多功能筷子怎么写(多功能筷子小作文50字)

1.多功能筷子小作文50字

我是一双结构简单的筷子,出生于中国古代,还被荣幸地称为“中国的第五大发明”。

自从我在中国扎下了根,经过长期的发展,我们筷子家族已经很庞大了,姐妹特别多。有竹制的、木制的、塑料制的,还有象牙制的、金制的、银制的,等等。通常情况下,我们的身高约为25厘米,下端圆,上端方,看上去匀称、可爱。

人们吃饭时几乎离不开我,因为我是他们吃饭的工具。人们吃饭前,都会将我从筷兜里轻轻取出,在桌上放好,等饭菜做好后就直接动用我;吃完后,又会把我收起来清洗干净后送回筷兜里。如此循环,直到我们“老掉牙”,最后“死掉”。

2.多功能筷子小作文50字

我是一双结构简单的筷子,出生于中国古代,还被荣幸地称为“中国的第五大发明”。

自从我在中国扎下了根,经过长期的发展,我们筷子家族已经很庞大了,姐妹特别多。有竹制的、木制的、塑料制的,还有象牙制的、金制的、银制的,等等。

通常情况下,我们的身高约为25厘米,下端圆,上端方,看上去匀称、可爱。人们吃饭时几乎离不开我,因为我是他们吃饭的工具。

人们吃饭前,都会将我从筷兜里轻轻取出,在桌上放好,等饭菜做好后就直接动用我;吃完后,又会把我收起来清洗干净后送回筷兜里。如此循环,直到我们“老掉牙”,最后“死掉”。

3.素描的多功能筷子怎么画啊

多功能筷子,什么样的,方形行还是圆形,把筷子看成长的长方体和圆柱体,加强理解,就画出来了。

用科学、严格的方法步骤不仅能够保证素描作业顺利进行,更可以培养我们的整体观察能力和描绘能力。

确立构图

推敲构图的安排,使画面上物体主次得当,构图均衡而又有变化,避免散、乱、空、塞等弊病。

形体结构

用长直线画出物体的形体结构(物体看不见部分也要轻轻画出),要求物体的形状、比例、结构关系准确。再画出各个明暗层次(高光、亮部、中间色、暗部,投影以及明暗交接线)的形状位置。

逐步深入塑造

通过对形体明暗的描绘(从整体到局部,从大到小)逐步深入塑造对象的体积感。对主要的、关键性的细节要精心刻划。

调整完成

深入刻划时难免忽视整体及局部间相互关系。这时要全面予以调整(主要指形体结构还包括色调、质感、空间、主次等等),做到有所取舍、突出主体。

4.神奇的筷子小作文该怎么写

”叮铃铃。“,上课的铃声响了。卢老师提着一个袋子走上讲台,微笑着对我们说:”同学们,这节课我就给大家表演个魔术--“”魔术?!“大家听了,热烈的掌声打断了老师的话。好一会儿,掌声才停息。老师接着说:”魔术叫‘神奇的筷子’,大家想不想看呀?“”想!“同学们异口同声地回答。”那好,我们现在就开始。“卢老师随即动手开来。

首先,卢老师从袋子里拿出一个空塑料瓶、一小袋米和一支筷子,然后将米全倒进瓶子里,再把筷子插入其中。她环视一下同学们,问:”你们谁能用筷子把瓶子米提起来?“”我能!我能!“同学们争先恐后地举起手,课室里顿时出现了一片”小树林“。结果,给何浩栩先抢到了机会。何浩栩慢慢地拉起筷子,筷子是提起来了,可那瓶子米却纹丝不动。接着,周兆铭也怀着一颗好奇心来到讲台前。绕着瓶子左瞧瞧,右看看,他以为一定有窍门:只要快且用力就可以把瓶子提起来。只见他用力地将筷子猛地一拔,筷子还是”脱轨“了。其他同学也上来试一试,但结果仍然一样,无功而返。

经过了几位同学的轮番上阵后,终于到卢老师这位”大将“大显身手了。卢老师先将筷子深深插入瓶子里,再在瓶子上装神弄鬼地施”法术“。同学们见状,都乐了。随后卢老师用拇指与食指捏起筷子,她神秘地看我们一眼,嘴里念念有词:”筷子提米,筷子提米 “说时迟,那时快,只见她顺势一提!嘿,还真提起来了!同学们不约而同地鼓起掌来。卢老师捏着筷子在教室里转了一圈,让我们仔细地观察一遍,可我们还是不知道其中的奥妙。正当老师得意洋洋之时,一直在认真思考的朱天石突然说:”是磨擦力搞的鬼!“”太对了,你真聪明!“

随后卢老师进一步解释其中的科学原理:”将筷子深深插入瓶子时,筷子和米就会磨擦,产生磨擦力,使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起,所以筷子就能将这装米的瓶子提起来。“”哦!“同学们这才恍然大悟。

瞧,魔术也是有科学道理的。

5.以筷子为话题的作文怎么写

今天,我们小组做了一个非常有趣、神秘的小实验,一起去看看吧。

我们开始动手做实验了,只见许龙兵从书包里拿出一个塑料杯、一小袋米和一根竹筷子,他将米倒入塑料杯中,然后用手使劲按住米,再将竹筷子从手指缝中间插进装有米粒的杯子,轻轻将筷子提起,没想到杯子理都没理我们,反而有米粒粘在许龙兵的手上,我见此哈哈大笑,“笨死了,猪啊你。”我嘲笑着说。自己自告奋勇做给他看,我一边用手按住米,一边用眼睛紧盯着一本写有这个实验步骤的本子,我将竹筷子从我的手指缝中使劲插进装有米粒的杯子里,并且插到底,我的手用劲吃奶的力气按住杯子表面的米粒,企图想将杯子里的空气挤压出来,却没想到我竟把杯子弄翻了,米粒洒了一桌子,我看见自己把事情搞砸了,不禁有些灰心了,到底怎么回事呢?米少了吗?还是杯子大?我有些丈二的和尚——摸不着头脑。看着其他组的实验要临近成功了,我不免有些着急了起来,突然,赵润说他也要试一下,不试怎么知道会不会成功呢,他照着我们刚才的做法,自己做了一次实验,可是依旧没有成功。时间一分一秒的在消逝中,我们组的人都试了一次,都没有成功,但是也都没有放弃,所以我也振作了起来。

就在我们想是什么原因使我们的实验没成功时,郭文跑了过来,他告诉我们应该要在杯子里加点水,然后再用手去按住米,我们半信半疑听了他的话,在盛有米的杯子里放了一点水,接着再用手去按住米,却发现米粒凝固了,没有以前难么松塔了。筷子又从手指缝穿过插进米粒里,轻轻一提,“啊,成功啦,成功啦。!”我们组的人各个胸前挂钥匙——高兴。

从这次实验中,我懂得了一个原理:由于杯内米粒之间的挤压,使杯内的空气被挤压出来,被子外面的压力大于杯内的压力,是筷子和米粒紧紧结合在一起,所以筷子能将盛米的杯子提起。

这次实验我明白了关于大气压力的知识。

6.怎么成了方便筷子 作文

一次性筷子

同学们,在生活中你们是否看到过这样的情景:餐馆的地面上尽是用过的一次性筷子;用过的一次性餐盒漂在碧绿的水面上,一次性塑料袋在风中飞舞。。看到这些时,或许我们都麻木了。是啊。到处都是这样的现象,谁还会感到惊讶呢?

其实一次性用品的真得很方便。不用洗刷的一次性筷子;用法简单,不用换洗的一次性台布;轻便的一次性餐盒。。这些,都体现了一次性用品的好处。

但是很多的人只看到了一次性用品好处,而忽视了他的弊端。就拿一次性筷子来做例子吧!

一棵生长了20年的大树,仅能制成3000—4000双筷子。而我国现在每年生产大约450亿双一次性筷子,需要砍伐2500万棵树。我国森林覆盖率仅为16.55%,却是出口一次性木筷的大国。我国北方的一次性筷子产业每年要向日本和韩国出口木筷150亿双,耗材130万立方米,相当于减少森林蓄积量200万立方米。据调查,目前国内有上千家企业生产木制筷子,年消耗林木资源近500万立方米。全国林木年采伐量约4758万立方米,这些筷子就占了10.5%。生产筷子的过程中,从圆木到木块再到成品,木材的有效利用率只有60%。

多么惊人的数据!

就一次性筷子这一项,从生产到利用都有这么多的浪费,更何况其他的呢?

是的,一次性物品确实在一定程度上满足了人们的特殊需要,但也浪费了大量的能源和资源、制造了大量的垃圾,增加了环境的负担,甚至对环境造成污染。

可见,一次性用品是弊大于利的。

保护环境,节约资源,是我们每个人义不容辞的责任。如果我们平时自觉不用或少用一次性筷子、一次性快餐盒、一次性塑料袋,外出购物尽量用布袋;外出旅游时,自备水壶装水喝,少用纸杯、纸盘、塑料保鲜膜等,减少塑料饮料瓶等产生的垃圾;用毛巾代替纸巾;少使用木杆铅笔,选择自动铅笔,尽量用钢笔,少用一次性圆珠笔……全国1亿3千万少先队员会节约多少自然资源,减少多少垃圾啊!同学们,让我们人人行动起来,加入到环保的队伍里,积极参加保护地球的活动,主动清除白色垃圾,打起小队旗,开展丰富多彩的环保活动,为我们拥有一个空气清新、水体清洁、树木葱郁、花草遍地的大自然,拥有一个自然和谐的生存空间而努力,从拒绝使用一次性物品开始,做一个新世纪的环保小主人。

7.神奇的筷子小作文该怎么写

”叮铃铃。

“,上课的铃声响了。卢老师提着一个袋子走上讲台,微笑着对我们说:”同学们,这节课我就给大家表演个魔术--“”魔术?!“大家听了,热烈的掌声打断了老师的话。

好一会儿,掌声才停息。老师接着说:”魔术叫‘神奇的筷子’,大家想不想看呀?“”想!“同学们异口同声地回答。”

那好,我们现在就开始。“卢老师随即动手开来。

首先,卢老师从袋子里拿出一个空塑料瓶、一小袋米和一支筷子,然后将米全倒进瓶子里,再把筷子插入其中。她环视一下同学们,问:”你们谁能用筷子把瓶子米提起来?“”我能!我能!“同学们争先恐后地举起手,课室里顿时出现了一片”小树林“。

结果,给何浩栩先抢到了机会。何浩栩慢慢地拉起筷子,筷子是提起来了,可那瓶子米却纹丝不动。

接着,周兆铭也怀着一颗好奇心来到讲台前。绕着瓶子左瞧瞧,右看看,他以为一定有窍门:只要快且用力就可以把瓶子提起来。

只见他用力地将筷子猛地一拔,筷子还是”脱轨“了。其他同学也上来试一试,但结果仍然一样,无功而返。

经过了几位同学的轮番上阵后,终于到卢老师这位”大将“大显身手了。卢老师先将筷子深深插入瓶子里,再在瓶子上装神弄鬼地施”法术“。

同学们见状,都乐了。随后卢老师用拇指与食指捏起筷子,她神秘地看我们一眼,嘴里念念有词:”筷子提米,筷子提米 “说时迟,那时快,只见她顺势一提!嘿,还真提起来了!同学们不约而同地鼓起掌来。

卢老师捏着筷子在教室里转了一圈,让我们仔细地观察一遍,可我们还是不知道其中的奥妙。正当老师得意洋洋之时,一直在认真思考的朱天石突然说:”是磨擦力搞的鬼!“”太对了,你真聪明!“ 随后卢老师进一步解释其中的科学原理:”将筷子深深插入瓶子时,筷子和米就会磨擦,产生磨擦力,使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起,所以筷子就能将这装米的瓶子提起来。

“”哦!“同学们这才恍然大悟。 瞧,魔术也是有科学道理的。

多功能筷子怎么写

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