得不计较.一贯被称之为"良心活儿"的隐性工作，教师自己对"良心"两字欲说还休.在这样的背景下，"分数是硬道理"的论调就不难理解.也因此会有不少教师奉行"一心只教手中书，莫管教改与科研."这种现状，结果使得教师自己只拥有一桶"死水"，限制了教师自身的发展，对学生的培养也是无益的.适时撰写论文是解决上述矛盾最有效的途径之一，因为其操作性强，收效也显著. 教师的论文，大致可分为纯理论的学术研究文章和涉及具体问题的教学小论文.考虑到实际情况，笔者更赞同广大中小学教师侧重写一些教学小论文.通过及时整理教学思路，记录教学心得，只会对教学起促进作用.就教学中的某一具体问题，通过缜密的思考，或查阅相关的资料，最后形成文字.这是一个深入思考的过程，这也是一个质疑，析疑的过程.写作过程使得教师对处理问题的方法更趋条理化，更符合科学性，能直接提高课堂教学效率. 另一方面，根据笔者自己的经验，勤于笔耕教学小论文，有助于培养执笔教师的教研意识.尤其是此类小论文被报刊录用或获奖时，更能促成该教师在教学上乘势而上，提升境界. 现代的教学形势，要求教师有传统的"教书匠"向"学者型教师"转化.名副其实的"学者型教师"必须会进行学术研究，教学小论文为载体的教研是铺就学术研究大道的"基石".作为教师，不进行教研，而直接从事抽象的理论研究是缺乏立身之本的，也可以这么说，没有教研就没有科研. 在教学过程中，每一位教师都踩着一个个的脚印，随时记录着这一轨迹，向教育更深处漫溯，教而时研之，不亦乐乎三，教育随笔写什么对于一线教师来说，不敢说每一节课都有体会最深的心得，但每天都要教学不同的内容，面对不同的学生，只要我们善于发现，做个有心人，随笔的素材就有很多.我想，应该从以下几方面着手实践：如读书笔记，如教育案例，如教学反思，如学生档案记录，如心灵感悟…… .写教育随笔实际上是个思考与积累的过程.由于我们身在教育的第一线，在平时的教育教学中，自觉地融入了自己的智慧，常常教有所感，倘若能及时记录下自己的教育心路，这对今后的教育教学无疑是有帮助的.而且要想把文章做大，做好，也离不开平时的点滴积累.教育随笔，因其篇幅的短小，也无需上升到多高的理论层面，因而相对来说比较简单.那么，教育随笔写些什么呢（一）记教学得失.每位教师都有一份属于自己的"试验田"，试验成功与否，肯定会有所"悟。

随笔的随怎么写

古诗随笔怎么写

1. 现代诗的随笔怎么写

写诗不是恶搞，现代诗歌也有他的写法。诗歌的标准应该没有变：语言美，节奏美，音韵美，意境美。好的诗歌应该用语言吸引人，用节奏与音韵感染人，用意境去溶化人。但现在的好多所谓好诗歌是把完整的句子弄残废，把顺溜的句子变的拗口，把明白的句子让人看不懂。好诗应是：辞近旨远，真情实感，意境阔大，情景交融，“明理为文，秀气成采”。且诗歌诗歌，既要诗，还要歌，诗歌不仅要有韵律节奏，还要朗朗上口。整体来看，诗要让人在其中陶冶性情，学到知识。文学，尤其是诗，绝对没有自然成采可言，一定要有人加工而成的。“云霞雕色，有逾画工之妙，草木贲华，无待锦匠之奇”不是诗所应遵循的规律。诗是一门藏的艺术。好诗，就是用最少的文字，包含最深最美最多最能点击人心灵冲击人视觉美感的与音乐有关的语句！我们这个时代在共同期盼完美诗人的出现，她应该同时具备古典美感、现代哲思、超现实主义的浪漫，方才能盖过古今中外的经典而荣升为经典，这是一个极限，只有跨越才能被广泛地接受和承认。诗歌创作自古以来离不开“写作手法”，尤其是现代诗歌.写作手法包括“意象”、“意境”、“表述”、“结构”、“修饰”等等，这方面古诗词也好，新诗也罢，除了格律部分有所区别，其它无一不是这样. 以下是一种参考：一种写现代诗的格式： 1]人物xxx地点 2]物品xxx动作 3]在xxx（地点） 4]存在（条件）xxx 初看起来会比较模糊，甚至不知道我在讲什么，没有关系，让我来慢慢解释： 1] 人物地点是阐述一个状态，例如“我站在27楼楼顶的边缘” 2]物品xxx动作：阐述一个与[1]相关的情形，例如“漫天的雪花在我脚下坠落” 3]在xxx（地点）：变幻场景，例如“在那个有风的日子里” 4]存在（条件）xxx：简单的说就是陈述一个没有联系的状态，例如“我的眼泪化作了片片的雪花” 那么将上面的四句连起来，看看像不像一首现代诗：我站在27楼楼顶的边缘漫天的雪花在我脚下坠落在那个有风的日子里我的眼泪化作了片片的雪花

很简单吧，让我们将技巧进行到底，我再做一首：

你静静走在我的心里没有告诉我你的到来在荒芜的心灵中我一直在等待这她的到来

2. 古诗随笔400或500字

黄鹤楼故址在武昌黄鹤山（即蛇山）的黄鹄矶头，相传始建于三国吴黄武年间，历代屡毁屡修。昔日楼台，枕山临江，轩昂宏伟，辉煌瑰丽，峥嵘缥缈，几疑“仙宫”。传说仙人子安乘黄鹤过此（《齐谐志》），费祎登仙每乘黄鹤于此憩驾（《太平寰宇记》）。诗人登楼眺远，浮想联翩，诗篇前四句遂从传说着笔，引出内心感受，景寓情中，意中有象。仙人乘鹤，杳然已去，永不复返，仙去楼空，唯留天际白云，千载悠悠。这里既含有岁月不再、世事茫茫的感慨，又隐隐露出黄鹤楼莽苍的气象和凌空欲飞、高耸入云的英姿，而仙人跨鹤的优美传说，更给黄鹤楼增添了神奇迷人的色彩，令人神思遐远。

黄鹤楼因其所在的黄鹤山而得名，所谓“仙人乘鹤”之事，当由其名附会而出，本属子虚乌有。诗人却巧妙地利用了这些传说，从虚处生发开去，从而使诗篇产生了令人神往的艺术魅力。接着就写实景，隔江一派大好景色弥望：晴朗的江面，汉阳地区的绿树分明可数，鹦鹉洲上的青草，生长得十分茂盛。汉阳鹦鹉洲，原是今武汉市西南长江中的一个沙洲，相传因东汉末年祢衡在此作《鹦鹉赋》而得名，后来渐被江水冲没，今鹦鹉洲已非宋代以前故地。眼前的胜景明朗开阔，充满着勃勃生气，使人心旷神怡，留连忘返，竟至于直到日落江中，暮霭袭来。崔颢南下漫游。离家日久，面对着沉沉暮色，浩渺烟波，便产生了思乡怀归之情：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”诗人纵笔顺势一路写去，既表现了作者丰富复杂的内心感受，又展示出黄鹤楼气象万千的自然景色，变化着的感情和变化着的景色，造成了一种优美动人的艺术意境。正如清人沈德潜在《唐诗别裁集》卷十三中对此诗所作的评论：“意得象先，神行语外，纵笔写去，遂擅千古之奇。”

3. 现代诗的随笔怎么写

写诗不是恶搞，现代诗歌也有他的写法。

诗歌的标准应该没有变：语言美，节奏美，音韵美，意境美。好的诗歌应该用语言吸引人，用节奏与音韵感染人，用意境去溶化人。

但现在的好多所谓好诗歌是把完整的句子弄残废，把顺溜的句子变的拗口，把明白的句子让人看不懂。好诗应是：辞近旨远，真情实感，意境阔大，情景交融，“明理为文，秀气成采”。

且诗歌诗歌，既要诗，还要歌，诗歌不仅要有韵律节奏，还要朗朗上口。整体来看，诗要让人在其中陶冶性情，学到知识。

文学，尤其是诗，绝对没有自然成采可言，一定要有人加工而成的。“云霞雕色，有逾画工之妙，草木贲华，无待锦匠之奇”不是诗所应遵循的规律。

诗是一门藏的艺术。好诗，就是用最少的文字，包含最深最美最多最能点击人心灵冲击人视觉美感的与音乐有关的语句！我们这个时代在共同期盼完美诗人的出现，她应该同时具备古典美感、现代哲思、超现实主义的浪漫，方才能盖过古今中外的经典而荣升为经典，这是一个极限，只有跨越才能被广泛地接受和承认。

诗歌创作自古以来离不开“写作手法”，尤其是现代诗歌.写作手法包括“意象”、“意境”、“表述”、“结构”、“修饰”等等，这方面古诗词也好，新诗也罢，除了格律部分有所区别，其它无一不是这样. 以下是一种参考：一种写现代诗的格式： 1]人物xxx地点 2]物品xxx动作 3]在xxx（地点） 4]存在（条件）xxx 初看起来会比较模糊，甚至不知道我在讲什么，没有关系，让我来慢慢解释： 1] 人物地点是阐述一个状态，例如“我站在27楼楼顶的边缘” 2]物品xxx动作：阐述一个与[1]相关的情形，例如“漫天的雪花在我脚下坠落” 3]在xxx（地点）：变幻场景，例如“在那个有风的日子里” 4]存在（条件）xxx：简单的说就是陈述一个没有联系的状态，例如“我的眼泪化作了片片的雪花” 那么将上面的四句连起来，看看像不像一首现代诗：我站在27楼楼顶的边缘漫天的雪花在我脚下坠落在那个有风的日子里我的眼泪化作了片片的雪花很简单吧，让我们将技巧进行到底，我再做一首：你静静走在我的心里没有告诉我你的到来在荒芜的心灵中我一直在等待这她的到来。

4. 用诗句写篇500字随笔

从小，我就被古诗的那种韵味所吸引，因为它能带给我欢乐与喜悦，还可以让我感受到诗人的那种对写诗时抒发的种种感情。

元朝王旭写的踏莎行·雪中看梅花是我小时候读的第一首诗，踏莎行又名《柳长春》《喜朝天》等，属于仄韵格。句中令我深刻的是“雪花全似梅花萼。

雪花不似梅花薄。”，作者通过对比的手法和反衬手法，对梅与雪有所褒贬，借景抒情突出了作者对梅花的喜爱和赞赏之情。

我最喜欢的诗人是杜甫，它是我国伟大的现实主义诗人，为我们留下了1400多首诗歌。在艺术上，力倡“转益多师”，注意吸收融合各家之长，又坚持“别裁伪体”的批判精神，成就极高，以律诗和古体见长，具有“沉郁顿挫”的独特的艺术风格。

我最喜欢的是他的《江汉》一诗——“江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。

落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。”

这首诗通过描写“落日”“秋风”，营造了雄壮、开阔的意境，而诗中的“心犹壮”“病欲苏”则让我读懂了诗人“烈士暮年，壮心不已”的乐观阔达和自强不息的精神。其次，苏轼也是我喜欢的一个诗人，在读过的诗当中，苏轼的诗是我读的最多的，它被号为“东坡居士”，而世人称其为“苏东坡”，是我国北宋著名文学家、书画家、诗人，豪放派词人代表。

他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”。作为杰出的词人，他开辟了豪放词风，同杰出词人辛弃疾并称为“苏辛”。

在诗歌上，又与黄庭坚并称“苏黄”。宋四大书法家之一。

因此，我对苏轼既是崇拜，又是佩服。苏轼的《念奴娇赤壁怀古》是我最喜欢的作品之一。

这首诗气象磅礴，格调雄浑，高唱入云，其境界之宏大，是前所未有的。诗中又以空前的气魄和艺术力量塑造了一个英气勃发的人物形象，透露了苏轼有志报国、壮怀难酬的感慨。

我不知道读过多少诗词，也不知读过多少名人的诗篇。但是，每位诗人都让我感受到不一样的感受和不一样的人生体会，有忧国忧民、建功报国、思乡怀仁、怀才不遇、山水之情的浓厚思想，也有借景抒情、托物言志、怀古伤今……在这些清新自然、朴实无华、明白晓畅、雄浑豪放的语言风格中，我在古诗词的海洋中成长长大。

我爱古诗词，因为他带给我无穷无尽的欢乐与喜悦，带给我人生最宝贵的财富——人生启示，激励着我永远要向这些诗人一样，做一个有抱负的伟人。

5. 读书随笔怎么写

读书随笔就是在读书的过程中随既领悟到的，其实就是感想，这个时候拿笔记录下来，可以帮助自己加深印象

还有另外一方面就是圈点勾画，即批注。

读书随笔是读后感的一种形式，也可以陶冶情操。首先，一篇好的读书随笔，应该抒发作者最为真实的感情，这一点十分重要。喜欢这本书，这本书肯定会给我们裨益，阅读的过程中，那些喜欢的内容会悄悄地浸润我们的灵魂；不喜欢呢？我们会和作者展开讨论，虽然这种讨论是在我们内心深处进行的，依然会是我们受益匪浅，我们的心灵会在这样的讨论中成长。

其次，一篇好的读书随笔，应该有作者独到的见解，而且，这种见解最好能够结合我们的课堂，如果我们读的是教育类书籍。生活类的呢？独到的见解最好能够结合我们的生活。因为这样的结合，是我们对阅读的一种再创造，也是阅读改变我们的素养的明证。

第三，一篇好的读书随笔，语言应该是流畅的，语句应该是优美的。只有运用流畅的语言，优美的语句，我们的作品才会在第一时间被读者所喜爱，并且因为喜欢我们的语言的缘故，很快被我们的感情感染，为我们独到的见解折服。

第四，一篇好的读书随笔，主题应该是积极向上引人深思的。这样的主题，才符合我们教师专业发展的需要，这样的主题能够感染读者，爱上读书。

第五，一篇好的读书随笔，应该能够写出书所吸引人的关键，这样，我们才能够很好的推荐我们喜欢的书籍，才能够给读者指出阅读方向。

对阅读的一点点思考，希望老师们多多批评。

一是要率真，纯真。既然是随意而写，最好不要虚构，不要涂饰。写真事，抒真情，直言自己的认识见解，虽不一定完整深刻，却因为来自生活，发自肺腑，自有它的生命力在。譬如徐喆雯的《求医》，写了她挂急诊的经历。看病谁没有经历过，有什么好写？然而作者并不这么想，或许是这段经历已深深刻在她的记忆中，因此，虽是随手写来，却把她患病的痛苦、父母的关切和医务人员的冷漠对比着写，通过一系列细节，真实可信地写得丝丝入扣，感动着读者同她一起呼唤“医德”的降临。你可以说她写得太浅，你也可以说她就事论事，未揭示更广阔的社会背景，但我觉得，能写得真实可信，令人感动，对于一篇中学生的习作，也就可以了。有了这样的叙事基础，今后的提高是并不难的。反之，为了讨好老师、家长或编辑，事情还写不清楚就动脑筋虚构、造作，以至于抄袭、拼凑，把成人的“瞒”和“骗”那一套先学过来，那才是可悲又可怕的。我们要从随笔的“真”开始，来抵制和扭转作文弄虚作假的不良风气。

二是要引人向善。随笔要写得真实，是否意味着什么都能写，写什么都是“如实反映”呢？也不是。生活是丰富的，也是复杂的。我们每天亲历、亲见、亲闻的事情，有好的，有坏的；有有意义、给人启迪、催人上进的，也有没意思、卑微琐碎甚至丑恶奸邪的。要写，要反映，我们的目光应对着什么？我们的兴趣应当在哪里？我们当然要关注主流，理直气壮地歌颂正面的美好的事物。就是要反映负面的消极的事情，也应当抱有正确的观点和态度，分清是非和善恶。是是非非、祛恶扬善，该是我们必须养成的习惯。就拿詹颖珏写的《心底的旋律》来说，面对一批孤儿院里的小朋友，人们大多是同情、怜悯的，当然也会有少数人轻视甚至厌恶他们。而我们的作者呢，则是“尝试着去接近他们，给他们讲故事，陪他们做游戏”，由于她“用人世间最真诚的爱叩开了孩子们紧闭的心”，她也“真正感受到了爱的力量”。这篇习作的价值或许就在于此吧！十分可贵。我们应当同这位小作者一样，与人为善、引人向善，不游戏人生，不圆滑逃避，也不偏颇固执，这样，随笔是能写好的。

三要给人以美。随笔是散文的一种，毕竟也属于文学作品，不应当与美绝缘。生活中不缺少美，缺少的是发现。我们写随笔，若是能从一般的人们不以为意的生活中发现、挖掘出令人愉悦的美感，并以优美的文笔把它反映出来，那就既是作品的成功，也是能力的锻炼。在这一点上，清川的《老屋子·新主人》是会给我们启示的。他写了居住多年的老房子，那“很窄很深的弄堂”，那“吱吱嘎嘎的楼梯”，那“没有浴室”“有的只是木制马桶”的“设备”……但我读了却和作者一样，“永远不会嫌马桶臭、弄堂窄、老房子的破落”，因为他还写了住在这里的人，写了那对爷爷奶奶对他关怀无微不至的，写了那几乎整个弄堂的邻里都与他和睦相处……正是这些人间的真情挚爱，使他“感到一种幸福，单纯的幸福，无所奢求的幸福。”写得多美啊，可以称得上意味隽永了。这要比那些随便发泄、无病呻吟的作品有价值得多，也绝非那些矫揉造作、晦涩难懂，故作高深的作品所能比拟的。

总之，只要我们真心朝着真善美的目标努力，日积月累，终有一天能写出好的随笔作品的

6. 古诗读后感怎么写

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”的幽静令我心驰神往；“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的美景令我沉醉自失；“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的怅惆令我为其伤感……或清新秀丽，或语意深长，或感人肺腑，我的喜怒哀乐随着它们荡漾了…… 喜当“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”字字如珍珠般跳入我眼帘时，我脑中立即展现出一幅人们喜迎新春的图画。

画中王安石眉梢舒展，把酒当歌，喜庆风光尽收眼底。当我读到“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”时，眼前又是一个何其清新自然、何其美丽动人的境界！带着许多期待，怀着许多喜悦，我走入了一个满眼绿色、充满泥土芳香的大草原。

怒当我读到“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”时，南宋统治者的腐朽和丑态令我产生了满腔怒火。杜甫这首诗讽刺了武将花敬定因平定叛乱有功而居功自傲，他经常大宴宾客，笙歌管弦、奢侈腐败，此诗字字朴实直率，句句深刻有力。

“生当作人杰，死亦为鬼雄”这句诗更是借古讽今，借赞项羽宁死不屈的英雄气概，讽刺南宋统治者屈辱偷生，它显示出不屈不挠的斗争精神和光明磊落的胸怀。诗中语言质朴，气概豪壮，讽刺尖锐，令我心中涌现既怒又敬的感觉。

哀 “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”杜牧用婉约凄美的笔调把细雨霏霏的春景与行人感伤哀愁的凄凉心情完全融合。我不禁潸然泪下，是对先人的悼念，又是对失去亲人的哀伤。

或许是有感于元朝散曲家马致远的《天净沙.秋思》起首的一句“枯藤老树昏鸦”吧，我对诗中黄昏的感悟别有一番凄戚。更甚者，无论是**的千古绝唱《菩萨蛮.大柏地》中的“雨后复斜阳，关山阵阵苍”，还是李商隐吟诵的佳句“夕阳无限好，只是近黄昏”，都是使我的悲伤心情如同百泉相汇，化作一腔滔滔不绝的热泪。

乐杜甫的名句 “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”把我带进了一片明媚秀丽的世界。听着黄鹂鸣唱，看着白鹭飞翔，好一派生机！好一个令人乐而忘返的境界！ “泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”

每当我吟咏这诗句，眼前便展现出一幅画来：静静的夜，深蓝色的夜空，犹如天鹅绒，温柔、神秘。空中镶着一盘月，月光轻轻地洒在湖上、树上，我的脸上。

树枝上，两只小鸟儿相互依偎着，甜甜地编织着自己的梦。一阵微风吹来，清新扑面，眼睛闭上，这月色和鸟儿融入水里，而我也融化在画中，心中便有说不出的愉快。

“一切景语皆情语”，当我轻轻合起手中的《古诗词集》时，我的情感经历了一次曲折之旅，清新的诗句，伤感的情调，无不令我陶醉，我不禁赞叹，果真一本好书。