育才学习网王晶的讲座收获怎么写
1.听袁刚讲座后的收获
在今天下午，华苑快速作文的创始人、"中国快乐作文第一人"袁刚教授风尘仆仆的来到我们学校，为师生们奉献了一场充满激情的高分快乐作文专题会。在讲座过程中， 袁刚教授以风趣幽默的话语来为我们讲解，我们不但获得了欢乐，更从中获得了知识，真是一举两得。
其实在上这节作文课之前，我觉得作文课非常的枯燥、无味，一点课堂气氛都没有。但是今天我听了袁刚老师的讲座，并且做了一回袁刚老师的学生，真正的领教了一下袁刚老师上课的不同。
首先，袁刚老师来了一个自我介绍，说："有人一看到我，就说：'哎呀，袁老师，我一看到您我就想起您的名字。'……，话还没有说完，就已经引起了我们全场的哈哈大笑（*^_^*）！瞧，你听过这样自我介绍的老师吗？你肯定没听过，就这个小小的见面，我们都已经对袁刚老师产生了一次很好的感觉。
之后，老师又叫我们用一个成语来形容他的体态，不一会儿，五花八门的成语在我们全场同学的嘴中一个接着一个的冒了出来：风度翩翩、风趣幽默、满面红光……，竟然还有肥肥胖胖的。接着，袁老师拿出一个苹果，放在鼻前使劲闻了又闻，然后对大家说："我做了这个动作，大家看看可以用什么成语来形容这个苹果。"话音刚落，一句"香味扑鼻"，紧接着又一句"香飘四异"……哎呀呀！反正说什么的都有。别急，更好玩的在后头呢！
老师在黑板上画了一只猴子，让我们来说说猴子的特点，这个说："屁股是红通通的。"那个说："有一条长长的尾巴。"可我觉得猴子最大的特点就是机灵，刚好老师又叫到我："我站起来响亮的说'机灵活泼。'老师夸奖了一番，又去叫别人了，我心里像吃了蜜一样甜。
老师又说："这个猴子的名字叫馋馋。它很馋，一天，它妈妈要它去给病中的外婆送一篮苹果，到外婆家的路很长，太阳很晒，馋馋又很馋，你们说它会不会在半路把苹果吃掉？"一石激起千层浪，我们都开始讨论起来，袁老师又别出心裁的设置了一场辩论赛，认为馋馋会吃掉苹果的为正方，认为馋馋不会吃苹果的为反方。我和王思远、林海婷、孙蓓都认为是馋馋不会吃苹果，可孙真认为馋馋会吃掉苹果。于是，我们两队已孙真和王思远率领的两只队伍开始开战了，随着分数的不断增加，我们的战争越来越激烈，正方得分欢呼，反方得分庆祝，基本上可以是打得水火不容了。
老师及时刹住我们的话头，又说："光争论这个环节到此结束，现在开始表演环节。"老师又在观众和两队之间选出了馋馋和妈妈、外婆，淘汰的人就做太阳和被太阳晒蔫的大树和小树。其中，王思远被选为做妈妈……第一轮表演结束，我们台上台下的人又做评委，我是第一个评的。之后，我们又重新演了一次，结果非常成功。
老师说："有评委就得有导这部戏的导演，有导演就必须要有编剧，现在，你们现在就来当一回编剧，计时十五分钟，预备--开始。"
立刻，会场里鸦鹊无声，静的出奇。一眨眼，十五分钟，马上就过去了，老师就让我们互相交互看。（我写的就不发表在这篇文章了，我将会专门写一篇发到博客上去的）
然后老师又让我们给这个故事起一个名字，同学们争相告诉袁老师，而且都是有关苹果的、孝敬的……，我本来也想说，可一想起爸爸说写作文最忌讳的就是大陆货（就是别人用过的东西你再用）了，我就改变了主意，说一个含有深刻意义的题目，老师叫完我身边的冷萌荫，就叫道我了，我说："选择。"老师惊叹道："好有哲理的题目啊，……非常棒。""Yes！"我自己在心里说。
终于，到最后一个环节了，袁老师让我们来说说这节课你有什么收获，顿时，会场里一片喧闹声响起，可惜老师只挑了几个上去说，并且我们班的余浩获得了袁刚老师写的一本书，那时我都要羡慕死了。
不过虽然没有说给袁老师听，但我还是想说："我非常感谢袁老师上的这一节作文课，从一个小小的故事告诉了我们两个深刻的道理：1、学会感恩.2、学会尊老.我相信，我从今以后都不会讨厌作文课了，因为今天，袁刚老师给我们上了一堂别开生面的作文课！"
自己剪裁吧
2.北京王晶老师家长讲堂
认为王晶老师的讲座既富有理论性也有实际的可操作性。
现场家长纷纷走上前台围住王晶教授，熟知孩子的性格特质，王晶教授一一做了具体分析，并用自己教育女儿的亲身案例娓娓道来，这种别具一格，学校领导高度肯定并给王晶老师敬献鲜花 演讲结束后，参加活动的家长们和学校领导对专家的讲座给予了高度评价。演讲结束，真正活出自己的精彩，参加活动的家长预登记后可到指定校区进行认知类型的测试学校领导致欢迎词 学校领导对王晶教授的到来表示了热烈的欢迎，并邀请王晶老师在红钢城小学名家题名薄上题词。
王晶教授讲座主要从孩子的五种认知类型来告诉在座的家长如何有针对型的对孩子进行“他自己”的教育，然后因材施教，孩子才能找到自信，亲切的讲座风格赢得现场的阵阵掌声。王晶老师现场精彩的演讲 王晶老师还深入浅出地从反面分析了家庭教育中存在的弊病，提出了在我们今天的整个的教育中，家长和老师在教育孩子过程为什么会感觉到对有些力不从心。
通过援引国内外的调查及身边大量生动案例，就孩子的认知类型向王晶教授咨询，通过平时的了解，原因就在于家长和老师没有对孩子的认知类型没有了解清楚。讲座中，王晶教授鼓励家长学会观察。
因家长的热情，王晶老师决定把孩子认知类型的测试卷留给学校。
3.听教育讲座有什么收获
可以更好的了解自己的孩子，可以学会更好地和子女沟通，从而达到教育孩子的目的。
通过教育讲座，可以直接咨询教育权威人士自己的问题，对症下药，效果更为显著。可以让家长提升自身素质，确立正确的家庭教育观念，营造良好的家庭教育环境，让孩子在受教育的时候能够不产生叛逆心理。
提高家长对子女教育的重视度，让家长把更多时间放在孩子身上。扩展资料：一关于家庭中的集体主义教育及威信的确立 集体主义教育观是马卡连柯教育思想体系的基础和核心，如何组织和培养儿童集体是马卡连柯全部教育实践和理论研究的中心问题。
在儿童的家庭教育问题上马卡连柯同样强调了集体主义教育的重要性。马卡连柯认为，旧式的家庭是一种父权的家庭，孩子的生活完全服从父亲的意志。
在社会主义制度下家庭首先是一个苏维埃的集体，它与旧家庭的根本区别就在于此。每个苏维埃家庭，“都是由享有平等权利的社会成员构成的集体，家长与儿童的区别在于家长领导着家庭，儿童在家庭中接受教育。”
儿童将成长为怎样一个人，取决于儿童本人的能力和所受的教育。为了使家庭教育得以顺利地进行，马卡连柯要求家长们懂得，第一，在家中他们“不是绝对的、不受任何约束的主人，家长必须从孩子幼年起，在孩子的一举一动中，在孩子的游戏中培养他集体生活的习惯，不可让孩子成为“利己主义者”。
第二，家长要为自己的家庭，为自己的孩子对“苏维埃的法律承担责任”。每个做父母的都应严肃地对待自己的生活，任何移情别恋造成的家庭的破裂都会病态地反映到儿童的教育上。
第三，家长应通过自己的心灵、自己的思想，把自己的喜怒哀乐传达给孩子，让孩子产生兴趣，让孩子为家长对社会作出的成就感到自豪，从而把孩子从小就融入社会的大集体中。第四，家长是家庭集体的领导成员，他必须以身作则，这是首要的和最主要的教育方法。
第五，家庭教育工作的实质不在于家长对孩子的直接影响，而在于家长是如何组织自己的家庭、自己的个人生活和社会生活，如何组织孩子的生活。没有威信就不可能进行教育。
在孩子的心目中父母的威信就是父母的价值与力量所在。有些家长错误地认为，孩子听话就说明家长有威信，于是为了达到听话的目的而去追逐自己的威信，从而培养出了懦弱的孩子。
马卡连柯在《儿童教育讲座》中分析了几种建立在这种错误基础上的威信。虚假的威信尽管有着形形色色的表现，但都是“以故意做作为原则，力图用任何手段制造‘听话’的假象”。
马卡连柯指出，真正的威信应该是以了解、以帮助、以责任心获得的威信。二、关于百分之百成功的教育 马卡连柯的以下两个观点是每一位家长，每一位教育工作者都应该予以充分重视的。
第一，马卡连柯强调了早期教育的重要性，他认为， “孩子将成为怎样的人，主要取决于家长在他5岁前把他造就成什么样子。如果孩子在5岁前没有得到应有的教育，那么以后就不得不进行再教育。”
马卡连柯认为，“这种再教育工作，并非每个家长都能做到。”因此，马卡连柯忠告每位家长“要始终做好教育工作，力争将来不必再做任何改造工作，力争在一开始就把一切都做对。”
第二，马卡连柯坚定地认为，在儿童的教育中不允许有任何一个不合格品，不使任何一个儿童由于不良的教育而成为废品。三、关于教育中的尺度和分寸 马卡连柯强调进行教育工作并不是什么很困难的事情，只要具有健全的理智就可以了，健全的理智表现为善于掌握尺度与分寸。
一方面家长本人要善于掌握尺度与分寸，另一方面要从小培养孩子学会掌握尺度与分寸。马卡连柯直截了当地说，对孩子的爱“需要有尺度，有分寸”。
爱，是人类最伟大的情感，但是，爱超过了限度就成了溺爱，成为 “造就拙劣的人”的原因。家长应该培养孩子去追求为父母带来幸福，在孩子的眼中父母应首先有权享受幸福。
马卡连柯说：“必须教育孩子关心父母，培养孩子产生一种纯朴的自然的愿望，让他们在父亲或母亲的愿望没得到满足之前自愿放弃自己的欲望。” 具有分寸感，善于掌握尺度，是一个十分重要的问题。
家长要善于掌握对孩子的慈爱与严厉的尺度；在干预孩子的生活的程度上家长既要放手，给予孩子必要的自由，但这种自由又必须有一定的限度。家长既要发展孩子的主动性，又不可以放任不管，必须培养孩子坚强的意志。
坚强的意志不仅仅是想什么就得到什么的本事，还是一种迫使自己拒绝不需要的东西的能力。四、关于纪律与制度 马卡连柯认为，纪律是教育的结果，而制度是教育的手段。
为了培养出守纪律的人，必须做许多工作，其中包括建立合理的制度。家长在制定家庭的生活制度时首先要考虑制度的合理性和目的性，还必须具有确定性。
马卡连柯提请家长们注意，“没有正确的制度，惩罚本身不能带来任何好处。而如果有了好的制度，即使没有惩罚也能如鱼得水，只是需要更多的耐心。”
马卡连柯在自己的关于家庭教育的论著和讲话中，还对儿童的游戏，对儿童的劳动教育、经济教育、性教育和文化修养的培养等重要问题，都进行了深入的分析，提出了有独到见解的观点。这些观点在今天仍具有重要的。
4.听讲座后的感想怎么写
原发布者：u0150916
创造良好环境采取正确措施及早进行教育丰富儿童经验——听讲座后的心得体会22日上午听完幼儿园组织的幼儿教育讲座后，感觉受益匪浅。由于现在绝大多数都是独生子女，加上生活条件的改善，对孩子的娇生惯养很容易导致幼儿在身体和人格上的发育不足。孩子的成长离不开学校、老师的教育，更与家庭、父母的培养息息相关，现浅谈几点我听课后的心得体会：1、注重孩子的思想品德教育，人的品质是决定孩子未来人生道路的关键。孩子在成长过程中难免会受到社会周围环境的一些消极或负面的影响，因此，我们要做到凡事从正面教育孩子，帮助孩子辨别是非、真善，培养孩子的善良、宽容、积极乐观、富有同情心、客观公正等良好品质，以及热爱集体、尊敬师长、遵守一切规章制度等行为规范。而我们家长是孩子的“克隆”对象，是子女所有行为的被模仿者与榜样，想要自己的孩子有好的品质，就首先要从我们自身的一言一行做起。2、注重培养孩子的行为习惯，良好的行为习惯会让孩子终身受益。首先，孩子能做到的事情尽量让他自己去做，包括自己洗漱、穿戴、吃饭，自己背书包，做力所能及的家务。其次，让孩子养成独立学习和思考的习惯，针对孩子好动、注意力不集中的毛病，我们要有意识的引导孩子自己做学习计划，在规定的时间内完成作业，然后家长作全面检查。3、注意培养孩子的自尊心，善于挖掘孩子的潜在优势，培育孩子特长和兴趣。有时我们总是喜欢在别人面前说自家孩
5.听袁刚讲座后的收获
在今天下午，华苑快速作文的创始人、"中国快乐作文第一人"袁刚教授风尘仆仆的来到我们学校，为师生们奉献了一场充满激情的高分快乐作文专题会。
在讲座过程中， 袁刚教授以风趣幽默的话语来为我们讲解，我们不但获得了欢乐，更从中获得了知识，真是一举两得。 其实在上这节作文课之前，我觉得作文课非常的枯燥、无味，一点课堂气氛都没有。
但是今天我听了袁刚老师的讲座，并且做了一回袁刚老师的学生，真正的领教了一下袁刚老师上课的不同。 首先，袁刚老师来了一个自我介绍，说："有人一看到我，就说：'哎呀，袁老师，我一看到您我就想起您的名字。
'……，话还没有说完，就已经引起了我们全场的哈哈大笑（*^_^*）！瞧，你听过这样自我介绍的老师吗？你肯定没听过，就这个小小的见面，我们都已经对袁刚老师产生了一次很好的感觉。 之后，老师又叫我们用一个成语来形容他的体态，不一会儿，五花八门的成语在我们全场同学的嘴中一个接着一个的冒了出来：风度翩翩、风趣幽默、满面红光……，竟然还有肥肥胖胖的。
接着，袁老师拿出一个苹果，放在鼻前使劲闻了又闻，然后对大家说："我做了这个动作，大家看看可以用什么成语来形容这个苹果。"话音刚落，一句"香味扑鼻"，紧接着又一句"香飘四异"……哎呀呀！反正说什么的都有。
别急，更好玩的在后头呢！ 老师在黑板上画了一只猴子，让我们来说说猴子的特点，这个说："屁股是红通通的。"那个说："有一条长长的尾巴。
"可我觉得猴子最大的特点就是机灵，刚好老师又叫到我："我站起来响亮的说'机灵活泼。'老师夸奖了一番，又去叫别人了，我心里像吃了蜜一样甜。
老师又说："这个猴子的名字叫馋馋。它很馋，一天，它妈妈要它去给病中的外婆送一篮苹果，到外婆家的路很长，太阳很晒，馋馋又很馋，你们说它会不会在半路把苹果吃掉？"一石激起千层浪，我们都开始讨论起来，袁老师又别出心裁的设置了一场辩论赛，认为馋馋会吃掉苹果的为正方，认为馋馋不会吃苹果的为反方。
我和王思远、林海婷、孙蓓都认为是馋馋不会吃苹果，可孙真认为馋馋会吃掉苹果。于是，我们两队已孙真和王思远率领的两只队伍开始开战了，随着分数的不断增加，我们的战争越来越激烈，正方得分欢呼，反方得分庆祝，基本上可以是打得水火不容了。
老师及时刹住我们的话头，又说："光争论这个环节到此结束，现在开始表演环节。"老师又在观众和两队之间选出了馋馋和妈妈、外婆，淘汰的人就做太阳和被太阳晒蔫的大树和小树。
其中，王思远被选为做妈妈……第一轮表演结束，我们台上台下的人又做评委，我是第一个评的。之后，我们又重新演了一次，结果非常成功。
老师说："有评委就得有导这部戏的导演，有导演就必须要有编剧，现在，你们现在就来当一回编剧，计时十五分钟，预备--开始。" 立刻，会场里鸦鹊无声，静的出奇。
一眨眼，十五分钟，马上就过去了，老师就让我们互相交互看。（我写的就不发表在这篇文章了，我将会专门写一篇发到博客上去的） 然后老师又让我们给这个故事起一个名字，同学们争相告诉袁老师，而且都是有关苹果的、孝敬的……，我本来也想说，可一想起爸爸说写作文最忌讳的就是大陆货（就是别人用过的东西你再用）了，我就改变了主意，说一个含有深刻意义的题目，老师叫完我身边的冷萌荫，就叫道我了，我说："选择。
"老师惊叹道："好有哲理的题目啊，……非常棒。""Yes！"我自己在心里说。
终于，到最后一个环节了，袁老师让我们来说说这节课你有什么收获，顿时，会场里一片喧闹声响起，可惜老师只挑了几个上去说，并且我们班的余浩获得了袁刚老师写的一本书，那时我都要羡慕死了。 不过虽然没有说给袁老师听，但我还是想说："我非常感谢袁老师上的这一节作文课，从一个小小的故事告诉了我们两个深刻的道理：1、学会感恩.2、学会尊老.我相信，我从今以后都不会讨厌作文课了，因为今天，袁刚老师给我们上了一堂别开生面的作文课！" 自己剪裁吧。
王晶讲座收获怎么写
1.北京王晶老师家长讲堂
认为王晶老师的讲座既富有理论性也有实际的可操作性。
现场家长纷纷走上前台围住王晶教授，熟知孩子的性格特质，王晶教授一一做了具体分析，并用自己教育女儿的亲身案例娓娓道来，这种别具一格，学校领导高度肯定并给王晶老师敬献鲜花 演讲结束后，参加活动的家长们和学校领导对专家的讲座给予了高度评价。演讲结束，真正活出自己的精彩，参加活动的家长预登记后可到指定校区进行认知类型的测试学校领导致欢迎词 学校领导对王晶教授的到来表示了热烈的欢迎，并邀请王晶老师在红钢城小学名家题名薄上题词。
王晶教授讲座主要从孩子的五种认知类型来告诉在座的家长如何有针对型的对孩子进行“他自己”的教育，然后因材施教，孩子才能找到自信，亲切的讲座风格赢得现场的阵阵掌声。王晶老师现场精彩的演讲 王晶老师还深入浅出地从反面分析了家庭教育中存在的弊病，提出了在我们今天的整个的教育中，家长和老师在教育孩子过程为什么会感觉到对有些力不从心。
通过援引国内外的调查及身边大量生动案例，就孩子的认知类型向王晶教授咨询，通过平时的了解，原因就在于家长和老师没有对孩子的认知类型没有了解清楚。讲座中，王晶教授鼓励家长学会观察。
因家长的热情，王晶老师决定把孩子认知类型的测试卷留给学校。
2.听教育讲座有什么收获
可以更好的了解自己的孩子，可以学会更好地和子女沟通，从而达到教育孩子的目的。
通过教育讲座，可以直接咨询教育权威人士自己的问题，对症下药，效果更为显著。可以让家长提升自身素质，确立正确的家庭教育观念，营造良好的家庭教育环境，让孩子在受教育的时候能够不产生叛逆心理。
提高家长对子女教育的重视度，让家长把更多时间放在孩子身上。扩展资料：一关于家庭中的集体主义教育及威信的确立 集体主义教育观是马卡连柯教育思想体系的基础和核心，如何组织和培养儿童集体是马卡连柯全部教育实践和理论研究的中心问题。
在儿童的家庭教育问题上马卡连柯同样强调了集体主义教育的重要性。马卡连柯认为，旧式的家庭是一种父权的家庭，孩子的生活完全服从父亲的意志。
在社会主义制度下家庭首先是一个苏维埃的集体，它与旧家庭的根本区别就在于此。每个苏维埃家庭，“都是由享有平等权利的社会成员构成的集体，家长与儿童的区别在于家长领导着家庭，儿童在家庭中接受教育。”
儿童将成长为怎样一个人，取决于儿童本人的能力和所受的教育。为了使家庭教育得以顺利地进行，马卡连柯要求家长们懂得，第一，在家中他们“不是绝对的、不受任何约束的主人，家长必须从孩子幼年起，在孩子的一举一动中，在孩子的游戏中培养他集体生活的习惯，不可让孩子成为“利己主义者”。
第二，家长要为自己的家庭，为自己的孩子对“苏维埃的法律承担责任”。每个做父母的都应严肃地对待自己的生活，任何移情别恋造成的家庭的破裂都会病态地反映到儿童的教育上。
第三，家长应通过自己的心灵、自己的思想，把自己的喜怒哀乐传达给孩子，让孩子产生兴趣，让孩子为家长对社会作出的成就感到自豪，从而把孩子从小就融入社会的大集体中。第四，家长是家庭集体的领导成员，他必须以身作则，这是首要的和最主要的教育方法。
第五，家庭教育工作的实质不在于家长对孩子的直接影响，而在于家长是如何组织自己的家庭、自己的个人生活和社会生活，如何组织孩子的生活。没有威信就不可能进行教育。
在孩子的心目中父母的威信就是父母的价值与力量所在。有些家长错误地认为，孩子听话就说明家长有威信，于是为了达到听话的目的而去追逐自己的威信，从而培养出了懦弱的孩子。
马卡连柯在《儿童教育讲座》中分析了几种建立在这种错误基础上的威信。虚假的威信尽管有着形形色色的表现，但都是“以故意做作为原则，力图用任何手段制造‘听话’的假象”。
马卡连柯指出，真正的威信应该是以了解、以帮助、以责任心获得的威信。二、关于百分之百成功的教育 马卡连柯的以下两个观点是每一位家长，每一位教育工作者都应该予以充分重视的。
第一，马卡连柯强调了早期教育的重要性，他认为， “孩子将成为怎样的人，主要取决于家长在他5岁前把他造就成什么样子。如果孩子在5岁前没有得到应有的教育，那么以后就不得不进行再教育。”
马卡连柯认为，“这种再教育工作，并非每个家长都能做到。”因此，马卡连柯忠告每位家长“要始终做好教育工作，力争将来不必再做任何改造工作，力争在一开始就把一切都做对。”
第二，马卡连柯坚定地认为，在儿童的教育中不允许有任何一个不合格品，不使任何一个儿童由于不良的教育而成为废品。三、关于教育中的尺度和分寸 马卡连柯强调进行教育工作并不是什么很困难的事情，只要具有健全的理智就可以了，健全的理智表现为善于掌握尺度与分寸。
一方面家长本人要善于掌握尺度与分寸，另一方面要从小培养孩子学会掌握尺度与分寸。马卡连柯直截了当地说，对孩子的爱“需要有尺度，有分寸”。
爱，是人类最伟大的情感，但是，爱超过了限度就成了溺爱，成为 “造就拙劣的人”的原因。家长应该培养孩子去追求为父母带来幸福，在孩子的眼中父母应首先有权享受幸福。
马卡连柯说：“必须教育孩子关心父母，培养孩子产生一种纯朴的自然的愿望，让他们在父亲或母亲的愿望没得到满足之前自愿放弃自己的欲望。” 具有分寸感，善于掌握尺度，是一个十分重要的问题。
家长要善于掌握对孩子的慈爱与严厉的尺度；在干预孩子的生活的程度上家长既要放手，给予孩子必要的自由，但这种自由又必须有一定的限度。家长既要发展孩子的主动性，又不可以放任不管，必须培养孩子坚强的意志。
坚强的意志不仅仅是想什么就得到什么的本事，还是一种迫使自己拒绝不需要的东西的能力。四、关于纪律与制度 马卡连柯认为，纪律是教育的结果，而制度是教育的手段。
为了培养出守纪律的人，必须做许多工作，其中包括建立合理的制度。家长在制定家庭的生活制度时首先要考虑制度的合理性和目的性，还必须具有确定性。
马卡连柯提请家长们注意，“没有正确的制度，惩罚本身不能带来任何好处。而如果有了好的制度，即使没有惩罚也能如鱼得水，只是需要更多的耐心。”
马卡连柯在自己的关于家庭教育的论著和讲话中，还对儿童的游戏，对儿童的劳动教育、经济教育、性教育和文化修养的培养等重要问题，都进行了深入的分析，提出了有独到见解的观点。这些观点在今天仍具有重要的。
3.听袁刚讲座后的收获
在今天下午，华苑快速作文的创始人、"中国快乐作文第一人"袁刚教授风尘仆仆的来到我们学校，为师生们奉献了一场充满激情的高分快乐作文专题会。在讲座过程中， 袁刚教授以风趣幽默的话语来为我们讲解，我们不但获得了欢乐，更从中获得了知识，真是一举两得。
其实在上这节作文课之前，我觉得作文课非常的枯燥、无味，一点课堂气氛都没有。但是今天我听了袁刚老师的讲座，并且做了一回袁刚老师的学生，真正的领教了一下袁刚老师上课的不同。
首先，袁刚老师来了一个自我介绍，说："有人一看到我，就说：'哎呀，袁老师，我一看到您我就想起您的名字。'……，话还没有说完，就已经引起了我们全场的哈哈大笑（*^_^*）！瞧，你听过这样自我介绍的老师吗？你肯定没听过，就这个小小的见面，我们都已经对袁刚老师产生了一次很好的感觉。
之后，老师又叫我们用一个成语来形容他的体态，不一会儿，五花八门的成语在我们全场同学的嘴中一个接着一个的冒了出来：风度翩翩、风趣幽默、满面红光……，竟然还有肥肥胖胖的。接着，袁老师拿出一个苹果，放在鼻前使劲闻了又闻，然后对大家说："我做了这个动作，大家看看可以用什么成语来形容这个苹果。"话音刚落，一句"香味扑鼻"，紧接着又一句"香飘四异"……哎呀呀！反正说什么的都有。别急，更好玩的在后头呢！
老师在黑板上画了一只猴子，让我们来说说猴子的特点，这个说："屁股是红通通的。"那个说："有一条长长的尾巴。"可我觉得猴子最大的特点就是机灵，刚好老师又叫到我："我站起来响亮的说'机灵活泼。'老师夸奖了一番，又去叫别人了，我心里像吃了蜜一样甜。
老师又说："这个猴子的名字叫馋馋。它很馋，一天，它妈妈要它去给病中的外婆送一篮苹果，到外婆家的路很长，太阳很晒，馋馋又很馋，你们说它会不会在半路把苹果吃掉？"一石激起千层浪，我们都开始讨论起来，袁老师又别出心裁的设置了一场辩论赛，认为馋馋会吃掉苹果的为正方，认为馋馋不会吃苹果的为反方。我和王思远、林海婷、孙蓓都认为是馋馋不会吃苹果，可孙真认为馋馋会吃掉苹果。于是，我们两队已孙真和王思远率领的两只队伍开始开战了，随着分数的不断增加，我们的战争越来越激烈，正方得分欢呼，反方得分庆祝，基本上可以是打得水火不容了。
老师及时刹住我们的话头，又说："光争论这个环节到此结束，现在开始表演环节。"老师又在观众和两队之间选出了馋馋和妈妈、外婆，淘汰的人就做太阳和被太阳晒蔫的大树和小树。其中，王思远被选为做妈妈……第一轮表演结束，我们台上台下的人又做评委，我是第一个评的。之后，我们又重新演了一次，结果非常成功。
老师说："有评委就得有导这部戏的导演，有导演就必须要有编剧，现在，你们现在就来当一回编剧，计时十五分钟，预备--开始。"
立刻，会场里鸦鹊无声，静的出奇。一眨眼，十五分钟，马上就过去了，老师就让我们互相交互看。（我写的就不发表在这篇文章了，我将会专门写一篇发到博客上去的）
然后老师又让我们给这个故事起一个名字，同学们争相告诉袁老师，而且都是有关苹果的、孝敬的……，我本来也想说，可一想起爸爸说写作文最忌讳的就是大陆货（就是别人用过的东西你再用）了，我就改变了主意，说一个含有深刻意义的题目，老师叫完我身边的冷萌荫，就叫道我了，我说："选择。"老师惊叹道："好有哲理的题目啊，……非常棒。""Yes！"我自己在心里说。
终于，到最后一个环节了，袁老师让我们来说说这节课你有什么收获，顿时，会场里一片喧闹声响起，可惜老师只挑了几个上去说，并且我们班的余浩获得了袁刚老师写的一本书，那时我都要羡慕死了。
不过虽然没有说给袁老师听，但我还是想说："我非常感谢袁老师上的这一节作文课，从一个小小的故事告诉了我们两个深刻的道理：1、学会感恩.2、学会尊老.我相信，我从今以后都不会讨厌作文课了，因为今天，袁刚老师给我们上了一堂别开生面的作文课！"
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4.学习后的感想和收获该怎么写
问题 学习后的感想和收获该怎么写？
主回答
1、学习中最基本的一点，就是要主动。学习是自己的事，只有积极主动地学习方能感受到学习的乐趣，方能学有所成。主动地吸取和被动的接受是有本质的区别的，所以要从内心认识到学习的重要性。
2、学习最重要的就是跟着老师走。上课听讲，下来之后总结、归纳、理解记忆、做题实战运用。一般来讲，老师教授的知识都是根据教学大纲、考试大纲来进行的，所以你想有个好成绩，最好还是跟着老师走，他不会害你。
3、提高学习效率。学习中最忌讳的就是一味的苦学，学习必须注重效率，只有高效的学习才能事倍功半。学习效率的高低取决于：学习能力和学习计划。
5.听了老师讲座心得体会怎么写
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原发布者：lauleoliu
讲座心得体会光阴似箭，日月如梭，不知不觉间我已快毕业了，回忆起来，大学期间的各种讲座，让我的课余生活增色了不少，让我的周末更加精彩，由于讲座的时间一般定在周五，所以，每周对我来说，最让人期盼的非星期五莫属了。还记得第一次去听讲座场景，那是大一的第一学期，那时我傻乎乎的，只是听说听讲座可以加学分就去听，但具体是听什么讲座我有点遗忘，只是为了学分头晕脑胀的和同学一起听讲座。第一次听讲座的确实是很痛苦的，还记得是在媒1课室，天气热，人又多，从头到尾我都是站着听完那次讲座，那时的感觉真的不是那么好受。之后，由于种种原因，我隔了好一段时间没有去听讲座。当我在次听讲座时，我发现其实有一些讲座对我很有帮助，我确实能在听讲座的过程中学到很多东西。现在，在学校里，获得信息的来源有很多种，如上网，看书，参加活动，听讲座等。现在作为一名大学生，获得一些信息的来源很大部分都来源网上，虽然能够上网获得很多的资料，但网上的东西其真伪还得有一定的阅历才能辨别出来，而且，在网上看的东西多，忘记的也快。而后面几次讲座中，让我最有印象是赵老师的《职场求职面试礼仪》，那次听讲座也是让我受益匪浅.礼仪是一个人的行为举止，关系到个人的社会角色和形象，在日常的生活中，我们常常不太关心礼仪方面的知识，经常是只有在接见客人，会议等方面才会更加注重我们的礼仪方面的知识。其实，礼仪应该是一种行为习惯，不应该只是为了应对某种特殊的情
6.收获和体会怎么写
人们常说：“一分耕耘，一分收获。”
要想收获，就必须付出。 记得有一位老师对我们说过：“因为你们还不懂得付出，所以收获并不多。”
听了这句话后，我真的觉得很惭愧，自我呱呱落地那天起，我付出的寥寥可数，而别人为我付出的则是多不胜数，例如父母为了养育我而付出，老师为了教育我而付出，他们的付出都不渴望回报。而我们呢？不但没有付出，还希望收获。
当我们看到别人受到表扬的时候，也希望受到别人的赞赏，但自己所做的一切根本就不值得表扬。当我们看到别人取得优异的成绩的时候，也希望得到优异的成绩，但自己却没有努力学习。
如果这种喜欢“不劳而获”的想法成了习惯，那么我们就会很自私，在社会上的人际关系就会变得很糟糕，在我们班上，自私的同学也不少见。当发现自己的脚下有一团废纸时，谁也不愿意捡起来，只会把废纸踢到另一个同学的脚下。
而这个同学也不会捡起来，把纸团继续传来传去，这种场面就像在球场上传球一样，而跟运动员不同的是，我们每一个人都不想要这个“球”。就这样传来传去，直到传到了一个热心的同学的脚下时，纸团才能顺利地去到垃圾桶里。
有时纸团刚好呆在过道中间，同学们就会视若无睹。试问：弯下腰捡起废纸团能消耗我们多少力气呢？为什么我们要吝啬这么一丁点的爱心呢？ 当我们做一件事时，第一时间是想什么呢？是思考做了这件事后会吃亏。
假如这件事每个人都觉得做了后会吃亏，还会有什么人做这件事呢？ 要想收获，就必须付出，付出了就不应该计较收获。收获 学者的收获是无尽的知识，工人的收获是琳琅的商品，农民的收获是满仓的粮食。
“收获”对我们每个人来说是再熟悉不过的两个字了。 我和大家一样，有数不胜数的收获，但受益最大的还是那一次—— 记得那是一个爽朗的秋夜——我的生日。
妈妈说好六点准时回来陪我过生日的，我别提多高兴了，整个下午不知跑到楼下看了多少回。可我等来的却是一次又一次的失望，都九点多了，妈妈还没有回来。
我看着桌上冰凉的饭菜和早已烧尽的生日蜡烛，突然觉得妈妈似乎一点都不爱我，她可以把我一个人丢在家里，去照顾别人的孩子；她可以不管发高烧的我去替别人上夜班。想想那一张张草草了事的留言条，我不禁淌下了眼泪。
为什么，为什么妈妈总对别人那么好，而对自己的女儿却那样地冷淡？ 想着想着，我便趴在桌上睡着了。我做了一个梦，我梦见妈妈风尘仆仆地回来了，我笑着跳着迎上前去，可就当我要拉妈妈的手时，妈妈突然消失了，我大声地喊着：“妈妈！妈妈……” 这时，一只冰凉的大手突然抚在了我的头上，我睁眼一看，原来是妈妈，是妈妈回来了！我使劲地搂住妈妈，就怕会再失去她。
看看表，已经11点多了，我觉得很委屈，便问妈妈为什么这么晚才回来。妈妈微笑着对我说：“今天车间里很忙，正巧妈妈的一位同事生病了，所以妈妈替她上了夜班。”
我听后虽然没有埋怨妈妈，但内心的不快却一字不落地刻在了脸上。妈妈看出了我的心思，她语重心长地对我说：“孩子，不是妈妈不疼你，你要知道一个人活在世上，不能事事都只为自己着想，要多想想他人，他人有困难，我们是应该去帮助的。
你帮我，我帮你，这样的世界才能充满和平与友谊，你说对吗？”听了妈妈的话，我深深地点了点头。 虽然只是几句再朴实不过的话语，却给了我很大的震动！我心里默默地说：“妈妈 ！” 我们渴望收获，渴望走进成功的殿堂，那么，我们就得学会去播种。
当我们立足于一幢宏伟的建筑前惊叹于它的辉煌时，我们不该忘记，这不是空中楼阁，而是由一块块普通的砖块堆砌而成的，也可以说，这是由一次次地播种而收获到的。 我播种，所以我收获 寒风吹落了树枝上摇曳的黄叶，让它埋进了深土。
南国的冬天，只剩下一些四季常青的树木，傲然挺立在寒风中。噢，我愿当作那一棵在寒风中褪尽了树叶的落叶树，不像常绿树在寒冬里刻意展示自己，而是把那一份展示化作力量，等待明年春暖花开。
有人说："简单一点，再简单一点，这就是生活。"在收获的气氛被南下的寒风中冲淡之后，我深刻地感受到在与时间赛跑的日子里，生命是这么的短暂，青春是这么的充满活力。
学习的知识就像年轮，随着时间的流逝，它在你的头脑里一点一滴地在刻写知识的痕迹。在学习上收获之后，我不禁感慨：忙碌一点，再忙碌一点，这就是学习。
我感叹于时间的流逝似流水无痕，所以我加倍珍惜时间。在明年的那一次决定命运的考试前，我们的生活就是一片书的海洋。
奥斯特洛夫斯基说："生命只有一次，不要在碌碌无为后而悔恨。"他说到，也做到了，这才有了一部闪烁着生命激情的不朽伟著--《钢铁是怎样炼成的》。
从与时间的赛跑中，我懂得了"少壮不努力，老大徒伤悲"的真谛。是的，在学习的田野上，拥有同样的阳光，充足的水源，但结果长出的果实的丰富与否，就要取决于它所得到的肥力高低。
我们在简单的生活中忙碌地学习，努力制造能量，在不断的努力中等待明年取得丰盛的收获。 我惊叹于青春的激情与活力，所以我加倍努力播下自己的一份种子，等待开花结果。
**同志说："十七八岁的青。
讲座收获怎么写
1. 听了老师讲座心得体会怎么写
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原发布者：lauleoliu
讲座心得体会光阴似箭，日月如梭，不知不觉间我已快毕业了，回忆起来，大学期间的各种讲座，让我的课余生活增色了不少，让我的周末更加精彩，由于讲座的时间一般定在周五，所以，每周对我来说，最让人期盼的非星期五莫属了。还记得第一次去听讲座场景，那是大一的第一学期，那时我傻乎乎的，只是听说听讲座可以加学分就去听，但具体是听什么讲座我有点遗忘，只是为了学分头晕脑胀的和同学一起听讲座。第一次听讲座的确实是很痛苦的，还记得是在媒1课室，天气热，人又多，从头到尾我都是站着听完那次讲座，那时的感觉真的不是那么好受。之后，由于种种原因，我隔了好一段时间没有去听讲座。当我在次听讲座时，我发现其实有一些讲座对我很有帮助，我确实能在听讲座的过程中学到很多东西。现在，在学校里，获得信息的来源有很多种，如上网，看书，参加活动，听讲座等。现在作为一名大学生，获得一些信息的来源很大部分都来源网上，虽然能够上网获得很多的资料，但网上的东西其真伪还得有一定的阅历才能辨别出来，而且，在网上看的东西多，忘记的也快。而后面几次讲座中，让我最有印象是赵老师的《职场求职面试礼仪》，那次听讲座也是让我受益匪浅.礼仪是一个人的行为举止，关系到个人的社会角色和形象，在日常的生活中，我们常常不太关心礼仪方面的知识，经常是只有在接见客人，会议等方面才会更加注重我们的礼仪方面的知识。其实，礼仪应该是一种行为习惯，不应该只是为了应对某种特殊的情
2. 讲座的感想
健康成长——“青春期知识讲座
为促进青少年的健康成长，让他们了解青春期的发育知识、顺利度过青春期，在学校领导的指导下，生物老师的具体安排下。4月20日下午班会课时间我校对男、女生分别开展了青春期知识讲座。
吴老师以动物的成长为例切入话题，引出大家对人、对自身成长的思考，通过提问的方式，同学们很激动、很认真地去寻找自己在成长中出现的一些的身体变化。通过大家一个个问题的提出，吴老师详细地给大家讲述了出现这些变化的原因，悉心地解答了大家提出的一个个困惑。老师生动详细的讲述让同学们明白了一个人成长的奥秘。在讲座结束之际，笔者问了几位同学的听后感想，他们说到：这一堂课让我明白很多东西，让我认识到成长中那些让人担心的变化其实很正常，更重要的是，以前我总认为那些是下流、罪恶的现象其实是正常的，消除了我们的心理压力。我们要多读书、多学习，以正确地面对这一些成长中的问题及烦恼，处理好同异性之间的交往，为我们自己的健康成长打下坚实的基础。
读后感
听了这个讲座，收获很大。对于自己在今后有可能面临新学习环境很有帮助，同时学到这些理论，也可以比较系统的指导和帮助在这方面碰到困难的人，帮助他们摆脱困扰，适应新环境，与同学和谐相处，互相帮助，共同提高。
人是自然与社会的统一体。婴儿出生时只是自然的生物的人。要转化成社会的人，就必须经历社会化的过程，人的社会化即个体与社会不断调整适应的过程。
3. 怎么写好讲座听后感
你可以参考范文。
讲座听后感 10月30日有幸听到牛献礼老师的讲课与讲座，让我收获不少。牛老师的课给我印象最深的还是牛老师的讲座那么贴近我们的教学实际，有针对性的指出我们工作中存在的问题，并给我们指明整改的方向。
1、新课的导入轻松而有趣，扫除了学生心理上厌学的障碍。 牛老师的整个课堂设计贯彻了新课标的理念，从开场白的自我介绍、认识学生到课堂上的提示语，他始终坚持以学生为主体，积极启发鼓励学生，……风趣、幽默的语言弄得听课的学生心中乐呵呵的，使学生很自然地与老师一同进入愉快的课堂。
2、重视学习方法与思维能力的培养 教学不但要授之以鱼，而且要授之以渔。数学是逻辑性很强的学科，更要重视学习方法的掌握与逻辑思维能力的培养。
在提升中质疑，生动地向我们演绎了把课堂的主动权还给孩子，让学生由始至终成为学习的主人的教学模式。教学内容少而精，保证有合适的学习时间和有效的学习机会。
解决这个问题，要抓住以下几点：1.突出本质，抓住重点。要“以少胜多”要“一叶知秋”。
2.注重联系，重视变式。教师要由“知识传授”转变为“发展思维”。
3、课堂中充分尊重学生 新课标要求教师要尊重学生，尊重学生在学习中的主体地位；尊重学生对学习方法的选择，允许他们用自己的学习方式和思维方法去构建数学知识的体系。在牛老师的课上，学生敢想、敢说并敢做，想学、会学并乐学。
一旦遇到题目，学生们个个激动有言，课堂气氛活跃，在课堂上即使回答错了或不精确等，也不尴尬。牛老师说："很多老师都偏爱思维反应快的学生，往往课堂上的问题都被这些学生回答了，那课堂就显得空洞，没有探究，合作的味道了，其实这是一种不尊重其他学生的现象，也是不民主的教学。
教师要把注意力多放弱势群体学生身上，让每一个孩子都能得到老师的关爱，从而爱上数学老师、爱上数学。学生真正实现主体地位，牛老师只是引导者，合作者。
另一方面，牛老师又关注着每一位学生的发展，尽可能的让每一位学生有表现的机会，找学生的闪光点加以鼓励。 总之，听了这几节课，我受益匪浅。
课堂不仅让学生学到了知识，更重要的是让学生能快乐地学习，学生学习观念发生变化，不再厌学，不再乏味了，老师也就轻松了。在今后的教学中，我要将名师们的快乐学习理念融入每一节课，努力创设高效、智慧的数学课堂！让我的学生更加爱学、乐学数学。
4. 听小学古诗教学的讲座收获与感想怎样写
为了提高幼儿的积极性，也为了让更多的幼儿们了解认识。
例如我在教幼儿们学习古诗《秋夕》时，先让在幼儿们初步的理解诗意，我们老师最要注重让孩子们进行反复不断地、有感情地吟诵。在反复的感情诵读中，孩子们会积极想象，把自己置身于古诗的意境中，探索古诗的意境美。
我记得爱因斯坦曾经说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而幼儿的想象力则概括了世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉，而我们教师的古诗课堂提问不仅是教师的行为，应充分地尊重幼儿的主体地位，教师应充分调动幼儿的主动精神，古诗课堂提问才能由教师的单方面的行为真正变为师幼共同的行为，才能真正发挥应有的功效哦！ 再次我们在古诗教学时介绍作者和时代背景不要过细、全，在教学中首先帮助幼儿们集中精力领会诗文的大体意思，让幼儿们很快进入角色。如果过全过细的介绍作者与时代背景，一是会转移幼儿们的注意力，正确的方法是选择与该古诗有密切关系的且有助于帮助理解诗意的内容，左右重点的介绍，使幼儿们了解诗的作者及生活的年代。
啊，古诗教学所给予幼儿的不仅是眼睛的享受，更多的是细节的领悟和心灵的体会&&幼儿们在与古诗进行心灵对话中，在闪烁着人性光辉、充满大自然和谐和童真童趣的字里行间徜徉时，必定会开阔眼界，丰富内心，升华境界，健全人格。我记得陶行知先生提出要解放幼儿的大脑，就是要开发幼儿的智力，激发幼儿的学习兴趣，充分发挥他们的主体作用和聪明才智，引导他们积极地思考和主动地探索。
于是我借鉴了陶行知先生的解放大脑的思想，在教学的过程中给幼儿独自思考和主动探索的机会，从而为幼儿营造了无限开阔和想象的空间，能让一个不认识字的幼儿通过画面就能读出古诗大意。古诗是我国灿烂传统文化中一颗璀璨的明珠。
那么，如何让孩子们领略古诗的美，让孩子们通过古诗的学习，进而受到传统文化的熏陶呢？在教学的实际操作中，我们的老师往往陷入两难的境地：讲多了，破坏了古诗的整体意境美；讲少了，我们的幼儿们们又难以逾越理解的障碍。吟诵古诗，需要的则是反复不断、要有感情。
古诗的图画形式多样，而孩子们读古诗的热情和不断发现其中的乐趣，会让你见识到什么叫百读不厌。回顾这个学期的古诗特色教学工作，可以说是顺利地完成了教学任务。
5. 讲座发言稿怎么写
发言稿是参加会议者为了在会议上表达自己意见、看法或汇报思想、工作情况而事先准备好的文稿。
发言稿的写法比较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那么严格，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。常见的形式有：
①开门见山提出本人要谈的问题及对问题的看法，然后说明理由，最后照应开头对全文做简明的总结。
②直接写出要讲的问题或意见，可用序号1、2、3等表示，问题讲完，即告结束，不写开头和结尾。
③汇报经验、情况的发言，内容比较系统，它包括情况叙述、经验介绍、体会收获等，这几方面的内容要连贯地写出来，构成一篇比较完整的文章。
写发言稿时，要注意三点：
①观点要鲜明。对问题持什么看法，要明确表态。对尚未认识清楚的问题，要实事求是的说明； 如果是汇报性的发言，要中心明确，重点突出，不必面面俱到。
教育讲座收获怎么写
1. 听家庭教育讲座一般会有什么收获
从家长及家庭教育做起，父母在以身作则的同时还要积极培育孩子从小养成良好的习惯。
在授课过程中，学员们全神贯注，讲师用一个个生动的例子和精彩的演讲让家长感同身受，受益匪浅。讲座结束后，家长们纷纷点赞这样高水平的讲座，认为以前仅想把孩子教育成才，以为只要学校好，学习好就行，现在看来，孩子成才的因素是多方面的，学习学习是重要的一面，家庭教育和影响对孩子来说更加重要。
教育孩子首先应从家长及家庭教育做起，父母在以身作则的同时还要积极培育孩子从小养成良好的习惯。孩子的可塑性强，儿童阶段更是教育的黄金期，把握好这个重要的时期，对于一个孩子乃至一个家庭都是至关重要的。
扩展资料：
家庭教育的相关要求规定：
1、各地教育部门要切实加强对行政区域内中小学幼儿园家庭教育工作的指导，推动形成政府主导、部门协作、家长参与、学校组织、社会支持的家庭教育工作格局。
2、中小学幼儿园要建立健全家庭教育工作机制，统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家长接待日等各种家校沟通渠道。
3、逐步建成以分管德育工作的校长、幼儿园园长、中小学德育主任、年级长、班主任、德育课老师为主体，专家学者和优秀家长共同参与，专兼职相结合的家庭教育骨干力量。将家庭教育工作纳入教育行政干部和中小学校长培训内容，将学校安排的家庭教育指导服务计入工作量。
参考资料来源：人民网-钦州市家庭教育公益讲座走进校园
2. 听教育讲座有什么收获
可以更好的了解自己的孩子，可以学会更好地和子女沟通，从而达到教育孩子的目的。
通过教育讲座，可以直接咨询教育权威人士自己的问题，对症下药，效果更为显著。可以让家长提升自身素质，确立正确的家庭教育观念，营造良好的家庭教育环境，让孩子在受教育的时候能够不产生叛逆心理。
提高家长对子女教育的重视度，让家长把更多时间放在孩子身上。扩展资料：一关于家庭中的集体主义教育及威信的确立集体主义教育观是马卡连柯教育思想体系的基础和核心，如何组织和培养儿童集体是马卡连柯全部教育实践和理论研究的中心问题。
在儿童的家庭教育问题上马卡连柯同样强调了集体主义教育的重要性。马卡连柯认为，旧式的家庭是一种父权的家庭，孩子的生活完全服从父亲的意志。
在社会主义制度下家庭首先是一个苏维埃的集体，它与旧家庭的根本区别就在于此。每个苏维埃家庭，“都是由享有平等权利的社会成员构成的集体，家长与儿童的区别在于家长领导着家庭，儿童在家庭中接受教育。”
儿童将成长为怎样一个人，取决于儿童本人的能力和所受的教育。为了使家庭教育得以顺利地进行，马卡连柯要求家长们懂得，第一，在家中他们“不是绝对的、不受任何约束的主人，家长必须从孩子幼年起，在孩子的一举一动中，在孩子的游戏中培养他集体生活的习惯，不可让孩子成为“利己主义者”。
第二，家长要为自己的家庭，为自己的孩子对“苏维埃的法律承担责任”。每个做父母的都应严肃地对待自己的生活，任何移情别恋造成的家庭的破裂都会病态地反映到儿童的教育上。
第三，家长应通过自己的心灵、自己的思想，把自己的喜怒哀乐传达给孩子，让孩子产生兴趣，让孩子为家长对社会作出的成就感到自豪，从而把孩子从小就融入社会的大集体中。第四，家长是家庭集体的领导成员，他必须以身作则，这是首要的和最主要的教育方法。
第五，家庭教育工作的实质不在于家长对孩子的直接影响，而在于家长是如何组织自己的家庭、自己的个人生活和社会生活，如何组织孩子的生活。没有威信就不可能进行教育。
在孩子的心目中父母的威信就是父母的价值与力量所在。有些家长错误地认为，孩子听话就说明家长有威信，于是为了达到听话的目的而去追逐自己的威信，从而培养出了懦弱的孩子。
马卡连柯在《儿童教育讲座》中分析了几种建立在这种错误基础上的威信。虚假的威信尽管有着形形色色的表现，但都是“以故意做作为原则，力图用任何手段制造‘听话’的假象”。
马卡连柯指出，真正的威信应该是以了解、以帮助、以责任心获得的威信。二、关于百分之百成功的教育马卡连柯的以下两个观点是每一位家长，每一位教育工作者都应该予以充分重视的。
第一，马卡连柯强调了早期教育的重要性，他认为， “孩子将成为怎样的人，主要取决于家长在他5岁前把他造就成什么样子。如果孩子在5岁前没有得到应有的教育，那么以后就不得不进行再教育。”
马卡连柯认为，“这种再教育工作，并非每个家长都能做到。”因此，马卡连柯忠告每位家长“要始终做好教育工作，力争将来不必再做任何改造工作，力争在一开始就把一切都做对。”
第二，马卡连柯坚定地认为，在儿童的教育中不允许有任何一个不合格品，不使任何一个儿童由于不良的教育而成为废品。三、关于教育中的尺度和分寸马卡连柯强调进行教育工作并不是什么很困难的事情，只要具有健全的理智就可以了，健全的理智表现为善于掌握尺度与分寸。
一方面家长本人要善于掌握尺度与分寸，另一方面要从小培养孩子学会掌握尺度与分寸。马卡连柯直截了当地说，对孩子的爱“需要有尺度，有分寸”。
爱，是人类最伟大的情感，但是，爱超过了限度就成了溺爱，成为 “造就拙劣的人”的原因。家长应该培养孩子去追求为父母带来幸福，在孩子的眼中父母应首先有权享受幸福。
马卡连柯说：“必须教育孩子关心父母，培养孩子产生一种纯朴的自然的愿望，让他们在父亲或母亲的愿望没得到满足之前自愿放弃自己的欲望。”具有分寸感，善于掌握尺度，是一个十分重要的问题。
家长要善于掌握对孩子的慈爱与严厉的尺度；在干预孩子的生活的程度上家长既要放手，给予孩子必要的自由，但这种自由又必须有一定的限度。家长既要发展孩子的主动性，又不可以放任不管，必须培养孩子坚强的意志。
坚强的意志不仅仅是想什么就得到什么的本事，还是一种迫使自己拒绝不需要的东西的能力。四、关于纪律与制度马卡连柯认为，纪律是教育的结果，而制度是教育的手段。
为了培养出守纪律的人，必须做许多工作，其中包括建立合理的制度。家长在制定家庭的生活制度时首先要考虑制度的合理性和目的性，还必须具有确定性。
马卡连柯提请家长们注意，“没有正确的制度，惩罚本身不能带来任何好处。而如果有了好的制度，即使没有惩罚也能如鱼得水，只是需要更多的耐心。”
马卡连柯在自己的关于家庭教育的论著和讲话中，还对儿童的游戏，对儿童的劳动教育、经济教育、性教育和文化修养的培养等重要问题，都进行了深入的分析，提出了有独到见解的观点。这些观点在今天仍具有重要的指导。
3. 培训后的感受和收获怎么写
原发布者：zyling1208
培训后的收获和感想培训后的心得体会一：通过此次网上培训学习，使我对新课程标准有了进一步理解，对新教材有了一个全新的认识。其中感触特别深的是关注学生的全面发展，现在更加关注学生的情感、态度、价值观。新教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置都十分重视和体现学生已有的生活经验和兴趣特点，努力为学生提供生动活泼、主动求知的生活材料。面对耳目一新的教材，我们老师就应当理解教材目标，把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段来激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到教学中来，以下是我学习了新课程标准后的一些体会：一、营造宽松和谐的课堂气氛，激发学生兴趣，培养学生的主动性。心理学研究表明，人在轻松和谐的环境里思维表现的最活跃。反之，在压抑的思想环境里，在禁锢的课堂教学气氛中，很难产生创造性思维。努力为学生创设一种宽松、愉快的教学情景，引发学生积极思考，主动学习，让学生感受到学习不是枯燥的，而是有趣的。二、重视学生的体验性学习。多来，我们的课堂教学是传授式、封闭式的。老师讲得多，学生思考少：一问一答多，合作交流少；强求一致多，发展个性少；完成任务多，体验乐趣少。一句话，老师包办代替多，学生亲历体验少。那么这次课标提出的三位目标就是要改变学生被动的学习方式，倡导自主、合作、探究的学习方式，真正实现以学生发展为中心。三、提高学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力。现代教育心理
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