小学生反思怎么写

1. 小学生反思怎么写

时间如流水般淌过,转眼间考试也已结束,试卷也发下来了.望着试卷上的分数,我惊讶了.因为这并不是我真正想要的分数.为什么我不能考得再高一些呢!于是,我开始自我检查. 我平时不上课不认真,数学竟然还没及格,为此,我想出了几个办法. 1、在做题前,时刻要记得还有个""; 2、解答题时,不要急于下笔,要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤,然后按照步骤一步步做下来,不忽略每一个细节,尽量把每一道题都答得完整漂亮;3)平时多做一些不同类型的题,这样就会对大多数题型熟悉,拿到试卷心中就有把握;4)适当做一些计算方面的练习,让自己不在计算方面失分.我想如果我能做到我以上提到的这几眯,我一定能把考试中的失误降到最低.因此,我一定会尽力做到以上几点的. 但我想仅靠以上几点还是不够的,我还就该拥有几点科学应试技巧.于是,我根据我自己的实际情况想出了几点.第一点:拿到考卷后,应把考卷整体审视一遍,看一看哪些题比较容易,哪些题比较难.第二点:先从简单的题做起,把那些好拿的分数全部拿过来.第三点:如果有选择题不会,乱蒙也要写上一个.因为如果你写了你就有的机会,总比没有机会好.第四点:遇到难题,实在写不出来的话,就过.不要死死地盯着那道题,而忽略了别的题.第五。

时间如流水般淌过,转眼间考试也已结束,试卷也发下来了.望着试卷上的分数,我惊讶了.因为这并不是我真正想要的分数.为什么我不能考得再高一些呢!于是,我开始自我检查. 我平时不上课不认真,数学竟然还没及格,为此,我想出了几个办法. 1、在做题前,时刻要记得还有个""; 2、解答题时,不要急于下笔,要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤,然后按照步骤一步步做下来,不忽略每一个细节,尽量把每一道题都答得完整漂亮;3)平时多做一些不同类型的题,这样就会对大多数题型熟悉,拿到试卷心中就有把握;4)适当做一些计算方面的练习,让自己不在计算方面失分.我想如果我能做到我以上提到的这几眯,我一定能把考试中的失误降到最低.因此,我一定会尽力做到以上几点的. 但我想仅靠以上几点还是不够的,我还就该拥有几点科学应试技巧.于是,我根据我自己的实际情况想出了几点.第一点:拿到考卷后,应把考卷整体审视一遍,看一看哪些题比较容易,哪些题比较难.第二点:先从简单的题做起,把那些好拿的分数全部拿过来.第三点:如果有选择题不会,乱蒙也要写上一个.因为如果你写了你就有的机会,总比没有机会好.第四点:遇到难题,实在写不出来的话,就过.不要死死地盯着那道题,而忽略了别的题.第五点:考完后,认真地检查,看看自己有没有把题目看错或抄错. 在下一次考试中,我一定会尽自己最大的努力做到最好。

2. 小学生怎么写反思文

反思,就是思考过去的事情,从中总结经验教训。现在的反思意为自我反省,比如考试后,老师叫学生写的“反思”,大体意为对自己的考试所作出的评价以及对以后学习方法的修改。字数可以不多,但是要深刻。可以写一下你做错了什么事,然后写知道这样是不对了,知道错了,下次不会再有了。

考试没有考好的反思文:

1 平时没有养成细致认真的习惯,考试的时候答题粗心大意、马马虎虎,导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。

2 准备不充分。**说,不打无准备之仗。言外之意,无准备之仗很难打赢,我却没有按照这句至理名言行事,导致这次考试吃了亏。

3 没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣,作为一个人,一个完整的人,一个明白的人,当然不应该同机器一样,让自己的兴趣被平白无故抹煞,那样不仅悲惨而且无知,但是,如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了,不仅不好,有时候真的是得不偿失。

失败了怎么办?认真反思是首先的:

第一,这次失败的原因是什么?要认真思考,挖掘根本的原因;

第二,你接下来要干什么?确定自己的目标,不要因为失败不甘心接着走,而是要正确地衡量自己。看看想要什么,自己的优势在什么地方,弱势是什么;

第三,确定目标。明确自己想要的,制定计划,按部就班的走。

失败不可怕,可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

3. 小学生作文教学反思

[小学生作文教学反思]作文教学历来是小学语文教学中的难点,小学生作文教学反思.我在教学实践中发现:作文教学的难点其实在于学生无素材写.无素材可写的原因之一,就在于教师在教学中没有把作文教学植根于生活的土壤之中.在两千年前我国古代教育家、思想家孔子就说过:不观于高崖,何以知颠坠之患;不临于深渊,何以知没溺之患;不观于海上,何以知风波之患.孔子的话形象生动地阐明了知识与生活实践之间的关系.由此可见,知识从生命开始,与生活同行.生活是作文创作的源头活水.作文与生活是血肉相连的.我们语文教师要引导学生利用课堂上的知到生活中去广泛地应用,在用中学,在学中用,以此提高学生习作的兴趣,提高作文教学的效率,提高学生的作文素养. 一、作文教学要源于生活 源于生活是新课程的一大特点.贴近生活,让语文教学生活化,是重塑语文教学人文精神的重要途径.作文教学是语文课程中最具生命个性的教学层面,是具有个性的学习主体运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是学生放飞情感,表明态度,实践人生价值的体现.新课标要求写作教学要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达.基于这一理念,我认为,作文教学要培养学生热爱生活、敢于表达的能力,要解除羁绊于学生作文情感的条条框框,为学生提供体验生活的机会.学生让学生在开放中放胆作文,弘扬人性,放飞情感,写真实的生活,述生动的情感. 二、让生活成为习作的源头活水 生活,永远是作文创作的源头活水.在日常生活中听、说、读的活动总陪伴我们左右.我认为引导学生多读、多听、多想、多说、多记是提高作文能力的重要途径.作文教学生活化,就是强调学生在教师的引导下,关注生活,扩大信息接受量,让源头活水滋润学生的心田.让学生在日常生活中,情不自禁地学习作文、应用作文.生活处处皆作文,报刊杂志要看,广播电视要听,中外名著要读,名胜古迹要赏,山川河流要游.从打电话到接待客人,从写留言条到写申请书,从看电视广告到看电器说明书,无一不是听说读写能力的运用.教师要引导学生在生活中多读、多听、多说、勤写生活随笔,努力把习作自然而然地由课堂扩展到生活天地.生活有多广阔,习作就有多广阔. 家庭生活是日常生活重要的部分,家庭是小社会,在这其中学生品尝了成长过程中的苦乐酸甜,也体味到了亲情的可贵.然而,许多学生认为每天都和父母接触,实在没有什么让人激动的事情.在这时,教师要采取多种形式,引导学生去细心观察、用心感受家庭中让学生动情的东西.如让学生回家参加家务劳动,学习劳动技能,和父母一起体会劳动的甘苦;父母节日或生日的时候,给父母送上自己亲自做的礼物等等.体验亲情,积累写作素材.还可以让学生和父母每周谈一次心,把成长的困惑告诉家长,把成长的成果和家长一起分享.学生在与父母的交流中,享受到了亲情,也为学生的学习奠定了情感的基础,同时也积累丰富的习作材料.有了丰富的习作材料,学生将必克服作文无话可说,无事可写的难题. 三、让语文教学生活化 作文是语文知识的实际应用,语文是否学的好、学的扎实,是作文成败的前提.语文教学生活化就是把语文教学植根于生活的土壤中,在生活中学习语文、应用语文,学好语文.四五年级的学生,课外阅读能力提高了,并学会了做读书笔记.在每节课的组织教学时间里,我指名一、二位学生将课外书中抄录的好段落、好句子念或背给大家听.一方面,更多的学生主动去阅读课外书,另一方面,写作水平有了较大提高.目的在于拓宽学生的视野,做生活的有心人,并为写作提供素材.渐渐的,学生在生活中养成了会听、会想、会说的习惯.充分利用班级举行的各种活动学习语文,作文指导《小学生作文教学反思》.如班委选举,上台作竞选演说;运动赛场,小记者在行动;新年到了,让学生写《我设计的联欢会》……班级的这些活动语文化,真可谓一举多得:学生既是在实践语文,又是在搞班级建设;教师既是在进行语文用法训练,又是在进行班级教育.每月学生独自出一份手抄报.由于学生平时能留心班级生活中的闪光点,一篇篇感情真挚,内容鲜活的文章,由此诞生了.对学生而言,这些手抄报是他们小学时代的成长纪念册;对老师来说,则是班级生活与语文素养和谐统一的结晶.生活处处皆语文,语文无处不生活.让生活成为语文学习的动力和参照吧,同时让学生通过对语文的学习去关注生活,获得各色人生经验,品味各色别样人生,书写心中的篇章.--------------------一、网络作文教学的优势网络环境以其教学信息呈现的多媒体化,教学信息组织的超文本方式,教学信息储存的大容量,教学过程具有的交互性、可控性、协作性和开放性,以及学习资源独特的共享功能等优势,使小学生可以在教师的组织、指导、激励下,根据自己的兴趣和需求借助网络选择自己喜欢的素材进行在线观察、想象、构思和表达.尤其是作文的评改可以通过网络进行,使每个学生的作品都有机会得到来自教师、学生的多元信息反馈.二、网络作文教学的尝试小学网络作文教学是基于网络技术环境下的作。

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