育才学习网足球儿歌怎么写
1.足球儿歌普及
足球儿歌如下：
1、《小足球》
小足球，圆溜溜，
它是我的好朋友，
放学一起上球场，
夜晚睡觉头靠头。
小足球，乐悠悠，
它把我的梦猜透，
长大去夺世界杯，
为国争光显身手。
2、《足球歌》
嘻嘻哈哈真热闹，没有裁判有观众；
比比谁的力气大，谁家窗户要遭殃。
小朋友你别害怕，叔叔不是大灰狼；
看看鞋子在不在，练习脚法就这样；
颠球过人基本功，还有体力要跟上；
盯球别忘再盯人，该传球是别贪功；
前锋后卫守门员，谁的作用都很大；
牢记位置与责任，丢球不要埋怨人；
场上不要耍大牌，团队配合最重要。
3、《开心足球员》
晨风吹，阳光照，我们来做预备操；
伸伸手，弯弯腰，稍息立正不乱跑。
做完操，开口笑，小小足球把手招，
高兴园，足球场，小朋友们准备好。
黑白球，圆滚滚，运动员们都想要，
你一脚，我一脚，咚的一声踢进了。
喝彩欢，掌声响，开心球员不得了，
小朋友，踢又跳，身体健康成长好。
4、《爱足球》
天微亮 小鸟叫
今天天气真是好
转转头 扭扭腰
我们已经准备好
小足球 真淘气
空中飞来地上跑
小朋友 精神好
大家一起哈哈笑
5、《踢足球》
操场上，真热闹，
我和爸爸踢足球，
爸爸来当守门员，
我和别人来进攻，
突然一个大脚球，
直入球门得1分，
爸爸气得哇哇哇，
我高兴得笑哈哈。
2.足球儿歌拼博精神的儿歌
《足球，圆圆的梦》歌词
这是童年的梦
立志在绿茵场上驰骋
记住爸爸的那滴眼泪
是用汗水冲刷心痛
这是童年的梦
立志在绿茵场上驰骋
记住爸爸的那滴眼泪
是用汗水冲刷心痛
啊。
我要练出一副铁脚
长大后提出中国光荣
坚信总会有那么一天
让全世界为了中国足球
喝彩掌声雷动雷动
哈吼哈吼哈圆圆的梦
从零开始啊球就是零
足球足球中国的强国梦
踢吧踢吧嘿中国足球
有我在行动
哈吼哈吼哈圆圆的梦
从零开始啊球就是零
足球足球中国的强国梦
踢吧踢吧嘿中国足球
校园在行动
校园在行动
3.写一首关于足球的小诗怎么写
喜欢足球，
不为足球宝贝那玲珑的曲线红酥的手
不为贝克汉姆那颠倒众生的莫希干头
为的是巴乔的灵射巴蒂的狮吼
为的是恣意的狂奔挥洒的汗流
为的是同伴的默契进球的快感
为的是聚众的狂欢将进的酒。
捧起足球，如举起配剑
纵是末等的剑客
也迷醉于那一剑的风流
一剑，封喉
管他柳岸的晓风秦关的月
管他匈奴的精肉胡虏的血
管他是千尺的潭水万古的愁
管他是叶孤城还是花满楼
捧起足球，如捧起圣杯
纵是失诚的信徒
也膜拜于它卷世的魔咒
如痴，如狂
且看大力神杯席卷五洲捭阖
且看英超德甲风靡世界驱驰
且看球迷粉丝痴迷晕浪疯狂
且看足球流氓寻衅滋事嚣吼
奏一曲将军令
唱一首《生命之杯》
跌倒了爬起，一往无前的放纵
它是生命的寓言
承载了太多的泪与笑，爱与痛，枯与荣
遂如此的让人沉醉让人情浓
4.幼儿教案"小足球"怎么写
针对幼儿的教育吧，可以从以下几个方面着手
1、准备一个小足球
2、首先从外观上向小朋友介绍足球，如：足球是圆的等等，可以自由发挥
3、足球是一项运动，首先通过字面意思介绍“足”，就是我么脚，所以足球是一项用脚来完成的运动，可以发挥一下，讲一讲足球为什么设计成圆形。
4、足球的起源，中国的蹴鞠，发挥一下，让小朋友了解中国历史。现代足球起源于英国，可以发挥一下。
5、拓展，讲讲运动有益身心健康。
希望对你有帮助，小孩子的幼教很重要，灌灌耳音就够了，让他们听懂是不可能的。
狗儿歌怎么写
1.幼儿儿歌（我和小狗）教案是怎样写的
活动目标：
1、喜欢欣赏儿歌能理解儿歌大意，了解小狗的食性。
2、学习使用“黑黝黝”词语说完整的话
3、认识重点字词，“小花狗”、“眼睛”、“骨头”。
活动准备：
教学大范例
字卡
活动过程：
一、复习学过的字词，和字宝宝问好！
二、声音导入，激发幼儿学习的兴趣。
1、“汪汪”谁呀？
对了，是小狗，小狗你在哪里呢？快出来吧？我藏在儿歌里呢？
2、原来小狗藏在儿歌里，那我们就把小狗找出来和他问问好吧！一起来和小狗学儿歌，儿歌的名字叫做《小花狗》
先请小朋友认真听老师念一遍，听听儿歌里说了什么？（老师出示大范例，边指边念儿歌）
三、引导幼儿学习儿歌。
1、儿歌念完后提问：
儿歌的名字叫什么？
儿歌里说了什么？
小花狗蹲在哪里？
小花狗长什么样？（启发幼儿说狗的耳朵是竖起来还是耷拉下去，有几条腿，几只眼睛？
2、我们就来一起学学儿歌，老师先念一遍，小朋友再念一遍。
3、引导幼儿完整的跟着老师学习儿歌。
四、学说黑黝黝的完整的话。
1、你们知道小花狗的眼睛怎么样吗？（黑黝黝）
2、那还有什么小动物的眼睛黑黝黝的呢？
那还有什么东西是黑黝黝的呢？（引导幼儿说“我的什么黑黝黝，如头发、衣服、裤子等）
五、学习新字词
1、老师指着大范例中的小狗眼睛说：“这是小花狗的什么呀？”“眼睛”对极了，眼睛字宝宝也在我们班做客了，瞧！和它问问好吧！
2、小花狗吃什么？骨头，学习骨头字宝宝。
六、游戏“变魔术”复习巩固字宝宝。
七、几天再读一遍儿歌并引导幼儿和字宝宝再见！
活动延伸：
引导幼儿户外活动时玩赶运狗粮的游戏巩固儿歌。
引导幼儿学习“小花狗”的歌曲。
2.小班《小花狗》语言教学教案怎么写
活动引发：
小班的小朋友特别喜欢小动物，所以我一有空便会给孩子们看一些小动物的图片。有一次，在看图片时有一位小朋友在自言自语的说一首关于小狗的儿歌，在课后我便问：“小朋友你们喜欢小动物的儿歌么”？他们说：“想”。后来经过反思我明白幼儿需要学习一些与我们生活相关的东西。于是我设计了本节语言活动。
活动准备：
1.多媒体课件
2.录有儿歌《小花狗》的磁带
活动过程：
（一）复习儿歌《小白兔》
1.教师带动幼儿大胆说，鼓励幼儿大胆表演。
2.引导幼儿用自然的声音演讲儿歌。
（二）欣赏儿歌《小花狗》
1.放录音，幼儿欣赏儿歌。
师：听听录音机里都说了些什么？
2.教师复述，幼儿再次欣赏。
（三）结合图片，帮助幼儿理解歌词。
观看幻灯片学习儿歌
师：小朋友你们看这是什么动物？
幼：小狗
师：那你们喜欢小狗么？
幼：喜欢
师：那我们今天来学习一首关于小狗的儿歌，你们想学么？
幼：想
（四）活动结束，引入游戏。
师：那我们学习了儿歌《小花狗》，那你们知道小狗喜欢玩什么玩具么？
幼：骨头、皮球……
师：小朋友说了很多，那我们来玩一个小皮球的游戏吧！
做游戏然结束
活动延伸：
制作一些小狗卡片放在区域角或语言区中，让幼儿多了解动物，给幼儿提供更多的学习空间
活动目标：
1.让幼儿大胆的复述儿歌，培养幼儿的表达能力.
2.理解儿歌，学说儿歌，感受儿歌的活泼和欢快.
3.随儿歌即兴表演，大胆表现
3.关于狗的歌曲
1.《小狗》
胡彦斌《Anson Hu》里收录的一首歌曲，由胡彦斌作曲，林文炫作词。2002年12月，正东唱片公司发行。
2.《小黄》
《小黄》是李荣浩演唱的歌曲，收录在同名专辑《小黄》中。
3.《蔷蔷》
这是Ella为了自己已世的爱犬蔷蔷所做的歌曲，极为感人。
4.《狗歌》
《狗歌》是中国娃娃演唱歌曲，所属专辑《贺岁喔！喔！喔》。
5.《流浪狗》
是一首李泉作曲，文雅作词，后由范晓萱、李泉演唱的歌曲。
扩展资料
《小狗》歌词
Girl When I call you，明天 你还会到这里来吗
我已经慢慢 慢慢开始想你，真的很想看见 你的头发遮住大大的眼睛
你的身高振作时空景仰人，我只要呼吸一下就抱住你
世界好像只剩我和你，太阳又要下山你就要回去 我要不要跟踪你
天又要变黑 月亮星星今天都可不熟悉，太晚回去我的爸爸妈妈会不高兴 但我会更伤心
明天你会不会来到这里，我已慢慢慢慢慢慢开始想你
为了吸引你的注意，我会带上留虹嘟的面具跳来跳去
但是像你这么美丽 没有男朋友谁会相信，你住在哪里 叫什么名字
你的小狗真幸运 每天都可以看着你，你住在哪里 叫什么名字
你的小狗真幸运 每天都可以跟着你，你住在哪里 叫什么名字
你的小狗真幸运 每天都可以陪着你 陪着你，真的很想看见 你的头发遮住大大的眼睛
你的身高振作时空景仰人，我只要呼吸一下就抱住你
世界好像只剩我和你，太阳又要下山你就要回去 我要不要跟踪你
天又要变黑 月亮星星今天都可不熟悉，太晚回去我的爸爸妈妈会不高兴 但我会更伤心
明天你会不会来到这里，我已慢慢慢慢慢慢开始想你
为了吸引你的注意，我会带上留虹嘟的面具跳来跳去
但是像你这么美丽 没有男朋友谁会相信，你住在哪里 叫什么名字
你的小狗真幸运 每天都可以看着你，你住在哪里 叫什么名字
你的小狗真幸运 每天都可以跟着你，你住在哪里 叫什么名字
你的小狗真幸运 每天都可以陪着你 陪着你，你住在哪里 叫什么名字
你的小狗真幸运 每天都可以看着你，你住在哪里 叫什么名字
你的小狗真幸运 每天都可以跟着你，你住在哪里 叫什么名字
你的小狗真幸运 每天都可以陪着你 陪着你
参考资料：搜狗百科-小狗
4.描写狗的句子
在这个世界上，一个人的好友可能和他做对，变成敌人；他用慈爱所培养起来的儿女也可能变得不忠不孝；那些我们最感密切和亲近的人，那些我们用全部幸福和名誉所痴信的人，都可能会舍弃忠诚而成叛逆。
一个人所拥有的金钱可能会失去，很可能在最需要的时候它却插翅飞走；一个人的声誉可能断送在考虑欠周的一瞬间。那些惯会在我们成功时来屈膝奉承的人，很可能就是当失败的阴云笼罩在我们头上时投掷第一块阴险恶毒之石的人。
在这个自私的世界上，一个人唯一毫不自私的朋友，唯一不抛弃他的朋友，唯一不忘恩负义的朋友，就是他的狗。不问主人是否贫困或富贵，健康或病弱，狗都会守在主人的身旁。
只要能靠近主人，不管地面冰冷坚硬，寒风凛例，大雪纷飞，它会全然不顾地躺在主人身边。哪怕主人无食喂养，它仍会舔主人的手和主人手上因抵御这个冷酷的世界而受的创伤。
纵然主人是乞丐，它也像守护王子一样伴随着他。当他所有的朋友都掉头而去，它却义无反顾。
当财富消失，声誉扫地时，它对主人的爱仍如天空运行不息的太阳一样永恒不变。假若因命运的捉弄，它的主人变成一个无家可归的流浪者，这只忠诚的狗只求陪伴主人，有难同当，对抗敌人，此外毫无奢求。
当万物共同的结局来临，死神夺去了主人的生命，尸体埋葬在寒冷的地下时，纵使所有的亲友都各奔前程，而这只高贵的狗却会独自守卫在墓旁。它仰首于两足之间，眼睛里虽然充满悲伤，却仍机警地守护墓地，忠贞不渝，直到死亡。
《犬的礼赞》，不知道你用不用得上？ ☆ 狗吠何喧喧，有吏来在门。汉 《刺巴郡守诗》 ☆孔圣犹闻伤凤麟，董龙更是何鸡狗！唐 李白《答王十二寒夜独酌有怀》 ☆狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
晋 陶渊明《归园田居》 ☆屠狗犹拼弦下命，将军偏惜镜中头。现代 郁达夫《过岳坟有感时事》 ☆衣如飞鹑马如狗，临岐击剑生铜吼。
唐 李贺《开愁歌》 ☆兔从狗窦入，雉从梁上飞。汉乐府 《十五从军征》 ☆遪邅西旅狗，蹙额北方奚。
唐 李贺《送秦光禄北征》 ☆生女有所归，鸡狗亦得将。唐 杜甫《新婚别》 ☆羞逐长安社中儿，赤鸡白狗赌梨粟。
唐 李白《行路难》 ☆礼节乃相去，憔悴如刍狗。唐 李贺《赠陈商》 今年为狗年，“狗”字引起了许多人的兴趣。
狗对人的功用，不只表现在日常生活方面，在诗文和言语表达中所起的艺术功能也不可小觑。 带“狗”（犬）字的古诗很多，常用来描绘景色和抒发感情。
晋代陶渊明在《归园田居》中写道：“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”描绘了古代农村恬静质朴的生活前景。
清代郑燮有诗云：“水流曲曲树重重，树里春山一两峰。茅屋深处人不见，数声鸡犬夕阳中。”
衬托出山村的佳美清幽。诗人流露出对安泰世象的向往。
以“狗”字为首的成语很多，如狗胆包天、狗急跳墙、狗仗人势、狗头军师等；以“鸡”字为首，“狗”（犬）字组合的成语也不少，如鸡犬升天、鸡犬不留、鸡鸣狗盗、鸡零狗碎等，甚至农村俗语也有“鸡飞狗上屋”的说法。 有关狗的故事也很多，这里只说古时一位秀才在皇帝面前以狗咏雪的故事。
从前，一位秀才上京赴考交了白卷，皇上知道后龙颜大怒，要亲自过问，主考官无奈，只得将他带到殿上。皇上问他：“你毫没一点文才，竟敢交白卷抗考！难道不知罪吗？”这位秀才却面无惧色地夸海口：“我满腹经纶，才高八斗，无论是作文、还是写诗，是用文字表达不全的，只有口述出来，才美玉无瑕，没人可比。”
皇上听了，感到蹊跷，很不相信他的话，便对他说：“你能说诗吗？”秀才说：“当然会，不会，还来赶考见皇上？”那天，京城正在下雪，皇上赐题道：“那就口述一首‘咏雪’的诗吧。”秀才一听，喜形于色。
他想，这有何难，我的家乡不就年年冬天下雪吗？下雪是什么样子，我最清楚不过了。他连忙说：“我会，我会。”
皇上叫主考官亲自笔录。秀才略思片刻，清了清嗓子，便有板有眼地吟起诗来：“一夜北风轰，天地一笼统。
黑狗慢慢白，白狗渐渐肿。早晨一泡尿，冲了个大窟窿。”
小白狗，它浑身长着雪白的毛，摸上去软绵绵的，像穿着一件干净的白毛衣；一对大眼睛咕碌碌直转，仿佛两颗黑宝石；头顶上长着对小耳朵，鼻子扁扁的，上面常常很湿润，尖尖的尾巴十分灵活，常常不停地左右摇晃，但是如果你弄痛了小白狗，它就会“汪汪汪”地叫，尾巴也夹在两腿间，真有点像书上说的“夹着尾巴逃跑”小白狗睡觉也很有意思。 天气暖和时，小白狗很爱趴在地上睡，前脚向前伸着，后腿向后伸，或是四脚朝着同一方向舒服地躺着。
冬天来了，小白狗怕冷了，它把头紧紧地埋在腿间，蜷着身子呼呼大睡，。小白狗如果开心的话，还会四脚朝天睡，肚子随着呼吸一鼓一鼓的。
小白狗觉睡醒了，还会伸懒腰。它把前脚伸得长长的，再吸上一口气，把身子一拱，可爱极了。
那条小狗一身金黄色的毛，闪闪发亮，像刚刚擦过油似的。 这只天真可爱的卷毛狮子狗，小黑尾巴一摆动起来，像个滚动的小绒球。
那条小黑狗，一身乌黑发亮的皮毛，就像黑缎子一般油亮光滑；雪白的小爪儿，像4朵梅花；那条撅着的小尾巴，总是悠闲不停地摇摆着。 那黑狗不吼不叫，像一个很有身。
5.童谣怎么写
写童谣，其实就是写简短的口语化的儿童诗。
首先要口语化，还要简短，还要想象力丰富，还要朗朗上口，富有音乐性，还要让儿童念出来很有韵味，最好有教化功能或者美的情操的陶冶功能。 这需要很深厚的文学功底和生活底蕴，还需要一颗童心，需要丰富的想象力。
列举如下： 001、摩挲摩挲肚儿，开小铺儿，又卖油来又卖醋。 002、黄毛儿丫头去赶集，买个萝卜当鸭儿梨，咬一口喉儿辣的，谁让你专门儿挑大的！ 003、数一数二数老张，老张的媳妇会打枪，枪对枪，杆儿对杆儿，不多不少十六点儿。
004、小小子儿，坐门墩儿，哭着喊着要媳妇儿。要媳妇儿干吗呀？点灯说话儿，熄灯做伴儿，明儿早晨起来梳小辫儿。
005、一年级的小豆包儿，一打一蹦高儿。二年级的小地主，一打一跳舞。
三年级的耍大刀，四年级的上子弹。五年级的一开枪，六年级的就滚蛋。
006、一年级的小豆包儿，一打一蹦高儿。二年级的小不点儿，一打一瞪眼儿。
三年级的吃饱了饭，四年级的饿死了算。五年级的发了火，六年级的全滚蛋。
007、一只小花狗儿，坐在大门口儿，两眼黑溜溜，想吃肉骨头。 008、山羊上山，山碰山羊角，水牛下水，水没水牛腰。
009、妞妞骑牛，牛拧，妞妞拧牛，妈妈赶马，马慢，妈妈骂马。 010、下雨了，冒泡儿了，老头戴着草帽儿了。
011、从前有个山，山里有个庙，庙里有个和尚讲故事，讲的什么故事？从前有座山，山里有个庙…… 012、小耗子儿上灯台，偷油吃，下不来。喵喵喵，猫来了，叽哩咕噜滚下来。
013、吃汽水，喝面包，夹着火车上皮包，下了皮包往北走，看见一个人咬狗，拿起狗来砍砖头，反被砖头咬一口。 014、虫儿虫儿虫儿虫儿飞，拉屎一大堆，大虫往家跑，小虫后面追。
015、我做了一个梦，梦见你在河里蹦，我拿叉子一叉，你盖子还挺硬。 016、报告司令官，没有裤子穿，穿个小裤衩儿，露着肚脐眼儿。
017、编编编花篮儿，花篮里面有小孩儿，小孩儿的名字叫花篮儿。 018、水牛儿，水牛儿，先出犄角后出头，你爹你妈给你买了烧羊肉，你不吃不吃，全让老猫给你叼走了，呕！ 019、剃头打三光，不长虱子不长疮。
020、老狼老狼，拉屎靠墙，墙倒了，老狼蹶着屁股逃跑了。 021、臭豆腐臭，酱豆腐香，谁买臭豆腐多给汤。
022、这么好的天儿，下雪花儿，这么好的孩子，没有脚巴丫儿。 023、奔儿头，奔儿头，下雨不发愁，人家打雨伞，他打大奔儿头。
024、奔儿头窝窝眼儿，吃饭挑大碗儿，给他小碗儿他不要，给他大碗儿他害臊。 025、拉瞎，拉瞎，拉到河里喂王八。
026、二月二，龙抬头，金子银子满地流。 027、二月二，接宝贝儿，接不着，掉眼泪儿。
028、一二三四五，上山打老虎，老虎不在家，放屁就是他。 029、一二三四五，上山打老虎。
老虎没打着，专打后脑勺。老虎没看见，专打大坏蛋。
030、一二三四五，山上打老虎，老虎不在家，专打大西瓜，西瓜没有籽，专打小日本儿，小日本，喝凉水儿，喝了一肚子小蚂蚁儿。 031、拉大锯，扯大锯，姥姥家，唱大戏。
接闺女，请女婿，小外孙子也要去。 032、排排坐，吃果果，你一个，我一个，妹妹睡了留一个。
033、跟人学（xiáo），一嘴毛，跟人走，变花狗。 034、三星在南，家家拜年；小辈儿的磕头，老辈儿的给钱。
要钱没有，扭脸儿就走。 035、糖瓜祭灶，新年来到；姑娘要花，小子要炮；老头儿要顶新毡帽。
036、逗……逗……乞逗乞逗强强，土豆蘸白糖。 037、小巴狗，上南山，吃金豆，拉金砖。
038、你打灯，我抽烟，你放爆仗我放鞭，噼里啪啦过新年。 039、小白兔儿白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
040、买扒拉，卖扒拉，不买扒拉别扒拉，扒拉坏了算谁的。 041、剃头师傅技术高，不用剪子不用刀，一根儿一根儿往下薅，薅得脑袋起大包，到了医院就开刀，回家发成大面包。
042、拉钩，上吊，一百年不许要，谁要要，掉屎窖。 043、这么好的天儿呀，满天下雪花儿呀，老师要学费呀，还得等几天儿呀。
044、三岁的娃娃穿红鞋，扭扭歪歪的去上学，老师讲课他睡觉，背着书包往家跑。跑跑不了，了了不起，起起不来，来来上学，学学文化，画画图画。
图图书馆，管管不着，着着火了，火火车头，头头大奔头。 045、从前有个屁，惊天动地，穿过铁丝网，来到了意大利。
意大利的国王正在看戏，闻到这个屁，很不满意，全城戒严捉拿这个屁。 046、有屁不放，憋坏心脏，没屁楞挤，锻炼身体。
谁放的响，谁当校长，谁放的臭，谁当教授，不响不臭，思想落后。 047、屁乃人生之气，哪有不放之理，放了轻松愉快，闻了垂头丧气。
048、半夜三更黑咕隆咚，你们家发生了辽沈战争，你妈指挥，你爸冲锋，你爷爷奋勇当先，掉进了茅坑。 049、光葫芦蛋，磨电线，磨到北京10点半。
050、臭美臭美，一个鼻子俩嘴。 051、青椒炒辣椒，土豆煮山药。
你爸爸爱吃你妈不会炒。你爸一瞪眼，你妈一叉腰，你爹一烟袋，你妈一饭勺。
小两口儿，就这么打呀么打起来。 052、小皮球，架脚踢，马马莲开花二十一，二五六，二五七，二八二九三十一，。
6.描写狗的古诗
狗吠何喧喧，有吏来在门。汉 《刺巴郡守诗》
孔圣犹闻伤凤麟，董龙更是何鸡狗！唐 李白《答王十二寒夜独酌有怀》
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。晋 陶渊明《归园田居》
屠狗犹拼弦下命，将军偏惜镜中头。现代 郁达夫《过岳坟有感时事》
衣如飞鹑马如狗，临岐击剑生铜吼。唐 李贺《开愁歌》
兔从狗窦入，雉从梁上飞。汉乐府 《十五从军征》
遪邅西旅狗，蹙额北方奚。唐 李贺《送秦光禄北征》
生女有所归，鸡狗亦得将。唐 杜甫《新婚别》
羞逐长安社中儿，赤鸡白狗赌梨粟。唐 李白《行路难》
礼节乃相去，憔悴如刍狗。唐 李贺《赠陈商》
7.关于狗的英文歌或诗
☆ 狗吠何喧喧，有吏来在门。
汉 《刺巴郡守诗》 ☆孔圣犹闻伤凤麟，董龙更是何鸡狗！唐 李白《答王十二寒夜独酌有怀》 ☆狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。晋 陶渊明《归园田居》 ☆屠狗犹拼弦下命，将军偏惜镜中头。
现代 郁达夫《过岳坟有感时事》 ☆衣如飞鹑马如狗，临岐击剑生铜吼。唐 李贺《开愁歌》 ☆兔从狗窦入，雉从梁上飞。
汉乐府 《十五从军征》 ☆遪邅西旅狗，蹙额北方奚。唐 李贺《送秦光禄北征》 ☆生女有所归，鸡狗亦得将。
唐 杜甫《新婚别》 ☆羞逐长安社中儿，赤鸡白狗赌梨粟。唐 李白《行路难》 ☆礼节乃相去，憔悴如刍狗。
唐 李贺《赠陈商》 今年为狗年，“狗”字引起了许多人的兴趣。 狗对人的功用，不只表现在日常生活方面，在诗文和言语表达中所起的艺术功能也不可小觑。
带“狗”（犬）字的古诗很多，常用来描绘景色和抒发感情。晋代陶渊明在《归园田居》中写道：“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”
描绘了古代农村恬静质朴的生活前景。清代郑燮有诗云：“水流曲曲树重重，树里春山一两峰。
茅屋深处人不见，数声鸡犬夕阳中。”衬托出山村的佳美清幽。
诗人流露出对安泰世象的向往。 以“狗”字为首的成语很多，如狗胆包天、狗急跳墙、狗仗人势、狗头军师等；以“鸡”字为首，“狗”（犬）字组合的成语也不少，如鸡犬升天、鸡犬不留、鸡鸣狗盗、鸡零狗碎等，甚至农村俗语也有“鸡飞狗上屋”的说法。
有关狗的故事也很多，这里只说古时一位秀才在皇帝面前以狗咏雪的故事。 从前，一位秀才上京赴考交了白卷，皇上知道后龙颜大怒，要亲自过问，主考官无奈，只得将他带到殿上。
皇上问他：“你毫没一点文才，竟敢交白卷抗考！难道不知罪吗？”这位秀才却面无惧色地夸海口：“我满腹经纶，才高八斗，无论是作文、还是写诗，是用文字表达不全的，只有口述出来，才美玉无瑕，没人可比。”皇上听了，感到蹊跷，很不相信他的话，便对他说：“你能说诗吗？”秀才说：“当然会，不会，还来赶考见皇上？”那天，京城正在下雪，皇上赐题道：“那就口述一首‘咏雪’的诗吧。”
秀才一听，喜形于色。他想，这有何难，我的家乡不就年年冬天下雪吗？下雪是什么样子，我最清楚不过了。
他连忙说：“我会，我会。”皇上叫主考官亲自笔录。
秀才略思片刻，清了清嗓子，便有板有眼地吟起诗来：“一夜北风轰，天地一笼统。黑狗慢慢白，白狗渐渐肿。
早晨一泡尿，冲了个大窟窿。” 参考资料：/htm/renwen/2006-1/21/2006012149.ht杜甫《可叹》诗：“天上浮云如白衣，斯须改变如苍狗。”
梅尧臣“荒径已风急，独行唯犬随。”范成大“随人黄犬搀前去，走到溪桥忽自归。”
陆游“犬喜人归迎野路，鹊营巢稳占低枝。”狗是这些诗句中的重要角色。
“柴门闻犬吠，风雪夜归人。”风雪之夜，那么轻轻的一声狗叫，给远归的旅人多少家人的温馨。
把鸡鸣狗叫做为美丽的田园风光的妙音，“却听山犬吠柴荆”，“隔墙犹吠折花人”，富有诗情画意。古代以“白衣苍狗”比喻世事变化无常嫁鸡随鸡，嫁狗随狗。
淮王鸡狗：晋葛洪《神仙传·刘安》：“时人传八公、安临去时，馀药器置在中庭。鸡犬舐啄之，尽得升天。”
后因以“淮王鸡狗”比喻攀附别人而得势狗吠何喧喧，有吏来在门。汉 《刺巴郡守诗》 孔圣犹闻伤凤麟，董龙更是何鸡狗！唐 李白《答王十二寒夜独酌有怀》 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
晋 陶渊明《归园田居》 屠狗犹拼弦下命，将军偏惜镜中头。现代 郁达夫《过岳坟有感时事》 衣如飞鹑马如狗，临岐击剑生铜吼。
唐 李贺《开愁歌》 兔从狗窦入，雉从梁上飞。汉乐府 《十五从军征》 遪邅西旅狗，蹙额北方奚。
唐 李贺《送秦光禄北征》 生女有所归，鸡狗亦得将。唐 杜甫《新婚别》 羞逐长安社中儿，赤鸡白狗赌梨粟。
唐 李白《行路难》 礼节乃相去，憔悴如刍狗。唐 李贺《赠陈商》。
8.描写狗的古诗句有哪些
1、向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？——列御寇（先秦）《杨布打狗》
假如刚才你的狗离开前是白色的而回来变成了黑色的，你怎么能不感到奇怪呢？
2、兔从狗窦入，雉从梁上飞。——佚名（两汉）《十五从军征》
走到家门前看见狗从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来飞去。
3、狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。——陶渊明（魏晋）《归园田居·其一》
深巷中传来了几声狗吠，桑树顶有雄鸡不停啼唤。
4、生女有所归，鸡狗亦得将。——杜甫（唐）《新婚别》
有道是“嫁鸡随鸡，嫁狗随狗”，如今我嫁到你家，爹妈盼的是平平安安！
5、为我吊望诸君之墓，而观于其市，复有昔时屠狗者乎？——韩愈（唐）《送董邵南游河北序》
请替我凭吊一下望诸君的墓，并且到那里的集市上去看看，还有像过去的屠狗者一类的埋没在草野的志士吗？
6、效季良不得，陷为天下轻薄子，所谓‘画虎不成反类狗’者也。——马援（两汉）《诫兄子严敦书》
一旦你们学习杜季良不成功，那就成了纨绔子弟，正所谓画虎不像反像狗了。
7、田中牧竖烧刍狗，陌上行人看石麟。——刘禹锡（唐）《汉寿城春望》
田里的牧童烧化着丢弃的刍狗，路上的行人在观看墓前的石麟。
8、至治之极，邻国相望，鸡狗之声相闻，民各甘其食，美其服，安其俗，乐其业，至老死不相往来。——司马迁（两汉）《货殖列传序》
古代太平之世达到极盛时期的时候，虽然邻国的百姓彼此望得见，鸡犬之声彼此听得见，但人们各自以为自家的食物最香甜，衣裳最漂亮，习俗最安适，职业最快乐。以至于老死也不相往来。
9、一面旗鸡学舞，一面旗狗生双翅，一面旗蛇缠葫芦。 ——睢景臣（元）《哨遍·高祖还乡》
那些旗子上的图案千奇百怪：有在月形环中画白兔；有红圈中画鸟；有画着一只鸡学跳舞的；有画着长着翅膀的狗；有画着蛇缠在葫芦上。
10、衣如飞鹑马如狗，临歧击剑生铜吼。——李贺（唐）《开愁歌》
衣服烂得像飞鹑胯下马如狗，面临岔路口拔剑向天发怒吼。
儿歌创作怎么写
1.一首歌曲是怎么写成的（创作过程）
创作一首歌曲，可以先创作出曲调尔后填入歌词，也可以为写好的歌词谱曲，我们大多习惯于后者，因此，要想写一首歌，首先接触到的是歌词，那么就要对即将进行二次创作的歌词有所认识。
一 、什么叫歌词？ 简单的说就是歌曲中的词，是由五言诗、七言诗和民间歌谣发展而成的，形成于唐代，盛行于宋代，它是一种抒情诗体，是配合曲调可以歌唱的乐府诗。它严格的格律和在形式上的种种特点，都是由音乐节拍、乐句长短的要求而规定的。
词与诗不同，它要求“调有定句、句有定字、字有定声” 押韵的位置各个词调都有它一定的格式，诗基本上是偶句押韵的，词的韵位则是依据曲度，即音乐上停顿决定的。每个词调的音乐节奏不同，韵位也就不同 句式长短上，诗虽有长短句，但以五言、七言为基本句式，而词则大量采用长短句，这是为了更能切合乐调的曲度。
再则，作词要审音用字，以文字的声调来配合乐谱的声调，以求协律和好听 二、歌词的分析 1、当你阅读一首歌词时，你是否对它感兴趣、是否被它所感动，其内容是起决定作用的，因此，首先要分析它的内容，看它讲了一个什么故事，反映一件什么事情，说明了什么哲理，提倡了一种什么精神，是否健康向上等等。 2 、看它是一种什么情绪，从大处分有喜、怒、哀、乐四个方面，但要分得更细腻些，是偏抒情的？还是偏激情的？一定要把握住词的基本情绪。
3 、从人物上看，有工农兵学商各个行业，男女老少之分，要注意突出他们各自的特点。 4 、从形式上看，一是看它的整体结构，进而决定其曲式，二是看它的格式，分析其长短句，以处理好乐句，并要进行创造性的发挥。
5 、从风格上看，一般来讲是要求歌曲既有时代感又有民族特色，但具体到一首词就需要分析得仔细些，在设计音乐时，要考虑到是民族风格浓些好，还是淡些适宜；应该突出哪个地方的风味？同时要注意采取与词的风格相一致的音乐风格。 6 、要考虑到歌是写给什么人唱的，如果侧重于歌唱家演唱就要注重声乐技巧的运用，假如是写给大家唱的，难度就不要过大，要容易上口，并注意歌曲的适应性。
7、现在社会上存在着三种唱法，即：民族、美声、通俗，要看歌词适于哪种唱法，以便在音乐写作上突出某种唱法的特点。 8、特别要注意词的质量，不然费力写好了，因为词有问题而把歌给否了，那是很可惜的。
9 、根据音乐的需要，对词要给予必要的裁剪、修饰。 下面，我再跟大家谈谈关于谱写歌曲的几个步骤和作曲时容易出现的几个毛病。
也希望广大音乐爱好者都能集思广益，把自己在学习中领悟到的独特见解和遇到的问题发表出来，供大家讨论、学习和参考。 作曲家创作乐曲时，经过酝酿、构思，初步明确所要达到的目标后，其写作次序一般是：先写好音乐主题，把头开好；继而予以发展；最后通过合理的曲式而完成音乐形象。
这三步往往是紧密联系在一起的。 一、音乐主题主题的创作和发展 音乐主题是一首乐曲最主要的乐思，常是作曲家在充满激情的精神状态下写出来的。
它具有鲜明的个性特点，富有较强的表现力，意义也比较完整。 乐曲一开始，往往就是音乐主题，偶尔也有经过引子才出现的，因为它是形成全曲音乐形象的基础，很重要，因此创作音乐作品时，首先应把精力集中于此。
主题的构成，就乐句的句数来看，常由两个乐句组成，也有由三个、四个或更多个乐句构成的，它常结束在调的主音上，（或三音、五音上）即结束在主和弦上，大调是1、3、5，小调是6、1、3，，有一种结束感、段落感。 主题核心是主题的一部分，多在开始的地方，常见的是一或两小节，有时是一个乐句，整个主题常由此核心延展而构成。
主题的构成除调性、节拍、速度外，主题节奏、主题音调、主题的伴奏背景及主题音色、音区等是形成主题个性的重要因素。 作曲者拿到一首歌词后，一般需要朗读几遍，这时不要拘泥于歌词朗诵的节奏，也不要拘泥于歌词中某一词句的描绘，而应集中考虑怎样刻画全歌曲总的音乐形象，对歌词所提供的意境，最深情的抒发自己的内心感受。
中外许多著名的作曲家在一生中创作了大量的乐曲，仅就某一位作曲家来看，如冼星海等，他们创作的音乐主题，首先是主题节奏就没有完全相同的，总是各具特点，极为丰富多彩。这一点十分值得重视。
主题节奏在整个作品的创作中占有重要的位置，要突破创作上的一般化，首先应该在这方面多下功夫。为此，一是自己的思想要有深度，感情要丰富；二是向中外名曲学习、借鉴，融会贯通，勇于创造；进入创作时，在自己汹涌澎湃的感情波涛上，首先要善于在几个小节的音乐中就刻画出一个鲜明动人的“浮雕”--不一定复杂，但一定要有个性，进而在全曲中使它有机的贯穿着。
有的作曲者所写的主题常还流畅，但缺乏特点，就音调方面看，原因之一是因为没有适当压紧的级进，因而也就没有富有个性的跳进（所谓级进是指按音阶、调式中音的自然次序，逐级上升或下降如1-2-3。跳进一般是指相隔四度以上的进行如1-5;2-6等）或是虽出现有情趣的跳进、较优美的乐汇，但没有抓住它作为乐思发展的契机，使整个音调象流水帐一样平铺下去了。
2.写童谣怎么写
童谣，顾名思义就是在儿童中间广泛传唱的、深受儿童喜爱的类似儿歌的一种文学样式。特点是语言口语化、押韵，读起来朗朗上口，节奏感强，适于儿童游戏时边做边唱。童谣自诞生之日起就受到孩子们的广泛关注，流传很快很广.下面讲讲童谣的写法.写童谣，其实就是写简短的口语化的儿童诗.首先要口语化，还要简短，还要想象力丰富，还要朗朗上口，富有音乐性，还要让儿童念出来很有韵味，最好有教化功能或者美的情操的陶冶功能。需要很深厚的文学功底和生活底蕴，还需要一颗童心，需要丰富的想象力。
一、关注生活，做生活的有心人
我们的生活范围很广，因此，可以写成童谣的也大有题材可挖。如走在上学路上，可以写写心情：早上天气好，小鸟枝头叫。背着小书包，走进大学校。学校环境美，心里乐陶陶。走在马路上，看到车水马龙的车辆，你还可以写：大马路，宽又平，红灯站，绿灯行。不拥不抢守法规，道路畅通任我行。总之，操场可以写，教室可以写，活动游戏可以写，环保可以写，甚至吃饭洗衣都能写。只要留心生活，思考生活，一切皆可入童谣。
二、可仿写
一开始时，我们写童谣肯定有困难，这时，你可以学着别人写童谣的格式改编仿写。如一年级有篇课文叫“比尾巴”，讲的是公鸡、猴子、鸭子、孔雀等动物尾巴的特点，因此，你就可以改换题目为“比耳朵”，内容为：谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵像蒲扇？兔子的耳朵长，小狗的耳朵短，大象的耳朵像蒲扇。这样一改，仍然能取得跟原文一样的效果。
三、求得父母老师的帮助
由于同学们所学知识有限，在创作童谣过程中一定会遇到许多困难。这时，你不妨向父母老师求援，让他们帮你一同创作。因为他们的生活阅历比你深，语言词汇比你丰富，看问题比你有力度，并且他们也能通过和你创作童谣，激活思维触角和你一同体味创作的艰辛、成功的快乐。
四、别畏难，反复改
好作品既是写出来的，更是改出来的，童谣也不例外。但童谣有“押韵”的要求（中间可改韵），所以，我们创作童谣不可能一次就写出很像样的作品，需要你投入地去修改完善。你可以根据第一句的韵脚，把所有带这个韵脚的汉字排列出来进行筛选拣用，如“操场上真热闹”一句中，韵脚是“ao”，那么与“ao”有关的汉字有“好”、“跳”、“绕”、“敲”、“遭”、“恼”、“了”、“跑”等，你编写童谣时就可以选用其中的？
五、思想内容要健康
童谣是孩子们的精神食粮，它有一个很重要的前提就是思想内容要健康，对孩子的成长和身心发育有利。好的童谣能激发儿童的创造力，树立正确的人生信念，成为儿童茁壮成长的奠基石。
童谣（一）
饭前要洗手
小脸盆，水清请，
小朋友们笑盈盈，
小手儿，伸出来，
洗一洗，白又净，
吃饭前，先洗手，
讲卫生，不得病。
童谣（二）
老虎和灰兔
坡上有只大老虎，
坡下有只小灰兔；
老虎饿肚肚，
想吃灰兔兔，
虎追兔，兔躲虎，
老虎满坡找灰兔；
兔钻窝，虎扑兔，
刺儿扎痛虎屁股。
气坏了老虎，
乐坏了兔；
饿虎肚里咕咕咕，
窝里笑坏了小灰兔。
童谣（三）
张家有个小胖子
自己穿衣穿袜子
还给妹妹梳辫子
李家有个小柱子
天天起来叠被子
打水扫地擦桌子
王家有个小妮子
找了钉子找锤子
修好课桌修椅子
周家有个小豆子
拾到一个皮夹子
还给后院大婶子
小胖子
小柱子
小妮子
小豆子
3.童谣怎么写
摇篮曲
摇篮曲也称摇篮歌、催眠曲，属“母歌”。这是一种主要由母亲或其他亲人吟唱给婴幼儿听的，用于催眠、教话、认物的简短童谣。
2、游戏歌
游戏歌是儿童游戏时伴随着一定的游戏动作而吟唱的童谣。游戏歌是儿童游戏时伴随着一定的游戏动作而吟唱的童谣。像《找朋友》、《丢手绢》、《拍手歌》等，
3、数数歌
数数歌是以适合儿童审美心理的形象描写来巧妙地训练儿童数数能力的童谣。如：传统童谣《一二三》：“一二三，爬上山，四五六，翻跟头，七八九，拍皮球，张开两只手，十个手指头。”有的数数歌除能用来进行知识教育外，还渗透了一定的思想教育的内容。数数歌的特点是：变数字为形象，化抽象为具体。
4、问答歌
问答歌，指采取一问一答或连问连答的形式来叙述事物、反映生活的童谣。例如，朱晋杰的《什么好》：“什么好？公鸡好，公鸡喔喔起得早。/什么好？小鸭好，小鸭呷呷爱洗澡。/什么好？小羊好，小羊细细吃青草。/什么好？小兔好，小兔玩耍不吵闹。”问答歌的特点就在问答。既然要回答问题，总得动点脑筋，所以问答歌能启迪儿童的心智，唤起儿童对各种事物的注意，帮助儿童认识理解周围的世界。
5、连锁调
连锁调，即连珠体童谣。它以“顶针”的修辞手法结构全歌，即将前句的结尾词语作为后句的开头，或前后句随韵粘合，逐句相连。如金波的《野牵牛》：“野牵牛，爬高楼；高楼高，爬树梢；树梢长，爬东墙；东墙滑，爬篱笆；篱笆细，不敢爬；躺在地上吹喇叭；‘嘀嘀嗒！嘀嘀嗒！”连锁调的特点是“随韵接合，易唱易记。连锁调对培养幼儿的思维和语言能力十分有益。
6、拗口令
拗口令，也称绕口令或急口令。它是把一些发音容易混淆的字联缀成有一定意义的童谣，是专门用来训练儿童发音的。 如钱德慈的《夸骆驼》：“骆驼驮着货，货用骆驼驮。伯伯牵骆驼，一个跟一个。穿过大沙漠，不怕渴和热。伯伯夸骆驼，干活真不错。”总之，拗口令绕弯、咬嘴，又要求读得快，重在声母、韵母和声调的训练。
7、颠倒歌
颠倒歌，也称滑稽歌、古怪歌或倒唱歌，指故意把事物的本来面目颠倒过来叙述，使其具有幽默和讽刺意味的童谣。如河南的童谣《小槐树》：“小槐树，结樱桃，杨柳树上结辣椒，吹着鼓，打着号，抬着大车拉着轿。蚊子踢死驴，蚂蚁踩塌桥，木头沉了底，石头水上漂……” 它的特点是：正话反说，内容机智，联想丰富。
8、字头歌
字头歌是指每句尾字几乎完全相同，多以“子”、“头”、“儿”作为每句结尾的童谣形式。如：“小珍子，卷袖子，帮助妈妈扫屋子。擦桌子，擦椅子，拖得地板像镜子，照出一个好孩子。”字头歌以其独特的句尾区别于其他类型童谣，受到儿童的欢迎。
9、谜语歌
谜语歌采用寓意的手法，抓住谜底与谜面间的某种联系，以歌谣形式叙说现象或事物的特征。谜语歌是一种有文学趣味的、有益的智力游戏，它可以对儿童进行知识教育；同时，歌中准确生动的语言，形象有趣的描述，又有利于儿童语言的发展；谜语歌还可以促进儿童分析、综合、推理、判断能力的发展，促进儿童记忆、想象、联想能力的提高。
4.童谣怎么写
原发布者：cmjg7713
童谣怎么写 童谣怎么写 童谣，顾名思义就是在儿童中间广泛传唱的、深受儿童喜爱的类似儿歌的一种文学样式。特点是语言口语化、押韵，读起来朗朗上口，节奏感强，适于儿童游戏时边做边唱。童谣自诞生之日起就受到孩子们的广泛关注，流传很快很广。下面，给同学们讲讲童谣的写法。 一、关注生活，做生活的有心人 我们的生活范围很广，因此，可以写成童谣的也大有题材可挖。如走在上学路上，可以写写心情：早上天气好，小鸟枝头叫。背着小书包，走进大学校。学校环境美，心里乐陶陶。走在马路上，看到车水马龙的车辆，你还可以写：大马路，宽又平，红灯站，绿灯行。不拥不抢守法规，道路畅通任我行。总之，操场可以写，教室可以写，活动游戏可以写，环保可以写，甚至吃饭洗衣都能写。只要留心生活，思考生活，一切皆可入童谣。 二、可仿写 一开始时，我们写童谣肯定有困难，这时，你可以学着别人写童谣的格式改编仿写。如一年级有篇课文叫“比尾巴”，讲的是公鸡、猴子、鸭子、孔雀等动物尾巴的特点，因此，你就可以改换题目为“比耳朵”，内容为：谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵像蒲扇？兔子的耳朵长，小狗的耳朵短，大象的耳朵像蒲扇。这样一改，仍然能取得跟原文一样的效果。 三、求得父母老师的帮助 由于同学们所学知识有限，在创作童谣过程中一定会遇到许多困难。这时，你不妨向父母老师求援，让他们帮你一同创作。因为他们的生活阅历比你深，语言词汇比你丰
5.童谣作文怎么写
童谣简洁明快、幽默风趣、琅琅上口、童趣盎然，对儿童思想品德的形成、美好情感的培养、行为习惯的养成、中华民族语言美感的熏陶，乃至孩子开朗乐观的人格塑造都有着潜移默化、无可替代的作用。
因此，笔者利用习作课教学生写童谣。一、知晓押韵以学生喜闻乐见的古诗为例。
如出示《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”
让学生写出每句诗最后一个字的韵母，看一看有什么规律。聪明的学生很快就会发现：“一、三句诗韵母不同，一、二、四句韵母相同。”
老师肯定学生的发现，并揭示古人写诗的规律：“古人写诗一三句不论，二四句押韵。《春晓》这首诗押'ao'韵。”
让学生运用此规律对照检查其他古诗词。如 《长相思》：“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”学生会发现原来词也是一三句不论，二四句押韵。
《长相思》这首词押“eng”韵。因此，学生对押韵产生浓厚的兴趣。
二、学写童谣想一想古代诗人的诗词都包括哪些内容？同学们纷纷举手，老师让同学们写在黑板上：有抒发爱国情怀的、赞美祖国山河的、描写鸟兽虫鱼花草树木的、送别朋友的……今天我们就选自己熟悉的内容跟着古代诗人学写童谣。学生这时个个跃跃欲试，情趣盎然。
有的苦思冥想，有的抓耳挠腮，有的喜笑颜开，有的摇头摆尾……最可爱的是我班的段真同学，突然用手拍了一下脑袋，大叫一声说：“有啦！”《夏日》：“树上知了叫，多想洗个澡。鸭子嘎嘎叫，真想吹空调。”
我立即表扬他，说：“你不但学会了押韵，还写出酷热夏天的特点！”听了我的点评，其他同学都向段真投去敬佩和羡慕的目光。于是，新一轮的创作童谣的兴趣又掀起。
其他同学都纷纷亮出自己的“杰作”。叶铖的《海鲜》：“滔滔海水凉又咸，沙滩贝壳味道鲜。
海里鱼儿真悠闲，品尝海鲜赛神仙。”王璐的《同乐园》：“同乐园，真热闹，男女老少来舞蹈。
孩子溜冰乐淘淘，就连神仙也说好。”刘子旭的《小乌龟》：“小乌龟呀走得慢，因为背上有座山。
小鱼小虾当晚餐，冬天来了不吃饭。”……写完后，老师从童谣的趣味性、形象特点、意境等方面进行品赏，如《小乌龟》，小作者写出了小乌龟的外形、活动、生活习性等特点。
三、吟诵童谣 每个同学都自信地充满激情地朗读自己的“杰作”，并说出押什么韵。如：项祥翔的《秋》：“树木换上金色衣，大雁天上排成一。
枫叶染红黑土地，稻谷飘香农民喜。”就是押“i”韵。
吴思凯的《寒冬》：“北风呼呼刺人骨，儿童晨读不叫苦。雪花飘飘遍神州，明年一定大丰收。”
就是押“ou”韵。何晓丹的《雪娃娃》：“雪娃娃，路边站，干什么？在值班。
告诉行人路面滑，提醒车辆慢转弯。太阳公公来问候：“呦，瞧你累得一身汗！”这首童谣押“an”韵。
吕婉婷的《祖国花朵多骄傲》：“我爱红花和绿草，我爱蜜蜂和小鸟。雷公公，雨宝宝，彩虹姐姐真美妙。
美丽家园我来造，祖国花朵多骄傲。”这首童谣押“ao”韵。
朗读的形式多样：同桌拍手读、敲桌子打节拍读、教师范读、指名朗读、男女赛读、全班齐读。学生摇头晃脑、有滋有味地读起来，读出童谣韵味，读出画面意境、读出童心童趣，最后熟读成诵。
这些童谣情感真挚，情绪健康，欢快明朗、韵律节奏感强。这里有孩子独特的视角，有孩子熟悉和喜爱的形象，有孩子成长的脚步，有孩子的心声。
孩子们在有滋有味地写童谣、诵童谣中成长着、快乐着！如下。
迎接奥运忙（学生） 钱雨莹古老北京城呀，一天一个样。高楼拔地起呀，道路宽又长。
河水清又清呀，花草吐芬芳。人人笑开怀呀，迎接奥运忙。
五环美李少白红黄蓝绿黑，五环美又美。奥运旗帜飘，北京来相会。
更快又更高，更强又更美。五洲手拉手，推着地球飞。
学跳水吴（王成） 游泳池，风光美，小妹妹，学跳水。张开小胳膊，好像海燕展翅飞。
小妹妹，姿势美，扑通一声跳下水。水花溅起一支歌，长大参加奥运会。
种 树（学生） 李婷婷春风吹，柳芽发，全家种树长城下。挖坑浇水栽树苗，欢声笑语汗水洒。
荒山变成防护林，又防风来又防沙。净化空气功劳大，绿色奥运美如画。
彩 虹曹治国风儿轻，雨儿停，蓝蓝天上出彩虹。红橙黄绿青蓝紫，七种颜色鲜又浓。
彩虹像座大拱桥，一头在西一头东。西头就是姥姥家，东头宝宝住北京。
宝宝想上彩虹桥，去接姥姥来家中。二○○八奥运会，请她游游北京城。
申奥成功传喜报（学生）孙玉姣申奥成功传喜报，举国振奋掀热潮。今天北京变化大，壮志成真梦中笑。
文明古国重环保，空气改善环境好。蓝天碧水雁雀归，杨柳轻摇花儿俏。
旧城改造蓝图妙，轻轨列车立交桥。高楼大厦如春笋，现代古城展新貌。
新北京，新面貌，勤学习，快长高。二○○八奥运会，喜看国旗迎风飘。
晨练好（学生） 戚 悦清晨鸟儿喳喳叫，小区晨练好热闹。扇子舞、健身操，秧歌伴着鼓点跳。
滚轴足球羽毛球，比比谁的技巧高。身体强壮生活好，北京奥运早来到。
迎奥运儿歌（学生） 赵九州快，快，快！来，来，来！盼奥运，在○八，奥运来到咱们家。快，快，快！来，来，来！你种树，我栽花，。
6.童谣怎么写呢
一、童谣简介：
儿歌，又称童谣，是一种以儿童为主要对象的歌曲，曲色多半较为简单，歌词亦以浅白和富教育意义，使儿童容易明白。这类的歌曲多半反应了儿童的思想和内心世界，也有相当数量为动画卡通的主题曲。
二、童谣基本特点：
1、童谣的内容取材贴近生活和自然、内容浅显、思想单纯，容易好记，让孩子们容易记住
童谣是在乳儿的摇篮旁伴着母亲的吟唱而进入儿童生活中的。孩子们随着年龄的增长，由感知到模仿，最终学会诵唱童谣，并从中获得审美享受。童谣的内容往往十分显浅，易为幼儿所理解，或单纯集中地描摹、叙述事件，或于简洁有趣的韵语中表明普通的事理。例如，圣野的童谣《布娃娃》：“布娃娃，不听话，喂她吃东西，不肯张嘴巴。”于天真稚气中表达了幼儿对周围生活的模仿和思考。同时，孩子们在诵唱这首童谣时马上就会联想到自己吃饭的情景，懂得应该养成良好的生活习惯。
2、童谣的内容想象丰富，富有情趣；整首篇幅简短，结构划一
幼儿对周围事物的认识还比较单纯，又限于口耳相传，因此，童谣的篇幅应当短小精巧，结构应当单纯而不复杂。常见童谣，一般只有短短的四句、六句、八句，当然也有较长童谣的。就每句所组成的字数看，有三言、四言、五言、七言、杂言。三字句、五字句、七字句是基本句式。短小、单纯，自然就易学易唱。如全舒的《小青蛙》：“小青蛙，叫呱呱，捉害虫，保庄稼，我们大家都爱它”只19个字，既描绘出青蛙鸣叫的田野图画，又告诉儿童一个常识，简短、单纯，易诵易记。
3、童谣语言活泼，富于音韵，朗朗上口
童谣的传播在很大程度上是通过游戏方式来实现的，所以要求其作品适宜诵唱，并能与游戏过程相配合，必须呈现出鲜明的音乐性和节奏感。幼儿好动，又处于学习语言、提高语言表达能力的阶段，富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的童谣语言可以引起幼儿的美感、愉悦感，激发他们学习语言的积极性。因此，无论是传统童谣还是创作童谣，也无论是世界上哪一个民族的童谣，都具备合辙押韵、节奏明快易唱、语言活泼的特点。
三、举例如下：
学习常规
铃声一响进课堂，安静等候老师来。
起立站直不乱动，坐姿端正来听讲。
课上不做其他事，专心学习动脑想。
发言不忘先举手，回答问题要大方。
遵守纪律秩序好，全体同学都向上。
转载请注明出处育才学习网 » 我们都是好朋友的儿歌怎么写