育才学习网1. 拼音y的笔画顺序
y占中下格，由两笔写成，第一笔右斜，第二笔左斜，第二笔要长。
汉语拼音y 的发音方法：发音时，嘴微张成扁平状，舌尖要抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。 汉语拼音书写规范： 1、声母b、p、m、f、d、t的书写规范。
2、声母n、l、g、k、h、j的书写规范。 3、声母q、x、zh、ch、sh的书写规范。
4、声母z、c、s 、y、w的书写规范。 扩展资料 1、根据汉语拼音方案规定，y、w分别为有韵头的零声母音节，韵头i、u的改写，如音节yan是零声母音节ian的改写，即yan作为一个整体，故y、w不算做声母。
但根据人们的习惯拼法，会将yan使用声母拼韵母的方式拼出，即y-an-yan，故把y、w算作声母。 2、韵尾ng属于鼻辅音，但普通话发音系统中，此音不再作为首辅音，故不在普通话声母的范畴，但在一些方言中，可能以声母形式出现。
2. 汉语拼音y的格式怎么写
汉语拼音y的格式如下：
y占中下格，由两笔写成，第一笔右斜，第二笔左斜，第二笔要长。y音与i相同，用来跟后面的韵母拼成音节。
汉语拼音小写字母占中格的应该有13个，它们是α、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z
占中上格的应该有8个b、d、f、h、i、k、l、t
占下格的：g、p、q、y
扩展资料
1、根据汉语拼音方案规定，y、w分别为有韵头的零声母音节，韵头i、u的改写，如音节yan是零声母音节ian的改写，即yan作为一个整体，故y、w不算做声母。
但根据人们的习惯拼法，会将yan使用声母拼韵母的方式拼出，即y-an-yan，故把y、w算作声母。
2、韵尾ng属于鼻辅音，但普通话发音系统中，此音不再作为首辅音，故不在普通话声母的范畴，但在一些方言中，可能以声母形式出现。
3. 拼音y的教案怎么写
教学目标：1.学会声母 y w 整体认读音节 yi wu yu 及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2.能正确认读 y w 和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体 认读音节 yu 书写时 û 上两点省写的规则。
教学重点难点：知道整体认读音节 yu 书写时 û 上两点省写的规则。能按顺序写出声母。
教学具准备：教学挂图、拼音卡片。课时分配：2 课时 第一课时 授课时间：课时目标：学会声母 y w，能够读准音，认清形，正确书写 教学过程：一、复习检查1.抽读声母卡片：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s 2.抽读韵母卡片：i u û 二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1.看情境图。
图上画的是什么地方？有谁和谁？他们正在干什么？小圆图内画了什么内容？2.听语境歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。
3.跟读语境歌。三、授新课1.教学声母 y ，整体认读音节 yi 及其四声。
（1 ）教学 y 的读音。①看图，图上画的是什么人？你怎么知道的？②出示声母 y ，告诉学生 y 的读音和衣服的“衣”差不多。
领读，齐读，指名读。③ y 和 I 比较。
（2 ）教学 y 的字形及书写的方法。①记忆字形：古人衣领 y y y 。
②教师边讲解边范写。③学生书写，描红。
（3 ）教学整体认读音节 yi 。①告诉学生：y 是声母，i 是韵母，我们分别称它们大 y 和小 i 。
②讲大 y 和小 i 的故事。（ 强调 yi 是整体认读音节） ③教学 yi 的四声。
2.教学声母 w ，整体认读音节 wu 及其四声。（1 ）教学 w 的读音。
①看图，图上画的是什么？②出示声母 w ，告诉学生 w 的读音有点像小屋的“屋”。③教师范读，学生自由读。
④ w 和 u 的区别。（2 ）教学 w 的字形及书写的方法。
①说说 w 像什么。记忆字形：小屋相连 w w w 。
②自学书上的书写内容。（几笔写成，占几格。）
③教师边讲解边范写。③学生书写，描红。
（3 ）教学整体认读音节 wu 及其四声。3.教学音节 yu 及其四声。
（1 ）出示 yu ，告诉学生：y 后面的“u”实际是“û”。它见 i 和 u 都和好朋友一起组成 了整体认读音节，忙忙地跑到 y 后面组成整体认读音节，连帽子都跑丢了。
（2 ）练习 yu 的四声。四、巩固练习1.听发音拿卡片：y w i u û2.区别生母、韵母和整体认读音节。
出示：y i w u yi wu yu 3.教学儿歌，区别生母、韵母和音节。第二课时 授课时间：课时目标：能正确认读 y w ，和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。
教学过程：一、复习检查1.指名读声母卡片 y w 。2.指名说说图上画的是谁，他穿着什么衣服。
二、教学 y w 和单韵母的拼读 出示第36 页上的图。1.这幅图画的是什么地方？图上有哪些东西？2.出示音节：wo wu ya yu wa 学生自由练习拼读。
3.指名将上面的音节贴到图上相应的地方。4.看图读音节。
三、写声母1.出示：b ( ) m ( ) ( ) t ( ) l ( ) p ( ) f d ( ) n ( ) ( ) k ( ) ( ) q ( ) g ( ) h j ( ) x zh ( ) ( ) r z ( ) s ( ) ch sh ( ) ( ) c ( ) y ( ) ( ) w 2.分两组接龙填空，进行比赛。其他同学在书上填空，填后讲评。
四、在教材上按23 个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。五、巩固练习1.读一读，找出声母、韵母和音节。
Yi y I u wu yu û2.用音节组词。板书设计：y w y yi y ī yí yǐ yì w wu wū wú wǐ wù yu yū yú yǐ yù 作业设计：课内：写字本上抄写声母；会读声母，整体认读音节，会拼音节。
课外：抄写音节，读熟拼音。