兴趣的拼音怎么写的

1. 兴趣的拼音怎么写的

兴趣的拼音怎么写的

1. 兴趣的趣字的拼音怎么写

“兴趣”的“趣”字的拼音是[qù]

趣

拼音[qùcù]

部首：走

结构：半包围结构

笔顺：横、竖、横、竖、横、撇、捺、横、竖、竖、横、横、提、横撇/横钩、点

释义：

[ qù ] 1.趋向。

2.兴味，使人感到愉快。

[ cù ] 古同“促”，催促；急促。

组词：

1.自讨没趣[zì tǎo méi qù]

做事不得当，反使自己难堪窘迫。

2.逐新趣异[zhú xīn qù yì]

谓追求新奇。

3.逸闻趣事[yì wén qù shì]

指世人不在知道而感兴趣的传闻和故事。

4.逸趣横生[yì qù héng shēng]

指超逸不俗的情趣洋溢而出。

5.涉笔成趣[shè bǐ chéng qù]

涉笔：动笔：趣：风趣，意味。形容一动笔就画出或写出很有意趣的东西。

2. 怎样提高孩子的拼音及写话兴趣求解答

为了让孩子更有兴趣学习拼音这么无趣的内容，只有先提高孩子的兴趣，让孩子来做老师，但是要求爸爸妈妈们要会表演，学孩子的语言和动作，配合孩子做个听话的“学生”才可以，然后在游戏中引导孩子。

如：（故意把孩子容易犯错的拼音写错）“老师，这个拼音我写对了吗？” 2、给孩子示弱。和孩子一起看故事，看完后假装自己很多都不明白，让孩子来告诉你。

不管孩子回答的是不是很科学，只要大致和故事内容一样，语言完整，用词准确就可以了，爸爸妈妈们就要假装恍然大悟。 3、让孩子来安排学习。

给出规定时间，让孩子自己安排学习内容及方式。如果有不合理的地方，爸爸妈妈们一定要耐住性子，慢慢去引导，让孩子自己发现有问题并自己做出合理调整。

4、和孩子聊天。每天挤出半小时时间和孩子聊天，你会发现孩子们有很多想告诉你的东西。

比如他们晚上做的梦，在学校里的趣事，在路上的见闻，在电视里看见的故事，在游戏里学到的游戏规则……在他们讲述的时候，尽量引导孩子用一句句完整的话来讲，不需要太刻意追求精美的词句。 5、用纸条写悄悄话。

一周至少两次和孩子用纸条写话。爸爸妈妈们可以在周末的时候，早上假装出门办事，用写纸条的方式和孩子进行交流，尽量用简单的字和拼音写。

让孩子明白学习拼音和汉字的用处。 6、看图说话。

给孩子看很精美的图画，让孩子告诉你在画里看见了什么，并试着编成小故事讲给你听。爸爸妈妈们可以试试引导孩子编动作、编对话、编结局等等……如果孩子很有兴趣，就鼓励孩子写下来，有机会交给老师看。

有老师的表扬，孩子一定会很认真。 7、自己制作拼音字母卡。

自己制作字母卡可以帮助记忆。在家里可以用来做拼音游戏。

爸爸妈妈说字，孩子就用字母卡摆出来。还可以和孩子比赛，看谁摆的又快又准确。

8、多看故事多讲话。让孩子看自己喜欢的故事，看完之后让孩子告诉你他从中知道了什么？如果孩子不知道，那就请你们来告诉孩子，这个故事告诉孩子们什么道理，再让孩子来复述一次。

多几次之后，孩子自己就会理解了。不过要求不要太高，能讲出一个道理来就可以了。

毕竟我们和孩子们的思维是有差距的。暂时就这么多吧，用好了这些，我相信孩子一定会爱上学习，也会更爱爸爸妈妈。

让孩子们在游戏中学习，应该是孩子们最快乐的事。小小经验，请爸爸妈妈们多多指教。

3. 如何激发小学生学习汉语拼音的兴趣

一、借助故事，激发兴趣

听故事是低年级学生最乐于做，最感兴趣的事，我们使用的语文S版教材中的汉语拼音部分的每一课的第一部分都为我们提供了色彩鲜艳、丰富多彩的情境图，因此在教学汉语拼音的每一课时，我都先指导学生将情境图编成故事，并时常将故事贯穿于整节课中。如教学“看图说话学拼音4”时，整节课，我都以进行动物运动会为线索，讲一段故事，引出一个音节，学习一个声母；再讲一段故事，又引出一个音节，再学习一个声母。这样，就紧紧抓住了学生的注意力，使学生学习拼音的兴趣随着故事情节而增加。

二、活用插图，巧记音形

汉语拼音的教材中无论哪种版本教材都有插图，这些插图形象、美观、活泼、生动，接近生活。声母和韵母的图画既表形又表意。在教学中，我常引导学生观察图画，感受图画中的形象及读音和字母之间的内在联系，使学生便于掌握字母的读音和字形，便于记忆。如，教学“g”时，因图中鸽子嘴里衔的橄榄枝的形状与声母“g”很相似，读音与“鸽”的音也相同，所以在教学时，通过引导学生看图，就轻轻松松地让学生记住了 “g”的音形。

三、创编儿歌，帮助记忆

低年级学生对朗朗上口、形象生动的儿歌是非常喜爱的，不但学得快，而且记忆犹新。所以在教学时，我时常让学生创编儿歌，如学了两扇小门“m”后，我让学生为形状相似的“n”来编一句儿歌。学生们争相发言，有的说：“一个门洞n、n、n。”有的说：“像只小凳n、n、n。”还有的说：“倒放茶杯n、n、n。”这样就可以大大提高记忆效率。

四、设计游戏。玩中学习

好玩、好动是孩子的天性。游戏又是他们比较喜欢参与的一种活动方式，让孩子们在活泼生动的游戏中学习，可让他们学得轻松、自然，记忆持久。如我常用“开火车”、“猜字游戏”、“找朋友”， “摘苹果”等游戏，既可以在上课时进行放松休息，同时又可以巩固拼音知识。

五、争当老师，发展个性

课堂教学中，教师只是组织者、引导者，学生才是真正的主人，因此，教师要不断地为学生创造情景和机会，发挥学生的主体性。如，我在教学某个字母或音节时，先让学生试读后教师再教读，然后让读得好的学生上台当老师领读，这样不仅使学生的学习兴趣就大大地提高，而且也减轻了老师的负担。

六、联系实际学以致用

学习的目的是为了运用。当学生尝试着用已经学过的知识去解决一些问题时，他们往往会体验到成功的喜悦，增强学习信心和兴趣。在教完音节后，我让学生拼一拼同学的姓名，家庭成员的称呼；在教室里给具体的事物贴上写有音节的卡片，让学生试拼；把有趣的事、谜语、故事写成音节让学生比赛拼；在班上开辟“每日一拼”专栏，内容短小丰富，通知、作业等都用拼音写在黑板上，让学生独立读懂。让学生和拼音天天见，天天用，如此种种，大大提高了学生学习拼音的积极性、主动性，丰富了语言。