育才学习网文献类别怎么写
1.文献类别有哪些
这个俺知道：连续出版物：[序号]作者.文题[J].刊名，年，卷（期）：起始页码-终止页码.专著：[序号]作者.书名[M].出版地：出版者，出版年.起始页码-终止页码.译著：[序号]作者.书名[M].译者.出版地：出版者，出版年.起始页码-终止页码.论文集：[序号]作者.文题[A].编者.文集[C].出版地：出版者，出版年.起始-终止页码.学位论文：[序号]作者.文题[D].所在城市：保存单位，年份.起始页码-终止页码.专利：[序号]申请者.专利名[P].国名及专利号，发布日期.技术标准：[序号]技术标准代号.技术标准名称[S].技术报告：[序号]作者.文题[R].报告代码及编号，地名：责任单位，年份.报纸文章：[序号]作者.文题[N].报纸名，出版日期（版次）.在线文献（电子公告）：[序号]作者.文题[EB/OL].http：//…，日期.光盘文献（数据库）：[序号]作者.[DB/CD].出版地：出版者，出版日期.。
2.文献有哪些类型
参考文献应是公开发表的文献。参考文献表应按文中出现的先后顺序编号。文献作者在3名以内的全部列出，超出3名的列出前三名后加“等”，英文加“et al”。外文作者书写时，姓前名后。参考文献具体请按下列格式给出：
(1)期刊文章（文献类型标识：J）
[序号] 主要责任者。题名[J]。刊名，年，卷（期）：起止页码（任选）。
(2)专著（文献类型标识：M）
[序号] 主要责任者。题名[M]。出版地：出版者，出版年，起止页码。
(3)论文集（文献类型标识：C）中析出的文献（文献类型标识：A）
[序号] 析出文献主要责任者。析出文献题名[A]。论文集主要责任者（任选）。论文集题名[C]。出版地：出版者，出版年，析出文献起止页码。
(4)学位论文（文献类型标识：D）
[序号] 主要责任者。题名[D]。出版地：出版者，出版年。
(5)国际、国家标准（文献类型标识：S）
[序号] 标准编号，标准名称[S]。发布年。
(6)专利（文献类型标识：P）
[序号] 专利所有者。专利名称[P]。专利国别：专利号，出版日期。
(7)电子文献
[序号] 主要责任者。电子文献题名。电子文献出处（或可获得地址），发表（或更新）日期/引用日期。
(8)未定义类型的文献（文献类型标识：Z）
[序号] 主要责任者。文献题名[Z]。出版地：出版者，出版年。
3.论文类型怎么填
论文类型一般根据发表刊物和内容来填。
论文著作权实行自愿登记，论文不论是否登记，作者或其他著作权人依法取得的著作权不受影响。我国实行作品自愿登记制度的在于维护作者或其他著作权人和作品使用者的合法权益，有助于解决因著作权归属造成的著作权纠纷，并为解决著作权纠纷提供初步证据。
根据国家新闻出版署1999-01-12印发《中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范 ——CAJ-CD B/T 1-1998》文献标识码（WM） Document code 置分类号之后。
1、A类为理论与应用研究学术论文（包括综述报告）。
2、B类为实用性技术成果报告（科技）、理论学习与社会实践总结（社科）。
3、C类为业务指导与技术管理性文章（包括领导讲话、特约评论等）。
4、D类为一般动态性信息（通讯、报道、会议活动、专访等）。
5、E类为文件、资料（包括历史资料、统计资料、机构、人物、书刊、知识介绍等）。
扩展资料：
学术论文的特点：
1、学术性
学术论文的学术性，要求作者在立论上不得带有个人好恶的偏见，不得主观臆造，必须切实地从客观实际出发，从中引出符合实际的结论。
2、科学性
学术论文在形式上是属于议论文的，但与一般议论文不同，必须是有自己的理论系统的，不能只是材料的罗列，应对大量的事实、材料进行分析、研究，使感性认识上升到理性认识。
3、创造性
科学研究是对新知识的探求。创造性是科学研究的生命。学术论文的创造性在于作者要有自己独到的见解，能提出新的观点、新的理论。
4、理论性
要用通俗易懂的语言表述科学道理，不仅要做到文从字顺，而且要准确、鲜明、和谐、力求生动。
参考资料来源：百度百科-论文
4."文献类型标识"中的M,J等表示什么意思
纸质类文献
M：专著（含古籍中的史、志论著）
C：论文集
N：报纸文章
J：期刊文章
D：学位论文
R：研究报告
S：标准
P：专利
A：专著、论文集中的析出文献
Z：其他未说明的文献类型
电子文献类型以双字母作为标识：
DB：数据库
CP：计算机程序
EB：电子公告
非纸张型载体电子文献，在参考文献标识中同时标明其载体类型：
DB/OL：联机网上的数据库
DB/MT：磁带数据库
M/CD：光盘图书
CP/DK：磁盘软件
J/OL：网上期刊
EB/OL：网上电子公告
文献类型标识详解
简介
文献类型标识是标示各种参考文献类型的符号。参考文献的著录应执行GB 7714-87《文后参考文献著录规则》及《中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范》的规定，论文著者应用以下文献类型标示码，将自己引用的各种参考文献的类型及载体类型标示出来。根据GB 3469-83《文献类型与文献载体代码》规定，常用文献类型以单字母标识，电子文献以双字母标识。
格式
期刊：著者.题名[J].刊名.出版年，卷（期）∶起止页码
专著：著者.书名[M].版本（第一版不录）.出版地∶出版者，出版年∶起止页码
论文集：著者.题名.编者.论文集名[C].出版地∶出版者，出版年∶起止页码
学位论文：著者.题名[D].保存地点.保存单位.年份
专利：题名.国别.专利文献种类.专利号.出版日期
技术标准：编号.标准名称[S]
报纸：著者.题名[N].报纸名.出版日期（版次）
科技报告：著者.题名[R].保存地点.年份
电子文献：著者.题名[电子文献类型标识/载体类型标识].文献出处（出版者或可获得网址），发表或更新日期/引用日期（任选）
专著、论文集中的析出文献：论文著者.论文题名[A].论文集编者（任选）. 论文集题名[C].出版地：出版者，出版年∶起止页码
其他未说明的文献类型：著者.题名[Z].出版地∶出版者，出版年∶起止页码
举例
技术标准
ISO 1210-1982，塑料——小试样接触火焰法测定塑料燃烧性[S]
GB 2410-80，透明塑料透光率及雾度实验方法[S]
报纸
陈志平.减灾设计研究新动态[N].科技日报，1997-12-12(5)
报告
中国机械工程学会.密相气力输送技术[R].北京：1996
电子文献
万锦柔.中国大学学报论文文摘（1983-1993）[DB/CD].北京：中国百科全书出版社，1996
作用
对文章按其内容进行归类、以便于文献的统计、期刊评价、确定文献的检索范围，提高检索结果的适用性等。
总结
文献类标识是文献类别和作者出处的证明方式，这对于文献的来源、专利权证明有着至关重要的作用，充分认识文献标识，是写文献的基础。
5.简述文献的类型和划分标准
根据划分标准的不同，文献有多种分类方式。
一、按文献的编辑方法和出版特点划分 1.图书 图书是指对某一领域的知识进行系统阐述或对已有研究成果、技术、经验等进行归纳、概括，是一种比较系统完整而又成熟定型的出版物。它是迄今为止最主要的文献类型，占据整个文献系统的主导地位。
图书一般具有完整定型的装帧形式，首尾衔接，结构严谨，积叶成册，自成体系，以单行本、多卷书或丛书等形式出版发行。图书的内容系统、论述全面。
一般记录一个中心内容或围绕一个问题，以历史为起点而以现实为重点进行论述。因此，读者通过阅读不仅可以获得一般性的知识，还可以从中得到历史的或现实的、理论的或方法的系统知识。
图书反映的知识可靠、观点成熟。一本书的形成往往经过著者的选择、核对、鉴别和融会贯通，包含着著者本人在社会实践、生产劳动和科学研究中的经验总结，是著者长期研究的成果、学识的积累。
因此，对于我们查找各种事实、数据、资料的来源与出处，以及查考变迁沿革等，图书具有无可取代的优越性。 图书的成书过程较长，从写作到出版，要通过核对、鉴别、筛选、提炼、校对等多道工序，由此图书的一个明显的缺点就是传递信息速度慢，内容不便于随着时间的变化而及时更新，它反映的知识内容明显滞后，一般不含最新的信息内容。
图书按照内容、著述目的和使用特点，可划分为普通图书和工具书两种类型。普通图书提供读者具有完整性、系统性、连续性的知识，适合读者系统阅读或精读，包括教科书、专著、科普与通俗读物、文学艺术著作等。
工具书是广泛收集某一范围的知识或资料，按特定体例或方式编排，提供基本知识和文献线索的一种特殊类型的文献，分为参考工具书和检索工具书两大类，具体包括辞典、百科全书、年鉴、手册、表谱以及索引、目录、‘文摘等等。 2.期刊 期刊，又叫杂志，它是指有固定的名称、版式、开本和篇幅，汇集若干作者分别撰写的多篇文章、资料或线索，由常设编辑机构的工作人员依照一定的出版周期，使用连续的卷期号或年月顺序号作为时序的标识，计划无限期连续出版的出版物。
期刊是随着近代科学的发展而产生的，是现代文献的一种主要类型。 期刊具有内容广泛、知识新颖、出版周期短、传递信息快、数量庞大、流通范围广等特点，读者可以很方便地获得自己所需要的期刊，及时了解国内外各学科领域的最新发展动态。
自1665年1月在法国巴黎创刊的《学者周刊》和l665年3月英国皇家学会创办的《皇家学会哲学汇刊》问世以来，其发展十分迅速，它在人类的科学和生产活动中一直起着十分重要的作用，是记载、传播和交流社会文化和科学研究成果的主要根据之一，是科技人员进行信息交流的正式、公开而有秩序的工具。据统计，科技人员所获取信息的65%以上来源于期刊，它是十分重要和主要的信息源和检索对象，因此被称为“整个科学史上最成功的、无处不在的科学信息载体”。
期刊按其内容性质或使用对象，可以划分为学术性期刊、普及性期刊、检索性期刊。 报纸，也是期刊的一种类型。
它和期刊一样，有统一的名称，有常设的编辑机构，定期连续出版，每期汇集许多文章、报道、资料、消息。但它比期刊时间性更强，出版周期更短，有日报、双日报、三日报、周报、旬报等不同出版周期之分，是信息报道最及时的一种文献；内容更加广泛，它以最快的速度报道世界各地发生的时事新闻、评论和各学科领域出现的最新成果；版面较大，多为对开或四开，以单张散页形式出现；出版量大，拥有读者面广，人数众多。
因此，报纸是重要的情报源和社会舆论工具，对社会经济生活有着广泛的影响。对报纸进行内容分析和辑录整理，是资料工作一个十分重要的方面。
但是，报纸报道的系统性和完整性不如图书、期刊等其他文献类型。 3.特种文献资料 特种文献资料，又称丛刊，或不定期的连续出版物，是出版形式比较特殊的一种文献类型。
它介于图书与期刊之间，似书非书，似刊非刊。这类文献总的特点是数量大，增长快；内容广泛，类型多样，涉及各学科和各领域；保密性强，出版分散，有不同密级程度，有的公开发表，有的内部发行；出版周期很不固定，收集比较困难；现实性强，情报价值高，从不同领域即时反映当前科学技术的发明创造、进展动态、研究水平及发展趋势。
它们对于国民经济、生产技术和科学研究有直接参考应用价值。 特种文献资料主要包括以下几种类型：（1）科技报告 科技报告是关于某项科学研究和革新成果的系统总结，或是研究过程中阶段进展情况的实际记录，又称技术报告。
它通常以正式报告、进展报告、技术札记、备忘录等形式出版。 科技报告的信息特点是：形式活泼，每份报告不论篇幅长短，独立成册，冠有总的名称并连续编号；内容详尽专深，往往附有大量的数据和图表，资料准确可靠，几乎涉及整个科学、技术领域以及社会科学、行为科学和部分人文科学，能充分反映一个国家的科学技术成果、动向和发展水平；时效性强，许多最新的研究课题和尖端技术，首先发表在科技报告上；发行范围严格控制，科技报告初次。
6."文献类型标识"中的M,J等表示什么意思
纸质类文献M：专著（含古籍中的史、志论著） C：论文集 N：报纸文章 J：期刊文章 D：学位论文 R：研究报告 S：标准 P：专利 A：专著、论文集中的析出文献 Z：其他未说明的文献类型 电子文献类型以双字母作为标识： DB：数据库 CP：计算机程序 EB：电子公告 非纸张型载体电子文献，在参考文献标识中同时标明其载体类型： DB/OL：联机网上的数据库 DB/MT：磁带数据库 M/CD：光盘图书 CP/DK：磁盘软件 J/OL：网上期刊 EB/OL：网上电子公告文献类型标识详解简介文献类型标识是标示各种参考文献类型的符号。
参考文献的著录应执行GB 7714-87《文后参考文献著录规则》及《中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范》的规定，论文著者应用以下文献类型标示码，将自己引用的各种参考文献的类型及载体类型标示出来。根据GB 3469-83《文献类型与文献载体代码》规定，常用文献类型以单字母标识，电子文献以双字母标识。
格式期刊：著者.题名[J].刊名.出版年，卷（期）∶起止页码专著：著者.书名[M].版本（第一版不录）.出版地∶出版者，出版年∶起止页码论文集：著者.题名.编者.论文集名[C].出版地∶出版者，出版年∶起止页码学位论文：著者.题名[D].保存地点.保存单位.年份专利：题名.国别.专利文献种类.专利号.出版日期技术标准：编号.标准名称[S]报纸：著者.题名[N].报纸名.出版日期（版次）科技报告：著者.题名[R].保存地点.年份电子文献：著者.题名[电子文献类型标识/载体类型标识].文献出处（出版者或可获得网址），发表或更新日期/引用日期（任选）专著、论文集中的析出文献：论文著者.论文题名[A].论文集编者（任选）. 论文集题名[C].出版地：出版者，出版年∶起止页码其他未说明的文献类型：著者.题名[Z].出版地∶出版者，出版年∶起止页码举例技术标准ISO 1210-1982，塑料——小试样接触火焰法测定塑料燃烧性[S]GB 2410-80，透明塑料透光率及雾度实验方法[S]报纸陈志平.减灾设计研究新动态[N].科技日报，1997-12-12(5)报告中国机械工程学会.密相气力输送技术[R].北京：1996电子文献万锦柔.中国大学学报论文文摘（1983-1993）[DB/CD].北京：中国百科全书出版社，1996作用对文章按其内容进行归类、以便于文献的统计、期刊评价、确定文献的检索范围，提高检索结果的适用性等。总结文献类标识是文献类别和作者出处的证明方式，这对于文献的来源、专利权证明有着至关重要的作用，充分认识文献标识，是写文献的基础。
7.文献大体可以分为哪三种
加工层次的不同，人们将文献分为四个等级，分别称为零次文献、一次文献、二次文献和三次文献。
1.零次文献 这是一种特殊形式的情报信息源，主要包括两个方面的内容：一是形成一次文献以前的知识信息，即未经记录，未形成文字材料，是人们的口头交谈，是直接作用于人的感觉器官的非文献型的情报信息；二是未公开于社会即未经正式发表的原始的文献，或没正式出版的各种书刊资料，如书信、手稿、记录、笔记，也包括一些内部使用、通过公开正式的订购途径所不能获得的书刊资料。 零次文献一般是通过口头交谈、参观展览、参加报告会等途径获取，不仅在内容上有一定的价值，而且能弥补一般公开文献从信息的客观形成到公开传播之间费时甚多的弊病。
2.一次文献 这是人们直接以自己的生产、科研、社会活动等实践经验为依据生产出来的文献，也常被称为原始文献（或称一级文献），其所记载的知识信息比较新颖、具体、详尽。一次文献在整个文献系统中是数量最大、种类最多、使用最广、影响最大的文献，如期刊论文、专利文献、科技报告、会议录、学位论文等等。
这些文献具有创新性、实用性和学术性等明显特征，是科技查新工作中进行文献对比分析的主要依据。
教学类别怎么写
1.教师基本信息教育类别怎么填
教育类别，如针对本科学历有以下几种：
1. 普通（统招）：全国统一高考招生，也就是四年制普通全日制本科。成绩合格 可得到双证，学历证+学位证。
2. 普通专升本（统招）：省统一选拔招生，也就是二年制普通全日制本科。成绩 合格可得到双证，学历证+学位证。
3. 成人高考：需通过成人高考（学习方式：脱产、业余（夜大），函授）有双证和 单证，证书上印有成人高等教育字样。
4. 自考：考生参加单科考试，所有科目合格后，颁发学历证书。有双证的，也有 单证的，证书上有自考委员会的章子。
5. 电大：广播电视大学毕业，持有电大学历。
6. 网络教育：即远程教育，有两种授课方式，一是通过网络进行在线授课，二是 集中面授；毕业证书上印有网络教育字样。
2.教学目标怎么写
第一维目标：知识与能力目标
主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。
第二维目标：过程与方法目标
主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。
过程——指应答性学习环境和交往、体验。
方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。
第三维目标：情感态度与价值观目标
情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学的价值和人文价值的统一；不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。
3.教师资格证报考类别怎么填
你好，好学教育杨老师为你解答
教师资格证全国统考考试安排：/ex67qP
教师资格证按照等级分分为幼儿园、小学、初中、高中，中职，中职实习指导和高校七种，级别从低到高，高的可以到等级低的学校教书不用重新考相应教师资格证，低的教师资格证到高等级学校则需要重新考
但是在校生和一般社会人员最多只能报考高中等级教师资格证，后面三种一般就是相应在职人员报考的，一般人不能通过相关教育局报考
更多精品备考资料在教师资格证交流群：259331887，预祝顺利通过考试
4.简历中的教育类型怎么填
可以填：全日制、脱产制、自考、函授、电大、夜大等
(ps：初中、高中、大学等一般都是全日制的)
教育类型，定义：
根据教育的对象、任务、内容和形式的特征对教育实践所作的划分。教育类型主要有家庭教育、学校教育和社会教育3种。根据教育自身形式化的程度不同，即教育存在形态不同，可将教育分为非形式化教育，形式化教育和制度化教育3种。其中，非形式化教育和形式化教育又统称为非制度化教育。
全日制：
全日制一般指学习时间上的一种分类。全日在校学习的学校，称为全日制学校，学生全天在校上课，以教学为主。区别于业余、函授、自考等学习形式的学校。
夜大：
改革开放初期的叫法，主要指夜晚或周末上课，它是成人教育的一种形式，需要参加成人高考，学习形式为业余。成人教育包括函授、业余等不同教育形式，需要参加成人高考，学生毕业后颁发国家成人高等学校的毕业证书，符合规定的还可以授予成人高等学校学士学位。
5.办学层次、办学类别、办学形式、办学规模分别怎么填写
写作思路如下：
办学层次：可以写该培训机构有能力培训到哪种程度。
办学范围：即该培训机构面向那些对象：如在校大学生，高中生，成人，中老年等等。办学范围就是开办学校中所具有的格局、形式和范围。办学的格局决定学校的组织结构和班次结构，办学的形式决定办学的方向和方式。
办学的范围决定办学的基础力量大小和生员队伍的多少。通常所说的“扩大办学规模，提高办学质量”就是指从学校的格局、形式和范围上进行扩充改善，以进一步提高教学质量。
办学类别分为：
指中国教育制度中学校的财产归属，一般在义务教育阶段，可以分成民办和公办.在高中和大学的学校的办学中可以分成民办，公办以及合作办学，高等院校中，可分为大学，学院，高等职业技术学院.
办学形式分为：全日制、业余、函授、脱产、半脱产、不脱产。
办学规模分为：
开办学校中所具有的格局，形式和范围。
扩展资料：
学校类别常见分类：
按教育程度来分
可分为小学，中学{初级中学（初中），高级中学（高中）}，大学。
按所学专业来分
可分为职业高中（职高）、中等专业学校（中专）、技工学校（技校）和普通高等学校包括体校、军校等。
大学分类：本科层次，专科层次。
本科层次包括：全日制大学、独立学院。
专科层次包括：职业技术学院、高等专科学校。
6.教学设计中的教学目标怎么写
教学目标可以分为三个层次：
一是课程目标；
二是课堂教学目标；
三是教育成才目标。这也是教学的最终目标。
教学科目（学科）是教学内容的基本门类。课程是指各个教学科目与课外活动的综合。
所谓课程目标，实际上就是在教育部各个学科的《课程标准》里，要求每个参与基础教育教学工作者，在教学的过程中，要认真关注的内容。
如：信息技术学科的普通高中《信息技术课程标准》中，对课程目标的描述为：
“普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。学生的信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。可以归纳为以下三个方面……。”
扩展资料：
课堂教学目标就是课堂教学过程中的教与学的互动目标。
新课程倡导的课堂教学目标有三个维度：知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度与价值观目标。
课堂教学目标是课程目标分解、细化了的一小部分。当完成和落实了每一个课堂小教学目标的同时，课程需要关注的大目标也就实现了。
课堂教学目标在45分钟之内，是可以达到的。不是理想目标那样的遥远，可望不可及。
平时人们常说的教学目标，在没有特殊说明的情况下，实际上指的就是课堂教学目标。课堂教学目标常常被人们简化为：“教学目标”。
课堂教学目标的主要内容，就是人们常常挂在嘴边的“双基”。那就是指：基础知识、基本技能。后来，又勉强地加上了一个学科情感。这就是如今在教案、教学设计的教学目标中的三个方面：①知识。②技能。③情感。
有了课堂教学目标，教案中的教学过程的撰写，就可以围绕着教学目标展开了。
教学目标可以对应着教学过程中的某一个教学环节，即：一对一的关系。教学目标也可以对应着教学过程的某几个教学环节，即：一对多的关系。
参考链接：百度百科-教学目标
房屋类别怎么写
1.房屋类型怎么填
具体根据自身房屋用途进行填写。
1、商品房。完整的房屋所有权包括四个部分：房屋使用权、占有权、处置权、和收益权。
普通商品房的产权证书拥有全部的这四项权利，在不违反法律规定的情况下，可以自由地转让、出租或赠与，不受任何单位或个人的限制和干涉，其收益全部归个人所有，购买人出税费外不需要交其他的费用。 2、经济适用房。
职工个人购买的经济适用房，房屋产权归职工个人所有，已取得合法产权证书，可依法进入二级市场上市交易。上市后，其收益全部归个人所有。
这就是说，经济适用房的产权证书所拥有的权利和普通商品房基本一样，唯一不同的是，经济适用房在出售时，购买人要按经济适用房成交额的10%交纳土地出让金，成交价格明显低于市场价格的。 3、房改房。
房改房产权证基本可以分为两种：按成本价购买的产权证（以下简称成本价）和按标准价购买的产权证（以下简称标准价）。
2.房屋类别是什么意思
房屋类型分几种，别墅、公寓、普通住宅及动迁用房。
就是房屋类型比方说别墅的话就是：住宅类型一栏填写：别墅；
比方说商铺的话就是：住宅类型一栏填写：商铺类别不同交易过程中税费税额的审计也不及相同。
好卖的房子，有两大类：
1. 经济适用小户型，多数是：联排镇屋，半独立，或占地面积和使用面积都比较小的独立屋；
2. 豪华炫酷大户型，多数是，好景观，背靠森林湖水；或者，地区好，学校好，私密性强。当然，这样的房子，必须是占地面积大的独立屋。
可以公积金贷款的房屋类型包括：商品房、存量房、房改房、自建房、回迁房、无房屋所有权住房、互换产权房。
3.房屋类型是什么
1、住房类型主要包含住宅、商住楼两种。
(1)住宅主要有：
商品房（亦即增量房）
是指由房地产开发企业开发建设并出售、出租的房屋。房改房已购公有住房，是指城镇职工根据国家和县级以上地方人民政府有关城镇住房制度改革政策规定，按照成本价或者标准价购买的已建公有住房。按照成本价购买的，房屋所有权归职工个人所有，按照标准价购买的，职工拥有部分房屋所有权，一般在5年后归职工个人所有。存量房是指已被购买或自建并取得所有权证书的房屋。集资房一般由国有单位出面组织并提供自有的国有划拨土地用作建房用地，国家予以减免部分税费，由参加集资的职工部分或全额出资建设，房屋建成后归职工所有，不对外出售。产权也可以归单位和职工共有，在持续一段时间后过渡为职工个人所有。属于经济适用房的一种。微利房亦称微利商品房，指由各级政府房产管理部门组织建设和管理，以低于市场价格和租金、高于福利房价格和租金，用于解决部分企业职工住房困难和社会住房特困户的房屋。平价房是根据国家安居工程实施方案的有关规定，以城镇中、低收入家庭住房困难户为解决对象，通过配售形式供应、具有社会保障性质的经济适用住房。其建房土地由政府划拨，配售对象及配售价格由政府管理部门审核认定。解困房是指各级地方政府为解决本地城镇居民中特别困难户、困难户和拥挤户住房问题而专门修建的住房。
(2)再上市房
是指职工按照房改政策购买的公有住房或经济适用房首次上市出售的房屋。廉租住房是指政府和单位在住房领域实施社会保障职能，向具有城镇常住居民户口的最低收入家庭提供的租金相对低廉的普通住房。花园式住宅也叫西式洋房或小洋楼，也称花园别墅。带有花园草坪和车库的独院式平房或二、三层小楼，建筑密度很低，内部居住功能完备，装修豪华，并富有变化，一般为高收入者购买。公寓式住宅相对于独院独户的西式别墅住宅而言。一般建在大城市，大多数是高层，标准较高，每一层内有若干单户独用的套房，包括卧室、起居室、客厅、浴室、厕所、厨房、阳台等等，供一些常常往来的中外客商及其家眷中短期租用。安居工程住房是指直接以成本价向城镇居民中低收入家庭出售的住房，优先出售给无房户、危房户和住房困难户，在同等条件下优先出售给离退休职工、教师中的住房困难户，不售给高收入家庭。成本价由征地和拆迁补偿费、勘察设计和前期工程费、建安工程费、住宅小区基础设施建设费（小区级非营业性配套公建费，一半由城市人民政府承担，一半计入房价）、1%-3%的管理费、贷款利息和税金等7项因素构成。
(3)经济适用住房
是指根据国家经济适用住房建设计划安排建设的住宅。由国家统一下达计划，用地一般实行行政划拨的方式，免收土地出让金，对各种经批准的收费实行减半征收，出售价格实行政府指导价，按保本微利的原则确定。限价房简单理解限房价、限地价的“两限”商品房。商住楼： 是指该楼的使用性质为商、住两用，商住楼一般底层（或数层）为商场、商店、商务，其余为住宅的综合性大楼。商住楼不分建设主体，不仅开发商可以建，非开发企业、个人也可以建，没有规定必须出售。商住楼的土地使用性质为综合用地，根据国家土地法规定，综合土地的使用权年限为40年。
4.房屋类别是什么意识
房屋类别介绍 房屋的种类繁多，主要分为廉租房、房改房、集资房、存量房、微利房、平价房、回迁房、工业用房、置换房、公租房、商品房、解困房、经济适用房、小产权房、商业用房限价房、花园别墅、办公用房、公寓、商铺、厂房、写字楼。
廉租房 是指政府以租金补贴或实物配租的方式，向符合城镇居民最低生活保障标准且住房困难的家庭提供社会保障性质的住房。廉租房的分配形式以租金补贴为主，实物配租和租金减免为辅。
房改房 又可以叫做已购公房，是指享受国家房改优惠政策的住宅。即居民将现住公房以标准价或成本价扣除折算后（旧住宅还要扣除房屋折算）购买的公房。
房改房又分为成本价、标准价（优惠价）、央产房等类型，每种类型的房屋交易方式都有所不同。属于部分产权。
集资房 是改变住房建设由国家和单位统包的制度，实行政府、单位、个人三方面共同承担，通过筹集资金，建造的房屋。职工个人可按房价全额或部分出资、信贷、建材供应、税费等方面给予部分减免。
集资所建住房的权属，按出资比例确定。个人按房价全额出资的，拥有全部产权，个人部分出资的，拥有部分产权。
存量房 是指已被购买或自建并取得所有权证书的房屋，相对于增量房而言。增量房是指房地产开发商投资新建造的商品房，存量房一般是指未居住过的二手房，即通常所讲的“库存待售”的房产。
存量房买卖程序是由买卖双方当事人签订房屋买卖合同，合同生效后30日内向房屋所在地的房地产交易中心办理转移登记。 微利房 亦称微利商品房，指由各级政府房产管理部门组织建设和管理，以低于市场价格和租金、高于福利房价格和租金，用于解决部分企业职工住房困难和社会住房特困户的房屋。
平价房 是指以成本加上3%的管理费作为销售价格向大多数中低收入家庭提供的住宅。（成本由征地和拆迁补偿费、勘察和前期工程费、建安工程费、住宅小区基础建设费、管理费、贷款利息和税金等七项因素构成。）
平价房是根据国家安居工程实施方案的有关规定，以城镇中、低收入家庭住房困难户为解决对象，通过配售形式供应、具有社会保障性质的经济适用住房。其建房土地由政府划拨，配售对象及配售价格由政府管理部门审核认定。
回迁房 就是发展商征收土地时，赔给回迁民的房子；商品房就是由发展商自己出售的房子。每一个楼盘基本都有回迁房，一般回迁房的售价都普遍低于商品房的售价。
回迁房，商品房都出房产证了，那交易都一样。没出房产证的，回迁民手持的是合同，就有一定的风险。
回迁房都比商品房要便宜，敢于承担风险，那就买回迁房比较划算。 工业用房 是指独立设置的各类工厂、车间、手工作坊、发电厂等从事生产活动的房屋。
公共租赁房 是解决新就业职工等夹心层群体住房困难的一个产品。公共租赁住房不是归个人所有，而是由政府或公共机构所有，用低于市场价或者承租者承受起的价格，向新就业职工出租，包括一些新的大学毕业生，还有一些从外地迁移到城市工作的群体。
2011年6月北京市的多个公租房项目开始向社会公开进行“预租”。2011年10月，北京市建委公布通知，公租房首次向非京籍开放；12月1日，北京公租房细则开始实施，各街道开始接受市民的申请。
2012年8月8日公布标准，非京籍可申请石景山公租房。15日，朝阳区首批公租房摇号。
商品房 商品房在中国兴起于80年代，它是指在市场经济条件下，具有经营资格的房地产开发公司（包括外商投资企业）通过出让方式取得土地使用权后经营的住宅，均按市场价出售。其价格由成本、税金、利润、代收费用以及地段、层次、朝向、质量、材料差价等组成。
另外，从法律角度来分析，商品房是指按法律、法规及有关规定可在市场上自由交易，不受政府政策限制的各类商品房屋，包括新建商品房、二手房（存量房）等。商品房根据其销售对象的不同，可以分为外销商品房和内销商品房两种。
解困房 是指各级地方政府为解决本地城镇居民中特别困难户、困难户和拥挤户住房问题而专门修建的住房，因此也称为经济适用房，它属于一种政府宏观性调控的政策房，解困房综合性价比高的特点。 经济适用住房 是指已经列入国家计划，由城市政府组织房地产开发企业或者集资建房单位建造，以微利价向城镇中低收入家庭出售的住房。
它是具有社会保障性质的商品住宅。具有经济性和适用性的特点。
经济性，是指住房的价格相对同期市场价格来说是适中的，适合中等及低收入家庭的负担能力。适用性，是指在房屋的建筑标准上不能削减和降低，要达到一定的使用效果。
和其他许多国家一样，经济适用房是国家为低收入人群解决住房问题所做出的政策性安排，另一种出租为主的住宅政策称为廉租房。 小产权房 “小产权房”不是法律上的概念，而是人们在社会实践中形成的一种约定俗成的称谓。
通常所谓的“小产权房”，也称“乡产权房”，是指由乡镇政府而不是国家颁发产权证的房产，即是一些村集体组织或者开发商打着新农村建设等名义出售的、建筑在集体土地上的房屋或是由农民自行组织建造的“商品房”。2011年11月，《关于农村集体土地确。
5.房屋类别是什么意识
房屋根据的用途分类房屋用途应按设计所规定的用途进行划分。
如果与住宅、商业经营用房有关的兼有两种以上用途的房屋，应按设计规定的用途分别计算建筑面积。如一栋住宅楼的地下室不住人，一层为商店，其余为家属住宅，则应将地下室面积计入其他用途，商店面积计入商业营业用房，其余面积计入住宅，如一座厂房带有生活间、办公室，可都计入厂房面积。
1、住宅【住宅】是指专供居住的房屋，包括别墅、公寓、职工家属宿舍和集体宿舍（包括职工单身宿舍和学生宿舍）等。但不包括住宅楼中作为人防用、不住人的地下室等，也不包括托儿所、病房、疗养院、旅馆等具有专门用途的房屋。
【成套住宅】是指由若干卧室、起居室、厨房、卫生间、室内走道或客厅等组成的供一户使用的房屋。住宅按套统计。
两户合用一套的住宅，按一套统计；一户用两套或两套以上的应按实际套数统计。【非成套住宅】是指供人们生活居住的但不成套的房屋。
【集体宿舍】是指机关、学校、企事业单位的单身职工、学生居住的房屋。2、工业、交通、仓储用房【工业用房】是指独立设置的各类工厂、车间、手工作坊、发电厂等从事生产活动的房屋。
【公用设施用房】是指自来水、泵站、污水处理、变电、燃气、供热、垃圾处理、环卫、公厕、殡葬、消防等市政公用设施的房屋。【铁路用房】是指铁路系统从事铁路运输的房屋。
【民航用房】是指民航系统从事民航运输的房屋。【航运用房】是指航运系统从事水路运输的房屋。
【公交运输用房】是指公路运输、公共交通系统从事客、货运输、装御、搬运的房屋。【仓储用房】是指用于储备、中转、外贸、供应等各种仓库、油库用房。
3、商业、金融和信息用房【商业服务用房】是指各类商店、门市部、饮食店、粮油店、菜场、理发店、照相馆、浴室、旅社、招待所等从事商业和为居民生活服务所用的房屋。【经营用房】是指各种开发、装饰、中介公司等从事各类经营业务活动所用的房屋。
【旅游用房】是指宾馆、饭店、乐园、俱乐部、旅行社等主要从事旅游服务所用的房屋。【金融保险用房】是指银行、储蓄所信用社、信托公司、证券公司、保险公司等从事金融服务所用的房屋。
【电讯信息用房】是指各种邮电、电讯部门、信息产业部门，从事电讯与信息工作所用的房屋。4、教育、医疗卫生和科研用房【教育用房】是指大专院校、中等专业学校、中学、小学、幼儿园、托儿所、职业学校、业余学校、干校、党校、进修院校、工读学校、电视大学等从事教育所用的房屋。
【医疗卫生用房】是指各类医院、门诊部、卫生所（站）、检（防）疫站、保健院（站）、疗养院、医学化验、药品检验等医疗卫生机构从事医疗、保健、防疫、检验所用的房屋。【科研用房】是指各类从事自然科学、社会科学等研究设计、开发所用的房屋。
5、文化、新闻、娱乐、园林绿化、体育用房【文化用房】是指文化馆、图书馆、展览馆、博物馆、纪念馆等从事文化活动所用的房屋。【新闻用房】是指广播电视台、电台、出版社、报社、杂志社、通讯社、记者站等从事新闻出版所用的房屋。
【娱乐用房】是指影剧院、游乐场、俱乐部、剧团等从事文娱演出所用的房屋。【园林绿化用房】是指公园、动物园、植物园、陵园、苗圃、花圃、花园、风景名胜、防护林等所用的房屋。
【体育用房】是指体育场、馆、游泳池、射击场、跳伞塔等从事体育所用的房屋。6、机关事业办公用房【机关事业办公用房】是指党、政机关、群众团体、行政事业单位等行政、事业单位等所用的房屋。
7、军事用房【军事用房】是指中国人民解放军军事机关、营房、阵地、基地、机场、码头、工厂、学校等所用的房屋。8、其他用房【涉外用房】是指外国使、领馆、驻华办事处等涉外所用的房屋。
【宗教用房】是指寺庙、教堂等从事宗教活动所用的房屋。【监狱用房】是指监狱、看守所、劳改场（所）等所用的房屋。
扩展资料房子的级别分类 1、高档住宅：指建筑造价平方米价格超过上年度商品住房平均价格一倍以上的为高档住宅，不享受减半征收契税的优惠政策。2、普通住宅：按照所在地区，民用住宅的建筑标准来建造的居住用房。
一般为多层住宅和高层住宅。3、别墅：是指在郊区或风景区建造的园林式住宅，一般拥有独自的私家车库、花园、草坪、院落等。
根据设计特点分类1、独栋：即独门独院，上有独立空间，中有私家花园，下有地下室，是私密性很强的独立式住宅，表现为上下左右前后都属于独立空间，一般房屋周围都有面积不等的绿地、院落、游泳池、亭子、篮球场等。2、联排：有天有地，有自己的院子和车库。
由三个或三个以上的单元住宅组成，一排二至四层联结在一起，每几个单元共用外墙，有统一的平面设计和独立的门户。3、花园洋房：一般都是带有花园草坪和车库的独院式平房或二三层小楼，建筑密度很低，内部居住功能完备，装修豪华，并富有变化，户外小区也都有较高的标准。
4、双拼：两幢别墅在一起，即隔壁。其特点是：独门独院，三面采光，有庭院也有阁楼。
5、叠拼：由两组类似复式的结构上下叠加而成，高度为四层或四层半，上面两。
地基类别怎么写
1.地基与基础构造特征怎么写
对号入座
从基础的材料及受力来划分，可分为刚性基础（指用砖、灰土、混凝土、三合土等抗压强度大、而抗拉强度小的刚性材料做成的基础）、柔性基础（指用钢筋混凝土制成的抗压、抗拉强度均较大的基础）。从基础的构造型式，可分为条形基础、独立基础、筏形基础、箱形基础、桩基础等。
（一）刚性基础
由于刚性材料的特点，这种基础只适合于受压而不适合承受弯矩、拉拉力和剪力，因此基础剖面尺寸必须满足刚性条件的要求。一般砖混结构房屋的基础常采用刚性基础。
1.砖基础
用做基础的砖，可采用页岩烧结砖，其强度等级一般在MU10以上，砂浆强度等级一般不低于M5.基础墙的下部要做成阶梯形，以使上部的荷载能均匀地传到地基上。阶梯放大的部分一般叫做“大放脚”。砖基础施工简便，适应面广。为了节省“大放脚”的材料，可在砖基础下部做灰土垫层。
2.毛石基础
一般采用未经雕琢成形的石块，不小于M5砂浆砌筑。毛石形状不规则，一般应搭板满槽砌筑。毛石基础厚度和台阶高度均不小于100mm，当台阶多于两阶时，每个台阶伸出宽度不宜大于150mm.为便于砌筑上部砖墙，可在毛石基础的顶面浇铺一层60mm厚、C10的混凝土找平层。毛石基础的优点是可以就地取材，但整体性欠佳，故有震动的房屋很少采用。
3.毛石混凝土基础
为了节约水泥用量，对于体积较大的混凝土基础，可以在浇筑混凝土时加入20%~30%的毛石，这种基础叫毛石混凝土基础。毛石的尺寸不宜超过300mm.当基础埋深较大时，也可用毛石混凝土作成台阶形，每阶宽度不应小于400mm.如果地下水对普通水泥有侵蚀作用时，应采用矿渣水泥或火山灰水泥拌制混凝土。
（二）柔性基础
柔性基础一般指钢筋混凝土基础。这种基础的做法需在基础底板下均匀浇筑一层素混凝土垫层，目的是保证基础钢筋和地基之间有足够的距离，以免钢筋锈蚀，而且还可以作为绑扎钢筋的工作面。垫层一般采用C10素混凝土，厚度100mm，垫层常伸出基础边界100mm.
钢筋混凝土基础由底板及基础墙（柱）组成。现浇底板是钢筋混凝土的主要受力结构，其厚度和配筋数量均由计算确定。基础底板的外形一般有锥形和阶梯形两种。锥形基础可节约混凝土，但浇筑时不如阶梯形方便。钢筋混凝土基础应有一定的高度，以增加基础承受基础墙（柱）传来上部荷载所形成的一种冲切力，并节省钢筋用量。钢筋混凝土柱下独立基础与柱子一起浇筑，也可以作成杯口形，将预制柱插入。条形基础的受力钢筋仅在平行于槽宽方向放置；独立基础的受力钢筋应在两个方向垂直放置。
2.建筑工程类别如何划分
2014最新建筑工程类别划分
（二）工程类别划分说明
1、工程类别划分是根据不同的单位工程，按施工难易程度，结合我省建筑市场历年来的实际施工项目确定的。
2、不同层数组成的单位工程，当高层部分的面积（竖向切分）占总面积30%以上时，按高层的指标确定工程类别，不足30%的按低层指标确定工程类别。
3、以建筑面积、檐高、跨度确定工程类别时，如该工程指标达不到高类别的指标，但工程施工难度很大的（如建筑复杂、有地下室、基础要求高、采用新的施工工艺的工程等），其类别由各市工程造价管理部门根据实际情况予以核定。
4、单独承包地下室工程的按二类标准取费，如地下室建筑面积指标达一类标准的则按一类标准取费。
5、建筑物、构筑物高度系指设计室外地面标高至檐口顶标高（不包括女儿墙，高出屋面电梯间、楼梯间、水箱间等的高度），跨度系指轴线之间的宽度。
6、工业建筑工程：指从事物质生产和直接为生产服务的建筑工程，主要包括生产（加工）车间、实验车间、仓库、独立实验室、化验室、民用锅炉房、变电所和其他生产用建筑工程。
7、民用建筑工程：指直接用于满足人们的物质和文化生活需要的非生产性建筑，主要包括：商住楼、综合楼、办公楼、教学楼、宾馆、宿舍及其他民用建筑工程。
8、构筑物工程：指与工业与民用建筑工程相配套且独立于工业与民用建筑的工程，主要包括烟囱、水塔、仓类、池类等。
9、桩基础工程：指天然地基上的浅基础不能满足建筑物、构筑物和稳定要求而采用的一种深基础.主要包括各种现浇和预制桩。
10、强夯法加固地基、基础钢管支撑均按二类标准执行.深层搅拌桩、粉喷桩、基坑锚喷护壁按打灌注桩基工程三类标准执行.专业预应力张拉施工如主体为一类工程按一类工程取费：主体为二、三类工程均按二类工程取费。
11、轻钢结构的单层厂房按单层厂房的类别降低一类标准计算.
12、大型土石方和单独土石方工程：指单独编制概预算或在一个单位工程内挖方或填方在5000立方米（不含5000立方米）以上的工民建土石方工程.包括土石方挖或填等。
13、预制构件制作工程类别划分按相应的建筑工程类别划分标准执行。
14、与建筑物配套的零星项目，如化粪池、检查井、分户围墙按相应的主体建筑工程类别标准确定外，其余如厂区围墙、道路、下水道、挡土墙等零星项目，均按三类标准执行。
15、关于建筑物加层扩建时套用类别的方法：
(1)当选用面积和跨度指标时，以新增的实际面积和跨度套用类别标准。
(2)当选用檐高和层数指标时，要与原建筑物一并考虑套用类别标准。
16、在计算层数指标时，半地下室和1层高小于2.2米的均不计算层数。
17、凡工程类别标准中，有两个指标控制的，只要满足其中一个指标即可按该指标确定工程类别：有三个指标控制的，必须满足二个及二个以上指标才可按该指标确定工程类别。
18、工程类别标准中未包括的特殊工程，如影剧院、体育馆、游泳馆、别墅、别墅群等，由工程造价管理部门根据具体情况确定，报省定额总站备案。
3.工程类别怎么划分
原发布者：day非你莫属001
工程类别划分标准、费率（一）工程类别划分标准工程类别划分标准，是根据不同的单位工程，按其施工难易程度，结合我省建筑市场的实际情况确定的。工程类别划分标准是确定工程施工难易程度、计取有关费用的依据；同时也是企业编制投标报价的参考。建筑工程的工程类别按工业建筑工程、民用建筑工程、构筑物工程、单独土石方工程、桩基础工程分列并分若干类别。1、类别划分（1）工业建筑工程：指从事物质生产和直接为物质生产服务的建筑工程。一般包括：生产（加工、储运）车间、实验车间、仓库、民用锅炉房和其他生产用建筑物。（2）装饰工程：指建筑物主体结构完成后，在主体结构表面进行抹灰、镶贴、铺挂面层等，以达到建筑设计效果的装饰工程。（3）民用建筑工程：指直接用于满足人们物质和文化生活需要的非生产性建筑物。一般包括：住宅及各类公用建筑工程。科研单位独立的实验室、化验室按民用建筑工程确定工程类别。（4）构筑物工程：指工业与民用建筑配套、且独立于工业与民用建筑工程的构筑物，或独立具有其功能的构筑物。一般包括：烟囱、水塔、仓类、池类等。（5）桩基础工程：指天然地基上的浅基础不能满足建筑物和构筑物的稳定要求，而采用的一种深基础。主要包括各种现浇和预制混凝土桩及其他桩基。（6）单独土石方工程：指建筑物、构筑物、市政设施等基础土石方以外的，且单独编制概预算的土石方工程。包括土石方的挖、填、运等。2、使用说明（1）工程类别
4.地基及基础所属子分部工程划分方案怎么填写
划分地基基础分部工程和主体结构分部工程的方法：
一、依据依据《建筑工程施工质量验收统一标准》（GB50300-2001）划分：
1、依据《建筑工程施工质量验收统一标准》（GB50300-2001）第4.0.3条：分部工程的划分应按专业性质、建筑部位确定；当分部工程较大或较复杂时，可按材料种类、施工特点、施工程序、专业系统及类别等划分若干子分部工程。
2、依据《建筑工程施工质量验收统一标准》（GB50300-2001）附录B：地基与基础分部工程含划分为土方、地基处理、桩基、地下防水、砼基础、砌体基础、劲钢（管）砼、钢结构子分部工程
3、依据《建筑工程施工质量验收统一标准》（GB50300-2001）条文说明第4.0.4和4.0.5条：……地基基础分部工程中的分项工程一般划分为一个检验批，有地下室的基础工程可按不同地下层划分检验批。
基于上述3条依据，有地下室的基础工程，应该含地下部分的砼柱、墙、梁、板结构，也应该含地下部分的砌体结构、钢结构。
二、依据《建筑地基基础工程施工质量验收规范》（GB50202-2002）划分：
1、《建筑地基基础工程施工质量验收规范》（GB50202-2002）中并不包含混凝土结构、砌体结构、钢结构、木结构等结构工程，就连砼基础、砖基础都不包含在内。
2、依据《砌体工程施工质量验收规范》（GB50203-2002）和《混凝土结构工程施工质量验收规范》（GB50204-2002），砌体基础和砼基础是分别含在“砌体工程”和“砼结构工程”中。
3、依据《建筑工程施工质量验收统一标准》（GB50300-2001）第4.0.3条：分部工程的划分应按专业性质、建筑部位确定。
基于上述3条依据，有地下室的基础工程， 至少不应该含地下部分的砼柱、墙、梁、板结构，甚至也不应该含砼基础、砌体基础。
三、从字面意思和正常习惯来讲，地基与基础工程应当含桩基础、筏板基础、箱型基础、砌体基础等，把与主体结构、砌体结构等专业性质、建筑部位、材料种类、施工特点、施工程序、专业类别相同或相近的筏板基础、砌体基础划分到主体结构分部工程中应该更合适些。
5.建筑工程类别划分说明
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原发布者：lthz0209
第四章工程类别划分标准一、建筑工程（一）建筑工程类别划分标准（二）装饰工程类别划分标准（三）工程类别划分说明建筑工程的工程类别按工业建筑工程、民用建筑工程、构筑物工程、单独土石方工程、桩基础工程、装饰工程分列并分若干类别。1、类别划分（1）工业建筑工程：指从事物质生产和直接为物质生产服务的建筑工程。一般包括：生产（加工、储运）车间、实验车间、仓库、民用锅炉房和其他生产用建筑物。（2）民用建筑工程：指直接用于满足人们物质和文化生活需要的非生产性建筑物。一般包括：住宅及各类公用建筑工程。科研单位独立的实验室、化验室按民用建筑工程确定工程类别。（3）构筑物工程：指与工业或民用建筑配套、或独立于工业与民用建筑工程的工程。一般包括：烟囱、水塔、仓库、池类等。（4）单独土石方工程：指建筑物、构筑物、市政设施等基础土石方以外的，且单独编制概预算的土石方工程。包括土石方的挖、填、运等。（5）桩基础工程：指天然地基上的浅基础不能满足建筑物和构筑物的稳定要求，而采用的一种深基础。主要包括各种现浇和预制混凝土桩及其他桩基。（6）装饰工程：指建筑物主体结构完成后，在主体结构表面及相关部位进行抹灰、镶贴和铺挂面层等，以达到建筑设计效果的装饰装修工程。2、建筑工程有关说明（1）工程类别的确定，以单位工程为划分对象。（2）与建筑物配套使用的零星项目，如化粪池、检查井等，按其相应建筑物的类别确定工程类别。其他附属项目，如
疾病类别怎么写
1.什么叫疾病类别,本人菜鸟,可以举例说明
1 心血管系统的心身疾病
目前被公认的心血管系统的心身疾病包括有：原发性高血压、肝心病、神经性心绞痛、低血压等。其中最常见、最高发的，是冠心病。
2 消化系统的心身疾病
目前被公认的消化系统的心身疾病包括：胃、十二指肠溃疡、溃疡性结肠炎、肠道激惹综合征、神经性厌食症、肥胖病、神经性多饮、神经性呕吐、过敏性结肠炎等。其中以消化性溃疡最为常见。
3 呼吸系统的感应性心身疾病：
目前被公认的呼吸系统的感应性心身疾病包括：支气管哮喘、过度换气综合征、神经性咳嗽等。最常见的是支气管哮喘。
4 皮肤区域的心身疾病：神经性皮炎、荨麻疹、湿疹、牛皮癣、多汗症、斑秃、银屑病等。其中以荨麻疹、银屑病、神经性皮炎较为常见。
5 内分泌系统的心身疾病：甲状腺机能亢进、巴塞多氏病（突眼性甲状腺肿）、糖尿病、精神性烦渴、肥胖症等。其中以甲状腺机能亢进和糖尿病较为常见，而且对人类身心健康损害也最大。
6 神经系统的心身疾病：肌紧张性头痛、偏头痛、抽搐、书写痉挛、痉挛性斜颈、神经功能失调等。其中以偏头痛对人们的健康影响最为普遍。
7 泌尿及骨骼系统的心身疾病：遗尿、激惹性膀胱炎、阳萎，月经紊乱、经前期紧张症，类风湿性关节炎、肌痛、颈臂综合症、腰背部肌肉疼痛病等。其中以类风湿性关节炎对人们健康的损害最为显著。
8 按临床专科分类的心身疾病：包括妇科的功能性子宫出血、不孕症、更年期综合征；儿科的体位调节紊乱、精神性发热；外科的术后肠粘连、胃大部切除后进食障碍综合征；口腔科的口臭、舌痛等。
2.医疗机构类别是什么
医疗机构类别有综合医院、中医医院、民办医院、专科医院、康复医院、妇幼保健院。乡（镇）卫生院、街道卫生院、社区卫生院。疗养院、专科疾病防治所、卫生保健所。
综合门诊部、专科门诊部、中医门诊部。内科诊所、牙科诊所、中医诊所。急救中心（站）、临床检验中心。学校（幼儿园）医务室。药店、眼镜店等其他基层诊疗机构。
截至2012年7月底，全国医疗卫生机构数达96.1 万个，其中医院2.3 万个，基层医疗卫生机构92.4 万个，其他机构1.4 万个。基层医疗卫生机构中：社区卫生服务中心（站）3.4 万个，乡镇卫生院3.7 万个，村卫生室66.4 万个，诊所（医务室）17.8 万个。
扩展资料
设立医疗机构基本标准：依据《医疗机构基本标准（试行）》的规定，“本标准（即医疗机构基本标准）为医疗机构执业必须达到的最低标准，是卫生行政部门核发《医疗机构执业许可证》的依据。
少数地区执行本标准确有困难的，可由省、自治区、直辖市卫生行政部门根据实际情况调整某些指标，作为地方标准，报卫生部核准备案后施行。尚未敖本标准的医疗机构，可比照同类医疗机构基本标准执行。民族医院基本标准由各省、自治区、直辖市卫生行政部门制定。”
参考资料来源：百度百科-医疗机构
3.临床医生完整病历的写法个格式要求
住院病历 （一）入院病史的收集 询问病史时要对患者热情、关心、认真负责，取得患者的信任和协作，询问时既要全面又要抓住重点；应实事求是，避免主观臆测和先入为主。
当病人叙述不清或为了获得必要的病历资料时，可进行启发，但切忌主观片面和暗示。 1.一般项目 姓名，性别，年龄，婚姻，民族，职业，出生地，现住址，工作单位，身份证号，邮政编码，电话，入院时间，记录时间，病史叙述者（注明可靠程度）。
填写要求： （1）年龄要写明“岁”，婴幼儿应写“月”或“天”，不得写“成”、“孩”、“老”等。 （2）职业应写明具体工作类别，如车工、待业、教师、工会干部等，不能笼统地写为工人、干部。
（3）地址：农村要写到乡、村，城市要写到街道门牌号码；工厂写到；车间、班组，机关写明科室。 （4）入院时间、记录时间要注明几时几分。
（5）病史叙述者：成年患者由本人叙述；小儿或神志不清者要写明代诉人姓名及与患者的关系等。 2.主 诉 （1）主诉是指患者入院就诊的主要症状、体征及其发生时间、性质或程度、部位等，根据主诉能产生第一诊断。
主诉语言要简洁明了，一般以不超过20字为宜。 （2）不以诊断或检验结果为主诉内容（确无症状者例外）。
主诉多于一项时，可按主次或发生时间的先后分别列出。 3.现病史 现病史是病史中的主体部分。
围绕主诉，按症状出现的先后，详细记录从起病到就诊时疾病的发生、发展及其变化的经过和诊疗情况。其内容主要包括： （1）起病时间、缓急，可能的病因和诱因（必要时包括起病前的一些情况）。
（2）主要症状（或体征）出现的时间、部位、性质、程度及其演变过程。 （3）伴随症状的特点及变化，对具有鉴别诊断意义的重要阳性和阴性症状（或体征）亦应加以说明。
（4）对患有与本病有关的慢性病者或旧病复发者，应着重了解其初发时的情况和重大变化以及最近复发的情况。 （5）发病以来曾在何处做何种诊疗（包括诊疗日期，检查结果，用药名称及其剂量、用法，手术方式，疗效等）。
（6）与本科疾病无关的未愈仍需诊治的其他科重要伤病，应另段叙述。 （7）发病以来的一般情况，如精神、食欲、食量、睡眠、大小便、体力和体重的变化等。
4.既往史 既往史是指患者本次发病以前的健康及疾病情况，特别是与现病有密切关系的疾病，按时间先后记录。其内容主要包括： （1）既往一般健康状况。
（2）有无患过传染病、地方病和其他疾病，发病日期及诊疗情况。对患者以前所患的疾病，诊断肯定者可用病名，但应加引号；对诊断不肯定者，简述其症状。
（3）有无预防接种、外伤、手术史，以及药物、食物和其他接触物过敏史等。 5.系统回顾 接身体的各系统详细询问可能发生的疾病，这是规范病历不可缺少的部分，它可以帮助医师在短时间内扼要了解病人某个系统是否发生过的疾病与本次主诉之间是否存在着因果关系。
现病史以外的本系统疾病也应记录。 （1）呼吸系统：有无慢性咳嗽、咳痰、咯血、胸痛、气喘史等。
（2）循环系统：有无心悸、气促、紫绀、水肿、胸痛、昏厥、高血压等。 （3）消化系统：有无食欲改变、嗳气、反酸、腹胀、腹痛、腹泻、便秘、呕血、黑便、黄疸史等。
（4）泌尿生殖系统：有无尿频、尿急、尿痛、血尿、排尿困难、腰痛、水肿史等。 （5）造血系统：有无乏力、头晕、皮肤或粘膜出血点、淤斑、么复鼻衄、牙龈出血史等。
（6）内分泌系统及代谢：有无畏寒、怕热、多汗、食欲异常、消瘦、口干、多饮、多尿史，有无性格、体重、毛发和第二性征改变等。 （7）神经系统：有无头痛、眩晕、失眠、嗜睡、意识障碍、抽搐、瘫痪、惊厥、性格改变、视力障碍、感觉异常史等。
（8）肌肉骨骼系统：有无肢体肌肉麻木、疾病、痉挛、萎缩、瘫痪史，有无关节肿痛、运动障碍、外伤、骨折史等。 6.个人史 （1）出生、成长及居留的地点和时间（尤其应注意疫源地和地方病流行区），受教育程度和业余爱好等。
（2）起居习惯、卫生习惯、饮食规律、烟酒嗜好及其摄入量，有无其他异嗜物和麻醉毒品摄入史，有无重大精神创伤史。 （3）过去及目前职业，劳动保护情况及工作环境等。
重点了解患者有无经常与有毒有害物质接触史，并应注明接触时间和程度等。 （4）有无冶游史，是否患过下疳及淋病等。
（5）对儿童患者，除需了解出生前母亲怀孕及生产过程（顺产、难产）外，还要了解喂养史、生长发育史。 7.婚姻、月经及生育史 （1）结婚与否、结婚年龄、配偶健康情况，是否近亲结婚。
若配偶死亡，应写明死亡原因及时间。 （2）女性患者的月经情况，如初潮年龄、月经周期、行经天数、末次月经日期、闭经日期或绝经年龄等，记录格式如下： 初潮年龄行经期（天）/月经周期（天） 末次月经时间（或绝经年龄） 经量、颜色、有无痛经、白带情况（多少及性状）等。
（3）已婚女性妊娠胎次、分娩次数，有无流产、早产、死产、手术产、产褥热史，计划生育情况等。男性患者有无生殖系统疾病。
8.家族史 （1）父母、兄弟、姐妹及子女的健康情况，有无与患者同样的疾病，有无与遗传有关的疾病。死亡者应注明死因及时间。
（2）对家族性遗传性疾病需问明两系Ⅲ级。
4.如何写病历
住院病历入院病史的收集：询问病史时要对患者热情、关心、认真负责，取得患者的信任和协作，询问时既要全面又要抓住重点；应实事求是，避免主观臆测和先入为主。
当病人叙述不清或为了获得必要的病历资料时，可进行启发，但切忌主观片面和暗示。病历记录1、一般项目：姓名，性别，年龄，婚姻，民族，职业，出生地，现住址，工作单位，身份证号，邮政编码，电话，入院时间，记录时间，病史叙述者（注明可靠程度）。
填写要求：（1）、年龄要写明“岁”，婴幼儿应写“月”或“天”，不得写“成”、“孩”、“老”等。（2）、职业应写明具体工作类别，如车工、待业、教师、工会干部等，不能笼统地写为工人、干部。
（3）、地址：农村要写到乡、村，城市要写到街道门牌号码；工厂写到；车间、班组，机关写明科室。（4）、入院时间、记录时间要注明几时几分。
（5）、病史叙述者：成年患者由本人叙述；小儿或神志不清者要写明代诉人姓名及与患者的关系等.2、主诉：（1）、主诉是指患者入院就诊的主要症状、体征及其发生时间、性质或程度、部位等，根据主诉能产生第一诊断。主诉语言要简洁明了，一般以不超过20字为宜。
（2）、不以诊断或检验结果为主诉内容（确无症状者例外）。主诉多于一项时，可按主次或发生时间的先后分别列出。
3、现病史：现病史是病史中的主体部分。围绕主诉，按症状出现的先后，详细记录从起病到就诊时疾病的发生、发展及其变化的经过和诊疗情况。
其内容主要包括：（1）、起病时间、缓急，可能的病因和诱因（必要时包括起病前的一些情况）。（2）、主要症状（或体征）出现的时间、部位、性质、程度及其演变过程。
（3）、伴随症状的特点及变化，对具有鉴别诊断意义的重要阳性和阴性症状（或体征）亦应加以说明。（4）、对患有与本病有关的慢性病者或旧病复发者，应着重了解其初发时的情况和重大变化以及最近复发的情况。
（5）、发病以来曾在何处做何种诊疗（包括诊疗日期，检查结果，用药名称及其剂量、用法，手术方式，疗效等）。（6）、与本科疾病无关的未愈仍需诊治的其他科重要伤病，应另段叙述。
（7）发病以来的一般情况，如精神、食欲、食量、睡眠、大小便、体力和体重的变化等。4、既往史：既往史是指患者本次发病以前的健康及疾病情况，特别是与现病有密切关系的疾病，按时间先后记录。
其内容主要包括：（1）、既往一般健康状况。（2）、有无患过传染病、地方病和其他疾病，发病日期及诊疗情况。
对患者以前所患的疾病，诊断肯定者可用病名，但应加引号；对诊断不肯定者，简述其症状。（3）、有无预防接种、外伤、手术史，以及药物、食物和其他接触物过敏史等.5、系统回顾：按身体的各系统详细询问可能发生的疾病，这是规范病历不可缺少的部分，它可以帮助医师在短时间内扼要了解病人某个系统是否发生过的疾病与本次主诉之间是否存在着因果关系。
现病史以外的本系统疾病也应记录。（1）、呼吸系统：有无慢性咳嗽、咳痰、咯血、胸痛、气喘史等。
（2）、循环系统：有无心悸、气促、紫绀、水肿、胸痛、昏厥、高血压等。（3）、消化系统：有无食欲改变、嗳气、反酸、腹胀、腹痛、腹泻、便秘、呕血、黑便、黄疸史等。
（4）泌尿生殖系统：有无尿频、尿急、尿痛、血尿、排尿困难、腰痛、水肿史等。（5）、造血系统：有无乏力、头晕、皮肤或粘膜出血点、淤斑、反复鼻衄、牙龈出血史等。
6、个人史：（1）、出生、成长及居留的地点和时间（尤其应注意疫源地和地方病流行区），受教育程度和业余爱好等。（2）、起居习惯、卫生习惯、饮食规律、烟酒嗜好及其摄入量，有无其他异嗜物和麻醉毒品摄入史，有无重大精神创伤史。
（3）、过去及目前职业，劳动保护情况及工作环境等。重点了解患者有无经常与有毒有害物质接触史，并应注明接触时间和程度等。
（4）、有无冶游史，是否患过下疳及淋病等。（5）、对儿童患者，除需了解出生前母亲怀孕及生产过程（顺产、难产）外，还要了解喂养史、生长发育史。
7、婚姻、月经及生育史：（1）、结婚与否、结婚年龄、配偶健康情况，是否近亲结婚。若配偶死亡，应写明死亡原因及时间。
（2）、女性患者的月经情况，如初潮年龄、月经周期、行经天数、末次月经日期、闭经日期或绝经年龄等，记录格式如下：初潮年龄行经期（天）/月经周期（天）末次月经时间（或绝经年龄）经量、颜色、有无痛经、白带情况（多少及性状）等。（3）、已婚女性妊娠胎次、分娩次数，有无流产、早产、死产、手术产、产褥热史，计划生育情况等。
男性患者有无生殖系统疾病。8、家族史：（1）、父母、兄弟、姐妹及子女的健康情况，有无与患者同样的疾病，有无与遗传有关的疾病。
死亡者应注明死因及时间。（2）、对家族性遗传性疾病需问明两系Ⅲ级亲属的健康和疾病情况。
5.申请书表格里困难类别怎么写
定义：
申请书是个人、单位、集体向组织、领导提出请求，要求批准或帮助解决问题的专用书信。
分类：
申请书的使用范围相当广，种类也很多。按作者分类，可分为个人申请书和单位、集体公务申请书。按解决事项的内容分类，可分为入团、入党、困难补助、调换工作、建房、领证、承包、贷款申请书等。
注意事项：
(1)申请的事项要写清楚、具体，涉及到的数据要准确无误。
(2)理由要充分、合理，实事求是，不能虚夸和杜撰，否则难以得到上级领导的批准。
(3)语言要准确、简洁，态度要诚恳、朴实。
格式与范文分析：
(1)标题
有两种写法，一是直接写“申请书”，另一是在“申请书”前加上内容，如“入党申请书”、“调换工作申请书”等，一般采用第二种。
申请书
(2)称谓
顶格写明接受申请书的单位、组织或有关领导。
尊敬的校领导：
您们好！
(3)正文
正文部分是申请书的主体，首先提出要求，其次说明理由。理由要写得客观、充分，事项要写得清楚、简洁。
我是初08级（1）班的学生XXX。我在去年的一次体育课上，由于不慎摔了一跤，造成左腿骨折。经过一年的治疗和调养，现已基本痊愈，为了不耽误下学期的课程学习，特提出申请，请求复学。
去年住院以后，由于不能上课，就向学院提出了休学申请。在家休养这一年中，我从未放弃过自己的学习。出院不久，我就给自己制定了学习计划。这一年来，我虽未在校学习，但并未停止学习，还读了不少提高个人修养方面的书，如中外名著等。因此，我希望领导考虑能否让我重新跟原班学习，我不知道这种提法是否妥当，但我希望学校请有关老师对我进行考试后再做决定。请领导考虑我的申请。
(4)结尾
写明惯用语“特此申请”、“恳请领导帮助解决”、“希望领导研究批准”等，也可用“此致”“敬礼”礼貌用语。
此致
敬礼！
(5)署名、日期
个人申请要写清申请者姓名，单位申请写明单位名称并加盖公章，注明日期。
学生：XXX
XXXX年XX月XX日
6.从事儿保公共卫生执业类别怎么填
执业医师注册的类别，就是指报考的医师的分类是什么就是什么，例如，如果是中医，则填写中医，如果是西医，则填写西医，以下是具体的填写：
1、姓名一栏应与身份证完全一致。
2、医师资格 级别： 请填执业医师（或执业助理医师）。 类别： 请选填临床或中医、公共卫生、口腔。
3、医师资格证书编码：按医师资格证书上的号码正确填写，如：。
4、医师执业证书编码：暂不填。
5、表中年月日，一律用公历阿拉伯数字填写。
6、填表时间：填当时时间。
7、学历：应填写与申请类别相应的最高学历。
8、专业技术职务任职资格：请填医师、主治医师、副主任医师或主任医师。
若为教学系列，如讲师、副教授、教授，请填相应的主治医师、副主任医师或主任医师。
9、申请执业机构名称及登记号：XXXX医院 登记号：XXXXX
10、申请执业机构地址：XXXXXX 邮编：XXX
11、申请执业类别：临床或中医、公卫、口腔。
12、获得执业助理医师资格的时间：按《执业助理医师资格证》上的时间填写。如是执业医师，此项不填。
13、获得执业医师资格的时间：按《执业医师资格证》上的时间。
7.教师资格证报考类别怎么填
你好，好学教育杨老师为你解答
教师资格证全国统考考试安排：/ex67qP
教师资格证按照等级分分为幼儿园、小学、初中、高中，中职，中职实习指导和高校七种，级别从低到高，高的可以到等级低的学校教书不用重新考相应教师资格证，低的教师资格证到高等级学校则需要重新考
但是在校生和一般社会人员最多只能报考高中等级教师资格证，后面三种一般就是相应在职人员报考的，一般人不能通过相关教育局报考
更多精品备考资料在教师资格证交流群：259331887，预祝顺利通过考试
案例类别怎么写
1.案例分析的格式
标题***
分析背景和目标、基本情况、分析所用的理论介绍、分析过程、相关问题讨论和对策探讨、进一步的思考等
一、选题范围
在具体的案例或者某一类型的案例做分析报告。
二、报告内容
所有报告均应为对实际案例的分析论证，包括以下几方面内容：
1.案由
即对案例提供内容的高度概括，
2.案情
案情材料应当事实完整、要素齐备、行文简洁、层次清晰、，涉及个人隐私的，须进行必要的技术处理，不得使用与案件原始材料相同的当事人名称、地名等具有明确指向性的内容（案件原始材料应当附随报告提交，并注明案件来源或被调查的单位和个人）。
3.案件焦点
应当根据案情归纳、提炼、列举出案件焦点所在，如“本案焦点在于：1.关于合同的效力问题；关于合同的履行方式问题；3……”等。
4.争议与分歧意见
从学理和司法实践的角度，提炼出法学理论研究的问题，应当至少具有两种以上的观点、主张或意见，并清晰、明了地叙明各自的理由及其依据。
5.研究结论
应当明确表明作者对于案件性质或其处理意见的观点和看法，并从法学理论和法律规定两方面详细阐明其理由和依据，使研究结论有助于解决案例本身，或者为解决类似案件提供有益帮助，或者提出理论上需要深化的问题。
以上格式仅供参考。 以上格式针对于法律类的案例分析，但是其他类别的案例分析模式也类似。事实上案例分析并没有十分固定的格式，自由发挥的余地很大。
全国乃至世界已经有很大规模的商业性案例分析大赛举办，因此商业型案例分析形式也从书面逐渐转向了图文+舞台。 案情回顾与解析 财务与风险分析 职业道德 战略选择 分析中常用到SWOT、PEST、波特五力等分析方法模型。以上格式仅供参考。
2.如何编写案例
一个案例就是一个实际情境的描述，在这个情景中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些问题的方法。
理查特（Richert,A.E）说：“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、情感在内的故事”。
为了《学习者提出问题的案例分析》活动广泛深入地开展，让广大的教师明了为什么要写案例和案例写作的一般步骤，本人今特介绍华东师范大学郑金洲编著的《案例教学》中的以上两个内容供各位学习。一、为什么要写案例 每一位教师在其教育教学生涯中，都会遇到这样或那样的事件，你可能会面对一此学习困难的学生，也可能会面对一些学业成绩优良的学生；你也会在课内外教学活动中遇到这样或那样的一些难题。
诸如此类的事件，实际上都可以经过一定的思维加工，以案例的形式体现出来，成为大家共同探讨的对象。可以说，案例性事件在你教学生涯中是层出不穷的，你把事例转变为案例的过程，也就是一个重新认识这个事例、整理自己思维的过程。
具体来说，写作案例对你有以下益处： 其一，案例写作为教师提供了一个记录自己教育教学经历的机会。你在日常教育教学中遇到的一些事例，通过案例写作的形式再现出来，实际上也就是对你职业生涯中一些困惑、喜悦、问题等等的记录和模写。
如果我们说每个教师展示其自身生命价值的主要所在，是在课堂、在学校、在与学生的交往的话，那么，案例在一定程度上就是你生命之光的记载。在案例中，有你的情感，同时也蕴涵着你无限的生命力。
记录、记载本身也承载着深深的历史感，每一时期、每一阶段处理事件的案例，在很大程度上可以折射出教育历程的演变，它一方面可以作为个人发展史的反映，另一方面也可以作为社会大背景下教育的变革历程。其二，案例写作可以促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点。
能够成为案例的事实，往往是教师工作中难以化解的难题，你自己在对教学经历的梳理过程中，头脑中印象深刻的常常是那些自己感到困惑不解的事实材料。这样一个梳理过程，会强化你对自己教学能力的认识，让你把注意力集中在一些根本性问题上，同时也帮助你认识自己在处理这些问题上所具有的学识还有哪些不足。
如果你对案例的写作形成为一种习惯，那么随着案例材料的增多，你就逐渐会发现你自身工作中的难点到底在哪里，你以后努力的方向应该是什么。 其三，案例写作可以促进教师对自身行为的反思，提升教学工作的专业化水平。
许多教师只有在期末或年终学校评价自己的工作时，才会系统地反思自己的教育教学行为，关于自己教学工作中的“是什么”、“为什么”、‘‘如何做”等问题极少会有意识地加以探讨。而案例写作，在很大程度上可以扭转这种现象。
它虽然不是与教师职位的升迁相关联，但它通过促使教师反思自己工作中的某些方面，可以发现某些问题，并进而澄清有关问题。这实际上可以极大地促进其专业发展，促使其向专业化水平迈进。
案例写作如果能够渗透在教学过程的始终，而不只是一时冲动或岁末特有的行为，也就把反思当成常规工作了。 其四，案例写作为教师之间分享经验、加强沟通提供了一种有效的方式。
教师工作主要体现为一种个体化劳动过程，平时相互之间的交流相对较少，案例写作是以书面形式反映某位或某些教师的教育教学经历，它可以使其他教师有效地了解同事的思想行为，使个人的经验成为大家共享的经验。通过案例，教师知道自己的同事在想些什么，做些什么，面临的问题又是什么，提出的相应对策有哪些。
在这种情况下，他也会思考，假如我面临同样或类似的问题该如何处理，在我的教学经历中，是否有同样的或类似的经历，能否进一步形成案例？等等。这种做法，可以形成一种新的教师文化。
大家通过个人分析、小组讨论等，认识到自己所从事工作的复杂性，以及所面临问题的多样性和歧义性，并且可以把自己原有的缄默的知识提升出来，把自己那些只可意会不可言传或不证自明的知识、价值、态度等，通过讨论和批判性分析提升到意识阈当中来。二、案例写作的一般步骤 要熟悉案例教学，掌握案例的撰写还有一个不短的过程。
不过，只要了解了案例的有关格式，明晰了案例的关键所在，在参照国外有关案例的基础上，写出富有我们自身特色的案例，并不是一件十分困难的事情。在写作案例时，写作者必须要清醒地认识到，案例应该反映的是一个真实事件，要能激发起大家的思考。
劳伦斯（Lawrence,P.R·‘）说：一个好的案例是一个把部分真实生活 引入课堂，从而可使教师和全班学生对之进行分析和学习的工具。一个好的案例可 使课堂讨论一直围绕只有真实生活中才存在的棘手问题来进行。
它是学术思绪驰骋的依据。案例是对一个复杂情景的记录，必须要把这一复杂情景解剖分析再如实复原以使人们能够理解它。
在课堂讨论中，大家 以案例为对象进行分析和表达，各种观点 体现了不同的思想方法。要做到上述所有这些，案例必须首先是一篇好报道。
实际上，案例写作既像写好报道那样简单也像写好报道那样困难。 案例教学尤其注。
3.如何撰写教学案例及举例分析
教学案例就是对一个教学过程中一个实际事件或情境的描述再加上作者的看法。
一般由案例背景、案例描述、案例分析三个部分组成。教学案例是教师在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、典型的教学事例的处理过程、以及对该案例记录的剖析、反思、总结。因此，教学案例就是对课堂教学中真实发生的某种具体教学情景的记叙，不仅记叙教学行为，还记叙伴随行为而产生的思想、情感及灵感，反映教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此而产生的思想、思路、对策等。教学案例不是课堂实录，也不是教师教案、教师个案。如果对教学事件做静态的，缺少过程性的描述，没有以客观真实为基础，缺乏典型意义的教学事件，都不能称为教学案例。
撰写案例分析的途径
1、一种是精心研制的，主要是先确定研究的主题，再进行教学设计，把相关的理论或教学策略自觉地应用在教学设计中，并实施；然后根据课堂现实进行案例分析，这一类的案例，教师的课后反思，着重围绕研究的主题针对教学设计与课堂现实之间的落差（或超越了预设的目标，或没达成预设的目标），以及处理课堂偶发事件的方法与得失，分析原因，总结经验，寻找对策或提出新的问题与困惑。 2、一种是“无心栽花”，事先没有确定研究主题，甚至也没想到做案例分析，但所上的某节课的精彩片断感动了自己，因此课后就把课堂发生的真实感 3、一种是“借鸡生蛋”.利用现有的教学资源--教学录像，针对某个教学热点难点问题，选择某些课题的教学片断，来加工成教学案例.
教学案例的写作
一般情况下，撰写教学案例要写两个方面的内容，一是写案例事实，二是写案例分析。 撰写案例事实，是“讲老百姓自己的故事”，由于教师对教学事件比较熟悉，叙述的事实比较具体，加之教师对写记叙文不会感到困难，所以描述教学事件也就得心应手。撰写案例分析需要进行论述，但是这里的论述是就事论理，是针对具体问题发表自己有针对性的意见或建议，不涉及很多的人和事，不需要高度的抽象概括，难度不大。 只要我们认真研究，都有可能写出有价值案例分析；只要认真地运用教学理论深入分析教学案例，都有可能提出独到的见解。
4.初中数学教学工作案例怎么写
初中数学教学工作案例写作 “只有亲自编写案例，才能真正掌握案例。
“教师撰写案例，是对教师的新要求，也是教师自己从一个单纯的实践者转化为研究者的重要途径。在撰写案例之初，教师首先应明了案例的一般格式。
案例总是把事件涉及到的材料，按背景、问题、解决方法、评论等部分排列起来的，其模型大致如下。 一般地说，从开始的段落可以透视出案例的大概情形。
它会提供给读者学校、班级或教师的名字和地理位置，告诉读者谁是决策者，作出了什么样的决定，存在什么样的问题，以及这种情景是何时出现的。如果一个案例的开始的段落写得较为得当的话，那么在初步准备中所讲的那些关键性问题，都会得到回答，所以对篇首的段落你要给予特别的关注。
案例在篇首之后接下去的部分一般是对事件背景的描述，涉及到事件发生的地点、组织机构、人员等等。背景材料的容量可能较大，有些并不一定与在篇首确定的问题或决策直接相关。
这部分内容提供的是问题产生的场景，因而对学习者来说十分重要。对于作出一项决策，可能存在着多种多样的备择方案，那么较为适宜的方案，就是与特定的场景密切相关的那一个。
如果有着普遍适用的解决问题的方法，案例的存在也就没什么必要了。这就如同医学界医生的行为一样，虽然病人都是头痛，但不能用同一种药来医，要根据每个人的健康状况、年龄、收入、社会家庭因素等来开出药方。
在谈到关于背景方面的材料多少才较为合适时，劳伦斯提出了这样的看法，颇值得注意： “无论如何，有几条简单的原则应予以注意。大多数案例描述了它所关心的一个或几个当前发生的事件。
大多数案例也还提供了关于人物、问题的一些背景情况。在完成的案例中列入关于当前关键事件的所有可能的第一手资料，是一种明智的作法。
这些资料包括那些关于人们怎么做，怎么说和怎么想的记录。较之描述当前情景的事实，背景资料的使用应当更有节制。
最有用的背景资料有助于学生理解案例事件参与者的想法。案例中很少需要列举有关人物以往的职业，正规的教育程度和其它档案材料。
案例作者必须决定需要多少背景材料来说清环境和事件的来龙去脉，但与此同时又不至于因资料太多而妨碍学生深入地把握当前事件所提出的问题。” 交代了一般的背景之后，对于学校或教师的某些方面（即上图中所说的“感兴趣的特殊领域”）要作更为详细的描述。
因此，如果案例的事件发生在一所学校的一位语文教师身上，可能就要在该校的语文教师的教研活动、教研组或年级组等方面花费更多的笔墨，为读者提供更详尽的信息。在这部分内容中，也会在教师或学校管理者的位置、在课堂上的权威性及担负的责任，甚至是一些个人资料上提供更多的信息。
值得注意的是，案例的这部分内容仍属背景信息。在所有这些背景材料之后，一般会进一步提供在开始段落所提到的论题。
你在写作这些内容时，要仔细品味，因为对于你要处理的问题来说，它们是最为重要的，并且相关程度也最高。 “有时案例作者可能会在案例中披露案例问题的解决办法或有关单位实际所作的决策。
对于这样做是否一个好方法，人们的看法并不一致。大多数案例作者把案例终止在临要作出决策之前，而把分析和决策的任务留给学生。”
如果案例中提供了一些解决问题的备择方法，它们也往往放在后面，这部分内容也需要仔细地斟酌。 在案例的最后，常常有一或两段结束语，它可能强调一下案例中人物完成某项活动的时间限制，或者再次申明要完成的任务。
从本质上来讲，案例的结尾部分是使读者重新回到在篇首所提到的内容中去，达到前后呼应的效果。 典型的结束语是这样的： “张老师知道他的下次课是在周五上午，他必须要在此之前找到解决问题的方法。”
“社区领导为学校的搬迁设定了两个月的期限。” “教师的课程计划一般要在学校正式开学前完成。”
“孩子的家长说，他一个小时后再来找教师。” 如此等等。
这样的结束语对于你确定哪个问题最迫切需要解决，具有一定的影响。在供教学用的案例中，还会有一些建议要讨论的问题，也就是给出教师希望学生为课堂教学做准备时要思考的问题。
几乎所有的案例都可以使用这样一组标准思考题。 作为案例中的主要决策人 1）你对这一情景作何分析？ 2）你能考虑哪些可选择的方案？ 3）你最倾向于哪一方案，为什么？ 4）你的实施计划是什么？ 5）为了回答第1至4个问题，你都作了哪些假设，这些假设对问题的答案有什么影响？ 讨论题应该是教学用案例的一个有机组成部分，因为不同的讨论题可以导致完全不同的课前准备和随后的课堂讨论。
假如思考题是这样：“作为案例中的关键决策人，在你作决策之前，你还希望得到哪些附加信息？这些信息容易得到吗？如果这些信息不容易得到，需要多大成本和花费多少时间才能得到？”那它将与上述罗列几个问题导致完全不同的结果。 教师尤其是教师群体在撰写案例时，可以遵循下列阶段。
1.首先选择一个或几个典型性的案例，对其内容进行分析。这样的案例如果国内还没有的话，可以选择西方国家的一些案例。
对这些案例的分析可能会涉及。
5.小学科学的教学案例要怎么写
一. 什么是教学案例？教学案例是真实而又典型且含有问题的事件 。
教学案例是事件 ；教学案例是含有问题的事件 ；教学案例是真实的事件 教学案例是典型的事件 。二、为什么要写教学案例？促进教师教学反思 推动教学理论学习总结教改经验 促进教师交流研讨形成教学研究成果 提高教师专业能力提高教师一般能力三、教学案例有哪些特征和要素？特征：真实性、问题性、启发性、典型性、故事性、研究性价值性真 实 性o教学案例必须是发生在某一特定教学情景的真实的故事，是作者或教师本人经历过的一段教育教学过程，虚构的故事不能成为案例，至少不能成为好的案例。
o教师应根据以往的经历撰写案例，尽量真实、具体地描述当时、当地的教学情境和教学过程，保持案例中信息的真实性，使读者有身临其境的感觉，以便于读者能够准确地把握教学的主题与细节、过程与方法、原因与结果。问 题 性o案例应当围绕一个教学主题或教学问题描述教学事件。
案例不是某一教育教学过程的实录或某一情景的简单记叙，而是要突出教学中的问题，反映一定的教育理念。启 发 性o案例是先行者为后来者竖起的坐标和书写的启示录，是理念与实践结合的鲜活文本。
读者阅读这些案例可以领悟、分享他人的教育教学智慧，把握新课程的精神，获得行动的启示，具有很强的启迪作用，具有很大的教育价值。典 型 性o选择具有普遍意义的教学事件来分析反思。
例如：教学导入、新内容的呈现、新内容的操练、教师教学语言（如：讲解、指导语等）、教学媒体的选择、教学策略的应用、学习结果的评价等。具有典型性的教学案例一来可以让作者逐步分析解决自己教学中的问题，二来也可为别人提供启迪。
o不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“问题”或“亮点”。
故 事 性o要有完整的情节、戏剧性的矛盾和冲突o教学案例是教学记叙文。为了保证案例的真实性，所描述的教学事件必须有人物、事件、情节、时间地点，有存在一定的冲突和问题情境，鲜活有趣，有较强的可读性。
研 究 性o案例中应有作者的反思性研究。在描述完教学事件之后，作者要分析这个教学事件中问题或成功所在并分析原因，提出解决办法，阐明自己经历这个故事之后的理性感悟、体验和独特的认识。
包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。
价 值 性o 问题解决有利于改进教学实践，丰富教学理论，促进专业发展。教学案例的要素 ： 背景、主题、细节、结果、评析背 景o向读者交代故事发生的有关情况：时间 地点 人物 事件 起因 发展 结果等。
主 题o即表明自己想反映的具体问题和观点。通常是表达对某个新理念的认识和理解，或是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理等等。
细 节o必须忠实地记录整个教育故事发生的过程，包括显性的教学行为和结果和一些隐性的教学行为，即教师、学生的情感活动以及学生的思维反应等。o应当有针对性地选择最能反映主题的特定内容，把关键性的细节写清楚，要特别注意揭示人物的心理。
因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理活动则是故事发展的内在依据。结 果o即实施某种教学方法和或教育手段而取得的即时效果，包括学生的反映和教师的感受等。
评 析o要对案例所反映的主题和内容，包括教育教学的指导思想、过程、结果，进行分析和反思。o评析是在记叙基础上的议论，目的在于进一步揭示事件的意义和价值。
o可以从教育学、心理学、社会学等不同的理论角度切入，揭示成功的原因和科学的规律。四、怎样撰写教学案例？教学案例撰写的过程；教学案例的类别；课堂教学案例编写的格式；好的教学案例的标准。
教学案例撰写的过程学习教/学理论 收集案例素材 提炼案例主题介绍案例事实 进行案例分析教学案例的类别：意外式案例 主题式案例 意外式案例o这是反映师生巧妙处理教学中发生的出人意料而乎情理的偶发事件的案例。o出乎意料之外，但在情理之中；问题格外集中，矛盾十分突出；故事情节不复杂，但能使人由小见大、深受启示。
主题式案例o围绕一定主题而展开教学活动的典型事例。这类例有时是按照一定专题开发的，如自主学习专题、合作学习专题学习专题、小学语言教学中的朗读感悟、小学数学教学中学生创新思维能力等，故也将这一类案例称为专题式案例。
o特点：主题鲜明，内注重专题研究，富有学术价值。其突出功能是，可启发和促进广大教育工与落实课堂教学的新主张以及研究和解教学中出现的新问题。
课堂教学案例编写的格式o国内外课堂教学案例编写的格式有多种多样。但不管何种编写格式，它们都有两个共同的特点：n 一是对案例的客观描述；n 二是对案例中所述问题、事件等的分析。
（ 重点内容）“描述+分析”式o分为两大部分。前半部分主要为描述课堂教学活动的情景，一般是把课堂教学活动中的某一片断像讲故事一样原原本本地、具体生动。
6.论文案例怎么写
“案例型”毕业论文提纲写作要求（doc） 案例论文标题 ——案例论文副标题 作 者 学籍批次 学习中心 层 次 专 业 指导教师 内 容 摘 要 （中心思想）……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………。
（案例类型）…………。 （案例分析方法）………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………。
关键词：（关键词文字） 目 录 一、案例正文1 （一） …………1 （二） …………1 （三） …………1 （四） …………1 二、案例分析2 （一） …………2 （二） …………2 （三） …………2 （四） …………3。
7.如何撰写教学案例及举例分析
教学案例的撰写方法如下：1、选择事件如果有冲突的事件比较具有选择性，那么选择在自我学习、内省和深层次理解方面就可能更加富有成效。
2、事件描述在写案例时，要为即将发生的事件设置场景，做好铺垫。3、确定演员每个故事都是因为有了一群活生生的人物、有贡献的角色才得以充实。
4、检查结果教师所做的每个行动都会产生一系列的反应。5、假设以不同观点看待事件，如果重新考虑的话选择也会不同的。
说到举例分析，这主要来自日常的教学实践活动，贴近教师工作，与教师有天然的联系。教师有大量的实际问题，为了妥善解决就会自觉或不自觉地进行了大量的教学研究，这样一来也就有了很多的经验和教训。
其中不乏典型事例，会给教师留下比较深刻的印象，成为撰写教学案例的素材。扩展资料教学案例的相关结构1、标题教学案例总是有标题的，要借助标题反映事件的主题或形貌。
一般地说，教学案例有两种确定标题的方式：一是用案例中的突出事件作为标题，二是把事件中包含的主题析离出来。作为教学案例的标题，两种标题的方式都各有千秋，前者展示事件，吸引读者进一步了解相关的信息；后者反映主题，能使读者把握事件要说明的是什么。
2、引言引言也可以说是开场白，一般有一两段话也就可以了。主要描写一下事件的大致场景，隐晦地反映事件可能涉及到的主题。
引言可以使读者对教学案例的事件和主题大致有些了解，可以起一个“先行组织者”的作用，使读者有一种阅读上的“心理准备”。3、背景教学案例中的事件发生在一定的时空框架之中，依托一定的背景在教学案例的叙述中。
而对背景的交代之所以重要，是因为对教学案例中问题解决方法的分析、评判离不开背景。4、问题教学案例区别于一般事例的最大特点就在于有明确的问题意识，是围绕问题展开的。
在描述中要讲明问题的发生、发展、结局。这部分内容需要详尽地描述，在一定程度上，这部分内容是整个教学案例的主体。
5、反思与讨论撰写教学案例的过程是对自己解决问题的心路历程进行再分析的过程，也是梳理相关经验和教训的过程。因而系统地反思自身的教育教学行为，对于提升智慧并形成自己解决教育的正确方式有很大的帮助。
参考资料：百度百科-教学案例。
8.如何写研究课题案例分析
随着新一轮国家基础教育课程改革的不断深人，“教师成为研究者”的观念逐渐深人人心。
开展和参与课题研究是教师获得自我持续发展能力的最佳途径。事实证明，通过开展课题研究，边学习边做课题，边研究边实践，逐渐成为研究型的教师不乏其人。
课题研 - 简介： 随着新一轮国家基础教育课程改革的不断深人，“教师成为研究者”的观念逐渐深人人心。开展和参与课题研究是教师获得自我持续发展能力的最佳途径。
事实证明，通过开展课题研究，边学习边做课题，边研究边实践，逐渐成为研究型的教师不乏其人。工作方案 课题研究是教育科研活动的一项重要内容。
“凡事预则立，不预则废”。对于课题研究，开题报告（计划或方案）如同建筑师的蓝图。
有了好的开题报告，才能使研究工作者有计划、有系统、有组织地开展研究工作，以保证课题研究任务的顺利完成。因此，制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。
当前许多教师由于过去从未做过课题研究，现在要申报课题，撰写课题开题报告不知从何人手。为了使广大教师更加积极而有效地开展课题研究活动，培养、提高教师撰写课题开题报告的能力和水平，本文针对当前教育科研的实际，结合从事教育科研课题研究，从科研课题开题报告的含义、作用、结构等方面来谈教师应该如何规范撰写开题报告，力求对想开展教育科研的教师提供一点启示。
演讲稿 一、科研课题开题报告的含义与作用 著名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。何谓有价值、有创见性的问题？这样的问题从何而来呢？这需要研究者长期实践、细心观察和深思熟虑。
当课题或自己提出的问题赢得社会认可后，就要把自己的研究方案设计好，即撰写科研课题开题报告。 科研课题开题报告（研究设计）就是课题研究方案的设计、规划和制定。
换言之，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。开题报告主要说明这个课题有价值进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。
撰写科研课题开题报告是提高选题质量和水平的重要环节，是创新新知，不是可有可无的。正如学者文翁说过，“搞好开题报告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究设计”。
制定课题研究计划和安排，是为解决自己提出的问题提供探索的途径。科研课题开报告，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用。
对于科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使他们明确课题研究的方向，避免发生进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说，课题开题报告水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。
没有科学的开题报告（研究设计），就没有科学而有价值的成果。随着教育科研管理工作规范化不断加强，开题论证问题越来越受到教育科研管理部门的重视。
二、撰写科研课题开题报告的基础性工作 写好科研课题开题报告要了解它们的基本结构与写法，但“汝果欲学诗，功夫在诗外”，重要的还是要做好基础性工作。首先，要了解别人在这一领域研究的基本情况。
研究工作最根本的特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面的研究情况，才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，而是站在别人研究的基础上，从事更高层次、更有价值的东西去研究；其次，要掌握与研究课题相关的基础理论知识。理论基础扎实，研究工作才能有一个坚实的基础，否则，没有理论基础，你就很难深人进去，很难有真正的创造。
因此，我们进行科学研究，一定要多方面地收集资料。要加强理论学习，只有这样制定出的报告和方案才能更科学、更完善。
三、科研课题开题报告（研究方案）的结构与写法 撰写开题报告是进行科研课题申请的首要工作。通过开题报告的思考与写作可以帮助我们清楚地了解自己为什么要做这个课题，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否达到自己的预期目标？若分析后觉得不现实，则可以立即调整自己的方向和目标，使课题目标的达成有可能性，从而避免“大题小作”或“小题大作”。
课题开题报告的写法根据课题研究的类别略有不同。但一般地说，科研课题开题报告主要包括以下几个方面： （一）课题名称 课题名称就是课题的名字。
这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写得不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。这就是平常人们所说的“只会生孩子，不会起名字”。
那么，如何给课题起名称呢？ 1、名称要准确、规范 准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如“小学语文指导自主教学模式研究”，这里研究对象就是小学语文教学，研究的问题就是指导自主教学法。有时候还要把研究方法写出来，例如“小学生心理健康教育实验研究”，其研究的对象是小学生，研究的问题是心理健康教育，研究的主要方法是实验法，这就说得很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。
而有些课题名称则起得不是很准确。
9.如何撰写企业文化案例
(1)素材的筛选
通过案例资料的收集，编写者已掌握了丰富材料和信息。然而，并非所有这些资料对编写案例都有用。因此，案例编写者需要在此基础上，对原始资料进行再加工。可以从案例的主题、案例中的决策者以及局外人三个角度考虑一篇管理案例到底需要哪些资料。
(2)构思与写作框架
通常有两种管理案例的结构安排：一种是按时间顺序，即所谓"编年史法"；另一种是按逻辑顺序：将大量杂乱事实按一定的逻辑关系来划分出不同的类别。后者往往采用设置小标题的手段，使层次与节奏呈现出来。
至于案例的编写手法，首先要掌握好分寸感，做到繁简适度。在案例的信息中，对共性与个性，直接与间接，分散与集中，明显与隐蔽，完整与不足，这诸多方面要处理得当，不偏不倚，恰到好处。
(3) 管理案例内容的表述
如何用生动、简洁、实在的语言将案例内容表述清楚，是案例编写研究的重点和难点之一。
首先要构建清楚的段落，如果案例太长，不仅要分段落，还可以分作几个子题目进行描写。
第二是要写出清楚的句子。应注意不要把句子写得太长，句中的概念累积得太多，会增加读者的理解难度，甚至会产生一些误解，同时，还要特别注意语法和标点正确。
第三是选用词义清楚的措辞。尽可能少用或不用模棱两可的词，还应特别注意的是对行业术语准确使用。
第四是时态的处理。案例中的时态问题，实质上是假设案例中的事件是在现在还是过去发生的问题，也就是把它描述成目前正在进行的事件（现在时态），还是以前已发生过的（过去时态），一般提倡案例中都用过去时态。
第五是树立好的案例编写作文风。以简练含蓄为贵，是案例先天的性质所决定的。
第六是为了保持案例提供情况的真实，用好引语。引语可以分成直接的或间接的两种。直接引语中较多的是写人物的对话，这种手法可以增加案例的生动性。用间接引语叙述，可以将其观点完整客观地展示给读者，使其不致被一些观点所误导。
最后一点是在表述时，要尽量少地使用抽象和判断性的语言，比如"对"和"错"，"好"和"坏"的词汇等，而主要应在描述"何处"、"何地"、"何人"、"何事"上作文章。
保障类别怎么写
1.家庭保障类别怎么填
这位知友，天有不测风云，人有旦夕祸福。生活中的意外是我们无法预测的，而保险能够将这些风险转嫁给保险公司，给人们带来保障。其中家庭保险可以给人们带来保障，相信很多人对家庭保险种类并不了解，那么下面小编就对这些内容进行详细介绍。
家庭保险种类可以分为两大类，一是人身意外伤害保险。人身意外伤害保险就是以人的身体和寿命作为保险标的。传统的人身意外伤害保险有人寿保险，人身意外伤害保险和健康保险三大类。大家可以根据自身的年龄，身体状况和类型进行选择适合自e68a84e799bee5baa631333431363636己的险种。
家庭保险种类还可以分为财产保险，这种险种对家庭来说也是非常重要的。一般情况下，大家在投保的时候需要根据家庭情况和是否需要来进行选择。家庭财产保险可以分为以下几种险种：
1. 普通家庭财产保险
这是保险公司专门为城乡居民制定的一种通用型家庭财产险种，它具有基础地位，其它家财险种基本上都是在普通家庭财产保险的基础下衍生出来的。
2. 定期还本家庭财产保险
这个险种又称为家财两全险，涵盖了家财保险和满期还本双重性质的家庭财产保险，也是受大家欢迎的家财险险种。
3. 住宅及宅内财产保险
这是一种面向居民家庭的特色家财险种，主要分为火灾险，综合灾害险和地震险，附加险为附加盗抢险，附加住宅责任险和附加房屋租金险。
4. 安居综合保险
这是一种面向城乡居民家庭或者个人家庭财产保险综合保险，大家可以根据自己的需求来进行选择。
5. 团体家庭财产保险
是以团体进行投保的一种险种。它是为了适应企业单位和其它团体为职工统一办理的家财险以及附加盗抢险而实行的一种承包方式。
了解家庭保险种类对投保家庭保险有着很大的帮助。一般来说，这些险种不需要全部购买，大家可以根据自己的实际情况来进行选择，给自己和家庭带来全面的保障。
2.家庭保障类别怎么填
这位知友，天有不测风云，人有旦夕祸福。生活中的意外是我们无法预测的，而保险能够将这些风险转嫁给保险公司，给人们带来保障。其中家庭保险可以给人们带来保障，相信很多人对家庭保险种类并不了解，那么下面小编就对这些内容进行详细介绍。
家庭保险种类可以分为两大类，一是人身意外伤害保险。人身意外伤害保险就是以人的身体和寿命作为保险标的。传统的人身意外伤害保险有人寿保险，人身意外伤害保险和健康保险三大类。大家可以根据自身的年龄，身体状况和类型进行选择适合自e68a84e799bee5baa631333431363636己的险种。
家庭保险种类还可以分为财产保险，这种险种对家庭来说也是非常重要的。一般情况下，大家在投保的时候需要根据家庭情况和是否需要来进行选择。家庭财产保险可以分为以下几种险种：
1. 普通家庭财产保险
这是保险公司专门为城乡居民制定的一种通用型家庭财产险种，它具有基础地位，其它家财险种基本上都是在普通家庭财产保险的基础下衍生出来的。
2. 定期还本家庭财产保险
这个险种又称为家财两全险，涵盖了家财保险和满期还本双重性质的家庭财产保险，也是受大家欢迎的家财险险种。
3. 住宅及宅内财产保险
这是一种面向居民家庭的特色家财险种，主要分为火灾险，综合灾害险和地震险，附加险为附加盗抢险，附加住宅责任险和附加房屋租金险。
4. 安居综合保险
这是一种面向城乡居民家庭或者个人家庭财产保险综合保险，大家可以根据自己的需求来进行选择。
5. 团体家庭财产保险
是以团体进行投保的一种险种。它是为了适应企业单位和其它团体为职工统一办理的家财险以及附加盗抢险而实行的一种承包方式。
了解家庭保险种类对投保家庭保险有着很大的帮助。一般来说，这些险种不需要全部购买，大家可以根据自己的实际情况来进行选择，给自己和家庭带来全面的保障。
3.单位类别怎么填
有一个特殊的行业类别“国民经济行业分类代码GB/T 4754 - 2011>，去那里查一下，看行业的相应代码，网上可以找到，”
法规名称：企业，事业单位和社会组织管理规范
发布机构：国家技术监督局，中华人民共和国国家计划委员会，中华人民共和国国家科委，中华人民共和国公安部，中华人民共和国财政部，Ministr中华人民共和国劳动人民代表大会，中华人民共和国对外贸易经济合作部，中国人民银行，国家统计局，国家税务总局
拓展资料
“有限公司”的“单位性质”属于：C，企业。有限责任公司或者有限责任公司对公司承担出资额，公司对其全部资产的债务负责。根据公司法的规定，这些公司必须以公司的名义标示“有限责任公司”或“有限公司”字样。有限责任公司的出资人应当承担有限责任，其责任不得超过出资额。
4.就医类别怎么填
医疗参保人员类别（代码项）：根据医疗保险享受待遇的规定，对人员进行的分类。依据参保人员实际情况，按照北京市地方标准进行填写，为必录项。
代码 医疗人员类别 代码 医疗人员类别
11 在职职工 51 两院院士
12 在职长期驻外职工 52 在职优诊待遇人员
13 在职二等乙级伤残军人 53 退休优诊待遇人员
21 退休人员 54 退职优诊待遇人员
22 异地安置的退休人员 55 异地安置的退休优诊待遇人员
23 退职二等乙级伤残军人 56 异地安置的退职优诊待遇人员
24 退休二等乙级伤残军人 57 异地安置的享受优诊医疗待遇离休干部
25 退职人员 61 社会退休人员
26 异地安置的退职人员 62 社会退休异地安置人员
27 异地安置的离休人员 63 社会退职人员
28 异地安置的离休司局级医疗照顾人员 64 社会退职异地安置人员
29 异地安置的离休副部级医疗照顾人员 65 企业改组退休人员
30 享受优诊医疗待遇的离休干部 66 企业改组退休异地安置人员
31 离休 67 企业改组退职人员
32 老红军 68 企业改组退职异地安置人员
33 离休的司局级医疗照顾人员 71 三资退休人员
34 特殊全免人员 72三资退休异地安置人员
35 在职司局级医疗照顾人员 73 三资退职人员
36 退休司局级医疗照顾人员 74 三资退职异地安置人员
37 在职副部级医疗照顾人员 75 支援乡镇退休人员
38 退休副部级医疗照顾人员 76 支援乡镇退休异地安置人员
39 离休的副部级医疗照顾人员 77 支援乡镇退职人员
40 享受最低保障的在职人员 78 支援乡镇退职异地安置人员
41 享受最低保障的退休人员 81 破产退休人员
42 享受最低保障的退职人员 82 破产退休异地安置人员
43 在职长期驻外司局级医疗照顾人员 83 破产退职人员
44 在职长期驻外副部级医疗照顾人 84 破产退职异地安置人员
45 异地安置的退休司局级医疗照顾人员 85 企业注销吊销退休人员
46 异地安置的退休副部级医疗照顾人员 86 企业注销吊销退休异地安置人员
47 异地安置的退休二等乙级伤残军人 87 企业注销吊销退职人员
48 异地安置的退职二等乙级伤残军人 88 企业注销吊销退职异地安置人员
49 在乡二等乙级伤残军人 89 外地农民工
91 其它人员
5.身份证类别怎么填写
身份证类别即填写有效身份证件名称，名称后填写有效证件的具体号码。
我国有效身份证件类别主要包括居民户口簿、居民身份证、临时居民身份证、社会保障卡、护照、出入境通行证、现役军官证、现役士官证、现役士兵证等证件都是我国公民的身份证件，其中身份证为最主要的有效身份证件。
根据《刑法修正案九》第二十三点规定：“在依照国家规定应当提供身份证明的活动中，使用伪造、变造的或者盗用他人的居民身份证、护照、社会保障卡、驾驶证等依法可以用于证明身份的证件，情节严重的，处拘役或者管制，并处或者单处罚金。”
因此，社会保障卡、驾驶证、护照等也是有效身份证件。
扩展资料
购买实名制车票的有效证件
购买实名制车票时，须凭乘车人有效身份证件购买，并持车票及购票时所使用的乘车人本人有效身份证件原件进站、乘车。
购买实名制车票的有效身份证件包括：
居民身份证、临时身份证、户口簿、中华人民共和国旅行证、中国人民解放军军人保障卡、军官证、武警警官证、士兵证、军队学员证、军队文职干部证、军队离退休干部证、护照、港澳居民来往内地通行证、中华人民共和国来往港澳通行证、台湾居民来往大陆通行证等15种。
以及大陆居民往来台湾通行证、外国人居留证、外国人出入境证、外交官证、领事馆证、海员证、外交部开具的外国人身份证明、地方公安机关出入境管理部门开具的护照报失证明、中铁银通卡、铁路公安部门填发的乘坐旅客列车临时身份证明等10种，共计25种。
另外，1.5m以上16岁以下未成年人有效身份证件还包括学生证。
参考资料来源：中国人大网-中华人民共和国刑法修正案（九）
参考资料来源：百度百科-有效身份证件
参考资料来源：泉州市政府-乘车人可以使用哪些有效身份证件购买实名制车票
参考资料来源：中国人民银行-个人有效身份证件包括哪些？
6.身份类别是指什么
身份类别对照表 1、教授（教授、副教授） 2、教师（讲师、助教；教师、教员、幼教） 3、研究员（研究员、副研究员；研究馆员、副研究馆员） 4、编辑（高级编辑、主任编辑、编辑、助理编辑、技术编辑、助理技术编辑、技术设计员） 5、翻译（译审、副译审、翻译、助理翻译） 6、记者（记者、播音员、主任播音员、播音指挥） 7、作家（各类专业作家） 8、文化工作者（图书、文化、档案、博物馆馆员、助理馆员；校对） 9、美术工作者（高级工美师、工艺美术师、助理工美师、工艺美术员；美术员、舞美设计师、舞美设计员） 10、文艺工作者（演员、演奏员、编剧、导演、指挥、作曲；舞台技师、舞台技术员） 11、教练（主教练、教练、助理教练） 12、运动员（各级运动员） 13、工程师（高级工程师、工程师、助理工程师；高级实验师、实验师；助理研究员；助理研究馆员） 14、技术员（有职称的技术员；研究实习员、实验员；农业技术员；兽医技术员、畜牧技术员） 15、会计（高级经济师、经济师、助理经济师、经济员） 16、企业管理人员（董事长、副董事长、董事、副董事；总经理、副总经理、经理、副经理；厂长、没有职称的厂、矿、企业管理人员） 17、厨师（有正式级别的厨师） 18、农艺师（高级农艺师、农艺师、助理农艺师；高级畜牧师、畜牧师、助理畜牧师） 19、工人（工人，农、林、牧、渔业工人） 20、农民 21、牧民 22、渔民 23、医生（主任医师、副主任医师、主治医师、医师、医士；主任技师、副主任技师、主管技师、技师、技士；高级兽医师、兽医师、助理兽医师） 24、药剂师（主任药师、副主任药师、主管药师、药剂师、药剂士） 25、护士（主任护师、主管护师、护师、护士、护理员） 26、机长（有民航飞行执照者中民用航空器的机长） 27、飞行员（有民航飞行执照者中民用航空器的驾驶员） 28、船长（有港务监督部门颁发的“适任证书”者） 29、乘务人员（飞行器、列车、船舶乘务人员） 30、服务员（城镇服务业从业人员） 31、公务员（各级党政机关工作人员） 32、律 师（有营业执照的律师） 33、商人（个体商业、服务业从业人员） 34、宗教职业者 35、退休人员（离休、退休人员） 36、家庭主妇 37、无业人员（待业人员或从未参加过工作的人员） 38、学生（大、中、小学在校生、研究生） 39、儿童（十六岁以下非在校儿童） 40、职员（外国常驻机构、三资企业的中方雇员） 41、法律工作者（法院、检察院等工作人员） 42、事业单位行政管理者 43、其他 （如果不在以上42种身份之内，请选择填写其他）。
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