育才学习网1. 作文：我,不同以往
例文一
我变了，变得和以往不一样了。
记得五年级暑假里的一个星期天，我和妈妈一起去罗星塔公园游玩。一路上，碧空万里，火辣辣的太阳照在我们的头上、脸 上，难受极了。到了公园门前，我已经口干舌燥，妈妈见我满头大汗的样子，便走到卖冰棒的小摊前，买了一根雪糕冰棒，递 给了我。我一见冰棒，马上接了过去，急匆匆地就把冰棒纸剥掉，随手一抛，和妈妈一起走进公园。
我们刚走两步，一个女清洁工阿姨出现在我眼前，只见她20来岁，个头不高，头戴一顶草帽，手上还拿着一把大扫把，和蔼 地对我说：“小朋友，请你把冰棒纸捡起来，扔到垃圾箱里。大家应该自觉地维护公园里的卫生。”我心想：这个阿姨也真是 的，在这么多人的面前让我捡纸，我才不捡呢！几个年轻人看见了，有的说：“这个小学生真不讲卫生。”有的说：“你看， 她还挂着红领巾呢！真丢人。”……听了他们的议论，我更没有勇气去捡纸了。这时，妈妈也严肃地对我说：“菁菁（化名） 把冰棒纸捡起来。你是少先队员，应该遵守社会公德，不能随便乱扔果皮纸屑。”我只好低下头，捡起冰棒纸，扔进垃圾箱里 。
妈妈看见我不乐意地神情，就拉着我的手，语重心长地说：“你看，这公园里多么卫生、整洁，全是清洁工人用自己的双手 打扮出来的。每天早晨，他们总是很早来到这里打扫卫生，不管是严寒酷暑，还是刮风下雨，他们始终都坚持在自己的工作岗 位上，为我们创造了清洁美丽的环境，迎来四方宾客。我们应该尊重他们的劳动成果。”听了妈妈的教诲，我惭愧的低下了头 。
从此以后，我改正了随地扔纸的坏习惯，每到一个公共场所，都自觉维护那里的环境卫生。因此，妈妈经常夸我：变了，变成了个讲卫生的好孩子。
例文二
从小时候的胆怯无知到现在，一路走来，我感觉到了。我，不同以往。
还记得曾经的语文课，老师总爱抽一两个同学起来声情并茂地朗读课文，看着身边的同学一个比一个踊跃的举起手，我却胆怯地把手缩回。直到有一天。“小A！你来读吧！”随着这一声叫喊，我不可置信的瞪大眼睛，“来吧，试试看。”老师催促着。我犹豫的站起身，声音抖索不说，还把“下海杀蛟，上山打虎”说成了“上山打蛟，下海杀虎”顿时引来一阵哄堂大笑，红色顿时在我脸上晕染开来，很烫很烫。我低下头，努力平抚自己。一双温暖的臂膀搂住我肩“再来一次”。
我深吸了口气，从头开始读，可读到那处，不知是什么原因，依旧读错，错的离谱。我不经后悔，不应该再读的……我果然还是不行。老师做了个手势使哄笑收住，低头安慰我“没关系，人总会犯错。”我只顾着把自己的头越埋越低，根本无心听别人怎么说。“大家帮她一起读吧”于是，全班朗读，声音很响，我麻木地动着嘴唇，不知哼唧了什么。老师拍拍我的肩。
第二天的本子上出现了“相信自己，能行”的话语。手指忽然僵住，不知如何回答。没有回音的话老师一直写，第二天，第三天，第四天……只到一节语文课，又到了读课文的环节，老师站在讲台上，望着我大声道：“小A！你来读吧！你可以的！你能行！”我忽然感觉到身上被一种力量充斥，很暖的力量。我站起来，开始大声朗读，我从老师的眼眸中看见自己的样子，我已不同以往
2. 【作文《以往写作经验与现在经验写作文的反思》怎么写
上周五我们参加了xx区组织的一次初中作文课的观摩会，我颇有收获.反思我们平时的作文教学，我觉得我们的农村孩子在写作方面主要存在以下几方面的问题.1、觉得无内容可写，乱编的多.2、语言积累少，干巴巴的，难以写具体.3、对周围事物没有留心观察.4、缺乏想象力.5、题材千篇一律，缺少真情实感.针对以上问题，如何来提高农村孩子的写作能力呢？下面谈谈本人的几点看法.一、降低要求，激发写作兴趣.语文新课程理念把写作看做是学生记叙生活、表达情感、发表见解的重要手段.而大部分学生对作文的畏难情绪源于老师的高要求，许多时候，我们做教师的好以成人的眼光，要求学生的作文如何谴词造句如何布局谋篇，如何表达向上的意义等，长此以往，学生自然会产生作文很难写的心理.相反，如果学生开始写作时，教师能努力发现学生作文中的闪光点，哪怕找出学生作文中一个好词，一个好句子，去赞赏，去鼓励，学生也会有热情写下去.我在教学时，就鼓励他们说：你会说话就会写作文，作文简单点说就是把你说的话写下来.打消了学生的畏难情绪后，我要求学生随时把想说的一段话写下来.我也经常和学生交流他们的随笔，每次总是以欣赏的眼光去看，发现点滴优点大加赞赏.随着时间的推移，学生对写作的热情就逐渐高涨起来.二、创设情境，指导学生观察 学生光有写作的热情还是不够的，教师要指导学生学会观察积累.生活是一切写作者的源头活水，教师要培养学生留心观察生活，细心体验生活、认真思考生活，用慧眼发现生活的能力.首先，我有意创设各种情境，引导学生去观察去表达，当学生已懂得观察后，我告诉学生在日常生活中更要随时学会观察，观察人在不同情况下的表情、动作、语言等，观察周围的事物变化，尤其在各种活动中，更要注意观察不同的人物变化.与此同时，引导鼓励学生写出观察日记，让他们将当天看到或自己身上发生的特别的事情记下来，还可以写出自己心里的感受.观察生活，认识自我，赏识自我并记于笔下，作为自己作文的第一手材料从而达到引进作文的源头活水的目的.三、阅读积累，提高作文水平 每一个学生的生活经历是有限的，能直接学到的东西也是有限的.因此，我努力培养学生的阅读兴趣，鼓励学生广泛阅读，拓展阅读面.阅读时要求学生背记好词好句及精彩的语段，运用积累本随时记录，并经常组织学生进行读书交流，激发学生读书的积极性.当然，如果在写作方法上能够对学生加以有效的指导，将会更有助于学生作文水平的提高，这要在今后的教学过程中探索.。
3. 怎样写想象作文作文开头：以往,爸爸每天早上像一只
以往，爸爸每天早上像一只“标准钟”，总是五点出去锻炼、买菜、买早点，六点回家。可是最近“标准钟”失灵啦，他总要六点半以后才回家，弄得一家人吃早饭的时间很紧张。一天，我忍不住问爸爸：“问什么回家晚了呢？”爸爸不肯讲，只是笑眯眯地说：“这是个秘密。”
我实在不知道爸爸葫芦里卖的是什么药，于是，我决定第二天跟踪爸爸，弄清爸爸每天到底在干什么。
一早，就听到爸爸的房间传来了轻轻的关门声，于是，我立刻以
最快的速度穿好衣服，跟上了爸爸。但是，我却怎么也发现不了爸爸的身影。我只好垂头丧气地往回走，猛地发现爸爸正在小区的花园里晨跑呢！我觉得很奇怪：不就是锻炼一会儿吗，会晚这么久回家吗？但我想错了。爸爸跑完了一圈，又跑了一圈，跑了一圈，又跑了一圈……一直跑了10圈，才气喘吁吁地向菜场走去。我一下子明白了：爸爸原来是因为增加了锻炼时间才回来晚了啊！但是，爸爸为什么会无缘无故地增加锻炼时间呢？这时，“成人保健”的报纸映入了我的眼帘：中老年人晨跑有利于体内降低血压。啊，原来爸爸是为了有一个健康的身体啊！
爸爸的秘密揭开了，我从中也受到了教育。以后，我也不会再贪睡了，每天早早起床，做起爸爸的“小尾巴”来。
说明文中加入谜语和诗歌等材料，能表现出你的文化素养，也能使说明的对象更为亲切；
4. 作文《以往写作经验与现在经验写作文的反思》怎么写
上周五我们参加了xx区组织的一次初中作文课的观摩会，我颇有收获。
反思我们平时的作文教学，我觉得我们的农村孩子在写作方面主要存在以下几方面的问题。1、觉得无内容可写，乱编的多。
2、语言积累少，干巴巴的，难以写具体。3、对周围事物没有留心观察。
4、缺乏想象力。5、题材千篇一律，缺少真情实感。
针对以上问题，如何来提高农村孩子的写作能力呢？下面谈谈本人的几点看法。 一、降低要求，激发写作兴趣。
语文新课程理念把写作看做是学生记叙生活、表达情感、发表见解的重要手段。而大部分学生对作文的畏难情绪源于老师的高要求，许多时候，我们做教师的好以成人的眼光，要求学生的作文如何谴词造句如何布局谋篇，如何表达向上的意义等，长此以往，学生自然会产生作文很难写的心理。
相反，如果学生开始写作时，教师能努力发现学生作文中的闪光点，哪怕找出学生作文中一个好词，一个好句子，去赞赏，去鼓励，学生也会有热情写下去。 我在教学时，就鼓励他们说：你会说话就会写作文，作文简单点说就是把你说的话写下来。
打消了学生的畏难情绪后，我要求学生随时把想说的一段话写下来。我也经常和学生交流他们的随笔，每次总是以欣赏的眼光去看，发现点滴优点大加赞赏。
随着时间的推移，学生对写作的热情就逐渐高涨起来。 二、创设情境，指导学生观察 学生光有写作的热情还是不够的，教师要指导学生学会观察积累。
生活是一切写作者的源头活水，教师要培养学生留心观察生活，细心体验生活、认真思考生活，用慧眼发现生活的能力。首先，我有意创设各种情境，引导学生去观察去表达，当学生已懂得观察后，我告诉学生在日常生活中更要随时学会观察，观察人在不同情况下的表情、动作、语言等，观察周围的事物变化，尤其在各种活动中，更要注意观察不同的人物变化。
与此同时，引导鼓励学生写出观察日记，让他们将当天看到或自己身上发生的特别的事情记下来，还可以写出自己心里的感受。观察生活，认识自我，赏识自我并记于笔下，作为自己作文的第一手材料从而达到引进作文的源头活水的目的。
三、阅读积累，提高作文水平 每一个学生的生活经历是有限的，能直接学到的东西也是有限的。因此，我努力培养学生的阅读兴趣，鼓励学生广泛阅读，拓展阅读面。
阅读时要求学生背记好词好句及精彩的语段，运用积累本随时记录，并经常组织学生进行读书交流，激发学生读书的积极性。 当然，如果在写作方法上能够对学生加以有效的指导，将会更有助于学生作文水平的提高，这要在今后的教学过程中探索。
5. 年末总结怎么写
看完下面的文字，你就能写了！ 一、总结概论 总结是对已经做过的工作进行理性的思考。
它要回顾的是过去做了些什么，如何做的，做得怎么样。总结与计划是相辅相成的，要以计划为依据，订计划总是在总结经验的基础上进行的。
其间有一条规律，就是：计划——实践——总结——再计划——再实践——再总结。 一、总结有如下特点： 1、工作总结要求人们对以往做过的工作进行冷静的反思。
通过反思，提高认识，获得经验，为进一步做好工作打下思想基础。 2、强调科学性。
总结经验不能就事论事，“跟着感觉走”。而要就事论理，辩证分析，力求得出科学结论，这样才能促进工作的转化。
3、表述上叙议结合，有评有论。工作总结除了叙述、说明外，还要议论，通过典型材料的介绍及分析评议，阐明作者的观点，使经验教训条理化、理论化，避免空洞无物和堆砌材料两种偏向。
二、工作总结的种类： 1、按总结的时间分，有年度总结、半年总结、季度总结。进行某项重大任务时，还要分期总结或叫阶段总结。
2、按总结的范围分，有单位总结、个人总结、综合性总结、专题总结等。 3、按总结的性质分，有工作、生产、教学、科研总结等。
二、总结撰写前的准备 有人说过：要总结写得好，必须总结作得好；要总结作得好，必须工作做得好，立场观点对头。这应该是写总结的经验之谈。
好的总结是在做好总结工作的基础上写出来的，更是人民群众在实际中干出来的。在现实生活中，有的单位干得不怎么样，但总结时却“喷香水”，这对本单位的工作失去实际意义，不应该提倡。
也有的单位工作有成绩却形成不了典型经验，这种情况说明总结工作没做好。上述两种情况都是应该避免的。
搞好总结，是企业管理的一项重要工作，是增强干部、职工凝聚力的一种重要手段，需要认真对待。 总结究竟应该怎样做呢？从总体上说要发动群众，自下而上做总结。
工作是群众做的，总结也应该由他们来做。不应撇开群众凑集政绩，绞尽脑汁制作观点。
总结过程中能量化的要量化，把定性分析和定量分析结合起来考察，从客观事实出发，防止感情用事，以免总结流于形式。 此外，搞好总结还要注意以下几点： 1、重视调查研究，熟悉情况 总结的对象是过去做过的工作或完成的某项任务，进行总结时，要通过调查研究，努力掌握全面情况和了解整个工作过程，只有这样，才能进行全面总结，避免以偏概全。
2、热爱本职工作，熟悉业务 热爱本职工作，事业心强，是做好工作的前提，也是搞好总结的基础。写总结涉及本职业务，如果对业务不熟悉，就难免言不及义。
3、坚持实事求是的原则 总结是对以往工作的评价，必须坚持实事求是的原则，就像**同志所说的那样，“是成绩就写成绩，是错误就写错误；是大错误就写大错误，是小错误就写小错误”。这样才能有益于现在，有益于将来。
夸大成绩，报喜不报忧，违反作总结的目的，是应该摒弃的。 4、重点在出经验，找规律 总结的最终目的是得出经验，吸取教训，找出做好工作的规律。
因此，总结不能停留在表面现象的认识和客观事例的罗列上，必须从实践中归纳出规律性的结论来。 三、总结的写法 一、工作总结的结构形式及其内容 年终总结（含综合性总结）或专题总结，其标题通常采用两种写法，一种是发文单位名称+时间+文种，如《铜仁地区烟草专卖局2004年工作总结》；另一种是采用新闻标题的形式，如松桃县大兴访送部的卷烟零售户诚信等级管理专题总结：《客户争等级，诚信稳销量》。
正文一般分为如下三部分表述： 1、情况回顾 这是总结的开头部分，叫前言或小引，用来交代总结的缘由，或对总结的内容、范围、目的作限定，对所做的工作或过程作扼要的概述、评估。这部分文字篇幅不宜过长，只作概括说明，不展开分析、评议。
2、经验体会 这部分是总结的主体，在第一部分概述情况之后展开分述。有的用小标题分别阐明成绩与问题、做法与体会或者成绩与缺点。
如果不是这样，就无法让人抓住要领。专题性的总结，也可以提炼出几条经验，以起到醒目、明了。
运用这种方法要注意各部分之间的关系。各部分既有相对的独立性，又有密切的内在联系，使之形成合力，共同说明基本经验。
3、今后打算 这是总结的结尾部分。它是在上一部分总结出经验教训之后，根据已经取得的成绩和新形势、新任务的要求，提出今后的设法、打算，成为新一年制订计划的依据。
内容包括应如何发扬成绩，克服存在问题及明确今后的努力方向。也可以展望未来，得出新的奋斗目标。
二、工作总结文字表述的要求 1、要善于抓重点 总结涉及本单位工作的方方面面，但不能不分主次、轻重、面面俱到，而必须抓住重点。什么是重点？是指工作中取得的主要经验，或发现的主要问题，或探索出来的客观规律。
不要分散笔墨，兼收并蓄。现在有些总结越写越长，固然有的是执笔人怕挂一漏万，但出有的是领导同志怕自己所抓的工作没写上几笔就没有成绩等等，造成总结内容庞杂，中心不突出。
2、要写得有特色 特色，是区别他事物的属性。单位不同，成绩各异。
同一个单位今年的总结与往年也应该不同。现在一些总结。
