育才学习网20以内的减法怎么写
1.二十以内加减法口诀表
20以内加法口诀
1+11=12 2+11=13 3+11=14 4+11=15 5+11=16 6+11=17 7+11=18 8+11=19 9+11=20
1+12=13 2+12=14 3+12=15 4+12=16 5+12=17 6+12=18 7+12=19 8+12=20
1+13=14 2+13=15 3+13=16 4+13=17 5+13=18 6+13=19 7+13=20
1+14=15 2+14=16 3+14=17 4+14=18 5+14=19 6+14=20
1+15=16 2+15=17 3+15=18 4+15=19 5+15=20
1+16=17 2+16=18 3+16=19 4+16=20
1+17=18 2+17=19 3+17=20
1+18=19 2+18=20
1+19=20
20以内减法
11-1=10 11-2=9 11-3=8 11-4=7 11-5=6 11-6=5 11-7=4 11-8=3 11-9=2 11-10=1
12-2=10 12-3=9 12-4=8 12-5=7 12-6=6 12-7=5 12-8=4 12-9=3 12-10=2
13-3=10 13-4=9 13-5=8 13-6=7 13-7=6 13-8=5 13-9=4 13-10=3
14-4=10 14-5=9 14-6=8 14-7=7 14-8=614-9=5 14-10=4
15-5=10 15-6=9 15-7=8 15-8=7 15-9=6 15-10=5
16-6=10 16-7=9 16-8=8 16-9=7 16-10=6
17-7=10 17-8=9 17-9=8 17-10=7
18-8=10 18-9=9 18-10=8
19-9=10 19-10=9
20-10=10
扩展资料
20以内进位加法儿歌
看大数，分小数，凑成十，加剩数。
（例：9+7,7可以分成1和6,9+1=10,10+6=16）
9加几，几减1，十位写1别忘记。（9+7,7-1=6，结果16）
8加几，几减2，十位写1别忘记。（8+7,7-2=5，结果15）
7加几，几减3，十位写1别忘记。（7+7,7-3=4，结果14）
6加几，几减4，十位写1别忘记。（6+7,7-4=3，结果13）
5加几，几减5，十位写1别忘记。（5+7,7-5=2，结果12）
20以内退位减法儿歌
十几减9有窍门，十几分成十和几，
10减9等于1，得数就是几加1。
(15-9=6,15分成10和5,10-9=1,1+5等于6)
口诀：
退位减，我会算，方法简单对又快。
十几减9是几加1，十几减8是几加2，
十几减7是几加3，十几减6是几加4，
十几减5是几加5，十几减4是几加6，
十几减3是几加7，十几减2是几加8。
举例：（15-9，见9想1,5+1=6）(15-8，见8想2,5+2=7) （15-7，见7想3,5+3=8）(15-6，见6想4,5+4=9)
2.一年级的二十以内的加减法口决表
20以内加法口诀 1+11=12 2+11=13 3+11=14 4+11=15 5+11=16 6+11=17 7+11=18 8+11=19 9+11=20 1+12=13 2+12=14 3+12=15 4+12=16 5+12=17 6+12=18 7+12=19 8+12=20 1+13=14 2+13=15 3+13=16 4+13=17 5+13=18 6+13=19 7+13=20 1+14=15 2+14=16 3+14=17 4+14=18 5+14=19 6+14=20 1+15=16 2+15=17 3+15=18 4+15=19 5+15=20 1+16=17 2+16=18 3+16=19 4+16=20 1+17=18 2+17=19 3+17=20 1+18=19 2+18=20 1+19=20。
3.20以内的减法怎么教
不退位减法容易教。
20以内退位减法有点难，看学生的素质问题。如果素质差，透露点方法给你，非常灵应。可以在极短的时间内掌握方法，得心应手。本人独创。口算与珠算结合而来。
口诀容易记，记住口诀：如果个位不够减，就把个位+几，只剩一位数，没有了十位数啊
-9个位+1； 如 17-9=8( 7+1=8) 13-9=4(3+1=4)
-8个位+2； 如 14-8=6(4+2=6) 17-8=9(7+2=9)
-7个位+3； 如 12-7=5(2+3=5) 16-7=9(6+3=9)
-6个位+4； 如 13-6=7(3+4=7) 15-7=8(5+3=8)
-5个位+5； 如14-5=9(4+5=9) 12-5=7(2+5=7)
-4个位+6;
-3个位+7;
-2个位+8.
4.20以内的减法怎么教孩子
亲爱的老师们，大家晚上好，今天我是奉学校领导之命来和大家共同探讨20以内退位减法的教学方法，因为我没有幼儿园教学的经验，也不了解幼儿园的教材和知识结构，仅仅就我对小学阶段退位减法的一些看法和大家交流一下，如有不当之处，请多提宝贵意见。
20以内的退位减法是小学一年级下学期的一个教学难点，在计算减法时也是最基础的、最重要的，比如：在二、三年级的百以内减法，万以内减法中，我们会告诉学生个位不够减向十位退一，十位不够减，向百位退一，百位不够减，向千位退一……，以此类推，通过知识的迁移再大数的减法学生也会算，其实每一数位上的计算最终还是要转化成20以内的退位减法，可见它的重要性。20以内的退位减法是在孩子已经认识了20以内的数、掌握了10以内的加减法以及20以内的进位加法的基础上来学习的。
基本上是化退位为不退位。从大的方面分有两种方法，“数数法”和“数字推理法”。
数字推理法又可以分为“破十法”、“平十法”、“想加算减法”、“多减加补法”。举例： 13-9=?(1)“数数法” 孩子很可能从13个里一个一个地去减，减去9个后，还剩4个。
这种算法是最原始的也是最基本的方法，它的基础是孩子已经学会数20以内的数，有部分孩子会通过“数”的方法来实现“减”的目的。刚开始接触退位减时，可以允许孩子用这样数的方法，但是以后应该慢慢让孩子通过练习，体会到其他的算法更快更简便，计算时应该选择更优化的方法。
（2）“破十法”13是由1个十和3个一组成的，可以先把10减去9，剩下的1和个位上的3合起来，得到还剩4个。这种算法的基础是孩子已经掌握了11~20各数的组成、会计算10以内的加法和减法，包括加减混合运算。
破十法可以演化为“投机取巧法”，比如，9和1凑成十，那么十几减9时就拿个位上的数加1即可，8和2凑成十，那么十几减8时就拿个位上的数加上2即可，以此类推，这样的计算速度就会大大提高，但是这种投机取巧法有局限性，仅限于20以内的退位减法，大于20的退位减法就不适用了。（3）“平十法” 也就是说，可以把13-9拆成一道以前学过的连减法来算，13先减去3，再减去6，得到还剩4个。
这种算法的基础是孩子已经掌握了10以内各数的分与合、会计算10以内的减法、十几减几得十的减法、连减的运算。（4）“想加算减法” 利用加法和减法之间的关系，只要知道9加几等于13，然后据此推出13减9就等于几。
这种算法的基础是孩子会根据加法算式写出相应的减法算式，会求括号里的未知数，会计算20以内的进位加法。如果进位加法非常熟练，这种方法就会计算得很快，而且孩子的逆向思维得到了锻炼，对加减法之间的密切关系有了更深地理解，一年级中上等的孩子用这种方法的比较多。
（5）“多减加补”也有可能孩子会把13减9想象成13减10，因为多减了1个，所以得到的数还要再加上1，即13-9=13-10+1=4。这也是一种很好很有创造力的方法，如果孩子提出这样的算法，应该给予表扬！在这些算法中，第一种算法最容易，但是最费时间。
第二、三种算法比第一种快多了，思维上了一个台阶，但却比第四种算法容易，就是需要两步计算，不过大部分孩子还是可以想到的。第四种算法最省时，但也最难，孩子不但要对20以内的进位加法很熟练，而且要有一定的推理能力。
第五种算法，聪明的孩子会选用这样的方法，因为和整十数有关的加减法总是算起来比较简便的。在一年级我们主要引导、鼓励孩子用“想加算减”的方法来计算退位减，达到脱口而出的熟练程度。
上面所讲的是退位减法的一般方法，下面我就简单谈一下关于计算的思维过程。其实计算属于抽象思维，在教学过程中，我们面对的是活生生的个体，不能强硬地要求孩子用哪种方法，允许算法多样化，尊重孩子的选择。
要遵循儿童的认知规律，幼儿园小朋友和小学一年级的小学生相比，他们的思维是不同的，但我们要逐步去培养孩子的数学思维，数学思维的特点正在于它的抽象性和逻辑性，思维发展的特点是以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。比如说孩子刚开始数苹果，数小棒，就是借助于实物，这就是具体形象思维，逐渐过渡到摆圆片、画圆点等操作来形成表象思维，最后到数字操作甚至心算口算形成初步的抽象思维，在一年级有的家长会问，老师为什么不让孩子数指头，孩子数指头可快了，数指头只是停留在形象思维上，而抽象思维没有得到发展。
允许孩子有数实物、数指头的这样一个过程，但最终还是要脱离，抽象思维一旦形成，孩子的计算速度就会大大提高，达到脱口而出的程度。我们在学前班时学了一种方法不错，其实就是凑十法，但有个口诀“1和9钩钩手，2和8小手枪，3和7小夹子。
”还有啥“千万别忘了小妹妹”等回家我给你问问茵，看她还记得不，我有点记不清楚了，包括退位减又快又准确，用个位的小数加上大数的好朋友，变减为加，挺不错的。
用竖式辅助理解，我觉得孩子掌握应该能快点吧。
5.小学一年级20以内的减法怎么教
数学运算本身是枯燥抽象的，例如1+1=2，最终结果就是2不可能是3，没有道理而言，孩子必须接受并记住产生条件反射，循序渐进，熟能生巧，反复练习，这个没有捷径的，只有这样速度和正确率才能得到提高，你可以通过以下步骤试试：
1、10以内加减法需运算自如，速度快、正确率高，这是基础；
2、先少后多，先从20以内加法开始，循序渐进；
3、20以内加法OK，再练习减法；
4、加减法都OK，最后练习加减法混在一起的题。但前提是家长一定要耐心，孩子烦躁你一定不能烦躁，因为对你而言很简单但对孩子而言很难，这很正常的，我们要耐心持续的帮助孩子，让他在数学运算方面越来越棒。
6.20以内减法怎么教
(1)20以内退位减法的计算方法是：利用逆运算的关系，想加法算减法（还有连减法，破十法本文不讲）。如11-9，要想9加几得11。因为9加2得11，所以11减9得2。
(2)为什么运用这种方法进行教学？运用这种方法符合减法的意义。如9+()=11，因为减法是加法的逆运算，所以这样能够使加法和减法的联系更密切，学生不至于孤立的认识加法就是加法，减法就是减法，运用这种方法计算快，一下子就可以说出得数。但这种方法难度大，对照加法作减法容易，脱离了加法或混合计算时，就可能遇到困难，所以要在加法有一定基础时，再教学减法。
3、怎样使加、减法计算熟练化。
要使20以内的进位加和退位减达到熟练化，即脱口说出得数，可采用以下的做法。
(1)让学生系统地掌握加法和减法表。利用计算表让学生竖着看、横着看，进行口算练习。
(2)加大练习量，让学生在应用的过程中记忆，防止死记得数。
(3)练习方式要灵活多样，要有变化，不可按固定顺序计算，鼓励学生要用自己喜欢的方法练习、记忆。可以让学生视算，也可让学生听算，以激发学生的学习兴趣。
(4)练习要有重点。要多练学生常发生错误的题目。如8+7,8+6,7+6等加法题以及相应的减法题，要多练。象9加几一类的题要少练。
(5)加强加、减法混合练习（包括10以内的）。练习中要随时掌握学生掌握的情况，发现计算有缺陷的学生要及时给以补救，以免学生掉队。
7.幼儿园20以内减法最简单的方法,怎么教
20以内的加减法？是小学一年级的数学内容。
幼儿园老师就不必过于费心了。
（如果可能，借助于实物来演示。例如，老师有12支铅笔，给了小红3支。看看老师手里还有几支？
第二，可以编成口诀表，多次朗读强化记忆。
第三，依次让孩子们前头提问，后头写的回答。
甲：8+6=?
乙：14,14-6=?
丙：8,8+7=?
丁：15,15-8=?
戊：7,7+9=?
己：16,16-7=?）
总之，纯粹的数字运算，属于抽象思维。是由感性思维（或者说形象思维）提升了一个大跨度！这也是为啥把内容放在小学一年级的缘由。
8.20以内加减法口诀表
9+1= 8+2= 7+3= 6+4= 5+5= 4+6= 3+7= 2+8= 1+9= 9+2= 8+3= 7+4= 6+5= 5+6= 4+7= 3+8= 2+9= 10-1= 9+3= 8+4= 7+5= 6+6= 5+7= 4+8= 3+9= 11-2= 10-2= 9+4= 8+5= 7+6= 6+7= 5+8= 4+9= 12-3= 11-3= 10-3= 9+5= 8+6= 7+7= 6+8= 5+9= 13-4= 12-4= 11-4= 10-4= 9+6= 8+7= 7+8= 6+9= 14-5= 13-5= 12-5= 11-5= 10-5= 9+7= 8+8= 7+9= 15-6= 14-6= 13-6= 12-6= 11-6= 10-6= 9+8= 8+9= 16-7= 15-7= 14-7= 13-7= 12-7= 11-7= 10-7= 9+9= 17-8= 16-8= 15-8= 14-8= 13-8= 12-8= 11-8= 10-8= 18-9= 17-9= 16-9= 15-9= 14-9= 13-9= 12-9= 11-9= 10-9= “凑十法”进行加法计算时要注意：看大数想补数，根据补数拆小数，10加剩余便是和。
“破十法”进行减法计算时要注意：先把被减数拆10和小数，然后10减减数差加小数便是差。
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