育才学习网1. 如何写好《家园联系册》
常听有的抱怨：“小朋友把《家园联系本》带回家好几天了，到今天还没有带回来。
家长都不愿意写，我们当的还写什么劲儿呢？”听了的话，我们有意识地与一些不愿意写《家园联系册》的交流，了解他们的想法。 原来，有的认为，孩子是园老师的责任，当家长的只要交了托费就行了；有的家长觉得在《家园联系本》上写的话过于空泛，不知如何与交流；有的家长是因为文化水平低，字写得不好而不愿意动笔；还有的是因为工作忙而忽视了与的交流。
针对以上原因，我们组织教师在业务活动中进一步学习。研讨如何开展家长工作。
在各抒己见的基础上大家达成了共识：要让家长愿意写，教师首先要愿意写、会写、并写好。于是，我们将和家长写得好的《家园联系册》中的片段念给大家听，分析它好在哪里，为什么能引起的共鸣等。
在此基础上，们就怎样才能写好《家园联系册》进行了讨论，大家一致认为，应该从以下几个方面去做： 要善于抓住孩子的特点，有针对性地与交流。 《家园联系册》不同于《家长园地》。
《家长园地》是面向全体孩子，就班上孩子共性的问题进行探讨，而《家园联系册》是就某一个孩子的问题与家长进行交流，因此，必须抓准每一个孩子的个性特点，用具体、精炼的词语描述下来，使家长一看便知讲的是自己的孩子。在佩服老师独到的眼光的同时，了解到在关注他的孩子，这样就很容易与教师产生共鸣，从而愿意拿起笔与交流。
针对不同类型的家庭以及具有不同职业和文化素养的，要讲究一点交流的艺术。 如有的家庭经济条件比较好，父母文化素养比较高，对孩子的期望也比较高。
对这样的家庭，要引导家长树立正确的人才观、儿童观和教育观，引导全面、客观地分析孩子的身心发展情况，准确地找出孩子的长处和不足，给孩子以应有的指导与帮助。有的家庭祖孙三代同堂，祖辈对孩子的溺爱使得孩子的父母虽然恼火，可又无可奈何，时间长了难免发生矛盾。
对这样的家庭，要把工作的重点放在孩子的父母亲身上，引导他们既要体谅爷爷、奶奶疼孙子的心情，又要耐心做老人的工作，如聊天时经常涉及一些关于教育孩子的话题，请老人参加园的家长会、观摩活动等。还有的家长文化水平比较低，生活比较困难，如父亲或母亲下岗，家中有患病的亲人等，处于情绪低谷的往往对孩子的持消极放任的态度。
对这样的家庭，在写《家园联系册》时文字要通俗，语气要亲切、自然，必要时可以在接送孩子的时候进行简短的交谈，就怎么写《家园联系册》给予具体的指导。要注意多向汇报孩子的长处。
即使是淘气的孩子也要努力寻找他的闪光点，要充满热情地唤起对孩子的意识和对生活的信心：孩子就是未来，孩子就是希望。 对的不同需求给予具体的指导和帮助。
怎样为孩子选购玩具？孩子爱哭怎么办？孩子发脾气怎么办？怎样指导孩子阅读？这些问题是家长经常提到的，教师要认真加以分析，将其中共性的问题和个性的问题区分开来，然后可以选择与此有关的文章或专家的一些观点，抄写下来或复印下来。共性的问题贴在《家长园地》中，个性的问题贴在相关的《家园联系册》上。
并且，可以附上几点提示和自己的看法与进行探讨。 写《家园联系册》时要把视为合作伙伴，真诚地与家长交流，要让从字里行间看出这种感情，切忌居高临下，主观臆断。
例：在开学初第一次与家长联系时，联名给家长写道，“新的学期开始了，很高兴与您相会在大一班。我们目标的一致性，即促进孩子在体、智、德、美诸方面健康和谐地发展，需要我们相互协调、紧密配合……”亲切、得体的话语，很容易唤起作为者的责任心，拉近了与的距离。
家园各有优势，要善于吸收家长的育儿经验，用好这一资源。 例：就园的小幼衔接问题，经常请教本班小朋友妈妈，因为她是一位很有教学经验的小学。
她因受到孩子的尊重，总是十分认真地把自己的经验整理出来，介绍给园的和其他孩子的。书写规范，字迹工整清楚，为避免错别字的出现。
对某个字拿不准时，应认真查阅字典，也是写好《家园联系册》应注意到的。 下面摘选出2篇写的《家园联系册》的内容，并对其作评析。
实例1 、您好！ 您的孩子xxx是个内向、不爱说话但很懂事的孩子。针对他的特点，我们在对他观察了解的基础上，注意对他进行了个别： 第一、我们尽量找机会与他多聊天，积极鼓励、帮助他克服胆怯的心理； 第二、引导爱说、性格开朗的与他共同游戏，用同伴来影响他，使他性格逐渐开朗起来； 第三、我们在集体面前给他更多表现自我的机会，增强他的自信心。
通过一段时间的个别教 育，收到了较好的效果。 最近，我们班正在开展“小小电视台”的活动，目的在于培养的口语表达能力和观察能力。
您不是经常带孩子到大自然中去走走看看吗？这是非常好的做法，以后您带他出去的时候，注意引导他多观察自然界中的现象和变化，经常给他出一些小问题。还可以让他把问题带到班上在“小小电视台”上和小朋友们说一说，从而增强他的自信心。
孩子非一日之功，您不要太着急。只要我们配合一致，共同努力，相信孩子会成长为一个健康、活泼的男子汉。
谢谢您的合作！ 大一。
2. 如何写好家园联系册
《家园联系册》在教师、家长之间架起了一座桥梁，促进彼此了解、沟通，密切联系。
那么，幼儿园老师该如何写好《家园联系册》，如何发挥其应有的作用呢？ 争对这个问题，上周五，我园组织教师在业务活动中学习《》，并研讨如何开展家长工作，让家长也重视《家园联系册》。学习中，全园教师各抒己见，大家达成共识：要想家长愿意写，老师首先要认真写好，并与家长进行沟通，让家长意识到家园联系册的重要之处。
接下来，我们全园教师互相交流了写好家园联系册的经验，每位教师也将写得好的《家园联系册》中的片段念给大家听，分析它好在哪里，为什么能引起家长的共鸣等。 学习中，每位教师都积极地参与其中，认真研讨。
相信，通过这次学习，家园联系册将会真正起到它沟通的作用，更好地促进起家与园的密切联系。 吴建霞供稿。
3. 家园联系手册怎么写
家园联系手册怎么写？ 第一，班主任要在思想上重视家园联系册的管理。
充分认识到它在我们工作中起到的重要作用。要让孩子们明白，家园联系手册上是老师和爸爸妈妈对自己的评语，每周要拿给爸爸妈妈看，把老师写自己的内容念给他们听的时候，。
要让孩子首先意识到家园联系手册的重要作用，树立自良好的尊心。而且要求爸爸妈妈也要写好对自己的评语。
第二，写家园联系手册，要从每个孩子的特点入手，分析孩子，与家长象朋友似的交流，不能千人一面。写的事情宜小不宜大，不能泛泛而谈，要从细微出体现出老师的细心。
比如某个幼儿非常调皮，上课不听讲，一种评语是：“丹丹小朋友是很聪明的小朋友，但是有时上课不听讲，请以后要注意。”另一种评语是：“丹丹小朋友，你在星期三的识字课上又顽皮不听老师讲了，再聪明的宝宝不学习也会变得不聪明的，请你记住老师的话哦。”
很明显，前一种评语是泛泛而谈，不会有多大的作用。后一种评语说的虽然是同一件事，却从细微中体现了老师的爱心和对幼儿的细心照顾，家长看了这两中评语的感受是截然不同的。
第三，每周写的内容有时会有重复，有时不知写什么，可能是因为观察孩子不仔细，以后要注意多观察孩子、分析孩子，把平常观察的结果及时地记录在笔记本上，或者直接记录在联系手册上，到周末的时候就好写多了。 比如幼儿说过的某句话，或他遇到的什么小问题，又是怎么解决的。
比如：“丹丹有天早上送给我一只纸折的小鸟，老师真开心，谢谢你的礼物！”“星期一的时候，另一位小朋友抢了丹丹的玩具，别人向他道歉以后，丹丹大方地说“对不起”。丹丹真是个有礼貌的好孩子！”“丹丹昨天和另一位小朋友一起完成了‘过河’的游戏，跑得又快又好，丹丹你真棒！”等等。
第四，必须有的放矢，找家长感兴趣的话来说。对于比较挑剔的家长，交流一定要诚恳，以消除家长对老师的偏见，使他们感受到老师真诚的心意，不要居高临下使家长有说教的感觉，以平常心来对待，以宽厚的胸怀来接受不同的意见，以积极的态度和方法来改变。
对于那些疏远老师，对于园里老是一种怀疑试探的态度的家长，我们首先要用爱心去感化，这里我印象最深的夏令营是我们班童童那时她的妈妈从来不与我们多说一句话，虽然孩子很招人喜欢但是总觉得跟家长有一段距离，家长总是一种怀疑的眼神，直到有一天我在家园联系本上写到“童童看东西时眼睛有点歪……”她的妈妈就完全转变了态度。 教师是父母教育子女的伙伴，应与孩子的父母共商教育问题；教师是众多家长的网点，是家长活动的组织者，教师应用自己的知识帮助家长，并通过自己的努力使家长们能互相帮助。
家园联系本就是家长和老师沟通好帮手，是我们树立教师形象，获得家长信任的最直接有效的工具，我们应该好好地利用这一渠道。
