育才学习网怎么教小孩写数字3和5呢
1.怎样教孩子写数字12345
进入大班后，孩子开始学习写数字，我发现班上大多数的孩子虽然在家就学会写数字了，但是有很少家长知道幼儿写数字时应该怎样正确的指导。我根据以往的教学经验小结了以下几点要求：
(1)成人的示范。
每次示范数字不要太多，一次最多示范两个，让孩子反复看成人写的行笔轨迹。
(2)书写要求。
用田字格本，注意笔顺。数字要写在日字格里（田字格的前一半），占满格不出格。
(3)注意坐姿以及正确握笔的姿势。
手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼睛离本一尺。幼儿书写的要求，首先就是姿势，这是衡量幼儿写好数字的前提，也是对幼儿身体姿势的培养，更有利于保护幼儿的视力和身体的正常发育。
(4)注意纠正书写时的方位错误。
由于孩子方位知觉发展较晚，有些字极易犯方位上的错误。例如“3”常容易写成“ε”“ω”、等，“6”“9”、常写成“ρ”“σ”、，“7”会写成“Г”，“8”会写成“∞”，“等。因此，让孩子练习书写数字时，必须引导孩子边观察，边按正确的格式书写。
(5)重视写数字的过程。我们家长在让孩子练习时要注意观察他一笔写成的数字是否一笔生成，这一笔他是怎么写的，如“8”。如两笔的数字，注意书写的顺序，如“4”等等。
总之，教孩子写数字，最主要的是引导孩子仔细观察容易发生错误的字，帮助孩子认真辨别上下左右方位，并让其反复练习。倘若写错了，也不应轻率指责，而应从生活中帮助孩子辨别方位，进而引导孩子对数字进行对比分析。只要家长事先有意进行引导辨别，孩子书写数字的能力是会很快地提高的。
2.怎样教5岁小孩写数字
每个孩子的学习准备是不一样的。
因此教孩子学写字不要操之过急。对于一些年龄偏小的孩子来说，手部骨骼和肌肉还未发育完全，过早的写字不但会对他们的手部骨骼和肌肉、脊柱的发育、视力等产生不良的影响，而且容易导致孩子产生紧张与焦虑的情绪。
首先要为孩子准备一本田字格本，并和孩子一起，经常在田字格本上做一些“画小图形”、“图形找家”之类的游戏，如：请孩子在田字格左上方的小方格里画一颗五角星，在田字格左下的小方格里画一个小三角，说说妈妈将小圆圈画在田字格的什么位置上了？帮助孩子逐步认清田字格的位置。学写每一个数字，都要为你的孩子做好示范书写。
边示范边讲清楚数字在田字格中的位置，写数字时应从哪儿写起，到哪儿落笔，使幼儿掌握正确的笔顺。同时，家长要边示范边给孩子提出写字时的要求：数字要写满格，笔画要工整，结构要匀称。
3.幼儿数学活动教案认识数字5和书写5
幼儿园教案：认识数字5
教师：屈老师
活动目标：
1、正确感知5以内的数量，理解数字5的实际意义。
2、在游戏活动中激发学习数的兴趣，培养初步的解决问题的能力。
活动准备：
环境布置：设计一个温馨的数字5的家，家中有客厅、书房、饭厅、玩具室。
活动材料：
1、1~5数字点卡、数字卡若干。同类，但大小、颜色、形状不同的5以内物品的图片若干，如4条小鱼、5只松鼠、3只青蛙、2只小兔、1朵花等。
2、同类的物品若干，如布置在饭厅中的5个小碗、4把勺子、6个盘子、5个苹果等；布置在玩具室中的6根跳绳等：布置在书房中的5把剪刀、5枝铅笔等。
3、同类，但不同形状、颜色、大小的物品若干，如客厅中的花瓶中插有5朵颜色不同的花、镜框中数字5一家的合影、鱼缸中有5条不同种类的鱼；玩具室里有4只不同的皮球、6个不同的娃娃、5辆不同的汽车等。
活动过程：
1、创设到数字5家做客的情景，吸引幼儿参与游戏的兴趣。
(1)老师扮演快乐的数字5，请小朋友到家里做客。
(2)介绍到数字5家里的要求：经过5座小桥、穿过5片森林，最后来到有5座小房子的地方，根据房子上的数字标记找到5的家。（复习5以内的数，会手口一致的点数）
(3)数字5的家门前有若干张图片，幼儿正确点数图片上的物品，并找出相对应的数字点卡或数字卡后，方可进入数字5的家。（复习计数和说出总数）
2、寻找数字5家所有5的物品。
(1)幼儿分成4组，分别进入数字5家的客厅、书房、饭厅、玩具室。
(2)寻找家中是5的物品，如5朵花、5个小碗、5条鱼、5个苹果、5个人的合影等。（启发幼儿不受物体大小、颜色、形状的影响，将同品种物体归类）
(3)将家中是5的物品用数字卡或点卡作出标记。
3、寻找数字5家不是5的物品，并想办法使其变成5。
(1)找数字5家不是5的物品，如4只皮球、4把勺子、4本书、6个娃娃、6根跳绳等。
(2)鼓励幼儿想办法使其变成5。重点引导幼儿感知4添上1是5,6去掉1是5等等。
(3)将调整好的物品用数字卡或点子卡作出标记。
4、请幼儿吃数字饼干，感谢他们到数字5家做客，并对活动作评价、小结。
活动延伸：寻找生活中的5，如5层楼、5点钟、5月、5岁、5元钱等等，感知数字在生活中的运用。
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4.幼儿中班学写数字3教学反思
活动目标
1、巩固幼儿对数字3的认识，并引导幼儿学习用语言讲述操作过程。
2、引导幼儿用正确的姿势和方法书写数字3 。
活动准备
贴绒教具：3只小鸡、3只小狗、3只小鸭； 3的数字卡一张。
活动过程
一、拍手游戏：复习认识数字1—2。
1、我们做个拍手游戏，我来问，小朋友答。如：
老师：小朋友，我问你，一个（两个）苹果（桃子、梨、西瓜……）可以用数字几来表示？
幼儿：钟老师，告诉你，一个苹果可以用数字1来表示。
老师：小朋友，我问你，1添上1是几？
幼儿：钟老师，告诉你，1添上1是2。
二、学习3的形成。
1、分别出示2只小鸡、2只小狗、2只小鸭，问：谁来了？有几只？
2、在2只小鸡边上添上一只小鸡，现在有几只小鸡？（引导幼儿说出2只小鸡添上1只小鸡是3只小鸡。）、
2、用同样的方法学习2只小狗添上1只小狗是3只小狗，2只小鸭添上1只小鸭是3只小鸭。
3、引导幼儿总结出：2添上1是3。
4、小朋友想想3只小鸡、3只小狗、3只小鸭可以用数字几来表示？
5、数字3还可以表示什么？（数字3可以表示所有数量是3的东西。）
6、出示数字3、引导幼儿辨认字形，带领幼儿认读。
怎么教小孩写数字
1. 怎样教孩子写数字12345
进入大班后，孩子开始学习写数字，我发现班上大多数的孩子虽然在家就学会写数字了，但是有很少家长知道幼儿写数字时应该怎样正确的指导。我根据以往的教学经验小结了以下几点要求：
(1)成人的示范。
每次示范数字不要太多，一次最多示范两个，让孩子反复看成人写的行笔轨迹。
(2)书写要求。
用田字格本，注意笔顺。数字要写在日字格里（田字格的前一半），占满格不出格。
(3)注意坐姿以及正确握笔的姿势。
手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼睛离本一尺。幼儿书写的要求，首先就是姿势，这是衡量幼儿写好数字的前提，也是对幼儿身体姿势的培养，更有利于保护幼儿的视力和身体的正常发育。
(4)注意纠正书写时的方位错误。
由于孩子方位知觉发展较晚，有些字极易犯方位上的错误。例如“3”常容易写成“ε”“ω”、等，“6”“9”、常写成“ρ”“σ”、，“7”会写成“Г”，“8”会写成“∞”，“等。因此，让孩子练习书写数字时，必须引导孩子边观察，边按正确的格式书写。
(5)重视写数字的过程。我们家长在让孩子练习时要注意观察他一笔写成的数字是否一笔生成，这一笔他是怎么写的，如“8”。如两笔的数字，注意书写的顺序，如“4”等等。
总之，教孩子写数字，最主要的是引导孩子仔细观察容易发生错误的字，帮助孩子认真辨别上下左右方位，并让其反复练习。倘若写错了，也不应轻率指责，而应从生活中帮助孩子辨别方位，进而引导孩子对数字进行对比分析。只要家长事先有意进行引导辨别，孩子书写数字的能力是会很快地提高的。
2. 怎样教孩子写数字
(2)注意坐势以及正确握笔的姿势——手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远，眼睛离本一尺远。
幼儿书写的要求，首先就是姿势，这是衡量幼儿写好数字的前提，也是对幼儿身体姿势的培养更有利于保护幼儿的视力和身体的正常发育。 （3）书写要求用田字格本，注意笔顺和格式。
数字要写在日字格里（田字格的一半），占满格不出格。 （4）注意纠正书写时的方位错误。
由于孩子方位知觉发展较晚，有些字极易犯方位上的错误。例如“3”常容易写成“ε”“ω”、等，“6”“9”、常写成“ρ”“σ”、，“7”会写成“Г”，“8”会写成“∞”，“10”会写成“01”等。
因此，让孩子练书写时，必须引导孩子边观察，边按正确的格式书写。 （5）重视写数字的过程。
我们家长在让孩子练习时要注意观察他一笔写成的数字是否一笔生成，这一笔他是怎么写的，如“8”。如两笔的数字，注意书写的顺序，如“4” 等等。
总之，教孩子写数字，最主要的是引导孩子仔细观察容易发生错误的字，帮助孩子认真辨别上下左右方位，并让其反复练习。倘若写错了，也不应轻率指责，而应从生活中帮助孩子辨别方位，进而引导孩子对数字进行对比分析。
只要家长事先有意进行引导辨别，孩子书写数字的能力是会很快地提高的。
3. 如何教幼儿写数字
为了让孩子写好数字，有的家长采用“作笔”的方法，辅导幼儿书写。这种方法是不可取的，因为幼儿正处在发育时期，手骨非常柔嫩，大人用手紧紧握住他的手腕，会影响他的手腕的生长发育。更重要的是，这样教学，幼儿处于被动地位，既不认真看字形、笔划，又不动脑思考，养成依赖大人、机械地随着大人的动作操作的坏习惯。结果是写不出、写不好、写不规范。还有的家长辅导幼儿写数字时，采用“描红”式教学，这样会使幼儿手骨的肌肉群受到局限，没有发挥幼儿自己内在的潜能，甚至束缚了孩子手腕的生理机能，同时还会分散其注意力，使他们只注意字的颜色和描红动作，不去思考、观察书写要求和字形结构，影响了幼儿独立性的培养和自己书写能力的发挥。
怎样教幼儿写数字？我认为在学前家长要为幼儿创造一种轻松愉快的氛围，积极地对幼儿的心理进行调整，使其对数字书写感兴趣，让他感到写数字是一种快乐而严肃的事情，促使其带着良好的心情全身心地投入到数字书写教学上来。如利用讲故事、做游戏或将数字教学融于体育活动、音乐、舞蹈教学中，或将数字教学与幼儿的日常生活紧密联系起来，不自觉地将他们带入数字书写教学环境，产生求知欲，激发学习兴趣，这时幼儿的学习热情就像火焰一样燃烧起来。
“示范”是数字书写教学中必须的环节，家长给幼儿示范的数字书写格式、字形、间架结构必须规范，让他首先得到的印象必须正确，写出个好的榜样，让幼儿模仿。“示范”时还要用生动形象的语言向幼儿讲清每个字的形状、格式和书写顺序，包括起笔、笔顺等，可将数字的字形编成儿歌或顺口溜，让幼儿按照儿歌或顺口溜的要求、顺序书写。如“1字像小棒，格子里斜斜站；2字像小鸭，头儿大，颈儿弯宽，写在格子正中间；3字像耳朵，4字像小旗，5字像称钩……”。其次还要注意幼儿书写时姿势、良好习惯的培养，包括：坐姿、握笔、铺纸、距离等，都要严格规范，不能有半点马虎，更不能带给他们半点错觉，因为错误的印象一旦行成，在幼儿的头脑中扎下了根，就很难纠正消失，对他们以后的学习会带来诸多影响。因此，在教学中要先让幼儿听好大人的讲解，看好“示范”动作，字形，再让他动笔。
孩子到了大班，初步具备了写字的条件，生理上：小肌肉群已有所发展，手腕部的协调性、灵活性比以前提高；心理上：随着年龄的增长、知识的增多，生活的需要，幼儿自己也产生了学习写字的欲望和兴趣；这时，孩子数字书写就越来越熟练，越来越有技巧了。
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