育才学习网1. 思维导图的英语怎么写
思维导图的英文：Mind mapping
一、Mind 读法 英 [maɪnd] 美 [maɪnd]
作名词的意思是：心，精神，心力，知，智力，智慧；心胸，头脑，人；愿望，目的，意向，意志，决心，见解，意见；记忆，记性，记忆力，回想
作不及物动词的意思：介意；注意
作及物动词的意思：介意；专心于；愿意做；照顾
短语：
in mind 记住，考虑到，想到；在心里；头脑中；时刻记住
in my mind 在我脑海中；在我的心中；在我精神世界里
state of mind 心理状态，思想状态；心境
would you mind 你介意…吗
keep in mind 记住
二、mapping 读法 英 ['mæpɪŋ] 美 ['mæpɪŋ]
作动词的意思： 绘图；筹划（map的ing形式）
作名词的意思是： 地图；绘图；[数] 映像
短语：
surveying and mapping 测绘科学与技术，测绘学
texture mapping 纹理映射；纹理贴图；材质贴图；贴图坐标
geological mapping 地质填图；地质测绘，地质勘察
conformal mapping 保角映射；共形映象
例句：
Research of Practice on the Strategy of Mind Mapping in High School Physics Teaching.
高中物理思维导图策略下的教学实践研究。
扩展资料
mind的用法：
1、mind的基本意思是“留心”“注意”“当心”，强调全心全意去注意。可用作及物动词，也可用作不及物动词，用作及物动词时，接名词、代词、动词不定式（多为否定式）、动名词或that/wh-从句作宾语。
2、mind作“照顾”解时，侧重于护卫和保护，使之不受伤害或发生意外，接名词或代词作宾语。
3、mind还可作“介意”“关心”“在乎”“反对”解。主要用于疑问、否定、条件句中。可用作不及物动词，也可用作及物动词，接名词、代词、动名词、if/that/wh-从句作宾语。如该动词的逻辑主语不是句子的主语时，该动名词前须加物主代词、人称代词或名词的所有格表示其逻辑主体。
这时通常不可变为被动结构。mind作“介意”解时还可接以形容词充当补足语的复合宾语。
4、mind还可作“听从”“服从”解，语气较 obey 弱，接名词、代词作宾语。
5、mind还可表示“专心于”，用作及物动词，接名词、代词作宾语。
6、mind有时还可表示“记得”，指通过媒介或激发力而“想起来”，接名词、代词、动名词作宾语。
7、mind you是常用语，意思是“请注意（听我的话）”，可用来提醒对方注意，有时也可用于对自己说过的话的补充。
8、never mind是常用习语，通常译为“没关系”。可用于安慰遭到失败或挫折的人，可用于告诉某人别做某事或不要去注意无关紧要的事，不要听信谣言； 也可用于别人向你道歉时的答语； 还可用于表示“更不用说，更不用提”。
mind在用于否定的祈使句中时，习惯上只可说 Never mind。，却不说Don't mind。
2. 青少年风范相关思维导图怎么写
现在的小朋友，其实对电子设备的敏感度比大人还要强，一个软件小朋友可能上手时间比大人还要快。
MindMaster或者百度脑图这种工具，其实小学生用也不会很复杂。
百度脑图是网页的，联网就可以用，不过稳定性相对差一点，会受网络速度的影响。
MindMaster 可以免费用的国产思维导图软件，需要下载安装使用。
软件安装很简单，像装QQ这种软件一样，根据提示下一步、下一步、完成就可以了。
创建思维导图
打开软件后，就是新建界面，可以选择空白模板画图、也可以用经典模板来画，比较简单。
PS：这款软件可以把界面调成这种黑色，可以缓解用眼疲劳的问题。
3. 中考的思维导图怎么画啊
脑图又称思维导图，被人称为七大思维工具之一，是由英国托尼·巴赞博士开发出来的一种全新思维方法。画脑图被笔者引为最核心的思维工具，是4X积木思维作文法的核心内容和特色方法。 画脑图的要点是：①在一张白纸上画一个圆形，把题旨（或主题词）写在中心；②在中心点引出分支，把任何有关这一题旨的论点写上；③有不同类别的资料时，便另开新的分支；④ 将字写在线上并不断连接下去，不要让思维流程被打断！ 如一位小学生所画的“一只小猪”的思维导图： 托尼·巴赞博士说：思维导图使我能够分清主次，更快而且更清楚地看出一些主要思想如何彼此关联；它给了我一个中间平台，使我在思维过程与实际写作之间平稳过渡；它使我有了把思想组织起来并加以深化提炼的能力，而不再重复耗时费力的起草再起草过程；由于把思维和写作分开来了，我可以更清楚地想问题，思路也广泛多了；开始写作时，我已有了一个清楚的结构，这使写作更容易，更快，也更愉快。 学习将脑图成功地运用到写作过程，从此，凭脑袋空想来列作文提纲的时代从此不复返。 思维是作文过程的核心，只有抓住思维这一条主轴，作文才能有深度、有广度。旧的作文教学实践也很重视思维的培养，但并没有教学生具体可操作的思维方法。脑图的引入解决了这一个问题。“展画脑图”的过程实质是发散性思维，联想是发散思维的工具，通过联想的展开，由一事物作为触发点，向四面八方想象熟悉的生活和知识领域。具体写作文章时要做到联想丰富而且合理，这样，还需要掌握联想的展开与选择，也就是我所说的“完善脑图”。但在一篇作文中只能有一个立意，这就关系到联想的选择（或称定位），也就是选择什么联想点，选择什么立意的问题。脑图的引入还避免了原来所列作文提纲的线性笔记的缺点，能直观地看出各内容之间的关系，各内容之间的中心立意点……更符合个人思维习惯。 三、运用脑图帮助写作要注意的技巧。 为了使写作的内容丰富化/充分作/深刻化，在画脑图中，要掌握一些思维技巧，如两种思维形态， ◆运用联想三法则： 亚里士多德说过：“我们的思维是从与正在寻求的事物相类似的事物、相反的事物，或者与它相接近的事物开始进行的，以后，便追寻与它相关联的事物，由此产生联想”。后人归纳为联想三法则： ①相似联想：想起与刺激或环境相似的经验。 ②对比联想：想起与刺激完全相反的经验。 ③接近联想：想起时空上与刺激有关的经验。 例如：山→河 →鱼 →虾 对比联想 接近联想 相似联想 想的过程要引导学生从以上三个角度对事物进行联想，想的内容才能全面、丰富。 比如，以讲桌为例进行发散思维，可能的联想方向是： 通过这一番联想之后，我们会发现，描写讲桌，实质是要歌颂老师。进而可以由此四点入手，扩充成一篇抒情散文。 以下是一名学生的真实的思维导图，不妨分析一下其联想的方法。 大家要注意，其中想到沙尘暴这个意象也许写抒情诗可以用，而谈到贫困山区需要社会捐资助学也许可以构思成一个故事，谈到教师清贫也许可以描写成抒情散文，等等。我们需要理解的是，文章的构思过程正是在这种思维导图的扩充过程中一点一点的积绽思想和灵感的火花，这样才能写出最有个性的好文章来。 ◆发散思维与连续思维兼顾： 一是连续思维，由A到B，由B到C，由C到D，……；要注意在不跑题的范围内联想与想象。二是发散（聚敛）思维，由A到B/C/D……。发散思维使文章内容丰富，连续思维使文章内容深刻。 如： ◆我不觉对着茶花沉吟起来。茶花是美啊。凡是生活中美的事物都是劳动创造的。是谁白天黑夜，积年累月，拿自己的汗水浇着花，像抚育自己儿女一样抚育着花
采纳哦
4. 什么是思维导图 如何做思维导图
思维导图是表达发射性思维的有效的图形思维工具。
一、思维导图的绘制，一般按照以下7个步骤来：
stp1.从一张白纸（一般是A4纸）的中心开始绘制，周围留出空白。
stp2.用一幅图像或图画表达你的中心思想。
stp3.在绘制过程中使用颜色。
stp4.将中心图像和主要分支连接起来，然后把主要分支和二级分支连接起来，再把三级分支和二级分支连接起来，依次类推。
stp5.让思维导图的分支自然弯曲而不是像一条直线。
stp6.在每条线上使用一个关键词。
stp7.至始至终使用图像。
二、思维导图绘制的技巧
教你如何绘制思维导图？ 就像画画需要技巧一样，绘制思维导图也有一些自己独特的技巧要求。下面所列出的只是最为基本的几点
1.先把纸张横过来放，这样宽度比较大一些。在纸的中心，画出能够代表你心目中的主体形象的中心图像。再用水彩笔尽任意发挥你的思路。
2.绘画时，应先从图形中心开始，画一些向四周放射出来的粗线条。每一条线都使用不同的颜色这些分枝代表关于你的主体的主要思想。在绘制思维导图的时候，你可以添加无数根线。在每一个分枝上，用大号的字清楚地标上关键词，这样，当你想到这个概念时，这些关键词立刻就会从大脑里跳出来。
3.要善于运用你的想象力，改进你的思维导图。
比如，可以利用我们的想象，使用大脑思维的要素——图画和图形来改进这幅思维导图。“一幅图画顶一千个词汇”，它能够让你节省大量时间和经历，从记录数千词汇的笔记中解放出来！同时，它更容易记忆。要记住：大脑的语言构件便是图像！
在每一个关键词旁边，画一个能够代表它、解释它的图形。使用彩色水笔以及一点儿想象。它不一定非要成为一幅杰作——记住：绘制思维导图并不是一个绘画能力测验过程！
4.用联想来扩展这幅思维导图。对于每一个正常人来讲，每一个关键词都会让他想到更多的词。例如：假如你写下了“橘子”这个词，你就会想到颜色、果汁、维生素C等等。
根据你联想到的事物，从每一个关键词上发散出更多的连线。连线的数量取决于你所想到的东西的数量——当然，这可能有无数个。
三、思维导图绘制过程中的几个关键步骤：
1、原始信息的重组
记忆之前首先要对原始信息按规律重组，把原始信息按重新归纳的顺序去记忆。也有人把这种记忆方法称作分类或归类记忆法。
从心理学上讲，分类或归类就是依据事物的某些内在联系或某些外部特征，把杂乱无序的事物重新组合成不同层次的类别的过程。
通过分类或归类，使分散的信息趋于集中，零碎的信息组成系统，杂乱的信息构成条理，从而使需记信息更加趋于系统化、条例化、概括化，这便于记忆。
只有系统化（有条理）的信息才能在大脑中形成系统化的神经联系，识记内容也显得好记一些；
而孤单单的识记材料所形成的暂时神经联系则是个别的、独立的、零碎的、分散的，不容易记忆，即便是记住了，也难以保持很久。
2、总结七以内的分类大块
一个成年人往往可以一下子记住大约七种分散的"点滴"信息，记忆的诀窍在于：你在筛选分类的过程中，可以总结出七个或者七以内的分类大块，这样我们大脑可以一下子记住这些分散的信息，然后通过联想再有序的记忆这七个类别里面的所属信息。诸如以思维导图原理制作的精英特大脑训练法是一种展现个人智力潜能极至的方法，将可提升思考技巧，大幅增进记忆力、组织力与创造力。这种方法的运用可以事半功倍。其要点是善于分析与综合，通过表面现象找出简化后的内部关系。
3、转录为图表
专家认为，如果没有脑中图像的话，人类的记忆力是没什么价值的。因此转录为图表对记忆的重要性是不言而喻的。
思维导图的优点众多，最为凸显的就是集辐射（发散）思维和集中（聚敛）思维于一体，使人节时省目地在一页（最多时两页）中就把握住了内容的整体和各分体事物以及其间的有机联系，十分便于记忆，还能将印象深烙于脑中，通过有序的联想，转变为图像，让记忆更加深刻，不易遗忘。