写读后感怎么列提纲

怎么列提纲(写人的)

1. 一字提纲怎么列,怎么扩写.

提纲是作文构思阶段的产物.构思是从整体上对作文的设计，以抽象思维为主.没有构思就没有作文，只不过有的构思因为时间短暂而不容易看出，有的构思需要成年累月呢.用文字表达的构思就是提纲.对作文来说，提纲既重要又必要.但事实上，有相当的同学是不重视列提纲的.他们作文时不假思索，提笔就写，写着写着，结果自己都不知写了些什么，只得撕了重写，写了又撕，如此一堂课写不出几句话来.这与不列提纲很有关系.据笔者调查，只有13%的学生有列提纲的习惯.有的认为提纲可有可无，有的认为写提纲耽误时间，有的则不知道怎么来写提纲，有的为了应付老师，竟然先写作文后“补写”作文提纲，这实在是本末倒置、自欺欺人之举. 那编提纲究竟有什么作用呢？让我们先来了解提纲的含义.“纲”原指网上的总绳；“提纲”，就是提住网上的总绳.古人认为：只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿.这些道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义.提纲是文章的“骨架”，作文之前编提纲，就像工人盖楼房要有设计图一样重要.作文的时候，你有很多话要说，有很多材料要写，如果事先不编提纲，而是想到什么就写什么，这样写出的文章往往结构松散，条理不清.如果你事先大略考虑一下：哪些材料先写，哪些材料后写，哪些材料要写得详细，哪些材料可以简略，文章分几层意思来说，前前后后怎样连贯起来，事先列出个纲目，那么，写起来就比较顺利，往往可以做到一气呵成，顺理成章.所以，编写作文提纲，有助于理清思路，巩固记忆，使你不至于把原来准备写的某些内容忘掉，避免想到哪里写到哪里. 那么，怎样编写提纲呢？编写提纲的过程实际就是清理思路、安排材料、组织结构的过程.提纲要确实反映自己的思路，要做到条理清楚、层次分明、简明扼要，突出文章每一部分的要点. 具体来说，应注意以下几点：一、从给课文划分段落与概括段落大意入手，提高编写提纲的能力.列提纲不是与生俱来的，同学们平时不断给课文划分段落层次和归纳段落大意，其实这段落层次和段落大意就是作者写作时的提纲.经常练习编课文提纲，对提高自己列提纲都是很有帮助的.请看鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，它的段落层次和段落大意如下：全文分两部分：第一部分（第1-8段）：记叙了童年时代鲁迅先生在百草园中自由自在快乐有趣的生活. 第一层（第1-2段）：概括说明百草园是童年时代的乐园，具体生动地描写了百草园美丽动人的景色.第3段做为过渡：引出美女蛇的传说. 第二层（第4-6段）：写长妈妈讲的美女蛇的故事. 第三层（第7-8段）：写冬天的百草园拍雪人、捕鸟的乐趣. 第二部分（第9-24段）：记叙了童年时代鲁迅在封建书塾读书的一段生活. 第一层（第9段）：用一个过渡段引出下文，离别了百草园来到三味书屋. 第二层（第10-11段）：写三味书屋单调冷清的环境，并介绍了书塾里严厉的老师. 第三层（第12-23段）：详细记叙了在三味书屋里死读书、读死书的乏味生活. 第四层（第24段）：写鲁迅先生对封建教育的批判. 如果鲁迅先生在写作时列了提纲的话，那上面就是他的提纲.由此可见，提纲一般包含以下内容： ⒈题目.要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间. ⒉主要内容和中心.要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想. ⒊结构安排.这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点： ⑴安排好材料的组织顺序.先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来. ⑵确定好重点写的内容.要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”“次详”“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序. ⑶依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明. ⑷设计好点题的时机及具体的方式、方法. ⑸考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下. 二、编提纲应该因人而异，因文而异.“文有法而无定法”是写作学上的一句熟语，说的是文章有其自身的内在法则，但没有固定的模式.同样，编提纲也是“有法而无定法”，它没有固定的格式.不要把提纲变成公式，即使同类题材的文章，也不宜用同一格式的提纲.比如，写人记事的文章，如果你用人物的肖像、语言、行动、心理活动、细节描写的框框去“套”，去列提纲，这样的提纲不但不能帮助你把作文写好，反而会使你的作文写得不伦不类.由于文体的不同，提纲的写法也应有所区别.如：记叙文既可按时间、空间的顺序或事件发展的过程来编写，也可以按倒叙、插叙的方法来编写；议论文一般可以按引论、本论、结论来编写，也可以按起、承、转、合来编写；说明文则要抓住说明对象的特征按空间、或时间、或逻辑顺序编写. 另外，这里还有一个打腹稿的问题.何为打腹稿？就是作者在动笔之前，对文章写什么、怎样写的一种凝神思索的。

2. 作文的提纲怎么列

五分钟快速列作文提纲人们常说：作文不是写出来的，而是改出来的。

这对于写作训练来讲，确实有理。但在紧张的中考考场上，考生反复酌斟构思立意，时间上不允许；反复推敲遣词用语进行修改，卷面清爽整洁又不允许。

如何在考场中做到胸有成竹、倚马“万言”呢？如何在短短四五十分钟的限定时间内，完成一篇紧扣题意、行文流畅又能够立意出新的作文呢？除了考前的“练功”外，笔者建议考生：看到作文题目后，千万不要匆匆落笔、草草成文，而应先“浪费”五分钟作三步思考，列出作文提纲（或打腹稿也可），让自己纷繁复杂的思绪有个清晰的框架，然后运用“填充法”使框架变得血肉丰满，力争一次成文。审清题意拟好题目现在的考场作文，无外乎“话题”、“命题（全、半）”、“材料”作文等几种类型，但无论是哪一种命题形式，题目总会对考生写作文章作出限制、要求或提示，所以我们要先用一分钟时间对此进行思考，一要根据指令找到写作的信息和条件，确认指令的数量、范围及主次等：即先求“死”——注意题干中的提示语，把握题目中的限制语；其次在“死”中求“活”——拓宽题目的指代义、开掘题目的隐喻义、找到题目的反向义。

如以“开卷有益”为题写篇作文，命题人的意图显然是告诉我们只要认真“阅读”就有收获。题中的“卷”本意是指书，但不必将书局囿于某一种，可拓宽书的类型与内容指代；题中的“卷”也可以用来比喻“人”、“社会”、“爱”或“真情”等，此二者均是从正面去写，告诉我们抓住每个机会，多读“书”，便能得到一份收获。

但如果从逆向进行思维，也可写成“开卷未必有益”，此题的意思是“开卷有益？”，在文题后加个问号，表明理解与表达的批判性，与题目本身并无悖离，反而更能出奇制胜。二可根据题意“设疑”，针对题目多问几个为什么，在设疑之中找寻材料与中心的契合点。

如以“认识你，真好！”为题写篇作文，不妨先设疑：“为什么认识你真好？”此乃审题之首要；然后思考题意中的“你”是“谁”？在比较、筛选中确定了“你”的范围后，作文的选材就有了明确的方向；三问“好”在哪里？能否用言简意赅或文美意深的文字表达出来，这正是立意之所在。审清题意，拟好题目（定好写作内容）是快速列提纲的第一步。

只有题意审清了，要求明确了，准确立意、恰当选材的问题才能迎刃而解，才能使文章言之有“靶”，才不至于下笔如“脚踩西瓜皮，滑（写）到哪里算哪里”。确定主题拟好首尾文无意不立，一篇文章若无明确中心，文章也就没有了“神”，材料只能是一盘散沙。

只有先定好中心，才能架起文章的“大梁”，使文章言之有“魂”。因此，“意在笔先，定好中心”是构思提纲的第二步。

考生可在已经确立话题的基础上，用三分钟时间思考，确定文章的中心要点，拟好开头与结尾的提纲。如：上述文题《认识你，真好！》，如果考生认为“认识你真好”是因为通过与“你”相识，让“我”对生活、生命等有了新的感悟，使“我”在价值观、人生观的建立方面有了更深的思索，在中心明确的前提下选择相应的材料也就不会“无的放矢”了。

笔者曾对学生作过相应训练，发现学生的思维十分活跃，他们根据确定的中心与选择的材料之间的关系，或用开门见山式、或用欲扬先抑式、或用要素切入式开头（好的开头，如鲜花含露，叫人一见钟情。）既简洁明了，切题又快。

如：《上海三味》：上海，论文化及不上北京的厚重，西藏的圣洁，西安的古朴，所以有人说要塑造上海的文化——其实，上海文化本是有的，只是人们未曾发现而已。细品这其中三味，真是叫人魂牵梦绕的。

（开门见山式）如：《美丽的生活》：美丽的生活是什么？音乐家说：美丽的生活是跳动的莫扎特的华美旋律；科学家说：美丽的生活是上九天揽月下五洋捉鳖的随意自然；文学家说：美丽的生活是“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的浪漫潇洒……听着他们的解释，我很困惑，也很茫然——美丽的生活离我实在太远、太远了。我苦苦追寻着美丽的生活……（开门见山式）如：《不同寻常的考试》：“啪！”一声清脆的巴掌在房间刺耳地响起，我的脸上瞬时留下了父亲愤怒的五个手指印，火辣辣的。

（要素切入式）如：《我要跑》：我要“跑”，那已是我之后的决定了，起初，我喜欢的是走。（欲扬先抑式）至于结尾，在于不仅能总结全文，突出题旨，而且要“余音绕梁，三日不绝。”

所以学生可用“卒章显志式”：即结尾点明题旨，使读者对全文有一个完整而明确的认识。也可用“令人回味式”：言尽意未尽，令人荡气回肠，遐想无限。

如：《上海三味》：上海三味就在此间了，东方的，欧式的，平民的，贵族的，淡雅的，浓郁的，上海的文化就在这些看似矛盾对立的几者中撷取着，悠游着，上海也就博大了。它那种特殊的大气，如海纳百川，成就的便是它独特的文化。

如：《我看见》：“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。”

多么恬静美好的意境啊！它在哪儿？它在我的心里，它在我的希望里。如：《弯曲的生命》：树木尚且如此，何况是人？。

3. 怎么列提纲

原发布者：孟令凯

作文：如何列提纲

课堂导引

1.作文病症与解决方案

2.怎样列提纲

3.列提纲训练

你的作文中有这些病症吗？

一、“明灯”不亮

——点题不佳！

二、“刹不住车”

——详略不当！

三、“车轱辘话”

——层次不清！

四、“慢慢腾腾”

——效率低下！

四大问题，一个对策——

列！提！纲！

名家们怎么说

有许多话要说，究竟从何说起？哪个应先说，哪个应后说？哪个应割爱，哪个应作为重点？主从的关系如何安排？这时候面前就像出现一团乱丝，“剪不断，理还乱”，思路好象走入一条死胡同……这就是难产的痛苦。

——朱光潜有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。——老舍

单是一个提纲，即大厦的构造，就足以耗尽作者全部的智力。——（俄）冈察洛夫

什么是“作文提纲”？

作文提纲，又叫作文计划。列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体外在表现形式。

“纲”原指网上的总绳；“提纲”，就是提住网上的总绳。古人认为：只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这些道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。③依据中心及选择的材料，确定好开头、结尾的方法，在提纲中简单注明。（