育才学习网我该怎么办写话一年级
1. 一年级写话我该怎么办
我总结了低年级看图写话的五大技巧。
1、仔细推敲写话 要求找出要素 看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。”
这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。 写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了，才是合格的写话。
2、对比前后图画的不同之处 理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。
你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。
图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。 请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。
小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。
她对小金鱼说：“你游泳的技术真棒，可是你会跳吗？”小鱼得意地说：“我当然会跳啦！”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了。”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地。
小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了。”
3、从图中场面及人物加以推测 看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。
从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。
再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画的是早晨。因此理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。
4、按顺序观察才能表达有序 看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。 按顺序观察常常出现在场面描写中，例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滚雪球。
小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察，并按照这样的顺序进行描写，这样你的表达就显得条理清晰。 按顺序观察是前提，能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。
这就要求我们在观察的时候还要有所侧重。你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。
也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的，他们的动作和表情怎样。重点观察后再写出来，那你的写话就更出彩了。
5、发挥合理想象丰富语言 很多同学在写话的时候既表达了图意，也能够有条理地描写，但是语言很简单，仅仅是就图说图，缺乏合理的想象。其实想象可以使你的写话充满灵气和活力。
例如一幅图上呈现四个小朋友，他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹，很显然小朋友们是准备植树了。在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。
如果在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔，就显得简单无趣。这时你就要展开合理的想象：小鸟可能在给小朋友们唱歌，小鸟可能在说：“太好了，我们又有新家啦！”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。
想象可以给你的作文添彩，但如果不根据图画进行合理想象，就会使你的作文变成“胡编乱造”。如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食，就与四个小朋友去植树没有关联，背离了图意。
以上就是我们在写话中要掌握的几个技巧，每一环节都把握好了，才能写出优秀的看图作文。
2. 小学一年级写话我该怎么办50字作文
妈妈，我心里一直藏着一个秘密，一直想告诉你却又不敢说，现在就以作文的方式把这个秘密揭开。
记得我二年级的时候，学习成绩很好，语文、数学、英语三科都是前五名。爸爸对我的要求也很严格，他为我订了一个要求，三科的每周作业只许有3个B,1个C，其中2个B等于1个C，否则罚抄课文十次。那天是星期三，我已经有5个B了，再有一个B就得抄书了。第二天，我的作业又有一个B。我心想，惨了，现在已经是星期四了，六个B了被爸爸罚抄书就很不值了，怎么办呢？我冥思苦想，有了，改分数！我为自己的小聪明而沾沾自喜。试着在纸上把B改成A，改得还挺像的，我就在作业本上改了。星期五第一节课间时突然有人说“小张，黄老师找你啊！”我本来想问同学老师为什么叫我，但我一想，对了，我的作业本上本来是B，现在改为A，可能老师就是为这事来找我的。我很害怕，于是急匆匆地跑进了厕所逃难，直到上课才出来。我上课时想了很久，那一堂课老师讲了什么我也不知道，脑海中一直在想老师叫我干什么？课后我向老师自首了，老师让我说给您听，但我没说。妈妈，我现在说给您听了。
现在说完，我的心好像轻松了许多，心情也没有那么沉重。妈妈，在这件事当中，我明白了做人要诚实，我以后再也不会弄虚作假了。
3. 一年级语文上册写话《我该怎么办》
一、教学要求1ر能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。
2ر帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好，谁说得好。
二、教材说明书中以连环画的形式出现了三幅图，讲小明每天帮王爷爷取牛奶，王爷爷想给他一点酬劳，小明不肯要又无法拒绝，不知该怎么办。让学生帮小明出个好主意。
教学重点是根据故事的内容，交流帮小明想出的办法。三、教学过程 1ر揭示话题，说说如果句末加标点，该加什么符号。
加上“？”读一读。2ر看图讲故事。
学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事。然后老师指名回答，鼓励学生用自己的话说出故事的内容。
通过多次叙述，了解人物个性：小明主动帮助老人，不要报酬；老爷爷过意不去，定要答谢。3ر同桌商议：根据故事的内容说说小明该怎么办。
4ر交流评议。（1）交流，所想的办法只要符合故事情节都可以。
学生可能说出以下办法：①收下钱，每天照常取奶送奶。②不收钱，以后也不给王爷爷取奶。
③先收下钱，照常取奶，再设法处理王爷爷给的钱。如，把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爷爷生日那天买盒蛋糕（买束鲜花），祝他生日快乐。
④找居委会或王爷爷的朋友帮助，说服王爷爷收回决定。在交流中教师要鼓励学生把自己想到的说出来，对其说的办法不表示肯定或否定，只在语言表达上要求学生把话说清楚。
（2）评一评：谁说的办法好，为什么？在学生评议的基础上老师归纳：相比之下，第三种办法较好，但积攒的钱怎样用可以不同。还要评一评谁讲得最清楚、最明白。
5ر表演故事。把评议出的好办法作为小明想出的主意放进故事里演一演。
先同桌两人分角色表演，再自我推荐演给全班看。6ر课后延伸：把这个故事说给别人听。
4. 一年级语文上册写话《我该怎么办》
一、教学要求
1ر能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。
2ر帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好，谁说得好。
二、教材说明
书中以连环画的形式出现了三幅图，讲小明每天帮王爷爷取牛奶，王爷爷想给他一点酬劳，小明不肯要又无法拒绝，不知该怎么办。让学生帮小明出个好主意。
教学重点是根据故事的内容，交流帮小明想出的办法。
三、教学过程
1ر揭示话题，说说如果句末加标点，该加什么符号。加上“？”读一读。
2ر看图讲故事。学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事。然后老师指名回答，鼓励学生用自己的话说出故事的内容。通过多次叙述，了解人物个性：小明主动帮助老人，不要报酬；老爷爷过意不去，定要答谢。
3ر同桌商议：根据故事的内容说说小明该怎么办。
4ر交流评议。
(1)交流，所想的办法只要符合故事情节都可以。学生可能说出以下办法：①收下钱，每天照常取奶送奶。②不收钱，以后也不给王爷爷取奶。③先收下钱，照常取奶，再设法处理王爷爷给的钱。如，把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爷爷生日那天买盒蛋糕（买束鲜花），祝他生日快乐。④找居委会或王爷爷的朋友帮助，说服王爷爷收回决定。在交流中教师要鼓励学生把自己想到的说出来，对其说的办法不表示肯定或否定，只在语言表达上要求学生把话说清楚。
(2)评一评：谁说的办法好，为什么？在学生评议的基础上老师归纳：相比之下，第三种办法较好，但积攒的钱怎样用可以不同。还要评一评谁讲得最清楚、最明白。
5ر表演故事。把评议出的好办法作为小明想出的主意放进故事里演一演。先同桌两人分角色表演，再自我推荐演给全班看。
6ر课后延伸：把这个故事说给别人听。
5. 我孩子一年级下学期,要写一篇写话（我该怎么办）这个题目,上次我
昨天考试数学了，我做错了一道口算题，心里很难受。今天第一节课，老师发试卷了，我紧张地听着自己的分数，当老师说“张若伦，100分”时，我不敢相信自己的耳朵。拿下试卷来一看，我那道错题老师没有批出来。我暗自高兴，但是心里又有一点不舒服，那个100分总像在嘲笑我，我的脸火辣辣的，怎么办？
告诉老师，那我的小果实就得不到了，不告诉老师，我就是不诚实。我该怎么办呢？我想起老师给我们讲的做人要诚实，于是我大胆地走上讲台，告诉了老师，老师夸我是个好孩子！98分正朝我微笑呢，我要做个诚实的小学生！
在给你一篇
星期天的早晨，我爸爸还没有下夜班，妈妈却要上班走了。我十分不情愿地留在家里。
我拿出作业，认真地写着。突然，一阵急促的敲门声传来，我急忙站起来蹑手蹑脚地走到门边，想假装家里没人。可没想到，我打了一个大喷嚏，这让我都没人计划泡了汤。我只好硬着头皮问：“谁呀？”外面传来一个男人的声音：“我是你爸爸的朋友。”
我站在板凳上，从猫眼往外看，一张不熟悉的面孔出现在眼前，我脑海里立刻想起妈妈对我说的话，“不要给陌生人开门。”我非常有礼貌地对那个叔叔说：“爸爸不在家，请你一会再来。”
同学们，你也一定会像我一样吧。
我该怎么办的看图写话
1. 二年级多幅图看图写话我该怎么办
你没有上传图片，很难直接告诉你答案，但另一方面我也不想直接告诉你答案，这样对你学习不利。
下面我告诉你解这种看图说话题的窍门。
一、分清图的顺序，仔细看图中表现出的内容
二、按图的顺序，每幅图写一到两句话。
三、写的时候参照，什么时候、在什么地方、谁、发生了什么事、心情是怎么样的思路去解读图画。
四、每句话看看能不能运用自己学过的成语、优美的词汇等修饰一下。
五、写完后，把句子连起来读一读，看看是否通顺，有没有把图里的内容都说清楚。
好了，按上面五条做好，你的看图说话应该已经写完了吧！
如果帮到你了，采纳吧！
2. 四年级看图说话《我该怎么办》作文
我该怎么办 转眼间，我已成了一位四年级的小学生了。老师讲的课更深而且更复杂了，同学们也更刻苦了。面对从前，面对往后，我该怎么办？
从前，我还小，懂得的知识和学问也不少，种种习惯也不太好：床上的被子不会自己叠、墨水经常要让妈妈替我灌、写作文不会写的字时常也要爸爸帮忙……
现在，我早已长大，生活中，被子自己叠，房间自己收拾，受了伤自己想办法，喝水时自己倒，偶尔遇到困难自己解决，不再接受父母的溺爱……
在校园里，我自己的事，自己做。上课不再做小动作，做作业也比以前快了，粗心的可能性也不大了。我与同学之间团结友爱，互帮互助，有时虽说打些小别扭，但关系还是十分友好。
以后，我不能把时间浪费在玩儿的过程中，我一定要学习鲁迅、爱迪生……要节约时间，因为天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，所以面对往后无数的困难，无论是挫折，还是失败，为了将来的成就，我们都要有信心，永远振作起来！
往后，该怎样对待学习呢？要想成功，就只有一条路，要不怕困难、不怕挫折！要努力奋斗，一定要对自己有信心！自己的命运是掌握在自己手中。为了往后的命运，让我们努力奋斗吧！
3. 该怎么办（看图写话）
[该怎么办（看图写话）]该怎么办（看图写话）正文：该怎么办（看图写话）浙江省温州市 蒲鞋市小学 一（5）班 林书帆 王爷爷孤身一人住在小明家隔壁，小明每天早上帮王爷爷取牛奶，王爷爷很开心，该怎么办（看图写话），小学一年级作文《该怎么办（看图写话）》。
有一天，王爷爷对小明说：“小明，谢谢你帮我取牛奶，以后我每天给你一毛钱。”小明急忙摇摇手说：“我不要，我不要。”
王爷爷假装生气地说：“你不收下，就不让你取了。”小明愁眉苦脸地说：“我该怎么办呢？”如果我是小明，我会先收下来，等王爷爷生日的时候，买礼物送给他，那就不是还给他了吗？投稿：2005-11-15 17:23:12。
4. 看图写话 我该怎么办（王子睿）作文
周六，爸爸妈妈不在家，只有小刚一个人在家认真的写作业。屋子里特别安静，连“滴答”的钟声都听的见。
这时，门铃响了，小刚问：“请问找谁呀？”门外的叔叔回答道：“我是你爸爸的朋友，有点急事请你爸爸帮忙。”小刚搬来小凳子，站上去，从门上的“猫眼”向外望去，他看到一位叔叔拿着一个蓝色的公文夹，笑眯眯地站在门外。小刚挠了挠头，想：这个叔叔我怎么没见过呢？又想到爸爸临走时说的话“千万不要随便给陌生人开门。”想到这里，小刚说：“叔叔，对不起，我爸爸不在家，您打电话和他联系吧。”过了几分钟，门外又想起了叔叔的声音：“小朋友，你爸爸说他一会儿就回来，能不能让我先去屋里等一下呢？”小刚左思右想：我该怎么办呢？他灵机一动，说：“爸爸走时怕我贪玩，把门反锁了起来，我没有钥匙，打不开门，麻烦叔叔再等一下。”
不一会儿的功夫，爸爸终于回来了，叔叔和小刚见了面，叔叔直夸小刚是个警惕性高，懂得自我保护的聪明孩子。
5. 一年级写话我该怎么办
我总结了低年级看图写话的五大技巧。
1、仔细推敲写话 要求找出要素 看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。”
这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。 写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了，才是合格的写话。
2、对比前后图画的不同之处 理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。
你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。
图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。 请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。
小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。
她对小金鱼说：“你游泳的技术真棒，可是你会跳吗？”小鱼得意地说：“我当然会跳啦！”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了。”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地。
小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了。”
3、从图中场面及人物加以推测 看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。
从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。
再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画的是早晨。因此理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。
4、按顺序观察才能表达有序 看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。 按顺序观察常常出现在场面描写中，例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滚雪球。
小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察，并按照这样的顺序进行描写，这样你的表达就显得条理清晰。 按顺序观察是前提，能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。
这就要求我们在观察的时候还要有所侧重。你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。
也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的，他们的动作和表情怎样。重点观察后再写出来，那你的写话就更出彩了。
5、发挥合理想象丰富语言 很多同学在写话的时候既表达了图意，也能够有条理地描写，但是语言很简单，仅仅是就图说图，缺乏合理的想象。其实想象可以使你的写话充满灵气和活力。
例如一幅图上呈现四个小朋友，他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹，很显然小朋友们是准备植树了。在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。
如果在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔，就显得简单无趣。这时你就要展开合理的想象：小鸟可能在给小朋友们唱歌，小鸟可能在说：“太好了，我们又有新家啦！”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。
想象可以给你的作文添彩，但如果不根据图画进行合理想象，就会使你的作文变成“胡编乱造”。如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食，就与四个小朋友去植树没有关联，背离了图意。
以上就是我们在写话中要掌握的几个技巧，每一环节都把握好了，才能写出优秀的看图作文。
6. 我该怎么办的小学生看图作文
竞选班长演讲稿
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发言稿
竞选班长演讲稿
同学们
:
你们好
!
今天
,
我走在演讲台唯一的目的就是竞选“班级元首”--班长
.
拿破
仑曾经说过：“不想当将军的士兵不是好士兵.”我坚信，凭着我新锐不俗的
“官念”，凭着我的勇气和才干，凭着我出类拔萃的“领导”能力，一定会在
这次竞选中脱颖而出。
虽然我刚满十岁，但是已经是连任几届的“老班长”了.今天，我又
勇敢地站在这熟悉的地方再次参与竞争，这次参与都是出于我的自信和能力！
事实证明我的能力担任班长是游刃有余的.也许，在我说出这些不知“天高地
厚”的“豪言壮语”后，同学们可能会情不自禁地窃窃私语：“你怎么这么不
自量力
.
夜郎自大！”可是，我想说：“天生我材必有用，”穷且易间不坠青云
之志.”这并不是所谓的目中无人，这是发自肺腑的自信！”古人云：”自信
人生三百年，会当水击三千里。”一个人如果连自己都不相信，那谁能相信你
呢？
我明白，做任何事都要有强烈的责任感，要尽职尽责。一个名副其实
的班长，既要全心全意为同学服务，更要时时刻刻严格要求自己，自己的一举
一动都事同学们效仿的典范，如果管不好自己，如何去管别人？
当班长是一种荣誉，更是一种责任。我知道，当班长将会面临许多挑
战和挫折，但，我相信自己有能力挑起这副担子，因为我有热情，有毅力，有
实事求是的态度，努力做好班务工作，是同学们的学习生活更家多姿多彩！如
果不能当选，我也不会心灰意冷，我将再接再厉，勇往直前，永葆昂扬向上的
斗志和自强不息的精神，争做学习好，品德优，身体棒的好学生！
我将用实际行动证明：我当班长就是“无可替代”的！当然，真正的
决定权在你们手中。只有你手上的那一票才优可能让我放手为大家拼搏。我会
用我全部的身心再次奉献给这个班级体。
把你心中的天平倾向我吧！把你那张宝贵
.
神圣而没有着落的票投向
我吧！我就在这里——我没有别的选择，唯有以饱满的精神
.
满腔的热情，百倍
的信心，全心全意投入道工作中！
我相信自己，也相信自己会更坚定的看向远方。哭过
.
笑过
.
彷徨过；
输过赢过
.
拼搏过。扬起嘴角灿烂的执着，挥手告别曾经的往昔，坚定的告诉自
己，也告诉你们所有人：明天
.
后天，在阳光的对面，有你，当然也有我。所以，
请你投下你最真诚的一票，回报你的，将是我最真诚的心！
7. 看图写话 我该怎么办（王子睿）作文
周六，爸爸妈妈不在家，只有小刚一个人在家认真的写作业。
屋子里特别安静，连“滴答”的钟声都听的见。 这时，门铃响了，小刚问：“请问找谁呀？”门外的叔叔回答道：“我是你爸爸的朋友，有点急事请你爸爸帮忙。”
小刚搬来小凳子，站上去，从门上的“猫眼”向外望去，他看到一位叔叔拿着一个蓝色的公文夹，笑眯眯地站在门外。小刚挠了挠头，想：这个叔叔我怎么没见过呢？又想到爸爸临走时说的话“千万不要随便给陌生人开门。”
想到这里，小刚说：“叔叔，对不起，我爸爸不在家，您打电话和他联系吧。”过了几分钟，门外又想起了叔叔的声音：“小朋友，你爸爸说他一会儿就回来，能不能让我先去屋里等一下呢？”小刚左思右想：我该怎么办呢？他灵机一动，说：“爸爸走时怕我贪玩，把门反锁了起来，我没有钥匙，打不开门，麻烦叔叔再等一下。”
不一会儿的功夫，爸爸终于回来了，叔叔和小刚见了面，叔叔直夸小刚是个警惕性高，懂得自我保护的聪明孩子。
我该怎么办看图写话
1. 该怎么办（看图写话）
[该怎么办（看图写话）]该怎么办（看图写话）正文：该怎么办（看图写话）浙江省温州市 蒲鞋市小学 一（5）班 林书帆 王爷爷孤身一人住在小明家隔壁，小明每天早上帮王爷爷取牛奶，王爷爷很开心，该怎么办（看图写话），小学一年级作文《该怎么办（看图写话）》。
有一天，王爷爷对小明说：“小明，谢谢你帮我取牛奶，以后我每天给你一毛钱。”小明急忙摇摇手说：“我不要，我不要。”
王爷爷假装生气地说：“你不收下，就不让你取了。”小明愁眉苦脸地说：“我该怎么办呢？”如果我是小明，我会先收下来，等王爷爷生日的时候，买礼物送给他，那就不是还给他了吗？投稿：2005-11-15 17:23:12。
2. 陌生人来了我该怎么办了看图写话
一个悠闲的星期天，爸妈出去办事了。小明一个人在家认真地做作业。
突然，外面传来了“咚咚咚”的敲门声。“谁呀？”小明大声问道。“快开门，我是你爸爸的朋友。”门外传来一个叔叔的声音。
咦！这个声音好像从来没有听过。小明觉得有点不对劲，他轻轻地搬来一张小板凳，蹑手蹑脚地站了上去，悄悄地透过猫眼向外仔细观察：只见一位高大的穿着绿色上衣的陌生叔叔站在门口。
“我该怎么办呢？”小明一边焦急地走来走去，一边自言自语地说：“这说不定是个坏蛋。”
于是，小明大声说道：“我爸爸昨晚加班，很迟才睡觉，现在还没起来呢。要不你改天再来吧！”
“小朋友，快开门，我找你爸爸有急事。”门口的叔叔还是不愿离去。
小明灵机一动，假装大声地喊：“爸爸快起床，有个叔叔找你有急事。”然后又偷偷地透过猫眼看了看外面，只见那位陌生叔叔神色慌张，犹豫了一下，终于狼狈地溜走了，小明心里长松了一口气。
爸爸妈妈回到家后，小明将事情的经过一五一十地告诉了爸妈。爸爸妈妈听后，一个劲地夸小明遇事沉着冷静，勇敢机智。
3. 四年级看图说话《我该怎么办》作文
我该怎么办 转眼间，我已成了一位四年级的小学生了。老师讲的课更深而且更复杂了，同学们也更刻苦了。面对从前，面对往后，我该怎么办？
从前，我还小，懂得的知识和学问也不少，种种习惯也不太好：床上的被子不会自己叠、墨水经常要让妈妈替我灌、写作文不会写的字时常也要爸爸帮忙……
现在，我早已长大，生活中，被子自己叠，房间自己收拾，受了伤自己想办法，喝水时自己倒，偶尔遇到困难自己解决，不再接受父母的溺爱……
在校园里，我自己的事，自己做。上课不再做小动作，做作业也比以前快了，粗心的可能性也不大了。我与同学之间团结友爱，互帮互助，有时虽说打些小别扭，但关系还是十分友好。
以后，我不能把时间浪费在玩儿的过程中，我一定要学习鲁迅、爱迪生……要节约时间，因为天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，所以面对往后无数的困难，无论是挫折，还是失败，为了将来的成就，我们都要有信心，永远振作起来！
往后，该怎样对待学习呢？要想成功，就只有一条路，要不怕困难、不怕挫折！要努力奋斗，一定要对自己有信心！自己的命运是掌握在自己手中。为了往后的命运，让我们努力奋斗吧！
4. 二年级多幅图看图写话我该怎么办
你没有上传图片，很难直接告诉你答案，但另一方面我也不想直接告诉你答案，这样对你学习不利。
下面我告诉你解这种看图说话题的窍门。
一、分清图的顺序，仔细看图中表现出的内容
二、按图的顺序，每幅图写一到两句话。
三、写的时候参照，什么时候、在什么地方、谁、发生了什么事、心情是怎么样的思路去解读图画。
四、每句话看看能不能运用自己学过的成语、优美的词汇等修饰一下。
五、写完后，把句子连起来读一读，看看是否通顺，有没有把图里的内容都说清楚。
好了，按上面五条做好，你的看图说话应该已经写完了吧！
如果帮到你了，采纳吧！
5. 一年级写话我该怎么办
我总结了低年级看图写话的五大技巧。
1、仔细推敲写话 要求找出要素 看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。”
这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。 写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了，才是合格的写话。
2、对比前后图画的不同之处 理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。
你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。
图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。 请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。
小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。
她对小金鱼说：“你游泳的技术真棒，可是你会跳吗？”小鱼得意地说：“我当然会跳啦！”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了。”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地。
小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了。”
3、从图中场面及人物加以推测 看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。
从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。
再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画的是早晨。因此理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。
4、按顺序观察才能表达有序 看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。 按顺序观察常常出现在场面描写中，例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滚雪球。
小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察，并按照这样的顺序进行描写，这样你的表达就显得条理清晰。 按顺序观察是前提，能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。
这就要求我们在观察的时候还要有所侧重。你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。
也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的，他们的动作和表情怎样。重点观察后再写出来，那你的写话就更出彩了。
5、发挥合理想象丰富语言 很多同学在写话的时候既表达了图意，也能够有条理地描写，但是语言很简单，仅仅是就图说图，缺乏合理的想象。其实想象可以使你的写话充满灵气和活力。
例如一幅图上呈现四个小朋友，他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹，很显然小朋友们是准备植树了。在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。
如果在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔，就显得简单无趣。这时你就要展开合理的想象：小鸟可能在给小朋友们唱歌，小鸟可能在说：“太好了，我们又有新家啦！”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。
想象可以给你的作文添彩，但如果不根据图画进行合理想象，就会使你的作文变成“胡编乱造”。如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食，就与四个小朋友去植树没有关联，背离了图意。
以上就是我们在写话中要掌握的几个技巧，每一环节都把握好了，才能写出优秀的看图作文。
6. 小学一年级语文下册课文我该怎么办
一、准确把握图意 对于初次接触看图写话的学生，教师不必要求学生把图的意思说得过全过满，而应引导学生用自己的眼睛去观察，去发现。
在看图写话训练中，教师应在学生弄清图的主要内容的基础上，让学生确定故事发生的时间、地点和人物，概括出图所要表达的意思。 二、准确叙述图意 当学生把握了图的中心意思之后，教师便可指导学生对图进行描述。
这一环节可采用以下三个步骤。 1.有条理地叙述。
让学生把图中的时间、地点、人物、事情的经过及结果描写清楚。 2.添加枝叶。
教学时，教师要引导学生在条理叙述的基础上，添加些描述性的语言，即“枝叶”，使得句子更加优美流畅。 3.点睛之笔。
点睛之笔即画外之话。在这个教学环节中，教师可以指导学生进行个性创作，如让学生给文章加一个精彩的结尾，或是抒发一下内心感受等。
这样会为写话起到画龙点睛的作用。 三、准确连贯图意 多幅图是建立在单幅图的基础之上的，所以，写作时就需要特别注意故事的合理性、连贯性。
1.分开观察。 在进行多幅图教学时，教师应让学生分开观察，先把单图的内容搞清楚。
2.合并图意。 当学生能够准确叙述出单幅图的内容时，教师便可引导学生把各幅图的意思连在一起讲出一个完整的故事。
3.详略得当。 写文章要脉络清楚，有主有次。
看图写话也是如此，也需要过程清晰，详略得当。所以，教师在指导学生写多幅图时，首先要让学生明白哪幅图需要详写，哪幅图需要略写，其次再突出中心。
【学生看图说话写话】我该怎么办 王爷爷年纪大了，腰腿不方便了，小明就每天帮王爷爷取牛奶。小明取来牛奶对王爷爷说：“王爷爷，我帮您把牛奶取来了。”
王爷爷接过牛奶说：“谢谢！”有一天，小明刚要回去，王爷爷叫住了他，对他说：“你每天帮我取牛奶，我就每天给你一毛钱。”小明说：“这是我应该做的，不能收钱。”
王爷爷说：“如果你不收，我就不让你取牛奶了。”小明回到房间，皱着眉头想：“我该怎么办呢？”小明突然想出了一个好办法，快到冬天了，我就用这些钱给王爷爷买手套和帽子吧，这样我就又可以帮他送牛奶了。
作者：文通 2011-6-27 19:36:12 打印 回复 短信 2 【说话写话】“我该怎么办”辅导与学生例文 【口语例说】 1、讲了小明每天帮王爷爷取牛奶，王爷爷想给他一点酬劳，小明不肯要又无法拒绝，不知该怎么办 讲了小明每天帮王爷爷取牛奶，王爷爷提出每天给他一毛钱，小明不要，王爷爷仍坚持要给，这是小明不知道怎么办 2、小明可以给王爷爷说：“我每天帮您取牛奶是应该的。您看您这么大年纪了，行动不方便，我能看着您为难不管吗？” 小明也可以说：“王爷爷，我每天帮您取牛奶是在锻炼身体呢，您不希望我的身体长的帮帮的？” 3、评说格式： 先说某某同学说的好，然后说你认为他为什么说的好。
【看图写话】 看图写话一：该怎么办 陈可然 小明每天帮王爷爷取牛奶，王爷爷觉得小明很乖，提出每天给小明一毛钱，小明不要。爷爷说：“小明你不收下，就不让你取奶了。”
小明心里想：“我该怎么办呢？”小明想了想，只好把爷爷给的钱先收下，等存到多的时候，买一件礼物送给爷爷。 看图写话二：该怎么办 王以恒 小明每天帮王爷爷取牛奶，王爷爷觉得小明很懂事，提出每天给小明一毛钱，小明不肯要，爷爷说：“小明，你不收下，就不让你取奶了。”
小明想：“怎么办？”小明想了想，只好收下一毛钱，在圣诞节的时候，给爷爷买了一个圣诞礼物。 看图写话三：该怎么办 胡子岩 小明天天帮（bang）隔壁（ge bi）的王爷爷取牛奶，王爷爷每天给（gei）小明一毛钱。
小明说：“我不要您的钱。”王爷爷说：“你不收下，就不让你取奶了。”
小明想想就收了钱。中午王爷爷在午睡的时候（hou ），小明把钱放在王爷爷的桌（zhuo）子上，留（liu）下小纸条说好孩子不能拿别（bie）人的东西。
看图写话四：该怎么办 钟天毅 小明每天帮王爷爷取牛奶，王爷爷觉得小明很乖，就提出每天给小明一毛钱，小明不肯要，爷爷说：“小明，你不收下，就不让你取奶了。”小明想：“我该怎么办呢？”他想了想，只好先收下一毛钱，把钱攒下来。
冬天到了，小明给爷爷买了一只热水袋，送给爷爷。 看图写话五：我该怎么办 最近几天，王爷爷的孩子不在家，出远门了，小明知道后，每天帮王爷爷取两盒牛奶，王爷爷非常感谢他，王爷爷想留他在家里吃饭，小明不肯，王爷爷提出每天给小明一毛钱，说你不收下就不让你取牛奶了，小明不要，说，帮助别人是应该的，我是一名少先队员了，我要帮助别人，王爷爷听了这句话，说小明真是个懂事的好孩子。
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