育才学习网1.成绩复查理由怎么填写
考生如果觉得自己的预估分和实际分差距很大，可以申请复查成绩。明天起考生可以到学校领取成绩单，如果想复查成绩，可以在学校登记。社会考生可以凭准考证和高考通知单在规定的时间内向所在的区（县）招办一次性提出申请，经审查通过后，考生填写《复查高考卷面分数申请表》。市教育考试院接收（县、区）招办汇总后的考生准考证号以及复查科目的信息，并打印出核对单；工作人员两人一组在计算机上进行对比检查；检查结果当天反馈给（区、县）招生办，第二日由（区、县）招办通知考生。其中北京不收取费用。
复查卷面分包括复查试卷漏评、成绩漏登、统分误差三类情况，阅卷教师掌握评分标准的执行情况不属于复查范围。在考生提出申请后，市教育考试院分学科打印核对单。在复查办公室，工作人员两人一组，一人通过扫描计算机上的试卷报出考生该门学科的每题得分，另一人持单核对，如果同事报出来的得分与核对单上的情况一致，就在该题下方打一个红钩，证明无误。他们先核对经扫描是试卷与申请复查考生姓名、考号是否一致；然后核查试卷图像是否清晰；第三步就是核查试题是否经过至少两名阅卷老师的评分；第四步核查阅卷教师的给分与核对单上的是否一致；最后如果有试卷被判零分，工作人员就要核查试卷，看看是否漏评和漏登，如果没有错误，就算完成一科分数复查。现场还有两名公证人员全程监督复查过程。
从以往的复查情况来看，很少发现上述错误，计算机一般在合成分数的过程中不会错误，考生除了知道自己每道题得分外，一般不会通过核查找回分数。
2.患者病情怎么写
现病史（history of present illness）是记述患者病后的全过程，即发生、发展、演变和诊治经过。
可按以下内容和程序询问：
①起病情况与患病的时间。包括起病时间，发病急缓，原因或诱因，均与疾病的诊断有关，如脑栓塞、心绞痛、急性肾盂肾炎等，均起病急骤，而肿瘤、风湿性心脏病等则较缓慢。不少疾病在发生前多有一定的原因或诱发因素，如激动或劳累可诱发心绞痛，进不洁饮食可引起急性胃肠炎。有的病人也可能把某个偶合情况当作病因或诱因，均应注意分析辨别。如果先后出现数个症状或体征，则应按顺序记录，如心悸3个月，劳累后呼吸困难2周，下肢浮肿3日。
②主要症状的特点：同一症状可为不同疾病所共有。如上腹痛可为胃、十二指肠溃疡所有，也可为胃炎、胰腺炎所有。而慢性支气管炎、肺结核、支气管扩张同样以咳嗽为主要症状。故主要症状的特点应全面记述，包括出现的时间、部位、性质、持续时间和程度、缓解或加剧的因素。如腹泻腹痛病人，菌痢为左下腹痛，大便为脓血便；阿米巴痢疾则为右下腹痛，大便为果酱色。又如消化性溃疡，其主要症状为上腹部疼痛，可持续数日或数周，在几年之中可以时而发作、时而缓解，与进食有一定关系，有秋末春初加重等特点。因此，弄清主要症状的特点，对诊断与鉴别诊断十分重要。
③病因与诱因：尽可能了解疾病有无明显的病因和诱因。如急性肠胃炎、痢疾多有饮食不洁史，支气管哮喘可能与季节和过敏史有关；慢性支气管炎伴感染多以受凉为诱因，而情绪激动、饮酒则可能是心绞痛、脑血管意外的诱因之一。因此问清楚以上因素，有助于明确诊断与拟定治疗措施。但有的疾病病因复杂，病人不可能提供明确病因与诱因，并可能提出一些似是而非的因素，医师不可不加分析而完全记入病史中。
④病情的发展与演变：在疾病过程中，主要症状的变化或新症状的出现，都可视为病情的发展与演变。如慢性肾小球肾炎病人出现严重贫血、恶心呕吐、皮肤瘙痒等新症状，可能是发生了慢性肾功能衰竭（尿毒症期）；心绞痛病人突然转为心前区持续性压榨性疼痛时，则应考虑发生心肌梗死的可能；又如慢性支气管炎病人，可进一步发展为肺气肿和肺心病，出现气紧、心累、双下肢水肿等。因此，问清楚疾病的发展与演变有助于诊断与鉴别诊断。
⑤伴随病状：是指在主要症状的基础上又同时出现的一些其他症状，伴随症状常常是鉴别诊断的依据。如咯血可为多种病因所引起，单凭此症状则难于明确诊断，问清伴随的症状则诊断的方向会豁然明确。如大量咯血伴反复发热、咳嗽、吐脓臭痰，则可能为支气管扩张症；如咯血伴长期低热、盗汗、乏力、消瘦等结核中毒症状者，应考虑肺结核的可能；咯血伴心悸、呼吸困难、左房室瓣面容者，应考虑风湿性心脏病左房室瓣狭窄的可能。反之，按一般规律应出现的伴随症状实际上没有出现时，也应记录于现病史中，以备进一步观察，因为这种阴性表现往往具有重要的诊断意义。如急性病毒性肝炎的病人巩膜无黄疸、肾炎病人无水肿等。一份好的病史不应放过任何一个主要症状之外的细小伴随症状，因为这往往是明确诊断的重要线索。
⑥诊治经过：本次就诊前已经接受过的诊断检查及其结果，治疗所用药物的名称、剂量、给药途径、疗程及疗效，应记述清楚，以备制定诊断治疗方案时参考。
⑦病程中的一般情况：病后的精神、体力状态、饮食情况、睡眠与大小便等，对评价病人的一般全身情况，采取何种辅助治疗也十分有用。