独立写作开头怎么写

学会独立的开头怎么写

1.我学会独立的开头和结尾最好是排比

1结尾：打开窗户，让微风进来，放进一缕阳光，照亮我的一切。让我的生命充满阳光，让我的青春多姿多彩。踏上新的征途，走向憧憬的未来，学会独立，学会快乐，一个全新的我，将从此诞生。因为，再高的山峰要靠自己去攀越，再美好的理想要靠自己去创造，向着光明的未来，开始迈开跋涉的脚步，因为路就在你的脚下。

2开头：独立是夜幕中的一丝微光，虽然很淡，但也能冲破黑暗；独立是大海里的一块木板，虽然很小，但也能拯救生命；独立是烧杯内的一种催化剂，虽然很少，但也能改变速率；要成功，我们就要学会独立。

结尾：在新的时代里，一次次新的独立，那就象征着一次次新的成功。过去的夜幕已不再黑暗，新生的太阳正从东方升起。迈出独立的一小步，迎接我们的，将是成功的一大步。

这些都不错，望采纳。

2.怎么写学会独立的演讲稿

讲稿是一种实用性比较强的文体。

是为演讲准备的书面材料。那么，什么是演讲呢？演讲是在公众面前就某一问题发表自己的见解的口头语言活动它的特点是：第一，它是在人与人之间进行的；第二，它有一定的时间性；第三，它是为了阐述某一问题或整理而开展的；第四，它带有一定的鼓动性和说服性。

像演讲比赛、典礼致辞、会议发言、学术讲座、科研报告、竞选演说、就职演说、法庭陈述等，都带有演讲的性质。演讲稿是演讲用的文稿，也是演讲的依据。

它是为演讲服务的，是体现在书面上的讲话材料。演讲有内容、目的的不同，演讲稿也具有不同的形态，有报导、有说明、有论辩、有答谢等。

总的来说，它的特征可以概括如下： 1、内容上的现实性演讲稿是为了说明一定的观点和态度的。这个观点和态度一定要与现实生活紧密相关。

它讨论的应该是现实生活中存在的并为人们所关心的问题。它的观点要来自身边的生活或学习，材料也是如此。

它得是真实可信，是为了解决身边的问题而提出和讨论的。 2、情感上的说服性演讲的目的和作用就在于打动听众，使听者对讲话者的观点或态度产生认可或同情。

演讲稿作为这种具有特定目的的讲话稿，一定要具有说服力和感染力。很多著名的政治家都是很好的演讲者，他们往往借肋于自己出色的演讲，为自己的政治斗争铺路。

3、特定情景性演讲稿是为演讲服务的，不同的演讲有不同的目的、情绪，有不同的场合和不同的听众，这些构成演讲的情景，演讲稿的写作要与这些特定情景相适应。 4、口语化演讲稿的最终目的是用于讲话，所以，它是有声语言，是书面化的口语。

因此，演讲稿要“上口”、“入耳”，它一方面是把口头语言变为书面语言，即化声音为文字，起到规范文字、有助演讲的作用；另一方面，演讲稿要把较为正规严肃的书面语言转化为易听易明的口语，以便演讲。同时，演讲稿的语言应适应演讲人的讲话习惯，同演讲者的自然讲话节奏一致。

演讲稿对于演讲都有哪些作用呢？主要体现在以下几方面：（1）整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度；（2）引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容；（3）通过对语言的推究提高语言的表现力，增强语言的感染力。由于演讲稿具有以上的特征和作用，它在写作方法上也有一定方法可循。

1、演讲稿的结构。演讲稿的结构通常包括开场白、正文、结尾三部分。

开场白是演讲稿中很重要的部分。好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基础。

常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。

演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。主体必须有重点、有层次、有中心语句。

演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入。由于演讲材料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照应。

结尾是演讲内容的收束。它起着深化主题的作用。

结尾的方法有归纳法、引文法、反问法等。归纳法是概括一篇演讲的中心思想，总结强调主要观点；引文法则是引用名言警句，升华主题、留下思考；反问法是以问句引发听众思考和对演讲者观点的认同。

此外，演讲稿的结尾也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。大多数演讲稿如同一篇议论文，有主要观点，有对主要观点的论证。

一篇演讲稿最好只有一个主题，这是由演讲稿的特定情景性和时间性所决定的。在一个有限的时间段内，完全借助于语言、手势等向听众讲明一个问题或道理，同时又要说服听众，就要求在写作演讲稿时一定要突出主题、观点鲜明。

主题选定了，还要收集相应的材料对之进行论证。材料的选择要通俗，要选择大多数人都知道的、听得懂的，而不能选择太生僻的、很少有人知道的。

因为演讲一即时表演，听众没有时间去验证或查找这些材料的内容或是出处。因此，在准备演讲稿之前首先要了解听众的情况：他们是些什么人，他们的思想状况、文化程度、职业状况如何，他们所关心的问题是什么，等等。

掌握了听众的特征和心理，在此基础上恰当地选择材料，组织材料，是演讲成功的必要条件。写作演讲稿还有一个特别要注意的，就是对演讲节奏和时间的把握。

每一场演讲都是有时间限制的，少则一分钟，多则一两小时甚至一天，演讲者必须把握自己演讲的速度和内容，既不能时间到了，还没有讲完，也不能距离演讲结束还有一段时间，而演讲者已经无话可说了。演讲稿对于演讲速度和节奏的把握有着极其重要的作用。

写作时，要不时地停下来，用自己的正常语速大声朗读，根据朗读的结果调整演讲的内容。另一方面，还要根据演讲时间的长短调整要讲的内容，做到整场演讲的音调有高低起伏、节奏有轻重缓急、情绪有高涨有低潮，波澜起伏、收舒有度。

最后，演讲稿还要在情绪上具有较强的感染力，语言上做到生动感人。在没有时间限制的情况下，尽量做到短而精，在听众的精力分散前戛然而止，余味悠长。

3.六年级作文我学会了独立生活开头（好句）结尾（好句）最好有名言

记得是我7岁那年，一个闷热的夏夜，我正坐在妈妈的电脑前津津有味地看着《101只斑点狗》。那时我被妈妈从学校接到她的办公室，做完作业后就看起了电影。

“笑笑，妈妈出去一下，买个东西！”妈妈唤着我。

不只是我太入迷，还是其他原因，我竟把妈妈的话当成了耳旁风，随便说了句“哦”敷衍着。

随着“TheEnd”两个单词，电影结束了，可我叫了几声却找不到妈妈。眼看就要八点了，我抬起头望着窗口。心里不光是焦急，还有对未知世界的恐惧。

我想来想去，最终决定了出去找妈妈。我在草坪上大声喊着“妈妈”，又把能去的小路找了个遍，却还是没有妈妈的踪影。天已经黑透了，失望的我只好坐在草坪上哭了起来。

突然，我看见了一个正在用手机打电话的姐姐，脑子里蹦出了一连串的数字——妈妈的**。那位姐姐刚挂掉电话，我就飞奔过去，问道：“姐姐……你，你的手机，能让我，用用吗？”啜泣着的我努力着使自己平静下来。“小朋友，你迷路了吗？”大姐姐安慰着我，同时询问着我的情况。“我，我找不到妈妈了……我想给，给她打电话……”我答应着，心里期待着她的答案。“哦，这样啊……”她拿出手机，笑着望着我，“喏，手机给你！”

我拨通了妈妈的电话，等待着……

“喂？”是妈妈的声音！

“喂？妈妈，我是笑笑！你在哪儿啊？你快来接我吧……我找不到你了……”

“笑笑啊，我去超市买点东西，你怎么了？”

“我是借一个姐姐的手机给你打电话的，我不知道你出去了，你快点过来啊！”

“哦，那你别害怕，先把手机给姐姐。”

“嗯……”

姐姐和妈妈说了几句，就把电话挂了，说：“小朋友，你妈妈让我送你到门卫室那里，她马上就过去！”“姐姐，谢谢你！”我感激地望着她，还是那温柔的一笑。

姐姐和我一起在门卫室等妈妈，我看到妈妈熟悉的身影走了过来，连忙跑上去抱住了她，说道：“妈妈，你终于来了……”“笑笑，别哭了。那位姐姐呢？”妈妈问。“我也不知道，刚才还在呢！”我张望着四周。“算了，笑笑。你没事吧？”妈妈担心地抱着我问。“没事！”我脸上，写满了自豪。

我永远不会忘记那位姐姐，那个夏夜，还有我的一次成长。独立，并不一定要自己完成。必要时，我们可以求助。在这个世上，我们互相帮助，但有各自独立。其实——独立是一种求助的勇气，是一份不灰心的顽强，是一个人一生也忘不掉的成长……

4.独立奋斗作文的开头怎么写

在我的房间里进行我的梦想，用我的青春写我的文章。天真的以为，将理想贴满房间的各个角落，它们就不会丢下我。我以为每天唱着《花儿开了》，属于我花开不败的友情就不会丢下我。可事实是我错了。

老妈说我是只蜗牛。背着重重的壳还要在实验班这条高速公路上玩命地爬，只有这样，才不会被别人玩命的丢下。虽然前途是光明的，但是道路是曲折的。迷惘，彷徨常伴我左右，极度的不自信曾经让我失眠一夜去为自己构画一张“没有文凭的求职之路”的蓝图。

给自己找个不奋斗的理由。我不知道自己身在何处，亦不知自己身在何方，整日沉浸在书山题海中，我吧自己弄丢了。我没有强烈痴迷的东西，也没有特别厌恶的事情。我不知道此时的自己下一刻会变成什么样子，两年后的自己可以进入哪所高校的大门。那次誓师大会上宣读的成功诗词激昂的让我心里发虚。“只要你有前进的方向，全世界都会给你让路。”没有目标的人最可悲，而我则是可悲中的可怜者！

给自己找个不奋斗的理由。作为标榜“独立人格”的我们桀骜不驯，坚持“我手写我心”，壳怎奈处在这样一个地理环境和历史条件下，不得已，我们只好举手投降。就像一块棱角分明的岩石被海水拍打的圆润光滑。可不同的是我们是有生命的活的物体，有点像《家》里觉慧的那句“我不是畸人，也不是愚人，我是有思想的青年人。”于是带着抑郁和不平，我们在痛苦里挣扎，不知道什么时候能抓住一根救命的稻草。

理由太多太多，可都不能成为我们沉沦的原因，因为我们不是自己一个人，我们还有父母。

孤单的时候看看父母的眼神，颓废的时候看看父母的白发。我们的幸福是父母脸上的微笑，我们的痛苦是父母眼里的悲伤，我们的成长刻在父母的根根银丝里。我们可以走得很远很远，却总也走不出父母的心。我们平日的无病呻吟与父母的饱经沧桑相比，简直不堪一击，只轻轻一捏，便灰飞烟灭。年华细数，谁的梦想不知归途。“只为了让母亲骄傲一次”是史铁生的全部信仰。那一刻我的世界不再灰暗一片，我终于有了目标，下定决心不再为自己的退缩找任何理由。

总是很喜欢触摸树痂，树体外表经受创伤后，形成“目”的部位。这些部位或因树枝断落，或因外来重创而形成伤口。伤口因树体激发芳香，树脂外溢而愈合，继续经历风霜雨雪的洗练，而形成浑然天成的形态，这样的部位，是树体精华凝结所在，往往坚如盔甲，暗香沉结。

席慕容曾经说过：“生命，总是要不断受伤，不断地复原的。”上苍在赋予我们生存权利的同时，也赋予了我们生存的本领，这种本领如暗香沉结，总在积蓄力量，助我们于人生的挫折之中，一程一程走下去。所以，我想赢，我就一定能赢，结果我又赢了。

很多年前，记得当时听到父母谈论谁家的小谁被高中免费录取，我不知天高地厚地说了一句：“我读高中时，也让它给我免费。”随着年龄的增长，我淡忘了这件事，但是几年后，当我在高中报名时交了半价学费后，蓦然想起，不知道这算不算我实现了对父母的承诺呢？

坚信“我想到，我就一定能做到”，于是我的前进有了方向，我不会再彷徨，因为没有理由不奋斗。我吧自己那个小小的愿望收藏再心底，然后继续我的梦，梦里格桑落满地。

青春多壮志，试问天下谁为王者？

人生需奋斗，敢对苍穹我是英雄！

我18岁了，我每一岁盖一层属于你我的楼房，如果我站在18岁的楼顶看不到你，我会一直盖上去。

5.学会开头,写几句优美一点的句子

1、学会绝情，该滚的就滚，该留的就留。

2、学会孤独，没有谁会把你当宝护着，世界总是孤单的

3、学会坚强，其实一个人也可以活得漂亮，自己笑给自己看，自己哭给自己听

4、学会忍耐，该闭嘴就闭嘴，该沉默就沉默

5、学会珍惜，知心的朋友已经不多，如果再走，就真的只剩下自己了

6、学会视而不见，恶心的东西选择忽视，厌恶的东西选择屏蔽，不会再有人让我不快乐

7、学会满足，所谓知足者常乐也

8、学会独立，不能再一味的麻烦别人，自己的事自己做，正所谓求人不如求己

9、学会长大，不能再那么任性，那么幼稚，那么孩子气

10、学会认真，认真的对人，认真的对事

11、学会慎重，不该认识的人不要认识，不该插手的事不要插手

12、学会忘记，不能活在过去的时光中，记忆已经逝去，继续现在的生活

13、学会放弃，有些人永远不属于自己，那么就痛快的放手，别拖泥带水，这样不但连累别人，也累垮自己

14、学会冷血，只对对我好的人好

15、学会比以前快乐，即使难过，也要微笑着面对

16、学会残忍，该杀的就杀

学会独立的开头怎么写

独立写作怎么写

1.独立作文（要写自己怎么写的作文）

总体把握小学生写作文一、提高认识事物和表达事物的能力。

我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。

二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。

学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。四、作文大目标的逐年级分解：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。

五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：（一）、字词训练。学习掌握大量字词。

掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。

“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。

（二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。

可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。

学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。（三）、段的训练。

结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。

不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。

只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。（四）、篇章训练。

篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。

学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。（五）、生活现场训练。

采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。

另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。

通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。

实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组内讲评。

先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。

写出诚实的自己的话 “写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。

所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。

应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在“自主”状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的果实和勃勃的生机。写作时，课堂上常发生这样的情况：有的学生文思枯竭，三言两语就把要说的倾倒完了，干干瘪瘪；有的学生却思绪绵绵，脑子里如有活水，或潺潺流淌，或波澜起伏，笔下洋洋洒洒。

究其原因，与写作材料充足与否当然有密切关系，然而，切不可忽视另一重要因素，即想象力发挥得如何。根据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。

就多数人而言，前三个部位注意开发。

2.tpo独立写作比较类题目怎么写

比较类题型是托福独立写作当中很常见的一类题型，以下这几个题目都属于这一类型：

1. Relating well with other people is more important to future career success than studying hard at school.

2. Students are more influenced by their teachers than by their friends.

3. Being creative will come up with better solution to a problem than planning carefully.

4. It is better to have a job or vacation at least one year than to study at college at once for students who just finished high school.

5. Working at home by using computers or telephones is better than working in the office.

通过对这几个题目的对比分析我们可以看到，比较类题目的特点是什么，就是在题目当中给出了两个比较的对象，其中一个比另外一个更好更有效或者更重要。那么这类题型和最高级的题型相比有什么异同呢？这种类型的题目和最高级题目有一定的相同点，就是都是在比较，只不过比较类题目已经限定了比较范围，并且是在两个因素之间进行比较。而最高级题目没有限定比较范围，只给出了一个因素，要与其他三种或者以上的因素进行比较。要注意的问题也是一样，不管我们采取的是一种什么样的文章结构，我们都要切忌一味地论证其中一方的好处，不能忘记要将两者进行比较。那么我们来看一下这类题型的解题思路吧：

Working at home by using computers or telephones is better than working in the office.

就拿这个题目来说，题目的观点是在家使用电脑或者电话工作比在办公室工作要好。那么有的考生拿到题目之后就会开始思考，首先同意题目的观点，然后列举第一个理由，在家工作节省了在路上的时间，让员工更高效；第二个理由是可以降低交通压力，保护环境；第三个理由是可以降低公司成本，可以省电省租金等等。当然，我们这样写的时候，如果可以在三十分钟之内快速地想到这几个点并且很好地展开的话，这样是完全没有问题的。

但如果在考场上这三个点不能很快地想到，展开也遇到了问题，我们应该怎么办？我们不妨换一种思路想一想，其实比较类题目的观点都是太绝对的，A一定比B好，在任何情况下都是这样，我们其实很容易想到事实肯定不是这样，那我们可以想想在什么情况下是成立的，什么情况下是不成立的。就拿这道题来说，对于一个要求个人独立完成的工作来说，可能在家更好，因为我们以上提到的一下优点；但对于一些要求总是与人打交道的工作来说，比如销售，那就不能一直待在家里办公了，在办公室才能更高效。这样不仅从逻辑上来说更说得通，字数的压力也减小了。

这种思路也适用于其他的比较类题，同学们可以试着用一用。