育才学习网1. “手”字在田字格中怎样书写
“手”字在田字格中写法如下：
手：[ shǒu ]
基本解释
1、人使用工具的上肢前端 ：手心。棘手（形容事情难办，像荆棘刺手）。
2、拿着 ：人手一册。
3、亲自动手 ：手书（a.笔迹；b.亲笔书信）。
4、做某种事情或擅长某种技能的人 ：生产能手。
扩展资料
相关词汇
1、顺手[ shùn shǒu ]
不用费力地一伸手；顺便。
2、放手[ fàng shǒu ]
指打消顾虑，解除不必要的约束。
3、手段[ shǒu duàn ]
为某种目的采取的方法、措施。
4、小手小脚[ xiǎo shǒu xiǎo jiǎo ]
形容做事没有魄力。
5、手足无措[ shǒu zú wú cuò ]
措：安放。手脚不知放到哪儿好。形容举动慌张，或无法应付。
2. 手田字格正确写法
先从右上方写一撇后位于上面横隔中间写一横再于中横线处写一横最后中间竖线处写竖钩手[ shǒu ] 五笔：RTGH2.笔画：4 3.反义词：脚、足 4.解释 人使用工具的上肢前端 ：手心、棘手（形容事情难办，像荆棘刺手）、着（zhuó）手（开始做，动手）、手不释卷。
拿着 ：人手一册亲自动手 ：手稿、手迹、手令、手书（a.笔迹；b.亲笔书信）技能、本领 ：手法（技巧，方法）、手段、留一手。做某种事情或擅长某种技能的人 ：国手、扒手、生产能手小巧易拿的 ：手枪、手册。
3. 手字的田字格书写
“手”字在田字格中书写如上图所示。
手：shǒu
一、释义
1.人使用工具的上肢前端：~心。棘~（形容事情难办，像荆棘刺手）。着（zhuó）~（开始做，动手）。~不释卷。
2.拿着：人~一册。
3.亲自动手：~稿。~迹。~令。~书（a.笔迹；b.亲笔书信）。
4.技能、本领：~法（技巧，方法）。~段。留一~。
5.做某种事情或擅长某种技能的人：国~。扒~。生产能~。
6.小巧易拿的：~枪。~册。
二、例句：
1. 执子之手，与子偕老。——《诗·邶风·击鼓》
2. 得快射手八百。——《宋书·黄回传》
3. 却笑英雄无好手，一篙春水走曹瞒。—— 宋· 姜夔《满江红》
4. 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也。——明· 归有光《项脊轩志》
5. 今存基本不忍废，道中手自钞录。——宋· 文天祥《指南录·后序》
4. 【怎么书写数字在田字格】
数字，是表示数的一种符号.幼儿学习认读和书写数字能巩固对10以内数的认识，提高对数抽象性的理解，更是幼小衔接的重要内容.进入大班以后，幼儿开始练习书写阿拉伯数字.请家长朋友回家协助指导孩子正确书写阿拉伯数字.那么，怎样正确进行书写呢？首先，要保持正确的书写姿势.正确的坐姿应该是：身子上半部坐直、头部端正，目视前方，两手随意放在身体两侧，两腿平放，胸膛挺起.告诉孩子，不要趴在桌上，或者翘脚、架腿.因为良好的坐姿有利于骨骼生长，有利于身体健康. 正确的写字姿势包括三方面：（1）坐姿正确，做到“一直一正二平”，即身体直，头正，肩平，腿平.（2）执笔姿势正确，大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住，笔杆向后稍斜，靠在虎口处.（3）做到“三个一”：眼离书本一尺；胸离桌子一拳；手离笔尖一寸.正确的执笔姿势：（1）右手拇指在笔杆的左侧，比食指稍靠后些；食指在前偏右，这两指紧紧夹住笔杆，中指在食指下面，用第一个关节托住笔杆，无名指和小指在中指之后自然地弯向掌心.（2）笔杆向右后方倾斜，紧贴在食指第三关节与虎口之间.（3）食指与大拇指捏笔时中间呈椭圆形.（4）手掌与手臂呈一直线.（5）捏笔手指与笔尖的距离为2.5厘米左右.（6）写字时手的支撑点在腕侧部位.其次要注意书写格式及笔顺.幼儿学习书写数字，一般运用“田字格”本，首先向孩子说明“田”字格的上下左右部位，字体要写满左边的上下两格（也就是第一个“日”字格），但不能出格.然后根据每个数字讲解书写的顺序，即从何处起笔，向什么方向运笔，如何拐弯等.最后，指导幼儿正确书写.另外：写字时要从左到右，一个一个写，一行一行写，一笔一划要工整，不涂抹，不潦草，保持书写整洁.每次书写不宜过多，约半页纸为宜.数字1：从日字格的右上角附近起笔，画斜线到左下角附近.。
5. 手田字格正确写法
先从右上方写一撇
后位于上面横隔中间写一横
再于中横线处写一横
最后中间竖线处写竖钩
手[ shǒu ]
1. 五笔：RTGH
2.笔画：4
3.反义词：脚、足
4.解释
2. 人使用工具的上肢前端 ：手心、棘手（形容事情难办，像荆棘刺手）、着（zhuó）手（开始做，动手）、手不释卷。
3. 拿着 ：人手一册
4. 亲自动手 ：手稿、手迹、手令、手书（a.笔迹；b.亲笔书信）
5. 技能、本领 ：手法（技巧，方法）、手段、留一手。
6. 做某种事情或擅长某种技能的人 ：国手、扒手、生产能手
7. 小巧易拿的 ：手枪、手册
6. 小学生如何写好田字格的字
要想把字写得好，笔顺规则要记牢： 先横后竖，先撇后捺， 从上到下，从左到右，从外到内. 先里头后封口，先中间后两边. 田字格，四方方，写好汉字它来帮. 左上格，右上格，左下格，右下格， 横中线，竖中线，各个方位记心间. 用好田字格，字会更漂亮！ 一年级新生开始系统规范地学写汉字，对于他们来说，既感觉新鲜又充满自豪.但是要把字写好看也不是件容易的事. 小学生书写的最大问题表现在间架结构和运笔的把握.间架结构问题主要表现在把字写在田字格的某一格，特别是喜欢写在下一格；有的学生在脱离田字格的情况下，喜欢用直尺比着写；有些学生的字歪歪垮垮，不是向这边斜，就是向那边斜.运笔的问题主要表现在任何笔画粗细一样，如火柴棒. 如何引导孩子掌握正确的写字方法，写出一手漂亮的字呢？ 一、要有正确的写字姿势 首先学生要有正确的坐姿.即做到“三个一”：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远. 其次学生要有正确的握笔姿势.要做好示范，并注意检查孩子握笔方法是否正确.对于个别能力较差的孩子，可以让他们借助握笔器来辅助，直至掌握正确的握笔姿势. 二、发挥田字格的作用 田字格的作用很大.在田字格里写字，可以帮助孩子确立字的间架结构.如果孩子一开始在田字格里把格式写对了，字就好看了，那么形成习惯，脱离了田字格后，字自然也会写得漂亮，所以引导孩子观察书中要写的字在田字格中的位置极其重要. 三、适时引导和评价不可少 不知大家可有这样的苦恼，孩子可能观察清楚了，也知道如何正确地写笔画，可是写出来的字的效果却大不一样.这时，我们应随时查看孩子的写字情况，发现不正确的书写方法和格式马上示范或指正.对于写得好及时表扬，并将他的作业展示出来.写得不好时可以参照范例自省，以改进自己的写法；如此，孩子会信心百倍，越写越有劲.对于交来的写字作业，我会给字迹工整格式规范的作业本标上星星，把不过关的即时让其订正，力求字迹工整、格式合乎要求. 久而久之，孩子们学会了观察，掌握了如何让字写得好看的方法，写字就会老练多了，所以一开始养成了正确写字的好习惯，那么后来的学习就比较的轻松. 小学间架结构的字理：字守中宫、横平竖直、四平八稳、布白均匀.小学生运笔的字理，用三字诀归纳如下：收尾竖，要悬针；中间竖，是垂露；笔画顿，要稳重，起收用；撇如剑、捺如帚，撇捺配，舒展美；折外圆，内要方；挫要疾，勿挑笔；长臂横，似扁担，轻且盈.如果在教学中，能贯彻这些运笔字理，则可以解决字写得像“火柴棒”的问题，基本达到书写美观的要求.。
7. 手在田字格本上怎么写
手在田字格本上写法如上
手：[ shǒu ]
部首：手 笔画：4 五行：金 五笔：RTGH
基本解释
1. 人使用工具的上肢前端 ：~心。棘~（形容事情难办，像荆棘刺手）。着（zhuó）~（开始做，动手）。~不释卷。
2. 拿着 ：人~一册。
3. 亲自动手 ：~稿。~迹。~令。~书（a.笔迹；b.亲笔书信）。
4. 技能、本领 ：~法（技巧，方法）。~段。留一~。
5. 做某种事情或擅长某种技能的人 ：国~。扒~。生产能~。
6. 小巧易拿的 ：~枪。~册。
拓展资料：
1，得心应手[ dé xīn yìng shǒu ]
得：得到，想到；应：反应，配合。心里怎么想，手就能怎么做。比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。
2，信手拈来[ xìn shǒu niān lái ]
信手：随手；拈：用手指捏取东西。随手拿来。多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故，用不着怎么思考。
3，妙手回春[ miào shǒu huí chūn ]
回春：使春天重返，比喻将快死的人救活。 指医生医术高明。
4，束手无策[ shù shǒu wú cè ]
策：办法。 遇到问题，就像手被捆住一样，一点办法也没有。
5，妙手偶得[ miào shǒu ǒu dé ]
技术高超的人，偶然间即可得到。也用来形容文学素养很深的人，出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作。
