学生给老师写的请假条怎么写

1. 学生请假条范文

假条的格式由标题、称呼、正文、落款等部分组成,具体写作方法如下:标题:“请假条”三字写在第一行中间位置。

称呼:在第二行顶格写明向谁请假。写给收条人的称呼同一般书信。

一般都是向顶头上司或老师请假。具体写法是在姓后面加上职务,如“陈主任”,“王科长”,“张老师”等,后用冒号。

正文:写清请假的缘由,请假的起止时间。在第三行空两格写起。

最后常以“请予准假”,“此致敬礼”,“不胜感激”等用语结束。落款:署名和日期的写法同一般书信。

在右下方署上请假人姓名。姓名下方标注请假日期。

要写好请假条.必须注意以下几点:①请假原因要具体清楚,不能含糊其辞,模棱两可。②如果遇到突发事情来不及请假,可请人将请假条捎给收条人。

如果是事先知道的事情应提前向有关人员请假,得到批准方可。一般请假人不应起级请假。

③请假时间一定要写清楚,便于有关人员考虑和安排。④请假人在假期满后应主动销假,假条不必收回。

请 假 条王老师:今天因奶奶病重,我随爸妈一起去探望,要求请假一天。此致敬礼!学生:李**年*月*日学生自己写请假条,把请假的事由和时间都写清楚了,符合要求。

张老师:您班学生孙xx,因突然高烧呕吐,要上医院治疗。今天不能到校上课。

特此请假。此致敬礼!学生家长:**年*月*日由长辈代子女写假条。

原因和时间都写清楚了,符合请假条的写作要求。李老师:我因病请假两天,但仍未痊愈,还不能上学,需要继续治疗,只好再续假两天,望能批准。

此致敬礼!学生:***年*月*日有时候,情况十分特殊,需继续请假,写续假条。这张假条符合要求。

2. 怎样给老师请假

写请假条,请假条的格式是:请假条是学生常用的应用文,在教学中,我首先认真钻研教材,制定出教学环节为 :

一、为什么要写请假条?

二、怎么写?(格式)

三、实践练写

针对第一环节,我先让学生读练习中的第一、二段话,展开讨论,得出:有病或有事不能来校学习或参加某种活动,写好请假条给家长或同学代给老师。51-51免费论文网-网-欢迎您

如何写呢?让学生读书中的例文,得出:居中写“请假条”三个字;下一行顶格写称呼冒号;另起一行空两格写正文(正文写了几句话,每句话交代什么?);下一行空两格写“此致”另起一行写“敬礼!”,(此处可让学生连起来记忆);最后注名自己的身份和姓名、日期

学生边看例文边总结,然后给学生一定时间消化,将例文完整的看一遍,在脑中留下请假条的正确格式。

第三环节,创设情境:清明节到了,王红要和家人一起去乡下扫墓,星期一一天不能来上课,请你替王红给张老师写一张请假条。学生写时,我注意行间巡视,发现问题及时指正,不能让错误的格式在学生的脑中留下印象。然后,选读部分学生的请假条,看谁正文语言简洁、说得清楚。

四、巩固阶段

在家庭作业或小练笔中在创设情境,提供练习的机会:体育达标运动会要开始了,李明在练掷实心球时不小心将手腕扭伤,医生建议不能做剧烈运动,达标运动会不能参加了,请你替李明写一张请假条给体育王老师。这一练笔,并不用说请假几天,而是说不能参加运动会,跟上次的不一样,提醒学生不可机械记忆,应视具体情况而定正文内容。

五、在学生牢固掌握了正确的请假条格式以后,再把他与留言条格式进行比较,这一环节切不可太早,否则会起误导作用,两种格式会混淆。51-51免费论文网-网-欢迎您

请假条

“请假条”相当于公文中的“请示”,但比请示简便、灵活,格式可以不固定,也可以固定。一般最常用的请假条格式如下:

标题(居中):请假条

上款(顶格写部门的名称或领导人的名字):

正文(请假缘由、起止日期及天数)如:因。。需要请假,请假时间自年x月x日至年x月x日共xx天,恳请领导批准。

下款(标在右下)。。。。。请假人:x x x

。。。。。。。。。..年月日

。。。。。。。。。.批准人:x x x

。。。。。。。。。..年月日

3. 怎样给老师写请假条

今天早上,我妈妈带我去看了大夫,大夫告诉我要在家里躺几天。

所以,我对缺颗,特别是不能上您那有趣的颗,感到难过。我病好后一定把漏掉的课程补上。

此致敬礼。您的学生;XXX.病假请假条范文XXX:兹有本班(单位)学生(员工)XXX,因XXXX(病因)需休息治疗,现请假XX天,希批准为感!此致敬礼请假人:日期请假条主要结构1.居中写标题 请假条“请假条”,这是所有应用文的通用要求,用来表明此文是用来请假的条子!2.请假对象的称呼,要请假必须得到批准,这个地方往往是老师、领导等,这个地方要尊称喔!3.请假原由,这个地方要实事求是,否则后果自负!4.请假起止时间,这个非常重要,必须重点提出,明确。

5.祝颂语。祝福对方,这个是所有公文里表示对对方的友好。

6.请假人签名。 你自己的签名,一般不用按手印,只需要签字即可。

7.请假时间。 当前你写请假条的时间。

4. 学生请假条范文

请假条(居中)

XX老师:(顶格写)

我今天身体不舒服。头疼,泻肚,十分难受/我今天家里有事,不能上学去,请假一天。请假时间XX天(小时)。

学生名字

X年X月X日

扩展资料:

请假条格式:

标题:居中写《请假条》,用来表明此文是用来请假的。

称呼:平时怎么称呼,这里就怎么写,后面加冒号。这个地方往往是领导、相关负责人等。

正文:请假理由。直接写请假的原因,起止时间。如果有什么事要交代,也可以在写完请假原因之后接着写要交代的事情。正文写完后要加祝颂语,祝福对方,这个是所有公文里表示对对方的友好。

署名:写在正文下右下方第三行处。如果是学生向老师请假,在名字前面加上“学生”二字。

日期:写在署名下面,另起一行。也可以不写年,最好在月日下面写上上午或者下午,也可以写上时分,必要时加上地点。

写作要求:请假条最重要的内容是写明“请假原因和日期”,一定要写明确,不能只写“因有事请假”。

5. 该怎样给老师写请假条

一、请假条的一般格式如下: 标题(居中):请假条 上款(老师称呼): 正文(请假缘由、起止日期及天数)如:因。

需要请假,请假时间自xxxx年x月x日至 xxxx年x月x日共xx天,恳请老师批准。

下款(标在右下)。

请假人:x x x 。

XXXX年XX月XX日 二、示例: 请假条(一) 请假条 王老师: 今天,我因感冒发烧,不能到校上课,请假一天,请予批准! 请假人:小明 2012年6月11日 请假条(二) 请假条 李老师: 我因患急性肠炎,今晚去医院就诊,不能到学校上课,请准假一天。 此致 敬礼! 您的学生:小花 2013年6月1日。

6. 给老师写一张请假条

最低0.27元开通文库会员,查看完整内容> 原发布者:张丽 给老师写请假条(精选多篇) 尊敬的张老师: 我因得了重感冒,需要输液,需请62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333433623738两天假,请老师批准。

学生: xx月xx日 事假条 赵老师:今天因我妈妈有病需要作手术,我要和我爸爸共同去陪护,所以需要请假一天,希望批准。 此致 敬礼! 学生: xxxx年3月26日 病假条 刘老师: 昨天晚上我突然肚子痛,今天我妈妈要带我到医院检查。

所以上午不能上学了。特此请假一上午。

此致 敬礼! 学生: xxxx年3月26日 尊敬的老师: 因_________________________________原因,我需从____月____日(星期____)第____节到第____节请假,共_____节。特恳请老师批准。

___年级___班学生:______________ 时间:__年___月____ 班长签名:______________ 课任老师签名:______________ 班主任签名:______________ 在初中三年的学习生活中,你一定遇到过很多老师,现在请你选择其中对你帮助最大的一位老师,给他(她)写一封感谢信,谈谈你对他(她)的印象,回忆一下他(她)是怎么帮助你的,并表达你对他(她)的祝福。信的开头和落款已给出,不计词数。

提示词:kind,help,encourage,thanks,hope 本题要求我们给对自己帮助最大的老师写一封感谢信,因为是自己亲身经历的,又是写给自己的老师,同学们一定有千言万语要对他(她)说。在情真意切的同时,我们还要格外注意文章的详略和条理。

通。

7. 学生请假条怎么写

原发布者:tdpkdv23063

学生事假请假条范文 学生事假请假条范文 尊敬的陈主任: 您好!我是*****xx级xx(专业名称)专业的xx(姓名)。因xxxx(请假理由)不能上x月x日的xx(课程名称)。特此请假。请批准。 此致 xx级xx专业班 请假人:xx 年x月x日 请假条格式 请假条是学生常用的应用文,在教学中,我首先认真钻研教材,制定出教学环节为: 一、为什么要写请假条? 二、怎么写?(格式) 三、实践练写 针对第一环节,我先让学生读练习中的第一、二段话,展开讨论,得出:有病或有事不能来校学习或参加某种活动,写好请假条给家长或同学代给老师 如何写呢?让学生读书中的例文,得出:居中写"请假条"三个字;下一行顶格写称呼冒号;另起一行空两格写正文(正文写了几句话,每句话交代什么?);下一行空两格写"此致"另起一行写"敬礼!",(此处可让学生连起来记忆);最后注名自己的身份和姓名、日期 学生边看例文边总结,然后给学生一定时间消化,将例文完整的看一遍,在脑中留下请假条的正确格式。 第三环节,创设情境:清明节到了,王红要和家人一起去乡下扫墓,星期一一天不能来上课,请你替王红给张老师写一张请假条。学生写时,我注意行间巡视,发现问题及时指正,不能让错误的格式在学生的脑中留下印象。然后,选读部分学生的请假条,看谁正文语言简洁、说得清楚。 四、巩固阶段 在家庭作业或小练笔中在创设情境,提供练习的机会:体育达标运动会要开始了,李明在练掷实心

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