自己想象的日记怎么写

想象的日记怎么写

1.想象作文怎么写

想象是一种智力活动，它是通过形象思维在头脑中创造出现实生活中不存在的新形象的心理过程。

我们听了别人的口头或文字的描述，可以在头脑里创造出未曾到过的沙漠、草原、雪山的形象以至异国风情；吟诵着“大漠孤烟直，长河落日圆”的诗句，一幅塞外落日的壮美图画便会历历如在目前；作家能塑造出鲜活的艺术形象；音乐家能谱写出动人的旋律；小学生为了表达自己的愿望，可以让树木、桌椅等像人一样有情感、会说话，也能让自己长上翅膀自由飞翔……总之，凭借想象，人们可以在头脑里创造出无限新奇美妙的新世界。想象作文想象作文，是同“纪实作文”相对而言，通常是指学生运用想象的思维形式写出的文章，它是由想象出来的一系列相互联系的画面构成的整体，通篇运用想象的手法，不同于局部具有某些想象成分的作文。

进行想象作文，同纪实作文一样，可以培养学生的表达能力，另外，还具有发展想象能力和创造能力的独特优势。形象思维是低年级儿童思维的主要形式，他们常常要借助想象来理解现实生活，中高年级学生抽象思维能力有了很大发展，但是他们仍然具有乐于想象、善于想象和追求新奇的特点，具有独立创造的强烈欲望，希望能凭借自己创造的艺术形象来表达内心的愿望和爱憎情感。

因此，进行想象作文是顺应学生心理特征、深受学生欢迎的一种习作训练形式。这样的习作训练形式，有利于引导学生说真话、表达真情实感，能够为学生的自主写作开拓更加广阔的空间，为他们展示自己的创造才能、进行有创意的表达提供更多的机会，使他们的想象能力得到更好的发展。

想象能力是智力的重要组成部分，一切创造性劳动都是离不开想象能力。俄国教育家乌申斯基说：“强烈的活跃的想象是伟大智慧不可缺少的属性。”

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”实施素质教育，强调以培养学生的创新能力和实践能力为重点，想象能力是创新能力的主要内容之一。

引导学生写好想象作文、通过想象作文发展学生的想象能力是小学语文教学实施素质教育的一项重要措施。想象作文的种类想象作文，按照取材和样式的不同，大致可以分为四种类型：一是理想型想象作文，通过对自身能力和未来的想象，表达自己的生活理想，如“假如我会飞”、“假如我是老师”；二是幻想型想象作文，通过对未来和外层空间的想象，表达对人类未来的美好憧憬和向往，如“未来的住宅”、“太空旅行记”；三是童话寓言型想象作文，通过拟人化的动物或植物故事，表达对诚实、善良、勤劳、勇敢等美德的赞颂，对虚伪、奸诈、贪婪、自私等丑行的鞭挞，如“小山羊和小公鸡”、“老槐树和小槐树”；四是再创造型想象作文，通过对故事的改写、续写等表达学生对原作的理解，抒发他们对原作中人物命运的关心，如为《凡卡》、《穷人》课文写续篇。

具体方法有：①情节扩展：如《凡卡》中有这样一句话：“这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的睑。”要求学生以《无故挨骂》为题，从人物神态、动作、对话、心理活动四个方面进行想象，要突出老板娘的凶狠毒辣和凡卡的可怜无助。

②结尾延伸：《穷人》结尾“你瞧，他们在这里啦。”启发学生想象：渔夫会怎么说、怎么做？桑娜心情现在怎么样？以《桑娜拉开帐子后》为题作文。

③古诗改写：把把古诗译写为现代汉语散文。如学习古诗《塞下曲》后，可引导学生想象，对主人公李将军的外貌、神态、语言、动作等方面进行描写，改为一篇传奇故事。

想象作文的指导：A.首要的工作是丰富其想象，帮助他们打好想象作文的基础。现实生活是想象的源泉。

老一辈语文教育家叶圣陶先生说：“想象不过把许多次数、许多方面观察所得的融为一体，团成一件新鲜事罢了。” 想象是在过去的感知材料、即心理学上称之为“表象”的基础上形成的。

没有见过大雪和冰冻的人，不可能想象出北极的景象；没有见过山洞、瀑布、猴子和果树林的人，不可能描绘出花果山水帘洞的仙境。学生头脑里的表象积累越充实，想象的空间就越开阔。

丰富学生头脑里的表象积累要靠生活实践。教师应当积极组织学生参加丰富多彩的实践活动，如参加各种公益活动，到博物馆参观，到风景名胜区游览，访问模范人物等，还要引导学生勤于观察、善于观察，正确地利用电视和电脑网络获取信息。

总之，要有强烈的课程资源意识，努力开发、积极利用自然、社会、人文等多种语文课程资源，丰富学生的生活，增加他们的表象积累。B. 通过课内外阅读促进学生想象能力的发展：通过课内外阅读促进学生想象能力的发展，也是帮助学生打好想象作文的基础的一项重要工作。

在课内外阅读中，教师要引导学生对作品中的人物形象、景物情貌和作者心境展开想象，在头脑里再现人物的音容笑貌和一幅幅社会风俗画或自然风景画。在进行看图学文、看图作文的教学时，也要引导学生充分想象，并用自己的语言把想象的情境表述出来。

C. 丰富学生的语言积累，学习基本的表达方法：想象能力是写好。

2.写一篇想象的日记420日

未来的生活

“主人，主人，快起床，上班要迟到了.”我被机器人泡泡的叫声惊醒.换好了衣服，洗漱完毕后，随便吃了几种“小颗粒糖果”，这是泡泡准备的早餐.小颗粒糖果别看它小，但含有非常多的钙、铁、锌、硒、维生素等营养成分.吃进肚子后，正所谓热胀冷缩，小颗粒便会慢慢地膨胀，随后也慢慢地消化.小颗粒是高科技刚研究出来的成果.

早餐吃完后，来到车子旁，车里有个感应器，感应到了我的气味，车门自动打开.坐上位置后，安全带也会自动扣上.“请到我的工作室.”我一下命令，车子立刻驶向我的工作室.现在车子里只有我一个，这种车不需要有人驾驶，但车子的安全、防盗的措施很好，它不需要汽油.

我有两个工作室，一个在地球，一个在月球，每周的前三天在地球工作，后几天天在月球.我们几乎没有放假的机会，除了双休日.我们为了给动植物提供更好的生存条件，任重而道远.

来到地球工作室，一推开门，同事们差不多都到齐了.平常没有特殊原因的话，我们都不会迟到.我们开了一个关于“克隆”的辩论会，有人说：“克隆人能为地球效力.”又有人说：“现在地球的人口已经够多了，不能再增多了.”现在一片混乱，无论怎样最终还是拿不定主意，真不知该怎么办.

忙了一天，回到家里，泡泡已经为我做好了丰盛的晚餐，还把家里打扫得干干净净.这可不是说大话，家里是一尘不染，可以照出人影来！泡泡真是我的得力助手，仔细、认真、细心.“安”字的宝盖头就是一个家，宝盖头下面有个“女”字，说明家里要有女人，才能平安和睦、安居乐业.可我整天在外工作，根本没空管理家里的琐事，现在都由泡泡代理.

我吃完饭，洗完澡后，我在床上躺下，还在想着今天“克隆之争”.或许应该这样，先克隆出一个人，然后看他的表现怎样，再做定夺.正所谓“事实胜于雄辩.”我又陷入了沉思，随后传来妈妈的呼唤声，原来刚才所发生的一切都是梦.可我真希望我的未来不是梦.

“在我心中，曾经有一个梦，要用歌声让你忘了所有的痛.灿烂星空，谁是真的英雄，平凡的人们给我最多感动.再没有恨，也没有了痛，但愿人间处处都有爱的影踪.用我们的歌，换你真心笑容，祝福你的人生从此与众不同.把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦.不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功.把握生命里的每一次感动，和心爱的朋友热情相拥，让真心的话，和开心的泪，在你我的心里流动……”

3.想象日记三百字

从三年级起，我就有坚持每天写日记的习惯。把每天开心的、不开心的事都写下来。它是我的“开心果”，是我的“五味瓶”，记录了我的酸甜苦辣，我的心路历程。可是这几天，我发现我的日记好象有被翻动的痕迹，过了几天，我的日记本又移位了！……怎么回事？是谁在偷窥我的日记？我决定来个“现场捉贼”。

这天一放学，我就奔回家。只见我的房门虚掩着，我蹑手蹑脚的走过去，透过门缝，我看见妈妈坐在我的床头，正如获至宝地翻看我的日记。顿时，一股热血直冲我的头顶，我一个箭步冲过去，夺过妈妈手中的日记，冲她吼道：“你怎么能偷看我的日记？”“不就一篇日记吗？有什么？”妈妈若无其事地回答。“这是我的隐私，你应该尊重我的隐私权！”我气呼呼地把书包扔在床上。“你一个小屁孩能有什么隐我的？”说完就走出了房间，留下满腹委屈与伤心的我。

第二天，我向同学们提及此事，他们也说自己有过相同的经历，已经由刚开始的愤怒转变到习以为常了，只是不再在日记里写心事了。后来，我查阅资料，知道根据《未成年保护法》规定，未成年人的人格尊严权受到法律的特殊保护，人格尊严权又包括姓名权、荣誉权、隐私权等。妈妈未经我同意私自看我的日记就侵犯了我的隐私权。我把这些下载给妈妈看，她终于同意不再偷看我的日记了。

“不以规矩，不成方圆。”法就在我们身边，以法来约束我们的行为，以法来捍卫我们的尊严。相信，社会会因为与法同行而更加和谐。