幼儿讲故事教案导入怎么写

1. 讲故事教案怎么写

讲故事教案怎么写

1. 小班的语言课讲故事该怎么写教案

活动目标：1、体验小动物乘坐轮胎时欢乐的情绪。

2、能跟随故事情节展开想象。

活动准备：

1、课前玩滚轮胎。

2、小松鼠玩具、轮胎、故事磁带。

3、幼儿用书第一册26-29页。

活动过程：

一、开始部分：

一、.分别出示小松鼠玩具和轮胎——引起幼儿兴趣并引出故事。

老师：在他们俩之间发生一个有趣的故事。

（给幼儿讲故事）

二、基本部分：

1、利用小松鼠和轮胎讲故事——了解故事内容。

提问：（1）山坡上滚下一个什么东西呢？

(2)快乐轮胎滚呀滚，都滚到哪了呢？

(3 小动物坐在轮胎上，像乘坐什么一样呢？

2、第二遍讲故事——体验小动物的快乐。（利用故事磁带）

3、让小朋友展开想象轮胎还可以滚到哪——培养幼儿的想象力。

4、让幼儿把自己当成一个快乐的轮胎——体验快乐。

展开自己的想象，轮胎都能滚到哪也可以根据老师的语言提示做相应的动作（如：滚过山坡、穿过隧道、越过小河、两个轮胎碰面了打招呼等）

三、结束部分：

带领小朋友到院子里玩轮胎——体验快乐。

四、活动延伸

看幼儿用书并学讲故事。

2. 幼儿故事教案怎么写

活动目标：

1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。

2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

3、激发幼儿对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

活动准备：

1、收集生活中常见的有数字的物品布置在教室周围，幼儿对生活中的数字已有一定的了解。

2、在教师的衣服上贴一套数字，在小椅子上贴上数字，每位幼儿一个数字挂件。

3、多媒体展示：神州六号发射升空直播。

活动过程：

一、出示0--9数字宝宝，引发幼儿的兴趣。

今天老师穿了一件奇怪的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀？（数字宝宝）都有哪些数字宝宝？（幼儿说出数字，教师贴在黑板上。）

二、找找、说说生活中的数字。

1、激发幼儿主动探索的愿望：“最近我们正在进行关于“数字”的话题，知道了我们周围到处都有数字。今天有很多数字宝宝来到我们身边，你们想不想把他们找出来？”

2、鼓励幼儿讲述自己的发现：（1）你在什么东西上面发现了数字，赶快告诉旁边的好朋友。（2）谁愿意大胆地到前面来，把你的发现告诉大家？

3、回忆生活中更多的数字

教师：原来数字就在我们的身边，除了这些，小朋友们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢？

4、说说自己记得最清楚的数字、最喜欢的数字。

教师：数字在生活中无处不在，和我们小朋友也有很密切的关系，那么你记得最清楚的、最喜欢的数字是什么呢？今天把它带来了没有？

请小朋友给大家介绍一下。

三、让人难忘的数字。

教师：现在老师要让小朋友看一段录象，里面讲到的数字在生活中可不是经常能听到的。（观看录象，在发射升空时大家一起倒数）

讨论：刚才的画面你看了以后觉得怎样？

教师小结：神州六号发射成功了，中国人真了不起，作为一个中国人我们应该感到非常骄傲和自豪，刚才录象里听到的数字真让人难忘啊！！

四、玩数字游戏。

教师：数字和我们的关系这么密切，给我们的生活带来了很多方便，你们想不想做一个数字宝宝来玩游戏呢？

1、找座位游戏。

教师：老师要给每位小朋友发一个数字挂件，看看你的数字是几，把它挂在脖子上打扮成数字宝宝，，现在我们来玩找座位的游戏，要找到比胸前数字多1的座位号坐下，看谁的动作快。

幼儿找座位，教师及时帮助出错的幼儿。

2、数字宝宝找朋友。

1）请数字宝宝们帮忙把小椅子放到旁边去，分男、女两边。

2）请幼儿遵守规则：音乐开始，数字宝宝们可以跟着音乐跳舞，音乐停时要求两个数字宝宝头靠头做朋友，记住，只能是两个。

3）幼儿游戏。

4）再次游戏，四个数字组合在一起，加大难度，按从小到大的顺序排成一竖排。

3. 大班教案

活动目标： 1.感知童话故事中主要角色形象的特点和故事情节，学说故事中的对话。

2.借助人物形象出场的大小和高矮顺序，进一步感知情节发展的线索，记忆故事中的对话。 3. 积极参加讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。

活动准备： 1、小动物图片：小老鼠、小青蛙、小兔子、小狐狸、大灰狼。 2、小老鼠、小青蛙、小兔子、小狐狸、大灰狼头饰各6~7个。

3、对“田野”有初步的认识。 4、幼儿用书人手一册。

5、故事磁带，录音机。活动过程：一、教师通过语言引出主题。

◎ 教师：小朋友，你的家住在哪里？你见过田野里的房子吗？下面，我给你们讲一个故事《小房子》，听听，田野里的小房子里面住着谁？会发生什么事呢？二、教师讲故事幼儿看书，初步感知故事内容。建议教师提问： ◎ 童话故事里有谁？谁第一个发现田野里的小房子，他说些什么？ ◎ 后来有谁住进小房子的？他们说些什么呢？……引导幼儿回忆童话故事中的主要角色，并出示相应的图片，排列在黑板上，帮助幼儿记忆角色出场的顺序。

◎ 教师：有几个动物住进了小房子，它们说了些什么？教师边指图片边带领幼儿一起讲述故事，在对话的地方等待并暗示幼儿大声地讲述。三、启发幼儿根据动物从小到大的顺序，创编越来越大的动物形象，续编故事结尾。

◎ 教师：看图说说，从小老鼠到大灰狼，这些动物有什么变化？你们猜又会有谁看见小房子呢……◎ 让幼儿大胆地创编比大灰狼形象更大的动物（河马、大象、恐龙等）住进小房子里。四、幼儿大胆地讲述并表演对话。

◎ 师生阅读幼儿用书，讲述故事内容。 ◎ 以小组的形式，给幼儿戴上动物头饰，扮演故事中的角色，尝试表演故事，讲述故事中的对话。

（也可以播放故事磁带，让幼儿随着录音一起表演）◎ 在幼儿表演过程中，教师巡回观察，并给予适当的指导。

4. 谁有关于讲故事的教案,急要啊,谢谢

爷爷一定有办法一、导入今天老师要给同学们讲一个故事，故事的名字叫做《爷爷一定有办法》看看书的封面一位慈祥的白胡子老爷爷，他的手里搀着一个小男孩，这个小男孩就是他的小孙子，叫小约瑟。

他们手拉着手在乡间的小路上走着。你猜猜看《爷爷一定有办法》会讲些什么？（生答）二，故事讲授下面我们来看一看这个故事到底讲了些什么？当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。

看看爷爷手里的毯子，你发现了什么？（生答）闪闪的星星和弯弯的月亮。爷爷是个很高明的裁缝。

毯子又舒服、又保暖，还可以把恶梦通通赶跑。小约瑟每天晚上都能睡个香甜的觉。

爸爸妈妈、爷爷奶奶都非常喜欢约瑟。瞧瞧他们看约瑟的神情。

不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。你来看，这条毯子变成了什么样呢？（边边角角都破破烂烂的了）有一天，妈妈对约瑟说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”

你看看约瑟的表情，约瑟愿意丢掉毯子吗？生：不愿意。师：你从哪里看出来的？生：约瑟紧紧抓住毯子。

生：约瑟脸上很不高兴的样子。师：约瑟会说什么呢？我们一起来看师：约瑟说“爷爷一定有办法。”

师：约瑟拿着毯子跑到爷爷家，说：“爷爷一定有办法”哦，爷爷看到这条毯子破成了这样了，爷爷惊讶的长大了嘴巴。这条毯子破成了这样了，“爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。

（老师边讲边用手做着翻过来又翻过去的动作）‘嗯……’爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说这块料子还够做……够做什么？我们来猜一猜是不是太可惜了呢我们来看看爷爷的灵感是什么？刚才谁说真棒，他的灵感跟这本书的作者灵感是一模一样的。

约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。看，对面是他的小伙伴，他的小伙伴会说什么？生：小约瑟，你真漂亮！生1：谢谢！师：这都是爷爷的功劳。

师：不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套也变得老旧了。一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”妈妈准备给他买一件新的外套，约瑟愿意丢掉旧外套吗？生：不愿意。

师：约瑟会说？生：“爷爷一定有办法！”师：约瑟非常相信爷爷。约瑟拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。

爷爷拿起了外套，翻过来又翻过去，恩，爷爷拿起剪刀，开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。

“爷爷说这块料子还够做……”你猜猜看还够做什么呢？（生答）我们来看看爷爷是怎么做的呢？你看，爷爷在改这件外套的时候，门口站着两个小朋友，这两个小朋友他们舍不得离去，因为他们要看看这次爷爷究竟能够变出什么样的魔术来。哇，一件奇妙的背心，是哪个小朋友说的？真厉害，我饿美女把掌声送给他好不好？第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学，约瑟背对着我们，你能够想出约瑟脸上的表情？约瑟多开心啊，有了这样一件奇妙的背心。

不过，约瑟渐渐的长大了，奇妙的背心也变得……。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的背心，上面粘着胶，又粘着颜料，真该把它丢了。”

看，约瑟愿意丢掉这件背心吗？生：不愿意。咦，这幅图上妈妈怀里抱着一个小宝宝，妈妈什么时候生了一个小宝宝了？故事有没有告诉我们？我们再来看看故事有没有告诉我们？（妈妈肚子，爸爸聪明的鞋匠，奶奶）图画书告诉我们了，在读图画书的时候我们不仅要看文字也要看图画，因为图画也是会说话的。

师：约瑟不愿意把这件小小的背心丢掉，他说生合：“爷爷一定有办法！”师： “爷爷拿起了背心，翻过来又翻过去，‘嗯……’爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。”“爷爷说这块料子还够做……”（停顿一会儿）还够做什么？我们来看看爷爷是怎样做的，你们看这次爷爷的门口有三个小朋友，他们想看看爷爷这次能把这件奇妙的背心变成什么呢？天已经黑了。

星星已经出来了，可是三个小朋友还是不肯离去，他们宁愿一边吃着面包一边等待。师：看，爷爷给他做了什么呢？一条奇妙的领带！每个礼拜五，约瑟都戴着这条奇妙的领带去爷爷奶奶家。

你看，一家人围着烛光，吃晚餐多温馨啊！不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的领带也变得老旧了。一天，妈妈对他说——猜猜看，妈妈会对他怎么说？生：这条领带太旧了，把它扔掉。

生：看看你的领带，都沾到汤了，沾了一大块，把它扔掉。师：我发现你会认字了，是的，妈妈说：约瑟，看看你的领带，沾到汤，脏了一大块，弄得它都变形了。

真该把它丢了。” 约瑟愿意丢掉吗？约瑟说：“爷爷一定有办法！”（生合）我们和约瑟一样对爷爷越来越有信心，爷爷也越来越胸有成竹。

“爷爷拿起领带，翻过来又翻过去，“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说“这块料子还够做……”停顿一下（生猜）我们一起来看看爷爷的办法，一块奇妙的手帕！师：约瑟收集的小石头就用这块手帕包得好好的，这块手帕陪伴着约瑟童年的许多快乐时光。

不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的手帕也变得老旧了。