育才学习网1. 填“与学生关系”时,应该填“父子”,还是“父亲”
填的是“父子”。
因为它要求的是与学生关系，重点在关系上，强调人物的关系。家庭成员的关系是问你们之间的关系，不是问你，他是你的谁。如果是问你，他是你的谁，当然说是你父亲，那你们之间的关系就是父子。
扩展资料：
父子，汉语词汇，读音是fù zǐ。父子是现在指父亲和儿子，古时也指叔侄。出自《易·序卦》。《易·序卦》：“有夫妇，然后有父子。”
参考资料：父子_搜狗百科
2. 学生基本信息关系类型和关系说明怎么填
按需求来，一般多为父母和兄弟姐妹的名称，出生年月，职业等基本信息。
1.表中标了“★”的是必填项，没标“★”的一律不填。
2.表中除了“出生日期、身份证件号、班级、入学年月、联系电话、邮政编码”等用数字填写外，其余的一律用汉字填写。
3.表4、表5、表14、50、62等项，请从省、市、县（区）的顺序填写。
4.表7国籍/地区统一写“中国”，表27、28项，统一填“否”。
5.表70是指株洲市城区（云龙区、石峰区、天元区、芦淞区、荷塘区）以外的农村户口的。
6.表16应填写6位数字，（例：初一学生填写201309，初二学生填写201209）。
7.表19、20、21，在填写过程中一定要写到具体的门牌号，以方便联系到该学生。例如：
现住址是指：学生目前所居住的地方，可能是亲戚家、租住房、学校等。
家庭住址是指：监护人所住的地方，一般是指户口所在地或者是一家人共同居住的地方。
通信地址是指：能够联系或者信件能送递的地方，如父母所在的单位、学校等。
该三类地址可能是同一个地址，也可能不是，根据实际情况填写。
8.表26，是指外出务工连续三个月以上的农民，而且是托留在户籍所在地家乡（我校特指株洲市），由父、母单方或其他亲属监护接收义务教育的适龄儿童少年。
双亲留守儿童：父母双方都在外地打工，由其他亲属监护。
单亲留守儿童：父母一方外出打工，由另一方监护或者其它亲属监护。
（特例：若父母离异或者父母一方死亡的情况，监护人外出打工，则应属于单亲留守儿童）
9.表24中“是否独生子女”（例如，某孩子出生时领取过独生子女证，后来父母离异，重新组成家庭后又有个孩子，那么，该项孩子不算独生子女）。
3. 综合素质考试推荐人和学生关系怎么填较好
作为一个合格的中学生，在道德与素养方面，我诚实守信，待人真诚，孝敬父母，信守诺言，言行一致，不做损人利己的事，考试不作弊；我有责任感，体现在积极参加集体活动和社区活动，珍视和维护集体荣誉，爱护公共设施，关心社会和他人，乐于助人；我自尊自爱，尊重师长，尊重他人的人格，举止文明，没有打架斗殴纪录，不弄虚作假、知错就改，具有进取心；我自我约束，遵纪守法，没有违规违纪受处分纪录，能评价和约束自己的行为，不吸烟，不喝酒，不赌博，拒绝毒品，不去未成年人不能进入的场所。
在劳动与技能方面，我有良好的劳动态度和技能水平，表现在积极参加劳动，认真学习劳技课程，具有一定的劳动能力和信息技术能力，实验操作考查合格。在实践和探究上，我积极参与社会实践活动，有社会实践和探究精神：乐于服务社会，具有兴趣和好奇心，能提出问题。
有独特见解，积极参加综合性学习，爱好科技，具有科技特长。在交流与合作上，我能与同伴协作，沟通分享：与同学友好相处，无严重有意伤害、歧视同学行为，能接纳他人，能与他人合作共同完成任务，能与他人交流和分享，尊重并理解他人的意见。
在运动与健康上，我具有良好的身体素质，体质健康标准测试达到合格，具有体育爱好和特长；积极参加体育活动，有良好的体育锻炼态度和习惯，珍爱生命，保护生态环境，不穿奇装异服，不佩带首饰，不化妆，不理怪发，没有不良嗜好。在审美与艺术方面，我有健康的审美情趣，和一定的审美鉴赏能力，健康上网，不传播不良信息，积极参加艺术活动，具有艺术爱好和特长，音乐、美术课态度认真，成绩合格。
4. 如何和学生搞好关系
一、要搞好师生关系，老师首先要有爱心。
作为一名老师爱心我是有的。问题可能是学生不能理解和接受，所以，我必须改变爱学生的方式。
从简单的批评教育到推心置腹的谈心。毕竟孩子毕竟是孩子，有很强的叛逆性，所以必须和他们做朋友。
从下周开始，每天利用课前和课后的时间都要找几个同学谈心，走进他们的心理，倾听他们的心声。要像爱自己的孩子一样爱他们，不仅要关系他们的学习，更要关系他们的生活。
二、要搞好师生关系，老师还要有耐心。 孩子必竟是孩子，叛逆，任性和不计后果是很多孩子的通病。
良好的行为习惯的养成、优秀的学习品质的积累都不是一朝一夕的事。所以对孩子要有足够的耐心。
在对知识的讲解上有是很有耐心的，比方说，我们本学期学习的比较级和最高级到目前为止我已经复习了不止十次。但是对学生特别是问题生的教育上不够耐心。
从现在开始对问题生要有足够的耐心，多和他们沟通和谈心，和他们做朋友，多一点宽容，多一点理解，多一点耐心，容许他们一点点的进步，或许还会夹杂着偶尔的退步。和那些上课爱说话爱迟到的学生约法三章，让他们自己定目标，写出书面保证，逐渐减少违纪的次数，直到不犯错误。
三、要搞好师生关系，老师更要有公心。 身为教师，也要时时牢记公心二字，不带有色眼镜去看学生，不带着成见去评价学生。
对优等生，中等生，后进生，男生女生一视同仁。上课提问还有尽量照顾中等生和后进生，背书也要兼顾中等生和后进生，对违纪一视同仁。
另外对违纪的学生采取写检查的方法，一方面要求学生充分认识错误，比方说违纪对自己，对班级和对家庭的危害，另一方面还要求他们写清楚 逐渐减少违纪的次数，直到不犯错误的保证。另外，写清楚下次犯错误的惩罚方法。
四、要搞好师生关系，老师必须得有诚心。 精诚所至金石为开，诚心对待每一位学生。
学生进步时衷心祝贺，学生犯错和退步时和同学及时沟通谈心，不要一味的指责和批评。因为没有学好和考好大部分学生都是很伤心难过的，所以不要再批评他们了。
五、要搞好师生关系，老师还得有一颗“童心”。 中学生特别是初中生正处于某个特殊的心理发展阶段，急需我们某方面的认同感。
即使有些发生在他们身上的一些事情，我们会觉得幼稚。但是那恰恰就是他们的世界。
比方说最近从小学到初中同学们都在玩卡，我们可以允许他们在课下，在完成了作业后，在周末玩一玩。我们都曾经年轻过，我们曾经也有属于我们的儿时的娱乐。
我觉得，作为学生他们那种年龄段，无法理解我们的想法，但是，我们作为过来人，我们也曾经是学生，应该能理解他们那个年纪的想法。就是处在他们那个年纪，站在学生的角度看待一切。
俗话说就是拥有一颗童心。作为一名老师，千万不要抱有这样的心态，我是老师，过的桥比你走的路都多，吃的盐比你吃的米都多，你们学生懂什么，我说的就对，就像我老婆和我开玩笑时说的那样，我说煤球是白的，你不仅要说煤球是白的，还要说我见过。
那就大错特错了。
5. 作为教师,应该怎么处理与学生的关系
英盛观察为您解答：第一，转变教学观念，在教学中充分体现出以教师为指导，学生为主体的“共同参与”的活动过程。
课堂教学应是师生共同活动的过程，不能光是教师讲、学生听。科学知识不是教师讲懂的，而是学生自己开动脑筋悟懂的。
作为教师，要善于调动学生学习的积极性，当好探索知识的引路人，而不要当保姆，抱着学生走，包办一切。第二，建立一个师生之间、学生之间相互尊重、相互信任、民主和谐的教学环境。
只有这样，学生才能毫无顾忌地充分发表意见，课堂气氛才会活跃，为此需要破除教学上的“师道尊严”观，正确对待学生在探究过程中的不同意见，特别是要正确对待片面的、甚至是完全错误的意见和想法，避免挫伤他们学习的积极性。第三，在课堂教学中要尽可能增加学生自己学习的活动量。
以学生为主体主要是指在教学活动中应该让学生通过自己的主动的学习活动（动眼、动口、动手、动脑）去学习知识，而要做到这一点，仅仅使他们树立正确的学习动机、学习态度，激发他们的兴趣，引起他们的学习要求是远远不够的（当然这些都是很重要的），更重要的是要使他们爱学习、会学习，具备学习能力。只有这样，他们才能真正成为教学活动中认识的主体。
第四，花功夫培养学生良好的学习习惯和能力。由于受各种因素的影响，一般学生都没有良好的学习习惯，学习能力也很差。
要求一个没有良好的学习习惯和能力的学生，主动参与教学过程是根本不可能的。学生良好的学习习惯和学习能力是在学习实践中形成、发展的。
在教学中，凡是学生自己能看的，都应该让学生自己看；凡是学生自己能做的，应尽量让他们去做；读、写、算、说……都是如此。在学生学习活动中，教师应给予一定的启发、诱导，重点应放在方法的指导上，其余都尽量让学生自己活动。
这样久而久之，他们的学习习惯和能力就会得到良好的发展。2011-8-2 17:09:01 举报 | |第一，转变教学观念，在教学中充分体现出以教师为指导，学生为主体的“共同参与”的活动过程。
课堂教学应是师生共同活动的过程，不能光是教师讲、学生听。科学知识不是教师讲懂的，而是学生自己开动脑筋悟懂的。
作为教师，要善于调动学生学习的积极性，当好探索知识的引路人，而不要当保姆，抱着学生走，包办一切。第二，建立一个师生之间、学生之间相互尊重、相互信任、民主和谐的教学环境。
只有这样，学生才能毫无顾忌地充分发表意见，课堂气氛才会活跃，为此需要破除教学上的“师道尊严”观，正确对待学生在探究过程中的不同意见，特别是要正确对待片面的、甚至是完全错误的意见和想法，避免挫伤他们学习的积极性。第三，在课堂教学中要尽可能增加学生自己学习的活动量。
以学生为主体主要是指在教学活动中应该让学生通过自己的主动的学习活动（动眼、动口、动手、动脑）去学习知识，而要做到这一点，仅仅使他们树立正确的学习动机、学习态度，激发他们的兴趣，引起他们的学习要求是远远不够的（当然这些都是很重要的），更重要的是要使他们爱学习、会学习，具备学习能力。只有这样，他们才能真正成为教学活动中认识的主体。
第四，花功夫培养学生良好的学习习惯和能力。由于受各种因素的影响，一般学生都没有良好的学习习惯，学习能力也很差。
要求一个没有良好的学习习惯和能力的学生，主动参与教学过程是根本不可能的。学生良好的学习习惯和学习能力是在学习实践中形成、发展的。
在教学中，凡是学生自己能看的，都应该让学生自己看；凡是学生自己能做的，应尽量让他们去做；读、写、算、说……都是如此。在学生学习活动中，教师应给予一定的启发、诱导，重点应放在方法的指导上，其余都尽量让学生自己活动。
这样久而久之，他们的学习习惯和能力就会得到良好的发展。2011-8-2 17:09:01 举报 | |第一，转变教学观念，在教学中充分体现出以教师为指导，学生为主体的“共同参与”的活动过程。
课堂教学应是师生共同活动的过程，不能光是教师讲、学生听。科学知识不是教师讲懂的，而是学生自己开动脑筋悟懂的。
作为教师，要善于调动学生学习的积极性，当好探索知识的引路人，而不要当保姆，抱着学生走，包办一切。第二，建立一个师生之间、学生之间相互尊重、相互信任、民主和谐的教学环境。
只有这样，学生才能毫无顾忌地充分发表意见，课堂气氛才会活跃，为此需要破除教学上的“师道尊严”观，正确对待学生在探究过程中的不同意见，特别是要正确对待片面的、甚至是完全错误的意见和想法，避免挫伤他们学习的积极性。第三，在课堂教学中要尽可能增加学生自己学习的活动量。
以学生为主体主要是指在教学活动中应该让学生通过自己的主动的学习活动（动眼、动口、动手、动脑）去学习知识，而要做到这一点，仅仅使他们树立正确的学习动机、学习态度，激发他们的兴趣，引起他们的学习要求是远远不够的（当然这些都是很重要的），更重要的是要使他们爱学习、会学习，具备学习能力。只有这样，他们才能真正成为教学活动中认识的主体。
第四，花功夫培养学生良好的学习习惯和能力。由于受各种因素的影响，。