儿歌讲述过程怎么写(幼儿园小班儿歌教案怎么写)

1.幼儿园 小班儿歌教案怎么写

目标: 1、感受数字的奇妙,体验观察、思考的乐趣。 2、培养幼儿对数字的探索意识。 过程: 一、小朋友们,让我们来做个数字手指操好吗? “一个指头按门铃,两个指头捡豆豆,三个指头扣钮扣,四个指头拎兜兜,五个指头握拳头,张开手指拍拍手,

儿歌\小班\《说话要算数》,教案

目标: 1、感受数字的奇妙,体验观察、思考的乐趣。 2、培养幼儿对数字的探索意识。 过程: 一、小朋友们,让我们来做个数字手指操好吗? “一个指头按门铃,两个指头捡豆豆,三个指头扣钮扣,四个指头拎兜兜,五个指头握拳头,张开手指拍拍手,

2.童谣怎么写

原发布者:cmjg7713

童谣怎么写 童谣怎么写 童谣,顾名思义就是在儿童中间广泛传唱的、深受儿童喜爱的类似儿歌的一种文学样式。特点是语言口语化、押韵,读起来朗朗上口,节奏感强,适于儿童游戏时边做边唱。童谣自诞生之日起就受到孩子们的广泛关注,流传很快很广。下面,给同学们讲讲童谣的写法。 一、关注生活,做生活的有心人 我们的生活范围很广,因此,可以写成童谣的也大有题材可挖。如走在上学路上,可以写写心情:早上天气好,小鸟枝头叫。背着小书包,走进大学校。学校环境美,心里乐陶陶。走在马路上,看到车水马龙的车辆,你还可以写:大马路,宽又平,红灯站,绿灯行。不拥不抢守法规,道路畅通任我行。总之,操场可以写,教室可以写,活动游戏可以写,环保可以写,甚至吃饭洗衣都能写。只要留心生活,思考生活,一切皆可入童谣。 二、可仿写 一开始时,我们写童谣肯定有困难,这时,你可以学着别人写童谣的格式改编仿写。如一年级有篇课文叫“比尾巴”,讲的是公鸡、猴子、鸭子、孔雀等动物尾巴的特点,因此,你就可以改换题目为“比耳朵”,内容为:谁的耳朵长?谁的耳朵短?谁的耳朵像蒲扇?兔子的耳朵长,小狗的耳朵短,大象的耳朵像蒲扇。这样一改,仍然能取得跟原文一样的效果。 三、求得父母老师的帮助 由于同学们所学知识有限,在创作童谣过程中一定会遇到许多困难。这时,你不妨向父母老师求援,让他们帮你一同创作。因为他们的生活阅历比你深,语言词汇比你丰

3.三只小猪的教案的活动过程怎么写

活动设计背景

《三只小猪盖房子》是一片图文并茂的寓言,故事中的大灰狼、小猪是幼儿所熟悉的动物,孩子们百听不厌,非常感兴趣,这正是幼儿学习的动机所在。俗话说:兴趣是最好的老师。就像《新纲》中所提倡的教学内容要贴近幼儿的生活。来选择幼儿感兴趣的事物和问题,而《三只小猪盖房子》就是很好的教材。

活动目标

1、倾听童话故事,感受故事中三只小猪团结互助的美好情感。

2、理解故事内容,知道只有勤劳、不怕困难才能造出结实的房子。

教学重点、难点

1、理解故事内容,能用完整的语言大胆地讲述。

2、想象战胜大灰狼的办法

活动准备

1、挂图(三只小猪盖房子)。

2、故事磁带

活动过程:

一、儿歌导入

儿歌《小兔子盖房子》导入。

提问:小兔子盖了一间怎样的房子?你还见过什么样的房子?

二、观看视频

观看视频,提问:

1、故事里有谁?他们用什么材料盖了一间怎样的房子?

2、盖好房子又发生了什么事情呢?

3、为什么大灰狼能摧毁大哥、二哥的房子?

4、大灰狼有没有把砖房子吹到?后来他想了什么办法进入砖房子,结果怎样?

通过幼儿的回答出示图片

三、完整倾听老师讲述故事

完整倾听老师讲述故事,提问:

1、如果没有砖房子,三只小猪会怎么样?

2、猪大哥、猪二哥经历了这次危险以后,他们会怎么做?你能想一个好办法来帮助他们保护自己吗?

四、儿歌游戏

帮助猪大哥、猪二哥一起盖房子。玩游戏“盖房子”

4.儿歌看朋友教案怎么写

活动目标:

1、熟悉小动物的叫声,能完整地念儿歌。

2、懂得和朋友见面时要有礼貌。

3、体验和好朋友一起游戏的愉悦。

活动准备:

《你好》音乐、课件图片:小鸡、小猫、小狗、小朋友。

活动过程:

一、谈话导入

今天天气真好!老师请了好多小动物跟小朋友一起来跟我们小朋友玩。

二、学习儿歌《见面歌》

动物园到了,我们找个地方坐下来吧!动物园里有很多的动物,看,都有谁来了?

1、出示小鸡图片

提问:有几只小鸡呀?(两只)两只小鸡见面时该怎么问好呢?它们是怎么叫的?

小鸡小鸡见了面,叽叽叽,叽叽叽;

2、出示小猫图片

小鸡真有礼貌,我们再看看还有谁来啦?让我们用掌声把它请出来吧!

提问:小猫有几只呢?(三只)小猫又是怎么叫的呢?

小猫小猫见了面,喵喵喵,喵喵喵;

3、出示小狗图片

提问:还有一个小动物也想来,你们猜猜会是谁呢?(小狗)我们一起数数有几只小狗?小狗见面时又该说些什么呢?

小狗小狗见了面,汪汪汪,汪汪汪;

4、小动物们真有礼貌,我们小朋友也要学一学它。小朋友见面时该说些什么呢?

朋友朋友见了面,笑哈哈,笑哈哈!

小动物和小朋友都很有礼貌,都会打招呼,老师还给它们编了一首好听的儿歌,名字叫《见面歌》我们一起来听一听好不好?

5、完整欣赏儿歌《见面歌》(教师示范朗读)

6、幼儿学念儿歌

7、分角色念

8、思维扩展

动物园里除了有小鸡、小猫、小狗,还会有哪些动物呢?它们见面时又会怎样打招呼呢?(引导幼儿说出其他动物的叫声)参考《动物图片》

四、结束部分

今天玩的真开心,让我们开着火车回家吧!

5.幼儿园小班教案看图说一说怎么写

1、通过看图讲述教育幼儿要有爱护花草、保护花草的优良品质。

2、学习词汇:五颜六色、飘落,并会用词汇说短句。

三、活动准备

多媒体图片、各种五颜六色的物品图片(如:气球、花、彩旗等)、毛绒玩具:小兔、

四、活动过程

(一)导:“小朋友,你们还记得我们以前学过的那首手指儿歌吗?今天我们一起来复习一遍,好吗?(附儿歌:《手指歌》)

1、幼儿和教师一起念儿歌:一根手指头,一根手指头,变成变成变成毛毛虫。

两根手指头,两根手指头,变成变成变成小白兔。

三根手指头,三根手指头,变成变成变成小孔雀。

四根手指头,四根手指头,变成变成变成小鸟飞。

五根手指头,五根手指头,变成变成变成小青蛙。

2、念完儿歌后教师提问:

(1)刚才的这首儿歌是用我们身体的哪个部位表现的?(手)

(2)我们的手可以表现各种不同的手势,也可以传达不同的信息,现在老师用手来做几个手势小朋友来猜猜看是什么意思。

(3)教师来做不同的手势,幼儿来猜。(如:打招呼或再见、给、不要或不行、想办法、安静不要说话等手势)

3、教师总结:我们的手可以做这么多手势,给我们传达这么多信息,看来我们的手用处还真大。今天有一位小姐姐也用手给我们传达了一个信息,到底是什么信息呢?让我们一起来看看吧。

(二)播放多媒体图片,让幼儿观察。

1、提问(1):这是在一个什么季节?你是怎么知道这是秋天?

2、学习“飘落”一词,并让幼儿学习做飘落的动作。

3、教师总结:让幼儿知道很轻的东西落下来时才能用“飘落”,如:树叶、纸片、羽毛等。

4、提问(2):这是在一个什么地方?这里都有些什么?

5、学习“五颜六色”理解词意。

6.幼儿园 小班儿歌教案怎么写

目标: 1、感受数字的奇妙,体验观察、思考的乐趣。

2、培养幼儿对数字的探索意识。 过程: 一、小朋友们,让我们来做个数字手指操好吗? “一个指头按门铃,两个指头捡豆豆,三个指头扣钮扣,四个指头拎兜兜,五个指头握拳头,张开手指拍拍手,儿歌\小班\《说话要算数》,教案目标: 1、感受数字的奇妙,体验观察、思考的乐趣。

2、培养幼儿对数字的探索意识。 过程: 一、小朋友们,让我们来做个数字手指操好吗? “一个指头按门铃,两个指头捡豆豆,三个指头扣钮扣,四个指头拎兜兜,五个指头握拳头,张开手指拍拍手,。

7.儿歌《睡觉》教案这么写

活动目标:

1、理解儿歌内容,感知问答歌的结构特征。

2、借助幼儿用书上的画面,感知动物睡觉的姿势,并通过问答的形式学习念儿歌。

3、能与同伴接说问答歌,体验一问一答念儿歌的乐趣。

活动准备:

1、幼儿会念问答儿歌《谁会跑》,图片:马、鸟、虫、鱼。

2、幼儿用书人手一册,实物展示仪。

3、幼儿对动物睡觉方面的知识有一些认识和经验。

活动过程:

1、复习问答儿歌《谁会跑》,引出问答歌《睡觉》。、-教师(出示动物图片):这些是什么动物?他们会什么?它们会怎样行走?

-采用教师问幼儿答的形式,师生合作念问答歌《谁会跑》,交换角色,重新念问答儿歌。

-教师:刚才我们念了问答儿歌《谁会跑》,今天,我们要学习一首新的问答儿歌《睡觉》,请你们猜一猜,这首问答歌会怎样提问和回答呢?

2、引导幼儿观察幼儿用书,感知儿歌的基本内容。

-幼儿人手一册幼儿用书,启发幼儿看图说说:画面上有哪些动物?它们是怎么睡觉的?

-请幼儿大胆讲述动物的名称以及动物睡觉的样子。

-教师整理幼儿的讲述,帮助幼儿理解儿歌中的词语,讲解词语的意思。例如:绞成团、衔着鼻。并边提问边带领幼儿一起讲述动物睡觉的姿势。

3、学习朗诵问答歌。

-用实物展示仪放大幼儿用书中问答歌,引导幼儿看图,采用教师问幼儿答的形式念儿歌。-交换角色,幼儿问教师答,轮流接说儿歌。

-男孩子问,女孩子答轮流接说儿歌,再交换角色念儿歌。

4、启发幼儿仿编问答儿歌。

-教师:你还知道什么动物?他们是怎样睡觉的?

-整理幼儿讲述的内容,并带领幼儿念一念问答句。

5、我们想睡觉啦!

-教师:动物睡觉的姿势是千姿百态的,小朋友,你睡觉的时候是什么样子的?请你做一做给大家看一看!(可以让幼儿睡在桌子上演示一下自己睡觉的姿势)-教师(播放梦幻曲):小朋友,听到这首轻松的梦幻曲,你想做什么?

-让幼儿坐在小椅子上,随着音乐自主的摆出各种轻松的姿势闭上眼睛做睡觉的动作。让幼儿尽情地享受睡觉的甜蜜和放松。

8.儿童口述日记表怎么样写

一、口述日记的意义

口述日记是指幼儿在家里将一天发生的事情讲述出来,请家长记录,这其中包括对幼儿对幼儿园活动中所探究的问题答案的记录。幼儿不会使用文字记录,但是他们有表述的能力,家长可用文字或图画把幼儿经历的事情记录下来。可见,幼儿口述日记成为家园双向交流的最佳方式。就是孩子说,父母写,共同完成一篇日记的一种方式。这项活动不仅帮助了幼儿自主创新地去感受、去体验、去学习。而且在幼儿、家长和教师之间的产生了互动关系,不仅会促进幼儿的学习,还会对家园共育工作起积极的推动作用。

比如下面幼儿一篇的口述日记:

分析:这是一篇孩子真实说话的口述记录,但是家长在记录的时候只是一味的强调着让孩子说,但是忽略了让孩子说的重点是什么,围绕着一件什么事去说,这篇口述日记就像记流水账一样,没有侧重点,没有表达孩子的内心想法,只是如实的记录了孩子说的话,这,也是家长在记录时候的一个误区。所以说,我在与家长知道交流的时候,告诉家长,要用孩子的视野、以孩子的口吻去记录.但是并不是每个幼儿都喜欢主动向父母描述幼儿园里发生的事情,这就需要家长有耐心和细心来倾听幼儿随意说的一些语言,随时记录。比如说有些幼儿口语表达能力很强,家长朋友在记的时候,你可以适当的给予幼儿鼓励:“你这句话说的真棒!”“这个词用的真好,你是怎么想出来的?”多鼓励、多表扬,激发幼儿口述的兴趣;但也有一部分幼儿的口语表达能力较弱,这就需要家长从旁适当的鼓励和引导“你为什么觉得开心、快乐呀?”“这句说的真不错,那后来呢?后来怎样了?”多启发孩子说出自己的内心感受,善于引导,这样,给了孩子多说话的机会其实就是训练了孩子口头表达能力。等记好后,家长还可以和孩子一起边读边改:“你看,这句话有点罗嗦,删掉更好。”“这里再加上一句,就更清楚了。”这样大大提高了幼儿记日记的兴趣。值得注意的是,在引导和培养孩子的语言表达能力时,就像壮壮的口述日记中说的“吃饭的时候,吃的白的,不知道是什么”这就需要家长尽量运用正确、规范的语言与孩子交流,可以适当的提问:“是什么形状的?什么味道的?”这不仅有利于孩子的认知能力,而且还能为今后书面学习语言打下良好的基础。

例如涵涵的一篇口述日记

今天妈妈接我放学的回家,在幼儿园门口,我看到有很多小朋友买零食吃,我就和妈妈说:“老师说了门口的零食都是垃圾食品,妈妈我不买,吃零食不健康。”妈妈夸我太懂事了,我心里真高兴。

分析:涵涵这篇口述日记比之前有了很大的进步,这也源于涵涵和妈妈共同的努力,涵涵能把一天当中有意义,或者高兴地事情表达出来,涵涵的妈妈及时记录,这样时间久了,“口述日记”渐入佳境,幼儿从需要提醒才完成,到如今已经养成习惯,家长在记录孩子的点点滴滴中也获得了许多的快乐,但是孩子成长中的喜人进步,许多时候都源于父母的坚持中。所以说家长在记录中要有积极地推动作用。

总之, 通过“口诉日记”,既发展了幼儿语言表达能力,又使家长通过幼儿讲述知道幼儿在园的一日活动情况,了解幼儿获得的各方面能力发展。促进了亲子关系,孩子在幼儿园中会表现出更好的成就并取得更大的进步。相对应地,教师也从口述日记中得到了知识的再充实,受益匪浅。

儿歌讲述过程怎么写

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