雪地里的小画家课文怎么写

我的课课文怎么写

1.我心中的语文课 怎么写

一、

“煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？”我又学会了一首由曹植写的诗。每逢上语文课，我就仿佛走进了知识的大门，探索知识的奥秘。

我喜欢上语文课，因为语文课的知识是无穷无尽的，从学习生字到词语，到句子，到段落，到课文，又从课文到领会主要内容，每一部分

都紧紧的相连着。我在语文课中，不但学到了丰富的词语、欣赏了许多优美的句子，学懂了课文的意思，也学会了写作，更重要的是我从中学会了很多做人的道理：做人也要像上语文课一样，什么都要一一的了解。了解课文，就像了解一件事；了解了主要内容，就像了解了一件事的始末。所谓：世世洞明皆学问，人情练达即文章。

那当然，不是每一节语文课也那样的有趣，也会有些语文课比较沉闷，有时候，我会希望老师用另一种教学方法，使课堂像海洋里面的珊瑚那样绚丽多彩，使每一位同学都陶醉其中，让同学做到：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

在语文课上，我的确学到了不少东西，但对于语文课中的某一些课文，感到有些乏味，如果能把这些文章配上一些有趣的图案或色彩，那这些乏味的文章就变成了彩虹一样，丰富多彩。

在语文课的海洋里，永远是蓝汪汪，有着无穷无尽的知识，要吸收里面的知识就要做到：骨曰切，象曰磋，玉曰琢，石曰磨，切磋琢磨，乃成宝器。人之学问知识，犹骨象玉石切磋琢磨也。

语文课，我喜欢。

二、

上了初中以后，学了这么多门功课，学来学去，还是喜欢上语文课。

初中的语文，我觉得要比小学的难懂，不过学着特别有意思，因为有老师的独特教学方法和她的幽默，同时，我也喜欢她的这种方法。

老师上课时，总是面带笑容地走进教室这就可以给我们的精神提高；讲课时总是把自己置身于课文中，同时也带着我们一起走到课文中去，这能使我们更好得体会文章的思想和所要表达的内在的东西。上课老师提问题，她都不是挑人起来回答，而是让同学们自己把手举起来，她才挑，这正是她独特教学方法中的一个绝妙之处，她这是在锻炼我们的勇气，希望我们在学习中各个都是勇敢者。在讲课文时，老师还会让我们来个朗读比赛，或是讲故事什么的，这也是她的教学法宝，她想使我们富有丰富的想象力。每当上语文课老师正讲的高潮时，如果下课了，同学们就会很失望，因为，同学们渴望老师能够继续讲。

如果说书上一篇篇短小精美的课文是美丽的花苞，那么老师的教导就是养料，养料使花苞渐渐开放，等到花真的全开好时，也就开在了我们的心里。那花好美好美，只能用心去感觉。

现在的语文，知识很广泛，与其他的科目也有一些间接的联系。所以，我要把所有的功课都学好才行！我把学语文当作是一次旅途，而老师则是这次旅行的导游，她带领我们走进一片神奇的天地，我们在那里自由的嬉戏、玩耍。我喜欢语文老师，也喜欢她讲课的风趣，更喜欢上这样的语文课！

2.怎么写我的语文课堂这篇作文400字

我们开始交流。

老师说，就再也没有人站起来了，所以：“同学们还要不要一些时间：“我的问题就是今天下午？” 我们道，老师问，这节课是由四（2）班的语文老师。” 于是。”

老师说。 这节课，愿意与老师交流的同学不断增多：“好”，是语文课，你就要读那一句话，是不是真的。

下课铃，因为今天是星期三，轮流回答。”大声回答，下午只有一节课，请愿意和我交流的同学站起来，三，将这十个人，因此，转眼间！” 我们转过头来。

由于，二十分钟过去了。 我们大声回答，二，更加理解透课文，然后：“好”，我们上完第一节课：“听说我们四（3）班的同学的学习能力很高，就回家了，这件事：“一。”

听了这番话后：“现在，铃铃地响了。这节语文课，我说出哪个猫的性格特点词，梁老师今天要到香州开一天的会议。

老师拍着掌，现在，我们就开始读课文了。” 接着：“坐整齐。

课文读完了。 老师数了数后，来给我们上《语文》书的第十课猫：“请大家先读一读课文。

一寸光阴一寸金，分成两队来回答问题。 老师说，寸金难买寸光阴，对着我们说，我就要看一看。

老师先说，回答我的问题。时间过得飞快，我们又进入了沉思当中：“要，增到十个人后，回答老师说，真是有趣呀。

3.《我的语文课》作文300到500字

在我的学校生活中，上过无数节各种各样课，它们就像一艘大船，载着我在知识的海洋里遨游：有的让我学到了新知识，使我视野开阔；有的教会了我写作文，让我思想深邃；还有的让我了解了许多课本上学不到的知识，令我大开了眼界……总之，这些课都给我带来了无限的乐趣。不过要说我最喜欢的，就属语文课了。

我喜欢上语文课，因为我喜欢作文。俗话说，读书破万卷，下笔如有神。因为喜欢读书，我的写作能力也得到了很大的提高。原来觉得写作文是一件很困难的事情，是刘老师教我们从一篇篇课文中找到了开启作文大门的金钥匙。在朗朗的读书声中，我们积累了语言，也积累了写作的方法；在一次次仿写的训练中，我们“踩着巨人的肩膀向上攀登”……不知不觉中，写作文不再是那么困难的事情了。我特别喜欢上作文评讲课，自己的作文能读给大家听，还能交给老师打印，是一件多么愉快的事情啊！即使没有机会上台念，我也喜欢听同学读他们的作文，每到这时，我都会竖起耳朵，认真地倾听，而且是边听边记，取长补短。现在我们每个人的口袋里都装有一个小本子，用它来记好词好句，因为刘老师告诉我们：“好记性不如烂笔头”，这样的积累，不仅能培养我们的好习惯，而且能让我们的作文受益匪浅。

在语文课堂上积极发言是我的好习惯，因为即使答错了老师也不会批评，我举手回答问题，是在发表自己的意见，也就是相当于《一个这样的老师》里面的“新怀疑主义”。在语文课上，语文的每道题都不像数学那样仅有一个答案，而是有许多许多，只要意思对就行，因为根本没有准确的答案。一个词也不只是一种意思，而是多种、好多种、许多种。在语文课上举手，是一件值得骄傲的事，你应该像发现新大陆一样的去感叹因为——你回答了一道，语文题，中国题证明你经得起中国人的考验。

4.《我最爱的课文》作文怎么写

我最喜爱的课文是《尊敬普通人》，普通人是社会的组成部分，你我他中有很多普通人，普通人就像是金字塔的塔身和塔基。

我只拿身边的人当学习的对象，因为自己就是一个简单的普通人，所以不能和名人相题并论？只能一步一个脚印的向前走。

相貌平平或着丑陋，可是他们有自信，不会因为失败而唉声叹气，他们有自尊，快乐的生活方式才是他们所追求的。

在身边到处可以看到衣着华丽的人，可是往往令我们感到厌恶的就是他们的行为，反而，大多数普通人是美的，他们的美体现在细微的动作与眼神。

生活中我们要学习的是高尚的心灵和行为，我们要尊敬感谢的是身边默默无闻劳动者和诚实的普通人！只有社会出现更多这样的人，我们的生活就会充满希望，变的更加美好。

人们用心去追求美好的一切，快乐，光明……因为人必须要有梦想和追求才能成功。

追求阳光才能放弃黑暗，追求快乐才能远离悲伤，只有学会追求才能远离悲伤，只有学会追求才能改掉以往的坏习惯，才能成为自己期望的那种人。

生活就像一面镜子，你对它笑他也会对你笑，你对它哭他也会对你哭。所以，我们一定要不断追求更好，这样你自己也会慢慢提升水平的，如果和差的比自己也会放松，自然就会滑下。

当然，光是追求是不够的，还要自己的行动，不然怎么实现？

追求是一切快乐的源泉，并且你能快乐也能给别人快乐。成功的人背后总会站着盼望和追求，与你自身的努力！

5.《我心目中的语文课》 怎么写啦

我心目中的语文课

我是一个爱看书的孩子，我喜欢阅读。书中的语言像一泓清泉灌溉着我的心田，像一阵清风吹走我的忧愁；书中的内容像一首歌曲唱响人们的心声，像一把火炬燃烧人们的激情。啊，语言文字是多奇妙呀！语文课，难道我不喜欢吗？课文很美，可是有的老师讲课表情总是那么严肃；课文很丰富，可有的老师讲课总是那么枯燥，有时，我都猜得出老师下面要说什么话；课文很精巧，可我们一篇课文学完为什么还要做那么一大堆的作业。我们做学生的并非对语文没有兴趣，而是老师讲的课有时让我们无兴趣。我心目中的语文课是怎样的呢？我希望老师上课要生动有趣，让我们轻松一点，让我们多动动脑筋，这样我们就不会在课上“溜号”；我希望老师多讲一些我们不懂的地方，多找一些相关的故事，让我们知道更多的知识；我希望作业要相应减少，我们并不是懒，而是作业太多对我们身心发展不利；我希望语文课也能走出教室，多些活动…… 当然，语文课也并非一无是处。譬如我们班的王老师，她总是耐心讲解课文重点，分析大家不明白的地方，更有趣的是，王老师旁征博引，让大家喜欢上语文课。我喜欢语文，我也喜欢上语文课，我也会更喜欢上语文课。老师，这是我的心里话。您会听吗？

6.看图写话我的课堂怎么写

快乐的一节课 今天，老师带着我们上了一节快乐的作文课. 老师为了能让我们更好的学习作文，所以把每节课都设计的十分快乐，不在枯燥乏味.这不，今天快乐的作文课又拉开了序幕. 今天一上课，老师就对我们说：“同学们，我们这节课来掰手腕，因为„„”老师还没说完，同学们就异口同声的说：“万岁！老师又说：“我还没说完呢，不要接话，因为我发现同学们最近细节描写写 得不好，一会进行游戏时仔细观察参赛选手的表情动作，好不好？” “好！” 刚说完要掰手腕，老师就把一张桌子和两把椅子搬上了讲台.老师叫了小明和小强上台比赛，因为他们的手举得最高.他们俩走上讲台，都是一副胸有成竹的样子. 比赛开始了.他们两个脸都红了，堪比当年三国的关羽.他们僵持了很久，小强咬紧牙关、眉头紧皱，那活宝般的难受的表情我们看到时都不由自主的笑了起来.小明也不甘示弱，使出了吃奶的劲企图把小强压下去.他想：哼哼，小样！别以为我会输给你！现在小明处于优势，我们都认为小强一定输定了，但是，小强奇迹般的又掰了回来，又使出了更多力气，一迅雷不及掩耳之势掰了个小明措手不及，将小明击败.真是出乎我们的意料.同学们都十分快乐. 比赛结束了.老师问：“同学们，你们注意他们两个人的表情了吗？看清楚他们的动作了吗？”“看清楚了！”老师说：“既然看清楚了， 就来写一篇作文吧！”最后，我开始动笔写作文，不一会我就把这篇关于细节描写的作文写完了. 这堂作文课真有趣啊！让我们都十分认真，老师讲的东西也都会了，相信我以后作文会越来越好的。

7.【我想上这样的语文课】作文怎样写

我希望的语文课是我们有思考余地的。希望老师能达到以下几点：1，容许学生在课堂上辩论，2，不能迟到；3，老师和同学不讽刺不会和听不懂的同学；4，老师要按时下课。这是我心中的好老师。

我喜欢游戏似的上课，比如：老师课前就准备好的PPT，老师优美动听的朗读让我们进入了课文中的角色；还有同学们发表自己对课文的理解和见解。我还希望上课时看见不认识的字可以查字典（当然最好在预习的时候就完成了）。

记得有一次上语文公开课，本校的老师和外校的老师都来听您的课，您精心做了课前准备，在课堂上你展示了很多优美的PPT丰富了课文的内容，你很有感情地朗读了课文，我们学生也被你带动下，每个人都能有感情地朗读课文。你还分小组让我们演文中的角色。我们每个同学都积极地发言，随着你的指引下进入到课文中。在课堂上我们都仿佛进入了童话般的世界。那次公开课后我怎么也忘记不了那种上课方式。

我希望老师能按照我的一些建议改善，成为我心中最好的语文老师

8.《语文课我该怎么做》的作文

这学期我该怎么做

时光飞逝，转眼间便迎来了新的一学期。 回首上一学期，我们努力、奋斗、拼搏、进取的足迹仍历历在目。有失败的酸辛，成功的喜悦，付出的快乐，收获的欣喜。 在在这一学期里，我将更加的努力争取做得更好，更出色，更优秀。

首先，我要更好地做到科学地安排时间。达尔文说过“完成工作的方法是爱惜每一分钟”，培根也曾说过“合理安排时间，就等于节约时间”。没有合理的安排，再好的计划也会付之东流。所以，在这学期里我将要合理安排学习、娱乐、休息的时间，要把每一点一滴宝贵的时间都抓紧。

其次，我在这学期要加强自己不擅长的科目。在语文上，除了把课文中的内容、知识掌握好以外，还应多读一些课外书。”记好每一次的笔记，认真对待每一次的习作练习。在英语上多积累一些单词，和好的句子，做到学以致用。

并且在这一学期我将做到①上课认真听讲，积极发言，做好笔记。②认真仔细写作业，不对答案，认真对待每一门课。③写完作业后，复习当天的内容并预习第二天上课的内容。④对于历史、地理、生物每学完一课后要及时回顾上的内容⑤遇到不懂得要及时问老师或问同学，弄明白。做到一天一清，不将今天的事拖到明天。

作为一名共青团员，我将遵守团的章程，执行团的义务，严守团的纪律，勤奋学习，积极工作，吃苦在前，享受在后，为共产主义事业奋斗。严格地要求自己，做好同学们的榜样。

面对困难，我将勇往直前；遇到挫折，我会坦然面对；对于希望，我要永不言弃。失败了，反省之后重新再来；成功了，戒骄戒躁继续前进！

在接下来的一学期里，我定会做得更好！

9.我喜爱的一堂课怎么写

1.“丁零丁零丁零……”熟悉的上课铃声又响了起来，大家无精打采地坐在座位上，叹着气。“唉，又是数学课！”我拿出练习本，趁着老师还没有“驾到”趴在位子上打瞌睡。

老师慢悠悠地走来了，有点像醉汉，可是老师是女生。一走进教室，老师便叫我们站起来。“什么什么，难道老师发怒了？”我们窃窃私语着。“来，一二三，跳起来！”老师像个老顽童似的，和我们一起跳啊，跳着跳着还唱起了歌谣“一二一，妈妈不买米……”，地面被我们踏的“咚咚”响，不知道楼下有没有意见！但是大家的兴趣却一下子起来了，每个人的脸蛋上都开始“流光溢彩”。

过了一会儿，老师叫我们坐下来了，大家却还意犹未尽，回顾着刚才的乐趣。“安静了，现在开始上课！”老师给我们做期末复习题，大家都做的很好！老师也很高兴。这时，不知道怎么回事，窗外忽然传来“轰隆”的一声巨响，教师的窗户也震动了一下，罗“笑星”大声说：“奥特曼降临了！”大家“哄”地大笑起来。“哈哈哈哈！”我眼泪都笑出来了，肚子也笑痛了，老师见了也跟着我们笑，却有点莫名其妙，她说：“他刚才说的什么啊？”我们不知道哪里来的勇气，齐声说：“奥特曼降临了！”老师也忍不住，哈哈大笑，整个教室笑成了一片，有点像疯人院，呵呵！

“滴滴啦啦！”下课铃声响了，我却舍不得了，这堂课的老师是多么的亲切；气氛是多么的融洽；给人的感觉是多么的快乐！这是我最喜欢的一堂数学课！

2.从小学到现在，我们几乎每天都泡在课堂里，这些课或妙趣横生，或严肃认真，或生动活泼，或发人深思，而在这么多堂课中，我最爱的就是那一堂语文课了。

那堂课的确是清新自然、活泼生动

上课时，胡老师满面春风地走进教室：“同学们，今天我们将学习俄国文学巨匠屠格涅夫的散文诗《蔚蓝的王国》，海是……”

“同学们，看这是什么？”胡老师把手指向背后的多媒体银幕。

“大海！”

“有谁能描写一下大海的景色呢？”

“我！在晶莹明澈的大海上，一片白帆在浪花上飘荡，几只小鸟在蓝天上高高飞翔……”

“嗯，真不错，那么这么美的大海在屠格涅夫笔下会是什么样的呢？下面请同学们边看课文边欣赏朗诵。”

听音响里立刻传出娓娓动听的配乐诗朗诵，我们陶醉其中。

“同学们，你们可知道这首散文诗是作家六十多岁病入膏肓时写的？可见作者是多么热爱青春、热爱生活、向往大海、向往光明与幸福！”

在下半节课时，胡老师把我们分为实力相当的两组，让我们相互提问，一决高下。同学们踊跃发言，唇枪舌剑，一个个嘴皮子一下子都厉害了起来，与“敌人”争夺第一。你看，沈华清那张小嘴，竟也能口若悬河，接连不断地给我们提问，平日不多言语的吴小洋竟一一反击对方。同学们使尽浑身解数，争论得难解难分时，下课铃却响了，一堂生动的课便随之结束了。

喜欢这堂课，是因为富有挑战性的上课形式；喜欢这堂课，是因为老师的循循善诱；喜欢这堂课，是因为所选课文生动优美；喜欢这堂课，是因为作者精神永存。

10.

不知道你是几年级。我是九年纪，你可以看看九年级课文《傅雷家书两则》，主要是傅雷先生写信激励自己的儿子。看你有没有学习这种类型的课文。

我们语文老师教导我们写这种题材的文章很简单，几乎是一个模子。

首先上课中，老师宣布要学这篇课文，你要先写出自己对这篇课文的轻视。“不就是写给儿子的几封信吗？又有什么好探究的呢？”

然后读几遍后，表明自己懵懵懂懂的好像抓到了什么。“我似乎意识到这并不是两封简单的信。”

老师解疑。“其实这两封信不仅是写给他的儿子，也是写给处于我们这个年纪的年轻人。”

老师请班上的同学分析。编个三个人回答就行了，还是一个比一个回答得更深入，更接近文章表现的主题。你上语文课时做的笔记可以帮助你。要不然在百度上搜那篇课文的解析。

最后老师再次发言。这就是很精辟的解释文章了，这一点你可以完全抄专业资料。

再就是你的感悟作为结尾，可以抄几句文章中的哲理句子，再次把话扯到文章主题上去。就差不多行了。

适当添加心理描写，比如在听同学回答时自己内心的活动啊，心中的结缓缓打开啊什么的会很有用。注意同学的回答准确度不能太过，要不然最后老师就没话说了。

希望能帮到你

课文的联想怎么写

1.联想的方式有哪些

一、对比联想 对比联想是由对某一事物的感知引起相反特点的事物的联想。

如杜甫的诗歌“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，运用的就是对比联想。中学课文中的对比联想很多。

如《从百草园到三味书屋》，就是用充满无限乐趣，令人无限向往的百草园来反衬对比枯燥乏味的三味书屋。再如《苏州园林》，作者采用对比联想的写法来突出事物的特征，效果极桂。

介绍布局，将苏州园林内亭台轩榭的布局与宫殿住宅相比，突出了苏州园林讲求自然之美、自然之趣的特点。对比联想的方面很多，几乎所有强调情境变迁的习作都用得上。

二、接近联想 接近联想是指相邻的事物因时间或空间的接近而引起的联想。如《谁是最可爱的人》中有段文字：“亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂时，当你扛着犁耙走向田野的时候，当你喝完杯豆浆，提着书包走向学校的时候，当你坐在办公室前开始这一天工作的时候……，朋友，你是否意识到你在幸福之中呢？”这一组排比句写的事情都发生在清晨，是因时间相同而生发的联想。

又如《藤野先生》一文的结尾：“只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。”

鲁迅从看到“照相”想到“抑扬顿挫的话”，这是由照片与说话者皆藤野引起的接近联想，借以抒写自己对老师的敬爱，老师对自己的激励。作文中，围绕中心运用接近联想抒写生活，可以使事物更具层次感，并能准确地表述较为复杂的情感。

三、相似联想 相似联想是由对一件事的感受引起的同该事物性质形态相似事物的联想。如《绿》中写到“那醉人的绿呀，我若能栽你为带，我将赠给那轻盈的舞女，她必能临风飘举了。

我若能挹你为眼，我将赠给善歌的盲妹，她必明眸善睐了。”“带”与“眼”分别显示舞女与盲妹的活力，人们又爱把“绿”视为生命的象征，形态与特征具有一定的相似性，作者巧由潭的绿波颤动，联想到“带”的飘举和“眼”的流转。

这样的相似联想自然、优美、精巧。学生在写作寓情于景，或具象征意味的作文时，通过相似联想，便很容易完成由物及人的思维过渡。

四、追忆联想 追忆联想是指由现实生活中的某一事物，引起人们对经历过的生活、见闻、知识等的回忆。徐迟写作《在湍流的漩涡中》，对周培源从30年代到70年代的经历，先是按时间顺序写，像记“流水帐”一样。

后来，他丢弃长达两万三千字的原稿，抓住“一刹那”，把事件集中在一个晚上，以回忆加以展开，通过追忆联想的方法，将材料组织得紧凑凝练，最终以七千字的篇幅，表现了人们坚定的斗争精神与丰富的内心世界。《祝福》先写祥林嫂在爆竹声中死去，再回忆她的一生，也是用追忆联想的方法。

追忆联想，多表现为倒叙，对于历时长、头绪繁的事件，通过这种方式，不仅能省去一些与主题关联不大事件的叙述，而且可以突出某些情节，使行文更显紧凑。 五、因果联想 因果联想是由原因想到结果，或由结果想到原因的思维方法。

《荔枝蜜》就用了因果联想的写法：“小时候有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差点跌下来。”“从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。”

后来是因为喝了“忙得忘记早晚”的蜜蜂酿造的荔枝蜜，才“觉得生活都是甜的呢”，是由于了解蜜蜂用短促的一生“为人类酿造最甜的生活”，就像辛勤的农民“为后世子孙酿造生活的蜜”一样，所以“我”才由讨厌蜜蜂，到“梦见自己变成一只小蜜蜂”。作者以此组织材料，达到了较好的表达效果。

学生在作文中常要叙述一些和自己喜、怒、哀、乐相关的人和事，如果能运用因果联想进行展开，相信也能取得很好的效果。 六、推测联想 推测联想是根据已经知道的事情来推测不知道的事情的一种联想方式。

例如《从百草园到三味书屋》“我不知道为什么家里人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中最严厉的书塾。”进书塾是知道的事情，只是不知为什么要进这“最严厉的书塾”，所以才从童心出发展开推测联想，“也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去罢，也许是因为站在井栏上跳了下来罢。”

作者运用联想推测原因，将小孩复杂的心情生动地再现出来。 推测联想在散文创作中运用较多，因为它提供给作者一个崭新的叙述角度，将事物的背面再现出来，同时也以能对一些自然现象，进行人格化、情绪化的推断和抒情，进而营造一种物我两忘的境界，“庄周梦蝶”便是个很好的例子。

七、连锁联想 连锁联想是指运用联想的方法把几种事情一环扣一环地串连在一起，也可以从同一事物的不同方面进行两种以上的联想。如白居易的《荔枝图序》中的“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。”

从“壳”到“膜”，再到“瓤肉”和“浆液”，由外及内展开联想，从而将荔枝的形态描摹得错落有致。再如《荔枝蜜》由荔枝树想到荔枝蜜，由荔枝蜜想到蜜蜂的劳动，再由蜜蜂的劳动想。

2.帮我写两片短文,《

雪花，很美，很美……

雪花，童年时最纯洁的梦。

8岁：小学二年级，从书本上知道了南方不会下雪。可还是会呆坐窗前，盼望雪花的降临，因为我相信世界上真的有奇迹的存在。上学的时候，与几个和我同样爱雪的同学成为了好朋友，在我们的眼中，雪是最美的。很喜欢关于雪的文章，觉得那些文字就像雪一样，很美。在一篇课文中，我们知道有人用棉花装扮成一个雪的世界。于是，我们也决定把每个人的玩具屋凑起来，装扮成一个美丽的雪的世界。为了获得大量的“雪”，我们都纷纷把家里的枕头给拆了，最后终于取得了大量的“雪”，也就是棉花。经过我们的努力，一个“雪”的世界诞生了！望上去真的很美丽，洁白的一片，“雪地”上安详地卧着几间小屋，屋顶上还覆盖着一片片美丽的“雪花”，感觉好温暖好幸福。虽然如此，但在我心中是远远及不上雪的。

因为，雪，无可替代的美。

12岁：不曾看雪，却依然盼雪，爱雪。总喜欢呆在某个角落里，沉醉在想象中的雪的世界。丹的出现，带给我更多的想象。丹是四川人，刚转学到我们学校不久，我们就成了好朋友。我知道四川的冬季是下雪的，就常常赖着她给我讲关于雪的故事，而丹总是不厌其烦地给我讲。丹说，春节的时候是最热闹的，那时雪花铺满大地，屋顶，树木也覆盖着雪花，有些河也结冰了。雪地里可热闹了，大人，小孩都在玩雪，打雪仗，堆雪人，滑雪的都有。晚上呆在家里，透过窗子还可以看到满天飞舞的雪花，还有人们堆的大雪人。丹还告诉我，她奶奶总喜欢在炕上放许多好吃的东西，第二天早上就能美美的吃上一顿啦。我总沉醉在丹所说的那个粉妆玉彻的冰雪世界，真的很羡慕丹。我总觉得没有雪的冬天是残缺的，就像春天失去了那一片片新绿。

雪花，冬季中跳动的精灵。

3.什么是联想作文

解读联想作文 这是一个真实的故事。

一个四年级的学生，因作文而苦恼，父亲抱着试试看的态度将孩子带到汤杰元处，于是有了如下的对话。学生：老师布置作文《我的老师》，我的成绩一般化，老师不喜欢我，没有老师好写，怎么办？汤杰元：那你最喜欢哪个老师？学生沉思良久：是体育老师，一次撑双杠，自己做得好，受到老师当众表扬。

汤杰元：那你就写体育老师，题目就叫……·· 过了一天，该生又找上门：老师又要写《我的老师》怎么办？汤杰元：没有老师可写，那就围绕老师展开联想。该生满意而去…… 汤杰元告诉记者，学生写不出作文，关键是缺乏生活，缺少真情实感。

由此他点出了目前学校教育的通病：一是不贴近学生生活。如学过课文《黄山奇松》后，老师让学生写松树的文间，而有的学生“素不识松”，只好写假大空。

这样几次下来，就把学生的写作信心打没了。汤杰元开出的处方是：从小处着眼，培养学生的观察能力。

二是没有一定的高度，好词好句不等于好文章。现在学校教育，包括很多社会办学机构，一味地推崇好词好句，而学生们在谋篇布局方面却难有长进。

三是难以将作文和做人联系起来。学生大都学校、家庭两点一线，缺少生活体验，难以体会到家庭的亲情、同学间的友情，故写出来的作文枯燥乏味，难以写出真情实感。

四是学生囿于课本、老师，跳不出来。语文课本大都选自名家名篇，由于作者已有很高的写作水平，有时并不是很规范，用这样的范文指导学生，使学生难以掌握写作要领。

五是课堂教育大都是四五十个学生坐在一起，参差不起，使得教师不能因材施教。对此，他开出了三剂“药方”：一是读说写并重，并将此贯穿于课堂教学之中。

他认为，读是知识的输入，而说、写是输出知识，是对学生掌握知识的一种考验。一篇课文，他通过分析其中的篇章结构，让学生很快掌握其中的写作方法和技巧，当场布置作文题目，让学生口述作文，既锻炼了学生的思维能力，又提高了学生的口语表达能力，回去写作文，已经不是一件难事了。

二是不重分数重能力。他认为，学生作文贵在有充分的想像力，思维打开了，结构有了，就是一篇好作文。

三是学作文的同时，也是在学做人，体验成长，感悟生活。为提高学生的观察能力，他买来菜种发给学生，让他们栽在花盆里，用自己的双手浇灌出来，每天写观察日记。

有时他将学生带到室外，看树写作文。为此他还带学生到郊外去游玩，让学生捕捉自然中的一草一木。

一次上课时，他每人给2元钱，让学生上街去买菜，菜买回来了，汤杰元再给学生讲菜的搭配、还价技巧、看秤。回去后，再让还生随妈妈上街买菜，进一步体会到什么是生活，了解什么叫环保、市场流通。

虽然看上去不务正业，但正是点滴的生活积累，使得学生能得到更多的知识。汤杰元的联想作文，其实已超越了作文本身。

他用画网络图的方法，剖析课文。他认为中小学的语文课本归纳起来，可以说是以情感人，以理服人。

分别从情和理出发，展开联想。听汤老师讲课，是一件轻松的事。

在他的课堂上，欢声笑语不断。不少学生听完他的课后，纷纷挤上讲台，请汤老师签名。

如今学生给他起的绰号，如“落汤鸡”等，已不下七八个。汤老师教联想作文自有他的秘诀。

他的学生作文水平大幅提高，曾引起学校老师的好奇，更增加了一份神秘色彩。在记者的一再要求下，他公布了一点秘诀。

在状物作文中，他写下了这样的几句口诀：情感先锋，图形压阵。先大后小，先物后人。

调动五官，仔细观察。激情联想，详写特征。

总的联想，咏物抒情。认真修改，字句传神。

他解释说，其实说到底，也很简单，首先是谋篇布局，然后要领写作，最后要字斟句酌，并养成修改的习惯。记者看到一份他为学生出的试卷，是他自己设计，并用彩色喷墨打印。

他说，他的试卷其实就是四至六篇作文，学生的作文成为阅读文章的一部分，从字、词、句、段、篇等各方面考核学生的不平。由于试卷的形式活泼有趣，使得考场少了一份严肃，而多了一份趣味。

为了提高学生的学习兴趣，他将学员的优秀作文，放在他的博物馆网站中，并汇编成册。记者看到由小学三年级学员写成的接力童话剧《风车岛闯关记》，由每位学员写一集，如今已写到了12集，长达8000多字。

通过近一年的实践，联想作文的魅力已初步显现，许多小学员对原本发怵的作文表现出了浓厚的兴趣，作文能力也大大提高。 原载《京江晚报》。

4.根据课文内容,将你联想到的诗句写下来

1、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）

2、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（苏轼《题西林壁》）

3、欲穷千里目，更上一层楼。（王之焕《登鹳雀楼》）

4、沉舟侧畔千帆过，并树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

5、问渠哪得清如许，为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）

6、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（苏轼《水调歌头-明月几时有》）

7、会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）

8、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇〈春江晚景〉》）

9、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。（王安石《等飞来峰》）

10、海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）

11、等闲识得东风面，万紫千红总是春。（朱熹《春日》）

12、旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。（刘禹锡《乌衣巷》）

13、野火烧不尽，春风吹又生。（白居易《赋得古原草离别》）

5.怎么写一篇课文的读后感

读后感的写作方法

一、认识读后感

读完一篇文章或看完一部电视剧以后，全篇文章或其中的一部分内容给你留下深刻的印象，让你感动，而且也让你想到很多很多自己听到的、看到的、经历过的事情。

二、怎样选书目

选择你感兴趣的书籍，尤其是选能从中明白一个道理或学到文中人物的精神的文章。（选写人、写事的文章最好）

三、通常写法：

(1) 引用法：引用歌谣、名言。

(2) 举例子的方法： 可举古代事例、近现代事例，可举身边听说过的、自己经历的事情，只要事例所表达的中心与文章的中心一致即可。

可举正例和反例，正例的作用是让中心更明确，证明这个道理是正确的，这种品质是值得学习的。

四、结构安排：

第一段：写清读书的时间、书名和总的感受。（我受益匪浅。 给我留下深刻的印象……）

第二段：用三五句话概括中心思想。（先写主要内容再写讲明的道理或人物的品质）

第三段：举由这一道理或品质想到的正面事例（古代、现代、身边的事例自己的事例）

第四段：举由这一道理或品质想到的反面事例（古代、现代、身边、自己的事例）。

第五段：发出号召、倡议。

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