汉语拼音正词法规则已经到了怎么写?

1.小学一年级的拼音怎么写

小学一年级的拼音在四线格里的写法如下：

拼音字母，有的占一格，有的占两格，有的占三格，注意各个字母在四线格里的位置。

例如a、o、e、u、ao、ou、er、an、en、un、m、n、x、r、z、c、s、w都是占一格的拼音；

i、ü、ai、ei、iu、ie、üe、iu、ün、ang、eng、ing、ong、b、p、f、d、t、l、g、k、h、q、zh、ch、sh、y、zhi、chi、ri、zi、ci、si、yi、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying是占两格的拼音；

j是占三格的拼音

扩展资料：

汉语拼音是中华人民共和国官方颁布的汉字注音拉丁化方案，于1955年-1957年文字改革时被原中国文字改革委员会（现国家语言文字工作委员会）汉语拼音方案委员会研究制定。该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。1958年2月11日的全国人民代表大会批准公布该方案。

汉语拼音是一种辅助汉字读音的工具。《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十八条规定：“《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。”根据这套规范写出的符号叫做汉语拼音。

这个草案共有31个字母，其中有5个新字母（无点的i；长脚的n；带尾的z,c,s），以便实现“一字一音”，不用变读和双字母。草案发表后在全国范围内引起热烈的讨论，甚至海外华侨和留学生也提出了自己的意见。

参考资料来源：百度百科-拼音

1的汉语拼音怎么写的

1.据的多音字组词和拼音怎么写

据读音为时 jū，组词为：拮据

据读音为时jù，组词为：根据、数据、依据、证据、字据、占据

据拼音：jù、jū

释义：

据jù（ㄐㄨˋ）

1、凭依、倚仗：据点。据险固守。

2、占有：窃据。盘据。据为己有。

3、可以用作证明的事物：字据。证据。单据。论据。契据。言之有据。

4、按照：据实。据称。依据。据事直书。

据jū（ㄐㄨ）

〔拮据〕手头不宽裕，钱不够用。

说文解字：

文言版《说文解字》：据，挶也。从手，居声。

白话版《说文解字》：据，拮据。字形采用“手”作边旁，采用“居”作声旁。

扩展资料

汉字笔画：

2.据的多音字组词和拼音怎么写

据读音为时 jū，组词为：拮据据读音为时jù，组词为：根据、数据、依据、证据、字据、占据据拼音：jù、jū释义：据jù（ㄐㄨˋ）1、凭依、倚仗：据点。

据险固守。2、占有：窃据。

盘据。据为己有。

3、可以用作证明的事物：字据。证据。

单据。论据。

契据。言之有据。

4、按照：据实。据称。

依据。据事直书。

据jū（ㄐㄨ）〔拮据〕手头不宽裕，钱不够用。说文解字：文言版《说文解字》：据，挶也。

从手，居声。白话版《说文解字》：据，拮据。

字形采用“手”作边旁，采用“居”作声旁。扩展资料汉字笔画：相关组词：1、根据[gēn jù] 把某种事物作为结论的前提或语言行动的基础。

2、数据[shù jù] 进行各种统计、计算、科学研究或技术设计等所依据的数值。3、依据[yī jù] 表示以某种事物作为论断的前提或言行的基础。

4、证据[zhèng jù] 能够证明某事物的真实性的有关事实或材料。5、字据[zì jù] 书面的凭证，如合同、收据、借条。

6、败绩失据[bài jì shī jù] 指事业失败而无所凭依。7、据鞍读书[jù ān dú shū] 在马背或驴背上读书。

后多形容学习勤奋。8、进退无据[jìn tuì wú jù] 前进和后退都失去了依据。

形容无处容身。也指进退两难。

9、据鞍顾眄[jù ān gù miǎn] 形容年老而壮志不衰。10、引经据义[yǐn jīng jù yì] 引用经典书籍作为论证的依据。

11、接收数据[jiē shōu shù jù] 在数据通信网中，按一种链路协议的技术要求连接两个或多个数据站的电信设施，称为数据链路，简称数据链。

3.上的拼音怎么写

上的拼音：shàng 、shǎng

上读音：shàng、shǎng，注音：ㄕㄤˋ 、ㄕㄤˇ

释义：

上shàng（ㄕㄤˋ）

1、位置在高处的，与“下”相对：楼上。上边。

2、次序或时间在前的：上古。上卷。

3、等级和质量高的：上等。上策。上乘（佛教用语，一般借指文学艺术的高妙境界或上品）。

4、由低处到高处：上山。上车。上升。

5、去，到：上街。

6、向前进：冲上去。

7、增加：上水。

8、安装，连缀：上刺刀。上鞋（亦作“绱鞋”）。

9、涂：上药。

10、按规定时间进行或参加某种活动：上课。上班。

11、拧紧发条：上弦。

12、登载，记：上账。

上shǎng（ㄕㄤˇ）

〔上声〕汉语声调之一，普通话上声（第三声）。

扩展资料

汉字笔画：

4.人的拼音怎么写

人拼音：rén

基本信息：

部首：人、四角码：80000、仓颉：o

86五笔：wwww、98五笔：wwww、郑码：OD

统一码：4EBA、总笔画数：2

基本解释：

1、由类人猿进化而成的能制造和使用工具进行劳动、并能运用语言进行交际的动物：人类。

2、别人，他人：“人为刀俎，我为鱼肉”。待人热诚。

扩展资料：

常见组词：

1、才人[cái rén]

才子；有文学才能的人江山代有才人出，各领《风》《骚》数百年。

2、亲人[qīn rén]

直系亲属或配偶：他家里除母亲以外，没有别的亲人。

3、动人[dòng rén]

感动人：动人的歌声。这出戏演得很动人。

1、同人[tóng rén]

称在同一单位工作的人或同行业的人。也作同仁。

2、洋人[yáng rén]

外国人（多指西洋人）。

5.汉语拼音一到十怎样写

汉语拼音一到十的写法如下：

Yī， èr, sān, sì， wǔ， liù， qī， bā， jiǔ， shí。

一的声母是y，韵母是i，声调第一声；二没有声母，韵母是er，声调第四声；三的声母是s，韵母是an，声调第一声；四的声母是s，韵母是i，声调第四声；五的声母是w，韵母是u，声调第三声；

六的声母l，韵母是iu，声调是第四声；七的声母是q，韵母是i，声调是第一声；八的声母是b，韵母是a，声调是第一声；九的声母是j，韵母是iu，声调是第三声；十是整体认读音节shi，声调是第二声。

汉语拼音是声母和韵母的组合。

韵母是一个音节中的除去声母余下的部分。韵母必须包含有响音，一般是元音。由一个元音构成的韵母称为单元音韵母，由2个以上元音构成的称为复元音韵母。普通话中共有39个韵母。

声母，是使用在韵母前面的辅音，跟韵母一齐构成一个完整的音节。其他汉藏语系语言也有类似的结构。一般由辅音充当，即首辅音。

扩展资料：

汉语拼音是中华人民共和国官方颁布的汉字注音拉丁化方案，于1955年-1957年文字改革时被原中国文字改革委员会（现国家语言文字工作委员会）汉语拼音方案委员会研究制定。

我国原来没有拼音字母，采用直音或反切的方法来给汉字注音。直音，就是用同音字注明汉字的读音，如果同音字都是生僻字，就是注了音也读不出来。

6.名字拼音怎么写

名字的拼音是：[míng zì]

词语解释：

1、人的名与字。

《礼记·檀弓上》：“幼名，冠字。” 孔颖达疏：“始生三月而加名……年二十，有为人父之道，朋友等类不可复呼其名，故冠而加字。”《楚辞·刘向》：“齐名字於天地兮，并光明於列星。” 王逸注：“谓名平字原也。”《北史·陆俟传》：“初，爽之为洗马，常奏文帝云：皇太子诸子未有嘉名，请依《春秋》之义，更立名字。”《说文解字·又部》“叚” 清段玉裁注：“古多借瑕为叚。晋士文伯，名匈，字伯瑕；楚阳匈，郑驷乞，皆字子瑕。古名字相应，则瑕即叚也。”

2、指姓名。

唐窦梁宾《喜卢郎及第》诗：“手把红笺书一纸，上头名字有郎君。” 魏巍《谁是最可爱的人》：“假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。”

3、名称；名号。

《东观汉记·马援传》：“天下反覆自盗名字者，不可胜数。”《南史·齐纪下·废帝东昏侯》：“又有金银校具，锦绣诸帽数十种，各有名字。” 宋叶适《上光宗皇帝札子》：“ 唐自天寳之后，大乱相乘，盗窃名字、跨据藩镇者接踵。” 丁玲《母亲》：“因为是条很小的溪流，又不顺着大道，就没有什么人留心它，名字更是没有一定的。”

4、命名；称其名。

《太平广记》卷三引《汉武帝内传》：“﹝夫人﹞服青霜之袍，云彩乱色，非锦非绣，不可名字。”

5、犹名誉；名声。

《汉书·陈遵传》：“ 竦博学通达，以廉俭自守，而遵放纵不拘…… 哀帝之末，俱著名字，为后进冠。” 五代齐己《答陈秀才》诗：“他年立名字，笑我老双林。” 宋苏轼《省试宗室策问》：“罢朝请而走郡县，释膏粱而治簿书者，固不为少，然名字暴著，可以追配古人者，盖未之见焉。” 清陈康祺《郎潜纪闻》卷十四：“时粤中有北田五子，亦称五先生……皆以声应气求，相从讲学，有名字於世。”

6、即名词。

清马建忠《马氏文通·名字》：“名字所以名一切事物者，省曰‘名’。”

7.“做”的拼音怎么写

拼音： zuò。

部首：亻部笔画：11

释义：1.进行工作或活动：做事；写文：做诗；制造：做衣服；当，为：做人；装，扮：做作；举行，举办：做寿；用为；结成（关系）：做朋友。

近义词：干，作。

组词：

做大 zuò dà，做出尊贵的样子；摆架子。也作“作大”。

做法 zuò fǎ，处理事情或制作物品的方法，施行法术。

做客 zuò kè，访问别人，自己当客人。

做学问 zuò xué wen，从事学术研究。

做贼心虚 zuò zéi xīn xū，偷窍或做了亏心事的人，经常心中惴惴不安，总怕被人知道，处处疑神疑鬼。

例句：

我昨天到一个老朋友家里去做客。

只要有人敲门，他就做贼心虚地以为事情败露了。

只要做的好，花样变得多，社员们一定喜欢吃。

据的汉语拼音怎么写

汉语拼音a要怎么写

1.拼音“a”的正确写法有强制规定了吗

1、拼音“a”的正确写法并没有强制规定的，只是汉语拼音方案规定用手写体α，不过一般也没人写成印刷体。当初规定是为了防止人们照抄印刷体。

2、汉语拼音共有十种基本笔画：横、竖、左弯竖、右弯竖、竖左弯、竖右弯、左半圆、右半圆、左斜、右斜。拼音的正确书写格式：首先要正确认识拼音格：上格、中格、下格；其次要明确某个拼音因该写在哪个格子里，占几格。

3、其写法如下所示：

a：第一笔左半圆，第二笔竖右弯

c：左半圆一笔写成

e：中间起笔，从左至右一笔写成

m：第一笔竖，第二笔左弯竖，第三笔左弯竖

n：第一笔竖，第二笔左弯竖

o：左上起笔，一笔写成

r：第一笔竖，第二笔右弯

s：两个弯，一笔写成

u：第一笔竖右弯，第二笔竖

w：一上一下，两笔写成

x：第一笔右斜，第二笔左斜

z：一横一撇一横，一笔写成

b：第一笔竖，第二笔右半圆

d：第一笔左半圆，第二笔竖

f：第一笔右弯竖，第二笔横

h：第一笔竖，第二笔左弯竖

i：第一笔竖，第二笔点

k：第一笔竖，第二笔左斜右斜

t：第一笔竖右弯，第二笔横

ü：先写u，后从左至右写两点

l：竖，一笔写成

g：第一笔左半圆，第二笔竖左弯

p：第一笔竖，第二笔右半圆

q：第一笔左半圆，第二笔竖

y：第一笔右斜，第二笔左斜

j：第一笔竖左弯，第二笔点

2.拼音a的正确书写顺序

第一笔左半圆

第二笔竖右弯

扩展资料

a是汉语拼音的一个元音音素，又称韵母，同时可以自成一个音节。根据韵母命名原则，a的专业名

称是“舌面央低不圆唇元音”，名称代表着发音时的标准舌位和唇形。

发音方法

发音时，口腔打开，嘴形展开，舌面放平，舌面中部微凹，舌根压低保持气流通畅，舌尖自然抵住

下齿背；提颧肌保持兴奋状态，打牙关使后口腔打开，挺软腭关闭鼻腔通路，松下巴以免过度紧张

致使肌肉用力不均衡；气流冲击声带，声带颤动，所有发音部位的肌肉均衡紧张，发出“啊”音。

参考资料：百度百科-a

3.幼儿中班认识拼音a教案怎么写

幼儿中班认识拼音a教案怎么写？

【课题】语言活动，学习汉语拼音a o e

【课型】新授课

【课时安排】第一课时（共2课时）

【教学目标】

1 知道学拼音的用处； 2. 学会单韵母a; 3. 认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

【重点难点】

教学重点：a 的发音和韵母带调读。教学难点：a 的第二声和第三声。

【教学方法】问答法

【教学媒体】投影片和字母卡片（带声调，不带声调）

【教学过程】

（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

（二）教学单韵母a 。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。

2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5、看投影片记字形。覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。”

（三）教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”

3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

（四）指导看书，读书。

1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。） 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

（五）学写单韵母a。

1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。

三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。 2、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再

写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。 3、学生上黑板试写a，讲评。

（六）巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了（七）课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。 2、在四线格中正确地描写a。

4.拼音a o e怎么写

声母共有21个.它们是b、韵母24个.单韵母是a、o、e、i、u、v.复韵母是ai 、ei、ui 、ao、ou、iu 、ie 、ve、er、an 、en 、in、un 、vn 、ang 、eng、ing 、ong 整体认读音节在小学语文课本里，共安排16个，它们是：zhi 、chi 、shi 、ri 、zi 、ci 、si 、yi 、wu 、yu 、ye 、yue 、yin 、yun 、yuan 、ying .前鼻音韵母 an 、en 、in、un 、vn后鼻音韵母 ang 、eng、ing 、ong。

5.幼小衔接拼音a怎么写

将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让学生吟诵，这样既突出了教学重点，又突破了教学难点，小学生很喜欢。

（1）学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。本课就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆，如“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。”

还可以根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。如“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”

（2）有些声母的形比较相似，容易混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，教师要注意引导学生区别。也可以编顺口溜，如“右下半圆b b b，左下半圆d d d，右上半圆p p p，左上半圆q q q，单门n，双门m，拐棍f，伞把t,q下带钩g g g。”

(3)学习b p m f时，是教学拼音方法的起始课。可利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”的口诀，帮助学生掌握两拼音的方法。

又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。”

帮助学生领会拼音方法。（4）声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规则，是拼音教学中的难点。

可利用下面的口诀帮助记忆规则：“小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü”“小ü碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去”“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽”“小ü见大y，去掉两点还读ü。” （5）在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助学生区别前鼻韵母与后鼻韵母。

例如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，aneninunün。

后鼻韵母是四个，ang eng ing和ong。读儿歌、编顺口溜或口诀，既可以帮助学生读准字母的音，记忆字母的形，又突出了拼音教学的重点，解决了难点，还可以缓解小学生的疲劳，调节小学生的情绪，调动小学生学习汉语拼音的兴趣。

汉语拼音a要怎么写

汉语拼音的y怎么写

1.汉语拼音y的格式怎么写

汉语拼音y的格式如下：

y占中下格，由两笔写成，第一笔右斜，第二笔左斜，第二笔要长。y音与i相同，用来跟后面的韵母拼成音节。

汉语拼音小写字母占中格的应该有13个，它们是α、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z

占中上格的应该有8个b、d、f、h、i、k、l、t

占下格的：g、p、q、y

扩展资料

1、根据汉语拼音方案规定，y、w分别为有韵头的零声母音节，韵头i、u的改写，如音节yan是零声母音节ian的改写，即yan作为一个整体，故y、w不算做声母。

但根据人们的习惯拼法，会将yan使用声母拼韵母的方式拼出，即y-an-yan，故把y、w算作声母。

2、韵尾ng属于鼻辅音，但普通话发音系统中，此音不再作为首辅音，故不在普通话声母的范畴，但在一些方言中，可能以声母形式出现。

2.汉语拼音"y"怎么读

y [医]

汉语拼音字母表-声母表

汉语中每个音节起始处的辅音可以构成声母。

b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]

d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]

j [基] q [欺] x [希]

z [资] c[；雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗]

y [医] w [巫]

汉语拼音字母表-韵母表

a[阿] an[安] ao[奥] ai[哀] ang[昂]

o[喔] ong[翁] ou[欧]

e[鹅] en[恩] er[儿] ei[唉] eng[摁]

i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]

u[乌] un[温] ua[蛙] uo[窝] ue[月] ui[威]

ü[迂]

iao[腰] ian[烟] iang[央] iong[用]

uai[外] uan[弯] uang[往]

汉语拼音字母表-整体认读音节

zhi chi shi ri zi ci si

yi wu yu

ye yue

yin yun yuan ying

3.汉语拼音本y的格式怎么写

汉语拼音y的格式如下： y占中下格，由两笔写成，第一笔右斜，第二笔左斜，第二笔要长。

y音与i相同，用来跟后面的韵母拼成音节。汉语拼音小写字母占中格的应该有13个，它们是α、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z 占中上格的应该有8个b、d、f、h、i、k、l、t 占下格的：g、p、q、y 扩展资料 1、根据汉语拼音方案规定，y、w分别为有韵头的零声母音节，韵头i、u的改写，如音节yan是零声母音节ian的改写，即yan作为一个整体，故y、w不算做声母。

但根据人们的习惯拼法，会将yan使用声母拼韵母的方式拼出，即y-an-yan，故把y、w算作声母。 2、韵尾ng属于鼻辅音，但普通话发音系统中，此音不再作为首辅音，故不在普通话声母的范畴，但在一些方言中，可能以声母形式出现。

4.拼音小写y的笔画笔顺

y 的笔画笔顺写法顺序是：第一笔右斜中格慢，第二笔左斜下三线。

在英语中y的笔顺写法

拓展资料：

Y, y 是拉丁字母中的第25个字母。在希腊语中，Υψιλον（Upsilon）曾经发作/u/（后来变成/y/，现在发作/i/）。

罗马人直接借用了希腊语的Y，因为他们感到V不再完全相当于希腊语的/y/，并称之为"I graeca"（"希腊的I"），造就出现代拉丁语系中"Y"的名字：西班牙语"I griega"，加泰罗尼亚语I grega，法语I grec（都表示“希腊语的I”）。

而英语中Y的名称/waɪ/，则是因为早期将"Y"认为是上面"V"/w/、下面I/i/的组合，所以发音为/wi：/，而其长元音/i：/经历元音大推移后成了/aɪ/，从此Y在英语中变为/waɪ/。

在很多其他欧洲语言中，这个希腊字母的名称仍然保留着。字母Y起初是用来表示元音的，现在则同时表示元音和辅音。在北约音标字母中，用Yankee表示字母Y。

5.拼音y的教案怎么写

教学目标：1.学会声母y w 整体认读音节yi wu yu及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。

2.能正确认读y w和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时û上两点省写的规则。

教学重点难点：知道整体认读音节yu书写时û上两点省写的规则。能按顺序写出声母。

教学具准备：教学挂图、拼音卡片。课时分配：2课时第一课时授课时间：课时目标：学会声母y w，能够读准音，认清形，正确书写教学过程：一、复习检查1.抽读声母卡片：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s 2.抽读韵母卡片：i u û二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1.看情境图。

图上画的是什么地方？有谁和谁？他们正在干什么？小圆图内画了什么内容？2.听语境歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。

3.跟读语境歌。三、授新课1.教学声母y，整体认读音节yi及其四声。

（1）教学y的读音。①看图，图上画的是什么人？你怎么知道的？②出示声母y，告诉学生y的读音和衣服的“衣”差不多。

领读，齐读，指名读。③y和I比较。

（2）教学y的字形及书写的方法。①记忆字形：古人衣领y y y。

②教师边讲解边范写。③学生书写，描红。

（3）教学整体认读音节yi。①告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别称它们大y和小i。

②讲大y和小i的故事。（强调yi是整体认读音节） ③教学yi的四声。

2.教学声母w，整体认读音节wu及其四声。（1）教学w的读音。

①看图，图上画的是什么？②出示声母w，告诉学生w的读音有点像小屋的“屋”。③教师范读，学生自由读。

④w和u的区别。（2）教学w的字形及书写的方法。

①说说w像什么。记忆字形：小屋相连w w w。

②自学书上的书写内容。（几笔写成，占几格。）

③教师边讲解边范写。③学生书写，描红。

（3）教学整体认读音节wu及其四声。3.教学音节yu及其四声。

（1）出示yu，告诉学生：y后面的“u”实际是“û”。它见i和u都和好朋友一起组成了整体认读音节，忙忙地跑到y后面组成整体认读音节，连帽子都跑丢了。

（2）练习yu的四声。四、巩固练习1.听发音拿卡片：y w i u û2.区别生母、韵母和整体认读音节。

出示：y i w u yi wu yu 3.教学儿歌，区别生母、韵母和音节。第二课时授课时间：课时目标：能正确认读y w，和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。

教学过程：一、复习检查1.指名读声母卡片y w。2.指名说说图上画的是谁，他穿着什么衣服。

二、教学y w和单韵母的拼读出示第36页上的图。1.这幅图画的是什么地方？图上有哪些东西？2.出示音节：wo wu ya yu wa 学生自由练习拼读。

3.指名将上面的音节贴到图上相应的地方。4.看图读音节。

三、写声母1.出示：b ( ) m ( ) ( ) t ( ) l ( ) p ( ) f d ( ) n ( ) ( ) k ( ) ( ) q ( ) g ( ) h j ( ) x zh ( ) ( ) r z ( ) s ( ) ch sh ( ) ( ) c ( ) y ( ) ( ) w 2.分两组接龙填空，进行比赛。其他同学在书上填空，填后讲评。

四、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。五、巩固练习1.读一读，找出声母、韵母和音节。

Yi y I u wu yu û2.用音节组词。板书设计：y w y yi yīyíyǐyìw wu wū wú wǐ wùyu yū yú yǐ yù作业设计：课内：写字本上抄写声母；会读声母，整体认读音节，会拼音节。

课外：抄写音节，读熟拼音。

汉语拼音的y怎么写