育才学习网探望的批注怎么写
1.《探望》的阅读批注
批注：在阅读过程中，圈圈点点，心有所感，笔墨追录，三言两语，生动传神.
批注的内容非常广泛，大体可以归纳为4类：
1、注释：在读书时，遇到不认识或难懂的字、词、概念，立刻查工具书或参考书，把查询结果写在书页的空白处.这样，既帮助了理解，又有利于记忆，特别是为下次阅读扫清了障碍.
2、提要：在读书时，边看边思考，然后用精炼的语言把某段的中心意思记在段落之后.便于把握文章的脉络，复习浏览时，可一目了然.
3、批语：读书时，对文章用词、采用手法及其好处、提出的观点等等可能产生各种感想、见解、疑问，可以随手把它们写在书的空白处.如不立即记下，过后就不易想起这些宝贵的思想火花.
4、警语：在读书时，发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方，为提醒自己，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心记住！”“抄写笔记”等字样，使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件.
1、欣赏法：对字的准确生动、词的灵动形象、句的修辞运用、段的构成方式、篇的巧妙布局等进行欣赏.
2、解释法：对文中重点词句通过联系上下文或查阅工具书进行解释.
3、联系法：联系课文题目或前后文、文中人物等写出所感.
4、补白法：顺着行文的思路，依照作者的写法，抓住文本中“空白处”、插图展开联想，进行补写、续写或扩写等.
5、对话法：设身处地与作者、文中人物进行对话.
6、评点人物：对文中人物优缺点、品质、形象等进行评价.
7、生发联想：联系生活实际和阅读积累进行批注.
8、剖析写法：对文章的句、段、篇的写作方法进行批注.
9、批判文本：对文本的不足之处提出自己的看法.
10、质疑问难：把不理解或难以理解的地方用相关符号划出，包括课题、文本内容和插图.
11、概括提要：阅读时，边读边思考，然后用精炼的语言把某段的中心意思记在段落之后.
12、写读后感：在阅读中产生的关于文章的中心主题，人物的精神品质，反映的社会问题，运用的写作技法等问题的理解认识，体会感悟，以读后感的形式记录下来.
2.探望的短文批注
明天将是一年一度的教师节了.老师，一个光荣又伟大的职业.今天是老师的节日.同学们为了表达自己的感谢之情.都议论纷纷的说：“老师为了我们日夜劳累，我们要送些什么给老师.”学校，站在鲜艳的红旗下，我们又迎来了一个难忘的教师节，在这幸福、温馨而又激动的时刻，我代表全校的莘莘学子捧出我们最纯真、最真挚、最热烈的心，祝关心、爱护我们成长的一中全体老师们节日快乐、幸福安康！我们甚至希望我们的问候和祝福能抚平园丁脸上的皱纹，擦去园丁双鬓的微霜，让园丁们那智慧的双眸永放光芒！第一节是英语课，大家好象都迫不及待了：刚打铃，同学们就飞快地回到教室，收好自己的礼物，坐得端端正正，带着微笑，等待着老师的来临.老师拿着书本来到教室，随后，同学们纷纷离开座位，走上讲台，有的送上自制的贺卡，有的送上买来的花，有的送上食品.在这，我想说：“感谢您——老师，您让我们成为自信的，能超越自己的人.你用事实向我们证明：学习并不是一种负担，而是一种快乐和责任，一把通向我们从未知道的天地的钥匙.您教会我们用自己的头脑和双手大胆探索，去寻找和发现，让生活充满惊喜！”。
3.批注怎么写
word?07里面是审阅，新建批注，先选择要写批注的文字，把要进行的改动说明一下就行。
如果是手写
批注就是体会，可以写感受，还可以写它的修辞手法等等
读书时为了把自己的读书心得纪录下来或为了把文中的精彩部分整理而做的笔记。
记忆，对于积累知识是重要的，但是不能迷信记忆。列宁具有惊人的记忆力，他却勤动笔，写下了大量的读书笔记。俗话说：“最淡的墨水，也胜过最强的记忆。”所以，俄国文学家托尔斯泰要求自己：身边永远带着铅笔和笔记本，读书和谈话的时候碰到一切美妙的地方和话语都把它记下来。
写读书笔记，对于深入理解、牢固掌握所学到的知识，对于积累学习资料，以备不时之需，很有必要。做读书笔记，方法是多样的，不同的方法作用不同。下面给你介绍几种常见的写读书笔记的方法。读课外书，怎样才能不忘呢？学到的东西怎么才能不丢呢？正如你说的，写读书笔记是个好办法。
记忆，对于积累知识是重要的，但是不能迷信记忆。列宁具有惊人的记忆力，他却勤动笔，写下了大量的读书笔记。俗话说：“最淡的墨水，也胜过最强的记忆。”所以，俄国文学家托尔斯泰要求自己：身边永远带着铅笔和笔记本，读书和谈话的时候碰到一切美妙的地方和话语都把它记下来。
写读书笔记，对于深入理解、牢固掌握所学到的知识，对于积累学习资料，以备不时之需，很有必要。做读书笔记，方法是多样的，不同的方法作用不同。下面给你介绍几种常见的写读书笔记的方法。
最简单的一种做读书笔记的方法是“摘抄法”。
所谓摘抄就是读一本书、一篇文章，把其中的一些83 好的句子和段落摘下来，抄在本子上或卡片上。
摘抄的内容要根据自己的需要来定。可以抄录领袖导师的教导，思想家、文学家、科学家的至理名言，人民群众、英雄人物的豪言壮语和格言谚语等。例如：
在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。
书头批注
书头批注，是一种最简易的读书笔记作法。就是在读书的时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白处加批注，或者是折页、夹纸条作记号等等。这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解，也为日后查找提供了方便。
4.怎样写批注啊 求一个批注的例子
批注是常用的读书方法。
阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。批注的内容大体归为三类：1.注释：在读书时，遇到不认识或难懂的字、词，查字典、找参考书，弄清词义，指明出处，写在空白处。
2.提要：边看边思考，用简练的语言概括中心思想，把握文章脉络，提示语言特点。3.批语：读书时，会有各种思想、见解、疑问产生，这些内容可随手写在空白处。
例如：作者 苏轼 内容：故书不厌百回读，熟读深思子自知。 读书百遍，其意自见。
只有仔细研读，深入思考，才能品出其中意蕴。
5.窃读记的批注怎么写
批注是个人对作品的再创造，会写批注的人是进了读书殿堂的人，能写批注的人是带着头脑读书的人，养成写批注习惯的人拥有一笔精神的宝藏. 一、什么是批注 批注就是对把文章的批评和注解，批注处一般是文章引发个人情感共鸣处，能凸显文章的精神内核，养成作批注的习惯能大大提高阅读的效果和质量.批注也是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法，批注的质量体现着一个人深厚的文学功底. 二、批注的位置 批注的位置可以是“眉批”（批在书头上），可以是“旁批”（字、词、句的旁边，书页右侧），可以是“尾批”（批在一段或全文之后）. 三、批注的角度 1、文本通吃：新字新词注音释义、做内容提要、就事论事写批语、名言警句有提醒，对文本内容进行分门别类，便于日后查阅. 2、人物评点：可分析人物的性格、进行人物的对比、列出人物的成长录、剖析人物性格等的成因、联络人物相关背景知识、预测人物发展前景等. 3、剖析写法：结构安排、行文线索、前后照应等方面的可借鉴之处，皆可做为思考对象. 4、批判文本：带着批判的精神，有选择的吸纳文本的精华，对与个人观点相左处，要学生合理的质疑. 5、质疑问难：对文章提出个人的问题，生发点既可以是文本的晦涩之处，也可以是联想到的其他问题. 四、怎样做批注. 1、圈圈点点 在初读时用一套固定符号，注音、释字、划出重点词句、标出自然段序号、文章的中心句或重点语句等.圈点和勾划的地方不可过多，通篇都加了五花八门的记号，反而看不出哪里是重点了. 2、赏析文本 可以从修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻等方面赏析. （1）欣赏.示例：如《小桥流水人家》中“一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄.溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着，婀娜的舞姿，是那么美，那么自然.有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹.当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音.” 批注：“水鸟站在小溪的腰上，这个‘腰’字用得真好，小溪就显得格外柔美了！我写文章必须认真推敲、炼字.” （2）感悟.示例：《窃读记》：“我们是吃饭长大的，也是读书长大的.”批注：吃饭能让我们的身体成长，读书能让我们的思想成熟，心灵净化，人格高尚，读书和吃饭同样重要. （3）批评.（4）联想.鼓励学生进行同比迁移的联想即可.（5）补充.即仿写、续写.（6）写读后感. 五、批注的注意事项1、熟能生巧.2、明确目的.要防止为了批注而批注，乱划一气，胡批一通，反而会影响对文章的深入理解.3、有充分的自主读书时间4、给学生自我展现的机会.最好有专门的批注展示课，尊重学生多元解读，允许在课堂上发表不同的意见. 5、树立榜样，交流方法写批注并不是写得越多越好，要写到点子上.鼓励学生写出自己的感悟，对自己的启示，联系生活实际，适当引用名言，引用读书时读到的例子. 批注式的阅读，会为思想的飞扬创造更大的空间.。
6.如何写批注
指批语和注解。2.
谓加批语和注解。
批注是常用的读书方法。阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。
注释：在读书时，遇到不认识或难懂的字、词，查字典、找参考书，弄清词义，指明出处，写在空白处。2.
提要：边看边思考，用简练的语言概括中心思想，把握文章脉络，提示语言特点。3.
批语：读书时，会有各种思想、见解、疑问产生，这些内容可随手写在空白处。
解答教师：落叶
思路分析：批注的形式很灵活的，只要是自己在阅读过程当中，或者平时学习当中，有自己的收获和看法，都可以用批注的形式记下来。
7.什么叫做批注
N3阅读指导——如何给文章批注读书其实就是读自己，读出自己对文章的理解和感受。
给文章做批注是一种好的读书方法。如何给文章批注呢？我结合一些文章具体说说。
每次读一篇文章，我就习惯于让学生这样做：第一：快速浏览文章，划出不懂的地方，圈出难理解的词语；第二：查字典，弄明白字词的准确读音和含义；翻阅相关的资料，读懂难句子的含义。阅读如果就停留在这个层面，那意义不大。
我们必须学会品读文章，透过文字与作者进行情感和心灵的交流。那么就是第三：找到自己喜欢的地方，并在文本上写上自己喜欢的理由。
找到自己喜欢的地方，这很容易，但要说出喜欢的理由，学生就感到有难度。刚一开始，他们都不知道从何下手。
怎样评价文章好的地方，说出自己喜欢的理由，给文章做批注呢？可以从以下几个方面去做：一、找到关键词语。如《五彩池》中的“没想到今年夏天去四川松潘旅游，在藏龙山上，我真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池。”
（我喜欢“没想到和真的”这两个词语，它们写出了自己看到五彩池惊喜的心情。）又如《跳水》中的“等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。”
（我喜欢关联词“一……就……”，它写出了水手们救人时急切的心情和快速的动作。） 二、运用了修辞手法的句子。
如《五彩池》中的“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……”（ 我喜欢这句话是因为它使用了比喻的修辞手法，把水池比作彩带，颜色特别好看；把水池比作镰刀、盘子、莲花和葫芦，形状千奇百怪。它这样一比喻，我读着就有一种身临其境的感觉。）
明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。石笋表面凝结着一层细腻的透明的石粉。
阳光透过池射到池底，石笋就像高低不平的折光镜，把阳光折射成各种不同的色彩。水池周围的树木花草长得很茂盛，五光十色的倒影使池水更加瑰丽。
（这里运用了设问的修辞手法，一问一答，让我明白了五彩池这么美丽的缘由。）三、标点符号的运用。
如《五彩池》中的“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……” （省略号写出五彩池的形状不仅仅是作者描述的这几个，还有很多，让我对五彩池的美丽产生更多的遐想。）又如《少了一个马掌钉》中的“他在空中挥舞宝剑，‘马！’他喊道，‘一匹马，我的国家倾覆就因为这一匹马。
’”（第一个马字后面的感叹号表达了国王的着急，第二字马字后面的逗号表达国王的沮丧，第三个马字的句号就意味着国家就因为一匹少了小小的马掌钉的马而被颠覆了，太可惜了。）四、人物语言动作心理活动的精彩。
如《跳水》中的“猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇（zī）牙咧（liě）嘴做着怪样。”
（爬到、钩住、挂、坐、扭和做等几个动词就写出了猴子的调皮捣蛋。）在雨果的《“诺曼底”号遇难记》中有这样一段对话——“洛克机械师在哪儿？”“船长叫我吗？”“炉子怎么样了？”“海水淹了。”
“火呢？”“灭了。”“机器怎样？”“停了。”
（这里没有介绍谁说话，有的句子甚至不完成，但它却写出了当时情况的紧急和船长的镇定自若。我喜欢这简短有力的对话。）
《穷人》中有这样一段心理活动的描写：她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……揍我一顿也好！”（这一段桑娜的自言自语，反映了桑娜的矛盾的真实心情，更表现桑娜善良的品格。我很喜欢。）
五、文章的空白之处作批注。《穷人》最后似乎没有结尾。
（桑娜和渔夫的领养了西蒙的孩子，以后他们生活会怎么样呢？我有些担心。我喜欢这样的结尾。）
六、疑惑之处作批注。如《五彩池》中的“池里的水好看极了，有五种颜色，红的，黄的，绿的，蓝的，紫的。”
（这里红的、黄的、绿的、蓝的之间为什么不用顿号，而用逗号呢？是为了表达池水好看吗？）又如《“诺曼底”号遇难记》中的“哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们。
丑下鸭的批注怎么写
1.丑小鸭的续编故事怎么写
自从丑小鸭变成白天鹅以后，它想去看一看鸭妈妈。
于是，一天，她就向农场方向飞去。到了农场，白天鹅看见一群鸭子在水塘里戏水，她心想：这会不会是妈妈呢？她飞到水塘边，鸭妈妈见到美丽的白天鹅，便惊讶地问：“你是谁啊？”白天鹅说：“我是丑小鸭，是来找妈妈的。”
丑小鸭的妈妈听到，十分惊讶，来到丑小鸭身边，扶摸着丑小鸭说：“孩子，这些天，你去哪儿了，妈妈好想你。”丑小鸭说：“一天，我和哥哥、姐姐们去田野里，捉虫子，天黑了，又下着大雨，哥哥和姐姐们都走了，我就迷路了，走到一片森林边，碰到一位老奶奶，她很可怜，我就把捉来的虫子给他吃了，后来，她给了我的一根魔力棒，随后人就不见了。
后来，我用魔力棒帮助了好多人，也让自己变成了白天鹅。”还没等丑小鸭把说完，鸭妈妈，一把抱起丑小鸭说：“孩子，你受苦了。”
哥哥、姐姐也忙跑过来向丑小鸭道歉，说当时不应该丢下丑小鸭。从今以后，丑小鸭一家又过上了幸福的生活。
2.丑小鸭剧本怎么写
主要人物：鸭妈妈、丑小鸭 其它人物：鸡、小鸭、狗、大雁、猫、老奶奶、猎人、小孩、女主人、天鹅。
夏季的田野沐浴河旁的灿烂的阳光， 鸭妈妈正在孵小鸭子。 鸭妈妈静静地等待着， 等待着小宝宝们的出生。
不一会儿，“啾啾，啾啾”， 一个小脑袋从蛋壳里露出来。 “嘎，嘎，快，快。”
随着鸭妈妈的召唤，小鸭子们一只只钻出蛋壳，走动起来。 “好，现在大家都到齐了。”
鸭妈妈站起身来。 但是，还有一个蛋没破壳，一个特别大的蛋。
“我来瞧瞧。”一只上了年纪的鸭子走过来探望。
“哎呀，这说不定是火鸡蛋呢。我以前也上当孵过这种蛋，可受累了。
那孩子胆小，不敢进水。 你还是别管这个蛋，教其他的小鸭子游水好了。”
“不过我还是再孵一会儿看看吧。” 鸭妈妈说着，又趴到蛋上去了。
嘎巴。 大个儿的蛋终于还是裂开， 一只小鸭子跳了出来。
“哎呀，好大的个儿，而且那么难看。 和其他的小鸭子不一样。
没关系。”鸭妈妈自言自语地说， “不过到了水边就知道了。
不知道他能不能下水，我要教他 。” 第二天天气晴朗。
鸭妈妈带着小鸭子们向河边走去。 鸭妈妈跳下水，小鸭子们也一只只跟着跳下水， 自由自在地游起来。
那只大个儿、样子和大家不同的小鸭子也和大家一起游。 “看来这孩子真是我的。”
鸭妈妈放心了。 “喂喂，孩子们，现在向邻居们问个好吧。
大家一起叫‘嘎’。瞧，那个腿上绑着红布条的鸭婆婆，她是一位有身份的太太，向她问好时要格外有礼貌。”
鸭妈妈这么一说， 小鸭们子就照着妈妈的话嘎嘎嘎地叫起来， 向邻居们问好。 这时候，不知谁大声说∶ “嗨！瞧呀，当中有一只那么大那么丑。”
“可是他很乖啊。很快他就会长成一只出色的鸭子的。”
鸭妈妈说着，慈爱地用嘴为这小鸭子理了理羽毛。 可是，这只小鸭子不光受鸭子欺负， 鸡和火鸡也都欺负他。
就连他的哥哥姐姐们也说： “丑死了，快让猫把你捉去吧。” 他还被来喂食的女孩一脚踢得老远。
最后，鸭妈妈说： “我们里开这吧。” 终于，丑小鸭和鸭妈妈逃跑了。
她们跳过树篱笆，跑啊跑啊， 来到野鸭们住的沼泽地， 她们决定在那儿过夜。 天亮了。
野鸭们看见小鸭子，问：“你是谁啊？” 小鸭子嘎嘎地叫着，有礼貌地向大家问好。 “你真是丑得出奇。
不过，只要别跟我们家族哪一个结婚， 丑不丑没关系。”野鸭们说。
小鸭子压根儿就没想到过结婚的事儿， 只要能让他在芦苇中休息休息， 喝点儿沼泽里的水就好了。 小鸭来到沼泽的第二天，飞来两只公雁。
雁看见小鸭子，说： “喂，你这丑家伙，我们倒喜欢你这副丑样子。 做一只候鸟，和我们一起走吧。
沼泽那边有可爱的雁姑娘， 到了那里，就连像你这么丑的家伙， 说不定也能获得幸福。” 砰蜒砰蜒 突然，响起了枪声，子弹飞过来。
正说着话的大雁被打中，从天上掉了下来。 沼泽的水被血染红了。
狩猎开始了。 子弹在空中飞，猎犬在地上跑。
小鸭子和鸭妈妈吓得想把脸埋到翅膀下。 突然，一只大猎犬出现在他眼前。
猎犬眼睛闪闪发光，哈哈地喘着气，呲起獠牙，一副说话间就要扑过来的样子。 小鸭子吓得不由闭上了眼睛。
可是猎犬却径直朝对面跑去了。 小鸭子想：“我太丑了，连猎犬都不愿意咬我。”
狩猎还在继续。 小鸭子和鸭妈妈一动也不敢动地静静躲着。
过了一会儿，等四周安静下来以后， 小鸭子和妈妈急忙从沼泽地里逃走了。 傍晚，小鸭子和妈妈来到了一个农家小屋前。
风呼呼地刮着。 鸭妈妈使出全身力气撑住身体，努力不让风把小鸭子吹跑。
风越来越大，一个劲儿地刮。 忽然，小鸭子和鸭妈妈发现农家的门是坏的，门脚有一条缝隙。
它钻过那条缝隙到屋里。 到了早上，小鸭子立刻被发现了。
这小屋里住着一个老奶奶，还有她的猫和母鸡。 猫喉咙里发着呼噜呼噜的声音， 母鸡咯咯地叫着，走近小鸭。
眼睛昏花的老奶奶说： “哎呀，好肥的鸭子啊。来得太好了。
那只鸭是母的，我有鸭蛋吃了。 让我养些日子看看吧。”
过了些日子， 小鸭子怀念起令人心情舒畅的空气和阳光。 他还渴望跳到水里去游泳。
于是他去和母鸡商量。 “哎呀，你这个家伙，说什么游泳的傻话。
不如赶快生蛋的好。” “可是我想到更大的世界里去。”
小鸭子说。 “哎呀呀，好了不起呀。
那就随你的便好了。” 母鸡说。
小鸭子和妈妈悄悄离开了老奶奶的家。 她们沐浴着阳光，尽情地游泳，潜水。
秋天来了。 树叶变成了黄色和棕色，被风一吹，纷纷落下。
天空中覆盖着厚厚的乌云， 天气变得非常寒冷。 小鸭子和鸭妈妈的日子也一天比一天难过。
一天傍晚。 美丽的夕阳渐渐落下去。
这时候， 一群大鸟从芦苇丛中一齐飞上天空。 那些鸟儿白得闪亮， 优美地伸着长长的脖子。
小鸭子和妈妈从没有见过这样美丽的鸟儿。 这些鸟儿是天鹅。
它们从寒冷的地带飞到温暖的地方去。 小鸭子感到一阵激动，他仰望着天鹅， 大声叫起来，那声音响亮得令人吃惊。
小鸭子喜欢上了那些鸟儿。 他觉得，自己喜欢他们超过了一切。
这种感情是那样强烈，不能控制。 寒冷的冬天来到了。
沼泽边上的水结了冰。 小鸭子和妈妈用脚扒拉着水游来游去，好不让水冻住。
但是，她们终于游累了，游不动了，被冰冻。
3.丑小鸭 仿写： 丑二鸭
丑小鸭变成白天鹅以后，它就和那些小天鹅天天在陆地上玩耍，渐渐地失去了游泳的本领。
一天，森林里招聘游泳人才。丑小鸭也来参加应聘。
比赛开始了，丑小鸭蹦到水里，可怎么也不能游了。它渐渐地向水中沉去，幸亏裁判把它救了起来。
它回到那条河里，“哇哇”地哭了起来 。这时，一位老天鹅向它走来说：“不要哭了，你虽然不会游泳了，可是还会飞吧！你可以去天空飞翔啊。”
丑小鸭听从了老天鹅的话，它开始在天空中飞翔了。它飞过高山，飞过大海，终于它飞到了出生的地方。
看到了自己的母亲，它说：“妈妈，是我。我就是当年的那个丑小鸭！”丑小鸭的妈妈不敢相信自己耳朵她说：“孩子，你怎么变成天鹅的？”丑小鸭说：“我也不知道，只是看到飞在天上的天鹅觉得有一种强烈的冲动。”
丑小鸭非常激动，因为它有半年没看到母亲了！它把自己的“历险记”全部告诉母亲。母亲抱着丑小鸭说：“孩子，你受苦了！” “学如逆水行舟，不进则退”。
丑小鸭变成小天鹅后，天天在陆地一行走，逐渐生疏了鸭子游泳的本领。一个人地位改变后，也不能忘本啊！劳动人民当了官，还要保持劳动人民的本色，艰苦朴素，勤劳勇敢。
乡下真是非常美丽。这正是夏天！小麦是金黄的，燕麦是绿油油的。
干草在绿色的牧场上堆成垛，鹳鸟用它又长又红的腿子在散着步，噜嗦地讲着埃及话。（注：因为据丹麦的民间传说，鹳鸟是从埃及飞来的。）
这是它从妈妈那儿学到的一种语言。田野和牧场的周围有些大森林，森林里有些很深的池塘。
的确，乡间是非常美丽的，太阳光正照着一幢老式的房子，它周围流着几条很深的小溪。从墙角那儿一直到水里，全盖满了牛蒡的大叶子。
最大的叶子长得非常高，小孩子简直可以直着腰站在下面。像在最浓密的森林里一样，这儿也是很荒凉的。
这儿有一只母鸭坐在窠里，她得把她的几个小鸭都孵出来。不过这时她已经累坏了。
很少有客人来看她。别的鸭子都愿意在溪流里游来游去，而不愿意跑到牛蒡下面来和她聊天。
最后，那些鸭蛋一个接着一个地崩开了。“噼！噼！”蛋壳响起来。
所有的蛋黄现在都变成了小动物。他们把小头都伸出来。
“嘎！嘎！”母鸭说。他们也就跟着嘎嘎地大声叫起来。
他们在绿叶子下面向四周看。 妈妈让他们尽量地东张西望，因为绿色对他们的眼睛是有好处的。
“这个世界真够大！”这些年轻的小家伙说。的确，比起他们在蛋壳里的时候，他们现在的天地真是大不相同了。
“你们以为这就是整个世界！”妈妈说。“这地方伸展到花园的另一边，一直伸展到牧师的田里去，才远呢！连我自己都没有去过！我想你们都在这儿吧？”她站起来。
“没有，我还没有把你们都生出来呢！这只顶大的蛋还躺着没有动静。它还得躺多久呢？我真是有些烦了。”
于是她又坐下来。 “唔，情形怎样？”一只来拜访她的老鸭子问。
“这个蛋费的时间真久！”坐着的母鸭说。“它老是不裂开。
请你看看别的吧。他们真是一些最逗人爱的小鸭儿！都像他们的爸爸——这个坏东西从来没有来看过我一次！” “让我瞧瞧这个老是不裂开的蛋吧，”这位年老的客人说，“请相信我，这是一只吐绶鸡的蛋。
有一次我也同样受过骗，你知道，那些小家伙不知道给了我多少麻烦和苦恼，因为他们都不敢下水。我简直没有办法叫他们在水里试一试。
我说好说歹，一点用也没有！——让我来瞧瞧这只蛋吧。哎呀！这是一只吐绶鸡的蛋！让他躺着吧，你尽管叫别的孩子去游泳好了。”
“我还是在它上面多坐一会儿吧，”鸭妈妈说，“我已经坐了这么久，就是再坐它一个星期也没有关系。” “那么就请便吧，”老鸭子说。
于是她就告辞了。 最后这只大蛋裂开了。
“噼！噼！”新生的这个小家伙叫着向外面爬。他是又大又丑。
鸭妈妈把他瞧了一眼。“这个小鸭子大得怕人，”她说，“别的没有一个像他；但是他一点也不像小吐绶鸡！好吧，我们马上就来试试看吧。
他得到水里去，我踢也要把他踢下水去。” 第二天的天气是又晴和，又美丽。
太阳照在绿牛蒡上。鸭妈妈带着她所有的孩子走到溪边来。
普通！她跳进水里去了。“呱！呱！”她叫着，于是小鸭子就一个接着一个跳下去。
水淹到他们头上，但是他们马上又冒出来了，游得非常漂亮。他们的小腿很灵活地划着。
他们全都在水里，连那个丑陋的灰色小家伙也跟他们在一起游。 “唔，他不是一个吐绶鸡，”她说，“你看他的腿划得多灵活，他浮得多么稳！他是我亲生的孩子！如果你把他仔细看一看，他还算长得蛮漂亮呢。
嘎！嘎！跟我一块儿来吧，我把你们带到广大的世界上去，把那个养鸡场介绍给你们看看。不过，你们得紧贴着我，免得别人踩着你们。
你们还得当心猫儿呢！” 这样，他们就到养鸡场里来了。场里响起了一阵可怕的喧闹声，因为有两个家族正在争夺一个鳝鱼头，而结果猫儿却把它抢走了。
“你们瞧，世界就是这个样子！”鸭妈妈说。她的嘴流了一点涎水，因为她也想吃那个鳝鱼头。
“现在使用你们的腿吧！”她说。“你们拿出精神来。
你们如果看到那儿的一个老母鸭，你们就得把头低下来，因为她是这儿最有声望的人物。她有西班牙的血统。
4.两年级下册28课丑小鸭怎么写日记
今天上午，我们全体师生去椒江剧院看话剧《丑小鸭》。
节目开始了，我们都坐在指定的位置上认真地看着精彩的节目。下面就让我们一起来听听丑小鸭的故事吧！ 有一次，鸭妈妈在孵小鸭，过了好一会儿小鸭子终于孵出来了。
她们一孵出来就是一群多彩多艺的小鸭子。“怎么少一只呢？”鸭妈妈想，于是它又数了数，觉得很奇怪，我应该是孵出了十只小鸭，怎么只有九只小鸭呢？ 忽然，鸭妈妈看见后面有一个非常大的蛋，就知道了。
过了几天，这个蛋终于孵出来了，可是出来的是一只又大又孩工粉继莠荒疯维弗哩丑的灰鸭子，后来大家都叫它丑小鸭。 它孵出后哥哥姐姐们都要欺负它，它只好离开了这个家。
到了一个森林里，野鸭们都不跟它作伴，小兔子也不跟它玩，甚至连猎狗见它长得丑也就不吃它了。丑小鸭自言自语地说：“难道我真的有这么丑吗？” 后来，丑小鸭又来到一位老婆婆家，老婆婆以为丑小鸭子会生蛋，就让丑小鸭留下来和她的母鸡在一起生蛋。
过了好几个小时丑小鸭还是没生出一个蛋来，老婆婆就把丑小鸭赶了出来。丑小鸭说：“我是公的鸭怎么会生蛋呢？” 冬天到了，下大雪了，丑小鸭被冻僵了。
这时幸好有一个农夫救了丑小鸭，并把它接到家里，农夫家有三个儿子，他们都要欺负丑小鸭，丑小鸭又离开了农夫的家。 最终，丑小鸭变成了一只美丽的白天鹅，飞上了蓝天。
看了这个话剧让我明白了“人不可貌相，海水不可斗量”的道理，更使我懂得了：只要经过不懈地努力，总会实现自己美好的愿望。
5.丑小鸭观后感怎么写
《丑小鸭》读后感
鸭妈妈孵出了一只十分奇怪的蛋，这只“小鸭子”不仅大得吓人，而且长相丑陋。因此，大家都嘲笑它，歧视它。周围的动物们都不喜欢它，于是鸭妈妈便也开始讨厌它。无奈的丑小鸭便独自跑了出去，经历了重重困难、重重磨难之后，丑小鸭最终变成了最美的白天鹅！
当丑小鸭变成白天鹅，受到了大家的赞美时，它说：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么多的幸福！” 当人们看到美丽的白天鹅时，都会赞叹它的美丽。可当它还是丑小鸭的时候，谁又把它放在了眼里？
丑小鸭的经历告诉我们一个道理：要实现自己的目标，就必须努力。有的人小时候是“白天鹅”，但是没有努力，最终还是一个平庸的人。很多名人小时候就是“丑小鸭”，他们也和我们一样，拥有自己的理想，虽然总是碰壁，但他们锲而不舍，屡败屡战，终于也成为一只只“白天鹅”，在蓝天上空翱翔！！
6.作文《丑小鸭与我》怎么写
当我们学完了〈〈丑小鸭〉〉这篇著名的童话故事时，我感慨万千。当看见小鸭被动物排挤，讪笑时，我恼怒；当看见小鸭终于梦想成真，成为一只白天鹅时，我兴奋。随着故事的波澜起伏，我的心情好像打翻了一个五味瓶
我想：这只丑小鸭不正是我们这些泱泱学子们的模范吗？当丑小鸭受到排挤，讪笑时，不正是我们所要面对的困难。丑小鸭心存善念，心存梦想，心存希望，以一颗乐观，坚强的心战胜困难。当成绩低落，我不再暗自流泪，把伤悲化为力量，战胜逆境。就因为心中有理想，有追求，即使身处逆境也不怕，是金子总会发光。在丑小鸭的精神引导下，我学会了坚强，学会了被困难击倒后的执著；我学会了努力，学会了不懈一顾的奔跑，跌倒……。
其实，在我们每个人的心中都存在着一只“白天鹅”，那是可望而不可及的，但要看你如何使用它，如果你善待它，经过不懈努力，你一定能成为一只美丽的“白天鹅”，如果你荒废它，你一定会碌碌无为，成为一辈子的“丑小鸭”。这只“白天鹅”就是我心中的理想与希望，为了实现它，我们只有秉承这一颗永不言败的心，心中存着一个信念：“我可以被打退，但不能被打败”，我相信，天地之大，处处为我家。我期待，总有一天会展翅翱翔于天际，那里没有讥讽和嘲笑，有的只是赞扬与肯定
7.略写《丑小鸭》150字数
一只天鹅蛋在鸭群中破壳了，但因为这只小天鹅长得很丑，不但没有被鸭群接受，而且在鸡群中也是这样，连他的亲人们也排挤他。无奈之下，丑小鸭飞过篱笆逃走了。有一次，他遇到了一只猎狗，但那只猎狗只是闻闻他，并没有把他抓住。“我丑得连猎狗也不敢咬我了！”他为自己逃生而庆幸，同时为自己长得丑而懊丧。在这以后，丑小鸭遇到了很多磨难。后来，对美好大自然、美好生活的向往与追求驱使着丑小鸭不再依靠别人生活。有一天，三只美丽的白天鹅从树阴里一直游到他面前来，小鸭认出了这些美丽的动物，于是心里感到一种说不出的难过， 不由低下了头。但他在水里看到的是什么呢，不再是那只丑陋的小鸭了，而是——一只美丽的天鹅！
原创 望采纳`（*∩_∩*）′
8.写一篇《丑小鸭和我》的文章
说起丑小鸭，我们再熟悉不过了，它是一个从绝境中奋起的典型；那受人欺辱的日子里，他站起来了，向着自己的梦想走去。
平嘴的小鸭，尖嘴的小鸡，野鸭的鲜血，龇牙的猎狗，持枪的猎人，愚蠢的母鸡，高傲的猫等等这一切的一切它都记忆如新，在它成为白天鹅的过程中，他们也算立了一功。
我们好比就是丑小鸭，但是我们谁敢大声说，我为追求成功，追求梦想付出了百分之百的汗水。我很惭愧，我没有为梦想去拼搏、去付出，这样的我也无法成为心目中的白天鹅。雨水的冲刷，暖风的拂过，仿佛是上天让我改变。这是的我可以说我为理想努力了，付出了，但我所付出的汗水太少了，也丑小鸭相比简直是小巫见大巫，不知悔改的我的命运终将会一事无成。我想成为一个闻名中外的名人，不想成为一个平庸的普通人。我要改变，我要付出，我要努力！未来的世界里会出现有一只“丑小鸭”，他会像前辈一样饱经风霜，历经艰辛万苦，而不低头，不屈服，向着梦想奔去，不知疲惫，不怕困难的努力成为白天鹅。
鲁迅说过：“单说不行，要紧的是做。”是的，说谁都会说，但是会像说的那样做的会有几个人呢？这不能不引起我们的深思。告诉大家成功有一个知易行难的奥秘就是坚持。"坚持”多么简单的两个字，他成就了多少伟大的人物；“坚持”多么简单的两个字，它又毁掉了多少人！
想成为白天鹅很简单，只要你努力，只要你付出；想成为小鸭更简单，任你玩耍，人你游戏。切勿只顾一时开心而毁掉自己啊，这值得吗？
现在的我造就未来的我，未来的我等查查过去的我。
另一点，当我们成为白天鹅的时候万不可目中无人，因为过去的我们也曾被嘲笑过，被侮辱过，这又有什么值得我们去骄傲的呢？
回答者： 灵动の优美 - 助理 三级 3-1 12:21
一只又大又丑的小鸭子，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，在鸭群和鸡群中它处处挨啄，被讪笑；大家都要敢走它，连自己的兄弟姊妹也不喜欢它.喂鸡鸭的女佣人也用脚踢它. 它独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭也不喜欢它. 它还差点被猎人打死.在黑暗里， 它顶着狂风跑到一个农舍.但因为它不能生蛋，发不出咪咪的叫声和迸出火花，又被母鸡和公猫赶走.后来， 它还受尽严冬的折磨，差点被冻死.但是，她对自己从不灰心，为了自己的梦想，她可以放下一切、牺牲一切，甚至是自己的生命。在这种几次与死神擦肩的经历下，她始终没有放弃追求，正因为她心中有着永恒的梦想，有着不懈的努力，她变成了一只美丽高贵的天鹅。
人生就是在不断的失去和得到中反复。每一个人也是在这样的反复中成长、成熟，最后明白了一切——自信是宇宙间最值得欣赏的因素。自信的存在本身就是一种希望；生命中的那些成功与失败、荣誉与耻辱、高尚与卑下、纯真与芜杂，都是一本内容不同的书，或是一幅风格迥异的画。没有谁会拒绝自信，它——“丑小鸭”也是一样。
从人一生下来的那天起，自己以后的命运是靠自己来掌握的，不要埋怨上帝对自己的不公平，给自己那么多的折磨与挫折。没有谁在生下来的时候同时拥有一大堆的财富，人没有什么不能没有，也没有什么都能拥有。也许与丑小鸭一样，生下来也是没有一副惹人喜爱的样子，它不也是经过后天的不懈追求，努力争取，最终美好的理想不是实现了吗？
丑小鸭的经历告诉我们每一个人，只要有理想有目标，并为目标而努力奋斗，是金子就一定会发出耀眼的光芒。环境差、条件不好，这更是我们发奋图强的理由，会使我们更加下定必胜的决心。
是啊！丑小鸭和我又有什么不同呢？谁没有理想？谁不希望自己变成白天鹅而甘当“丑小鸭”？但光有理想又有什么用呢？世上没有不要钱的午餐，天上是不会凭空掉下馅饼的，没有不懈的努力，没有大风大浪的磨难，我们怎能变成"白天鹅"，没有雷鸣和闪电，就不会有雨过天晴的彩虹。这一切只是因为她有着一颗为理想不怕任何困难、面对困难永不放弃的心，所以他才能实现自己的梦想。
判决书批注怎么写
1.法院判决书怎么写
没办法给你上传werd格式的，给你个样本看看吧
****省**县人民法院
刑 事 判 决 书
(20**)*刑初字第 号
公诉机关***县人民检察院。
被告人*****，男，1965年4月22日出生于**省***县，汉族，初中文化，农民，住****县***镇****村。因涉嫌犯盗窃罪于20**年7月28日被刑事拘留，同年8月20日被依法批准逮捕，现羁押于**县看守所。
**县人民检察院以**检刑诉（20**） 号起诉书指控被告人**犯寻衅滋事罪罪，于20**年9月25日向本院提起公诉。本院于当日立案，并依法适用简易程序，实行独任审判，公开开庭审理了本案。**县人民检察院指派检察员**出庭支持公诉，被告人**到庭参加诉讼，现已审理终结。
经审理查明：
1、**县人民检察院指控，被告人**樊东方伙同罪犯**、**，于2008年2月29日23时许，携带铁管、砍刀作案工具，窜至**县**镇**小区家属楼院内，将**的捷达轿车砸坏，并把**从驾驶室拽出来，五人用砍刀和铁管对其殴打。经鉴定，**所受损伤属轻微伤，捷达车损失的价值为人民币2500余元。
2、20**年3月19日20时许，被告人**伙同罪犯**、**，持砍刀、铁管等物窜至**乡**村**的小卖部，无故将**打成轻微伤，并小卖部内设施、物品等砸毁（经鉴定价值为人民币1300元）。
3、20**年3月24日晚，被告人**伙同罪犯**、**，以**在**县**镇**村欺负其女朋友**为由，手持铁棍、砍刀等工具闯入**县****镇**村**的家中，在找寻**未果的情况下，即用铁棍、砍刀等对**实施殴打，致**左侧液气胸、全身多处软组织挫裂伤。经鉴定，**伤势已构成轻伤。
为证明上述事实，公诉机关提交了罪犯**、**伙同被告人**供述，证人**、**、**、**、**、**、**、**等证言，鉴定结论，户籍证明，扣押物品清单，照片等。公诉机关认为，被告人**行为构成寻衅滋事罪。被告人**方对**县人民检察院指控的犯罪事实供认不讳，对公诉机关提交的指控证据无异议。本案民事部分双方当事人自行和解，被害人撤回附带民事诉讼。
本院认为，公诉机关指控被告人**犯寻衅滋事罪，事实清楚，证据充分，指控罪名成立，适用法律准确。被告人樊东方，持械随意殴打他人并损毁公民财物，情节恶劣，其行为均构成寻衅滋事罪。应予惩处。案发后，被告人家属能够积极对被害人给予经济赔偿，可酌情对其从轻处罚。为维护社会治安秩序，保护公民、集体合法财产和公民人身权利不受侵犯，打击此种犯罪，依照《中华人民共和国刑法》第二百九十三条一款（一）项、第二十五条一款、的规定，判决如下
被告人**犯寻衅滋事罪，判处有期徒刑两年。
（刑期从判决执行之日起计算。判决执行以前先行羁押的，羁押一日折抵刑期一日，即自20**年7月28日起至20**年7月28日止。）
如不服本判决，可在接到本判决书的第二日起十日内，通过本院或直接上诉于**省**市中级人民法院，书面上诉的，应当提交上诉状正本一份，副本二份
审 判 员 ****
二OO**年**月**日
书 记 员 ****
2.法院的判决书怎么写感悟
当前判决书的写法，不外乎有两种模式：一是2113记叙文写法；二是论说文写法。
第一，记叙文写法：就是讲故事，并根据故事情节作出判决。优点：这种写法，符合人们的阅读习惯，方便阅读。缺点：1、重视记叙事情发生的经过，忽视对事实及证据5261认证的记载，存在霸王判断之嫌；2、由于侧重对事情发生经过的叙述，因而为了叙述的方便，必然会认定一些无关紧4102要的事实，然而这些事实，又可作为其他案件的免证事实，容易造成案件之间在认定事实上的矛盾。
第二，论说文写法：就是针对双方争议的焦点事实或核心证据进行认证1653，并据此作出判决。优点：1、这种写法符合回司法认知规律，因为认定事实并不是判决的目的，判决的目的裁断纠纷，因而案件的事实经过并不重要，关键的是对争执的焦点问题进行判断；2、记途了法官对证据及事实的认证过程，让人看得懂案件事答实是怎样得出的。缺点：不符合人们的阅读习惯，增加了阅读的难度。
3.判决书怎么写
刑事判决书的格式：***人民法院刑 事判决书（一审公诉案件适用普通程序用） （****）*刑初字第**号 公诉机关***人民检察院。被告人……（写明姓名、性别、出生年月日、民族、出生地、文化程度、职业或者工作单位和职务、住址和因本案所受强制措施情况等，现羁押处所）。辩护人……（写明姓名、工作单位和职务）。***人民检察院以*检*诉〔 〕* *号起诉书指控被告人***犯**罪，于****年**月**日向本院提起公诉。本院依法组成合议庭，公开（或者不公开）开庭审理了本案。***人民检察院指派检察员***出庭支持公诉，被害人***及其法定代理人***、诉讼代理人***，被告人***及其法定代理人***、辩护人***，证人***，鉴定人***，翻译人员***等到庭参加诉讼。现已审理终结。***人民检察院指控……（概述人民检察院指控被告人犯罪的事实、证据和适用法律的意见）。被告人***辩称……（概述被告人对指控的犯罪事实予以供述、辩解、自行辩护的意见和有关证据）。辩护人***提出的辩护意见是……（概述辩护人的辩护意见和有关证据）。经审理查明，……（首先写明经庭审查明的事实；其次写明经举证、质证定案的证据及其来源；最后对控辩双方有异议的事实、证据进行分析、认证）。本院认为，……（根据查证属实的事实、证据和有关法律规定，论证公诉机关指控的犯罪是否成立，被告人的行为是否构成犯罪，犯的什么罪，应否从轻、减轻、免除处罚或者从重处罚。对于控辩双方关于适用法律方面的意见，应当有分析地表示是否予以采纳，并阐明理由）。依照……（写明判决的法律依据）的规定，判决如下：……〔写明判决结果。分三种情况：第一， 定罪判刑的，表述为：“一、被告人***犯**罪，判处……（写明主刑、附加刑）。（刑期从判决执行之日起计算。判决执行以前先行羁押的，羁押一日折抵刑期一日，即自****年**月**日起至****年**月**日止）。二、被告人***……（写明决定追缴、退赔或者发还被害人、没收财物的名称、种类和数额）。”第二，定罪免刑的，表述为： “被告人***犯**罪，免予刑事处罚（如有追缴、退赔或者没收财物的，续写第二项）。”第三，宣告无罪的，无论是适用《中华人民共和国刑事诉讼法》第一百六十二条第（二）项还是第（三）项，均应表述为：“被告人***无罪”。〕如不服本判决，可在接到判决书的第二日起十日内，通过本院或者直接向***人民法院提出上诉。书面上诉的，应当提交上诉状正本一份，副本*份。 审判长 *** 审判员 *** 审判员 *******年**月**日 （院印）本件与原本核对无异 书记员 ***
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4.怎么写判决书
xxx人民法院 民事判决书
(2011)x民初字第xx号
原告xxx，男（女），x年x月x日出生，汉族，住址xxxxx。
被告xxx，男（女），x年x月x日出生，汉族，住址xxxxx。
原告xxx诉被告xxx离婚纠纷一案，本院于x年x月x日由xxx、xxx、xxx组成合议庭公开开庭进行了审理，原告xxx到庭，被告xxx到庭，本案现已审理终结。
原告诉称：……
被告辩称：……
上述事实，有……证实
本院认为……据此，依照《中华人民共和国婚姻法》第三十二条第二款、第三款第（五）项、第三十七条、第三十九条的规定，判决如下：
一、准予原告XX与被告XX离婚；
二、子女抚养……
三、探望权……
四、夫妻共同财产分割……
案件受理费xxx元，由原告（被告）XX负担。
审判长：
审判员：
审判员：
年 月 日
书记员：
5.判决书如何写
根据>第二百六十四条 盗窃公私财物，数额较大或者多次盗窃的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数额巨大或者有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；数额特别巨大或者有其他特别严重情节的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产；有下列情形之一的，处无期徒刑或者死刑，并处没收财产： （一）盗窃金融机构，数额特别巨大的； （二）盗窃珍贵文物，情节严重的。
你朋友属于盗窃公私财物，关于数额的确认是以被盗物品的市场价值来定的，关于数额的情节确定，根据最高人民法院的司法解释为：（一）个人盗窃公私财物价值人民币五百元至二千元以上的，为“数额较大”。 （二）个人盗窃公私财物价值人民币五千元至二万元以上的，为“数额巨大”。
（三）个人盗窃公私财物价值人民币三万元至十万元以上的，为“数额特别巨大”。 所以你朋友一般情况下会判刑8年左右 关于所盗物品的价值确认：根据中华人民共和国刑法司法解释 第五条 被盗物品的数额，按照下列方法计算： （一）被盗物品的价格，应当以被盗物品价格的有效证明确定。
对于不能确定的，应当区别情况，根据作案当时、当地的同类物品的价格，并按照下列核价方法，以人民币分别计算： 1、流通领域的商品，按市场零售价的中等价格计算；属于国家定价的，按国家定价计算；属于国家指导价的，按指导价的最高限价计算。 2、生产领域的产品，成品按本项之1规定的方法计算；半成品比照成品价格折算。
3、单位和公民的生产资料、生活资料等物品，原则上按购进价计算，但作案当时市场价高于原购进价的，按当时市场价的中等价格计算。 4、农副产品，按农贸市场同类产品的中等价格计算。
大牲畜，按交易市场同类同等大牲畜的中等价格计算。 5、进出口货物、物品，按本项之1规定的方法计算。
6、金、银、珠宝等制作的工艺品，按国有商店零售价格计算；国有商店没有出售的，按国家主管部门核定的价格计算。 黄金、白银按国家定价计算。
7、外币，按被盗当日国家外汇管理局公布的外汇卖出价计算。 8、不属于馆藏三级以上的一般文物，包括古玩、古书画等，按国有文物商店的一般零售价计算，或者按国家文物主管部门核定的价格计算。
9、以牟利为目的，盗接他人通信线路、复制他人电信码号的，盗窃数额按当地邮电部门规定的电话初装费、移动电话入网费计算；销赃数额高于电话初装费、移动电话入网费的，盗窃数额按销赃数额计算。移动电话的销赃数额，按减去裸机成本价格计算。
10、明知是盗接他人通信线路、复制他人电信码号的电信设备、设施而使用的，盗窃数额按合法用户为其支付的电话费计算。盗窃数额无法直接确认的，应当以合法用户的电信设备、设施被盗接、复制后的月缴费额减去被复制前6个月的平均电话费推算；合法用户使用电信设备、设施不足6个月的，按实际使用的月平均电话费推算。
11、盗接他人通信线路后自己使用的，盗窃数额按本项之10的规定计算；复制他人电信码号后自己使用的，盗窃数额按本项之9、10规定的盗窃数额累计计算。 （二）有价支付凭证、有价证券、有价票证，按下列方法计算： 1、不记名、不挂失的有价支付凭证、有价证券、有价票证，不论能否即时兑现，均按票面数额和案发时应得的孳息、奖金或者奖品等可得收益一并计算。
股票按被盗当日证券交易所公布的该种股票成交的平均价格计算。 2、记名的有价支付凭证、有价证券、有价票证，如果票面价值已定并能即时兑现的，如活期存折、已到期的定期存折和已填上金额的支票，以及不需证明手续即可提取货物的提货单等，按票面数额和案发时应得的利息或者可提货物的价值计算。
如果票面价值未定，但已经兑现的，按实际兑现的财物价值计算；尚未兑现的，可作为定罪量刑的情节。 不能即时兑现的记名有价支付凭证、有价证券、有价票证或者能即时兑现的有价支付凭证、有价证券、有价票证已被销毁、丢弃，而失主可以通过挂失、补领、补办手续等方式避免实际损失的，票面数额不作为定罪量刑的标准，但可作为定罪量刑的情节。
（三）邮票、纪念币等收藏品、纪念品，按国家有关部门核定的价格计算。 （四）同种类的大宗被盗物品，失主以多种价格购进，能够分清的，分别计算；难以分清的，应当按此类物品的中等价格计算。
（五）被盗物品已被销赃、挥霍、丢弃、毁坏的，无法追缴或者几经转手，最初形态被破坏的，应当根据失主、证人的陈述、证言和提供的有效凭证以及被告人的供述，按本条第（一）项规定的核价方法，确定原被盗物品的价值。 （六）失主以明显低于被盗当时、当地市场零售价购进的物品，应当按本条第（一）项规定的核价方法计算。
（七）销赃数额高于按本解释计算的盗窃数额的，盗窃数额按销赃数额计算。 （八）盗窃违禁品，按盗窃罪处理的，不计数额，根据情节轻重量刑。
（九）被盗物品价格不明或者价格难以确定的，应当按国家计划委员会、最高人民法院、最高人民检察院、公安部《扣押、追缴、没收物品估价管理办法》的规定，委托指定的估价机构。
6.法院的判决书的格式该怎样写
XXXX人民法院刑事判决书
[2006]X法刑初字第1号
被告人徐X，男，XXXX年X月X日生（16周岁），男，汉族，XX省XX市人，初中文化，无业，家住。。，XXXX年X月X日被逮捕，现在押于XXX市看守所.
被告人徐X盗窃一案，由XX市人民检察院于XXXX年X月X日向本院提起公诉.并指派检察员XXX出庭支持公诉.本院受理后，依法组成合庭，因被告人系未成年人，依法指定XX律师事务所律师为其担任辩护人，经不公开开庭审理，现已审查终结.
XX检察院指控，被告人徐X多次盗窃，价值7000多元，数额较大，其行为已构成盗窃罪，应依法以盗窃罪追究其刑事责任，并向本院提交了被害人陈述，证人证言等证据予以证实.
经审理查明，被告人徐某先后多次入室盗窃，价值7000多元.上述事实有公诉机关提供的证据证实，并经当庭质证，本院予以采信.
公诉人在公诉意见中指出，被告人系未成年人，处理上应教育为主，惩罚不辅.应依法从轻处罚.但属多次且系入室盗窃，赃款物被挥霍，未能退赔，可酌情从重处罚，公诉意见与本案事实和法律相符，本院予以采纳.
被告人徐X对起诉书指控的盗窃事实无异议，但辩解所得赃款招待朋友花掉了，非自己一人花掉的。本院认为，其辩解不影响本案定罪，相反，如此大额赃款，对一名未成年人用赃款招待朋友，实属挥霍。
辩护人的辩护意见是：1.系未成年人；2.认罪态度较好；3.系初次犯罪.综上，建议从轻得罚.其辩护意见与事实基本相符，量刑时予以考虑.但辩护意见不是本案的全部量刑情节，本院量刑应考虑本案的全部情节.
本院认为，被告人以非法占有为目的，采用秘密手段多次入室盗窃作案，价值7000余元，属数额较大，其行为已构成盗窃罪，公诉机关指控罪名成立.据此，依照《中华人民共和国刑法》第264条，第17第第1款、第3款之规定，判决如下：
被告人徐X犯盗窃罪，判处有期徒刑二年六个月，并处罚金7000元。
（刑期自XXXX年X月X日起至XXXX年X月X日止，罚金在本判决生效后十日内缴纳）
如不服本判决，可在收到本判决书后次日起十日内，提出上诉，上诉至XX市中级人民法院，书面上诉的，提交上诉状三份，正本1份，副本2份。
审判长XXX
审判员。
审判员。
书记员。
XXXX年X月X日
7.判决书的写法和规定
刑事判决书格式（一审自诉案件用）
法院诉讼文书样式
（****)*刑初字第**号
自诉人……（写明姓名、性别、出生年月日、民族、籍贯、职业或工作单位和职务、住址等）。
被告人……（写明姓名、性别、出生年月日、民族、籍贯、职业或工作单位和职务、住址等）。
辩护人……（写明姓名、性别、工作单位和职务）。
自诉人***以被告人***犯**罪，向本院提起控诉。本院受理后，依法由审判员***独任审判（或组成合议庭），公开（或不公开）开庭审理了本案。自诉人***、被告人***及其辩护人***、证人***等到庭参加诉讼。本案现已审理终结。
……（首先概述自诉人控告和请求的基本内容，其次写明被告人的供述、辩解和辩护人辩护的要点）。
经审理查明，……（详写法院认定的事实、情节及其证据。如果双方当事人对事实、情节、证据各持异议的，应当通过主要证据的分析论证，来说明本判决认定的事实的正确性）。
本院认为，……（根据本证属实的事实、情节和法律规定，论证被告人构成何种犯罪，应当从宽或从严处理。对于控、辩双方关于适用法律方面的意见和理由，应当有分析地表示采纳或予以批驳）。依照……（写明判决所依据的法律条款项）的规定，判决如下：
被告人***犯**罪，……（写明判处的刑罚或者免予刑事处分等）。
如不服本判决，可在接到判决书的第二日起**日内，通过本院或者直接向****人民法院提出诉。书面上诉的，应交上诉状正本一份，副本*份。
审判员***
****年**月**日
（院印）
本件与原本核对无异
书记员***
8.民事判决书怎么写的
格式样本：
****人民法院
民事判决书
（一并审理的民事案件用）
（****)*行民初字第**号
原告***，……（写明姓名或名称等基本情况）。
法定代表人***，……（写明姓名、职务）。
委托代理人（或指定代理人、法定代理人）***，……（写明姓名等基本情况）。
被告***，……（写明姓名或名称等基本情况）。
法定代表人***，……（写明姓名、职务）。
委托代理人（或指定代理人、法定代理人）***，……（写明姓名等基本情况）。
第三人***，……（写明姓名或名称等基本情况）。
法定代表人***，……（写明姓名、职务）。
委托代理人（或指定代理人、法定代理人）***，……（写明姓名等基本情况）。
本院立案后依法组成合议庭（或依法由审判员***独任审判），于****年**月**日公开（或不公开）开庭进行了审理。…（写明本案当事人及其诉讼代理人等）到庭参加诉讼。本案现已审理终结。
原告***诉称，……（写明原告的诉讼请求、主要理由以及原告提供的证据等）。
被告***辩称，……（写明被告的答辩请求、主要理由以及被告提供的证据）。
第三人***述称，……（写明第三人的意见、主要理由以及第三人提供的证据、依据等）。
本院依法调取了以下证据：……（写明证据名称及证明目的）。
经庭审质证（或庭前交换证据、庭前准备会议），……（写明当事人的质证意见）。
本院对上述证据认证如下：……（写明法院的认证意见和理由）。
经审理查明，……（写明法院认定的事实和证据。必要时可增加相关行政裁判认定的事实）。
本院认为，……（写明判决的理由。必要时可增加相关行政裁判理由）。依照……（写明判决依据的法律以及相关司法解释的条、款、项、目）的规定，判决如下：
……（写明判决结果）。
……（写明诉讼费用的负担）。
如不服本判决，可以在判决书送达之日起十五日内向本院递交上诉状，并按对方当事人的人数提出副本，上诉于****人民法院。
审 判 长 ***
审 判 员 ***
审 判 员 ***
****年**月**日
（院印）
本件与原本核对无异
书 记 员 ***
批注要怎么写
1.什么是批注怎么写批注
什么是批注：批注：常用的读书方法.阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考.批注：在阅读过程中，圈圈点点，心有所感，笔墨追录，三言两语，生动传神.批注：是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语.批注的位置：可以是“眉批”、“首批”（批在书头上），也可以是“旁批”、“侧批”（字、词、句的旁边，书页右侧），还可以是“尾批”（批在一段或全文之后）.批注的内容非常广泛，大体可以归纳为4类：1.注释：在读书时，遇到不认识或难懂的字、词，查字典、找参考书，弄清词义，指明出处，写在空白处.2.提要：边看边思考，用简练的语言概括中心思想，把握文章脉络，提示语言特点.3.批语：读书时，会有各种思想、见解、疑问产生，这些内容可随手写在空白处.4、警语：在读书时，发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方，为提醒自己，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心记住！”“抄写笔记”等字样，使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件.（注意：不能在图书馆或从他人处借的书上做批注.）做批注的方法：1.赏析语言特色（如修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻------）2.评点人物3.生发联想4.剖析写法5.批判文本6.质疑问难做批注的注意点：“批注” 时应注意用语简洁、精练，语言通顺，不能太繁琐，用自己的话准确概括，做到言简意赅.在原书地方写你的真实的感受并划下原句，写不下可用其他纸张.有什么写什么.不拘一格.如果该书你准备阅读多次，注意每次用不同颜色的笔写.。
2.阅读批注怎么写
批注：在阅读过程中，圈圈点点，心有所感，笔墨追录，三言两语，生动传神。
批注的内容非常广泛，大体可以归纳为4类：
1、注释：在读书时，遇到不认识或难懂的字、词、概念，立刻查工具书或参考书，把查询结果写在书页的空白处。这样，既帮助了理解，又有利于记忆，特别是为下次阅读扫清了障碍。
2、提要：在读书时，边看边思考，然后用精炼的语言把某段的中心意思记在段落之后。便于把握文章的脉络，复习浏览时，可一目了然。
3、批语：读书时，对文章用词、采用手法及其好处、提出的观点等等可能产生各种感想、见解、疑问，可以随手把它们写在书的空白处。如不立即记下，过后就不易想起这些宝贵的思想火花。
4、警语：在读书时，发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方，为提醒自己，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心记住！”“抄写笔记”等字样，使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。
1、欣赏法：对字的准确生动、词的灵动形象、句的修辞运用、段的构成方式、篇的巧妙布局等进行欣赏。
2、解释法：对文中重点词句通过联系上下文或查阅工具书进行解释。
3、联系法：联系课文题目或前后文、文中人物等写出所感。
4、补白法：顺着行文的思路，依照作者的写法，抓住文本中“空白处”、插图展开联想，进行补写、续写或扩写等。
5、对话法：设身处地与作者、文中人物进行对话。
6、评点人物：对文中人物优缺点、品质、形象等进行评价。
7、生发联想：联系生活实际和阅读积累进行批注。
8、剖析写法：对文章的句、段、篇的写作方法进行批注。
9、批判文本：对文本的不足之处提出自己的看法。
10、质疑问难：把不理解或难以理解的地方用相关符号划出，包括课题、文本内容和插图。
11、概括提要：阅读时，边读边思考，然后用精炼的语言把某段的中心意思记在段落之后。
12、写读后感：在阅读中产生的关于文章的中心主题，人物的精神品质，反映的社会问题，运用的写作技法等问题的理解认识，体会感悟，以读后感的形式记录下来。
3.批注要怎么写
批注就是体会，可以写感受，还可以写它的修辞手法等等读书时为了把自己的读书心得纪录下来或为了把文中的精彩部分整理而做的笔记。
记忆，对于积累知识是重要的，但是不能迷信记忆。列宁具有惊人的记忆力，他却勤动笔，写下了大量的读书笔记。
俗话说：“最淡的墨水，也胜过最强的记忆。”所以，俄国文学家托尔斯泰要求自己：身边永远带着铅笔和笔记本，读书和谈话的时候碰到一切美妙的地方和话语都把它记下来。
写读书笔记，对于深入理解、牢固掌握所学到的知识，对于积累学习资料，以备不时之需，很有必要。做读书笔记，方法是多样的，不同的方法作用不同。
下面给你介绍几种常见的写读书笔记的方法。读课外书，怎样才能不忘呢？学到的东西怎么才能不丢呢？正如你说的，写读书笔记是个好办法。
记忆，对于积累知识是重要的，但是不能迷信记忆。列宁具有惊人的记忆力，他却勤动笔，写下了大量的读书笔记。
俗话说：“最淡的墨水，也胜过最强的记忆。”所以，俄国文学家托尔斯泰要求自己：身边永远带着铅笔和笔记本，读书和谈话的时候碰到一切美妙的地方和话语都把它记下来。
写读书笔记，对于深入理解、牢固掌握所学到的知识，对于积累学习资料，以备不时之需，很有必要。做读书笔记，方法是多样的，不同的方法作用不同。
下面给你介绍几种常见的写读书笔记的方法。 最简单的一种做读书笔记的方法是“摘抄法”。
所谓摘抄就是读一本书、一篇文章，把其中的一些83 好的句子和段落摘下来，抄在本子上或卡片上。 摘抄的内容要根据自己的需要来定。
可以抄录领袖导师的教导，思想家、文学家、科学家的至理名言，人民群众、英雄人物的豪言壮语和格言谚语等。例如： 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。
书头批注 书头批注，是一种最简易的读书笔记作法。就是在读书的时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白处加批注，或者是折页、夹纸条作记号等等。
这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解，也为日后查找提供了方便。
4.批注怎么写
批注，指阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。
批注是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法，它直入文本、少有迂回，多是些切中肯綮的短词断句，是阅读者自身感受的笔录，体现着阅读者别样的眼光和情怀。 批注的位置 可以是“眉批”、“首批”（批在书头上），也可以是“旁批”、“侧批”（字、词、句的旁边，书页右侧），还可以是“尾批”（批在一段或全文之后）。
分类 1.注释：在读书时，遇到不认识或难懂的字、词，查字典、找参考书，弄清词义，指明出处，写在空白处。 2.提要：边看边思考，用简练的语言概括中心思想，把握文章脉络，提示语言特点。
3.批语：读书时，会有各种思想、见解、疑问产生，这些内容可随手写在空白处。 4、警语：在读书时，发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方，为提醒自己，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心记住！”“抄写笔记”等字样，使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。
（注意：不能在图书馆或从他人处借的书上做批注。） 做批注的注意点 “批注” 时应注意用语简洁、精练，语言通顺，不能太繁琐，用自己的话准确概括，做到言简意赅。
在原书地方写你的真实的感受并划下原句，写不下可用其他纸张。有什么写什么。
不拘一格。如果该书你准备阅读多次，注意每次用不同颜色的笔写。
批注方法 一、批注符号的作用 “~~~”波浪线（也叫曲线）划在文章精辟和重要的语句下面。 “○○○○”圈，标在文章的难词下面。
“——”直线，标在文章中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面。 “？”疑问号，用在有疑问的语句末尾。
“‖”“/”分开号，用来划分段落与层次。 二、写感想式批注 如果一个人动了心去读文章，就一定会有或深或浅的感想。
为了培养学生边读边想的习惯，我们要求学生在读了文章之后，随时在旁边写下自己的感想。 如学生在读了 <<送东阳马生序>>的第一段后写下这样的批注：“不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香？宋濂能取得如此大的成就，就因为他能经受得恶劣的环境的考验。
现在正值冬天，这几天所处的环境有点和书中的环境相似，但我有时候却想打退堂鼓，看来只有吃得苦中若，才能方为人上人啊！” 还有学生在读到<<五柳先生传>>之后，在末段作了如此批注：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。他曾不为五斗米折腰。
这是多么旷达的胸怀，只有做到不追名逐利，不随波逐流才有可能写出那么多闲适清新的田园诗。正如<<饮酒>>中所“说心远地自偏”。
如果一个人心中有市俗的尘埃，就一定不会有“悠然见南山”的惬意。” 这些感想式的批注，不仅能帮助他们深入的理解文本，把握文章主旨，而且还有利于培养他们一根敏感的神经，这对于写作也是相当重要的，真可谓是一石二鸟啊！如果坚持这样的读下去，我们想信学生一定会学有所感，学有所悟，学有所得。
三、质疑式批注 “学者先要会疑”不疑不能激思，不疑不能增趣。有了疑问，让学生带着问题读书，才会让他们读进去，真正地走入文本，与文本、与作者进行对话。
这种批注式阅读方法，有利于培养学生的怀疑与探究精神。质疑本身就是一种思考，一种挑战，一种探索。
这种阅读方法学生用得最多，也用得最广，适合于各类学生各类文体。 如学生在<<星星变奏曲>>中作出这样的批注：“晚上柔软得像一片湖这是什么意思？”，还有学生在<<敬业与乐业>>中作出了如下批注 “人类一面为生活而劳动，一面也为劳动而生活”是什么意思？还有的学生在这一句话旁边（“我信得过当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值”）作出了这样的批注：“我觉得作者说的不对。
照他这么说全世界的人价值都一样，我们就没有必要说实现自己的价值了，反正无论做什么价值都一样。” 瞧，他对作者的这句话产生了怀疑！正是因为有了他的这个批注，才让我们的课堂辩论有了源头，从而争论得热火朝天。
现在我班的学生基本上都会用这种阅读方法，随时随地提出疑问，而且随着时间的推移和经验的积累，他们的问题越来越深，价值也越来越高。这种批注为我的语文课堂掀起了一次又一次的波澜，带来了一次又一次的高潮。
四、联想式批注 阅读教学的一个重要任务就是培养学生的联想能力，让他们能够由此及彼，能够自觉的由文本迁移到文外。这种阅读方法有注于学生知识的迁移、信息的归类整合。
如学生在<<雨说>>的第一段作出如下批注“好雨知时节，当春乃发生”做得多么准确，其实第一段就是这句唐诗的诠释和改写。 还有的同学在<<敬业与乐中>>中“坐这山，望那山”旁边作了一个批注“得陇望蜀”，多么细致！也有人在刘禹锡的<<秋词>>“自古逢秋悲寂寥”旁边作出这些批注“枯藤老树昏鸦……断肠人在天涯”、“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠“塞下秋来风景异……长烟落日孤城闭”、“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”、“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？……怎一个愁字了得？”……他们由此句诗引发出这么多的联想，一下子想到了这么多悲秋的诗句，他们能把。
5.怎样写批注啊 求一个批注的例子
批注是常用的读书方法。
阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。批注的内容大体归为三类：1.注释：在读书时，遇到不认识或难懂的字、词，查字典、找参考书，弄清词义，指明出处，写在空白处。
2.提要：边看边思考，用简练的语言概括中心思想，把握文章脉络，提示语言特点。3.批语：读书时，会有各种思想、见解、疑问产生，这些内容可随手写在空白处。
例如：作者 苏轼 内容：故书不厌百回读，熟读深思子自知。 读书百遍，其意自见。
只有仔细研读，深入思考，才能品出其中意蕴。
6.批注怎么写
No.1楼主可以把运用了修辞方法的句子勾出来，然后按照这个格式写就ok了（运用的修辞方法+本体、喻体+生动、形象地写出了······+使·······【使文章更风趣，吸引了读者兴趣】之类的+自己的看法【这个可有可无】）
例：（P1）这个稀奇的小家伙为了表达对生活的欢欣，竟在屁股上面挂了一只小灯笼。（批注：这句话运用了比喻的修辞手法，把萤火虫屁股上发亮器比作小灯笼，生动、形象地写出了萤火虫的发亮器非常亮，引人注意，使说明文更加具有乐趣，吸引了读者兴趣。）
No.2勾出用得好的词或字，格式就是这样的：这个词（字）是对······的描写+特点（给人的感觉）+突出了······
我就不一一做示范了······（累得够呛的~~~）
其实还有很多，楼主自己可以找出来······
【文笔不好，勿吐~~~~】
7.什么叫做批注
N3阅读指导——如何给文章批注读书其实就是读自己，读出自己对文章的理解和感受。
给文章做批注是一种好的读书方法。如何给文章批注呢？我结合一些文章具体说说。
每次读一篇文章，我就习惯于让学生这样做：第一：快速浏览文章，划出不懂的地方，圈出难理解的词语；第二：查字典，弄明白字词的准确读音和含义；翻阅相关的资料，读懂难句子的含义。阅读如果就停留在这个层面，那意义不大。
我们必须学会品读文章，透过文字与作者进行情感和心灵的交流。那么就是第三：找到自己喜欢的地方，并在文本上写上自己喜欢的理由。
找到自己喜欢的地方，这很容易，但要说出喜欢的理由，学生就感到有难度。刚一开始，他们都不知道从何下手。
怎样评价文章好的地方，说出自己喜欢的理由，给文章做批注呢？可以从以下几个方面去做：一、找到关键词语。如《五彩池》中的“没想到今年夏天去四川松潘旅游，在藏龙山上，我真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池。”
（我喜欢“没想到和真的”这两个词语，它们写出了自己看到五彩池惊喜的心情。）又如《跳水》中的“等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。”
（我喜欢关联词“一……就……”，它写出了水手们救人时急切的心情和快速的动作。） 二、运用了修辞手法的句子。
如《五彩池》中的“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……”（ 我喜欢这句话是因为它使用了比喻的修辞手法，把水池比作彩带，颜色特别好看；把水池比作镰刀、盘子、莲花和葫芦，形状千奇百怪。它这样一比喻，我读着就有一种身临其境的感觉。）
明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。石笋表面凝结着一层细腻的透明的石粉。
阳光透过池射到池底，石笋就像高低不平的折光镜，把阳光折射成各种不同的色彩。水池周围的树木花草长得很茂盛，五光十色的倒影使池水更加瑰丽。
（这里运用了设问的修辞手法，一问一答，让我明白了五彩池这么美丽的缘由。）三、标点符号的运用。
如《五彩池》中的“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……” （省略号写出五彩池的形状不仅仅是作者描述的这几个，还有很多，让我对五彩池的美丽产生更多的遐想。）又如《少了一个马掌钉》中的“他在空中挥舞宝剑，‘马！’他喊道，‘一匹马，我的国家倾覆就因为这一匹马。
’”（第一个马字后面的感叹号表达了国王的着急，第二字马字后面的逗号表达国王的沮丧，第三个马字的句号就意味着国家就因为一匹少了小小的马掌钉的马而被颠覆了，太可惜了。）四、人物语言动作心理活动的精彩。
如《跳水》中的“猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇（zī）牙咧（liě）嘴做着怪样。”
（爬到、钩住、挂、坐、扭和做等几个动词就写出了猴子的调皮捣蛋。）在雨果的《“诺曼底”号遇难记》中有这样一段对话——“洛克机械师在哪儿？”“船长叫我吗？”“炉子怎么样了？”“海水淹了。”
“火呢？”“灭了。”“机器怎样？”“停了。”
（这里没有介绍谁说话，有的句子甚至不完成，但它却写出了当时情况的紧急和船长的镇定自若。我喜欢这简短有力的对话。）
《穷人》中有这样一段心理活动的描写：她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……揍我一顿也好！”（这一段桑娜的自言自语，反映了桑娜的矛盾的真实心情，更表现桑娜善良的品格。我很喜欢。）
五、文章的空白之处作批注。《穷人》最后似乎没有结尾。
（桑娜和渔夫的领养了西蒙的孩子，以后他们生活会怎么样呢？我有些担心。我喜欢这样的结尾。）
六、疑惑之处作批注。如《五彩池》中的“池里的水好看极了，有五种颜色，红的，黄的，绿的，蓝的，紫的。”
（这里红的、黄的、绿的、蓝的之间为什么不用顿号，而用逗号呢？是为了表达池水好看吗？）又如《“诺曼底”号遇难记》中的“哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们。
8.如何写批注
批注是个人对作品的再创造，会写批注的人是进了读书殿堂的人，能写批注的人是带着头脑读书的人，养成写批注习惯的人拥有一笔精神的宝藏。
一、什么是批注
批注就是对把文章的批评和注解，批注处一般是文章引发个人情感共鸣处，能凸显文章的精神内核，养成作批注的习惯能大大提高阅读的效果和质量。批注也是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法，批注的质量体现着一个人深厚的文学功底。
二、批注的位置
批注的位置可以是“眉批”（批在书头上），可以是“旁批”（字、词、句的旁边，书页右侧），可以是“尾批”（批在一段或全文之后）。
三、批注的角度
1、文本通吃：新字新词注音释义、做内容提要、就事论事写批语、名言警句有提醒，对文本内容进行分门别类，便于日后查阅。
2、人物评点：可分析人物的性格、进行人物的对比、列出人物的成长录、剖析人物性格等的成因、联络人物相关背景知识、预测人物发展前景等。
3、剖析写法：结构安排、行文线索、前后照应等方面的可借鉴之处，皆可做为思考对象。
4、批判文本：带着批判的精神，有选择的吸纳文本的精华，对与个人观点相左处，要学生合理的质疑。
5、质疑问难：对文章提出个人的问题，生发点既可以是文本的晦涩之处，也可以是联想到的其他问题。
四、怎样做批注。
1、圈圈点点
在初读时用一套固定符号，注音、释字、划出重点词句、标出自然段序号、文章的中心句或重点语句等。圈点和勾划的地方不可过多，通篇都加了五花八门的记号，反而看不出哪里是重点了。
2、赏析文本
可以从修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻等方面赏析。
(1)欣赏。示例：如《小桥流水人家》中“一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着，婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。”
批注：“水鸟站在小溪的腰上，这个‘腰’字用得真好，小溪就显得格外柔美了！我写文章必须认真推敲、炼字。”
(2)感悟。示例：《窃读记》：“我们是吃饭长大的，也是读书长大的。”批注：吃饭能让我们的身体成长，读书能让我们的思想成熟，心灵净化，人格高尚，读书和吃饭同样重要。
(3)批评。（4）联想。鼓励学生进行同比迁移的联想即可。（5）补充。即仿写、续写。（6）写读后感。
五、批注的注意事项1、熟能生巧。2、明确目的。要防止为了批注而批注，乱划一气，胡批一通，反而会影响对文章的深入理解。3、有充分的自主读书时间4、给学生自我展现的机会。最好有专门的批注展示课，尊重学生多元解读，允许在课堂上发表不同的意见。
5、树立榜样，交流方法写批注并不是写得越多越好，要写到点子上。鼓励学生写出自己的感悟，对自己的启示，联系生活实际，适当引用名言，引用读书时读到的例子。
批注式的阅读，会为思想的飞扬创造更大的空间。
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