关于大自然的童诗怎么写

1. 用0怎么写童诗(儿童诗怎么写)

2. 田园风光童诗怎么写

3. 什么是童诗怎么写

用0怎么写童诗(儿童诗怎么写)

1.儿童诗怎么写

儿童诗的特点有：

（一）饱满的儿童情感

（二）儿童式的丰富想象

（三）新颖巧妙的构思

（四）天真而精粹的语言

（五）童稚而优美的意境

1首先呢，你应该找一个主题，这个主题可以是情感，比如亲情、友情、友爱、关怀等等；这个主题也可以是事物，比如太阳、星星、月亮；这个主题可以是事件、记忆，比如童年、未来、长大等等。

2主题找好之后，你就该找个发散的点，要能组成一首诗的各种元素，这里最简单的一种方法就是找意向，比如你想表达向上的情绪，你就找阳光、春天、蓝天这种做意向；要表达伤感就用落叶、雨天等做意向。

3善用排比和对偶，最简单的构造诗歌的方式就是用几个相同句式的小节串联起来，最后总结，注意押韵和主题。

4最后要有一个主题的升华，可以是纯粹表达童心的美好想象，也可以升华成一种生活哲理，或是表达对事物的深深喜爱。

比如下边这个是我写的：

雨

有时候

你像个调皮的孩子

在大地上吹起一个个

蘑菇形的泡泡

有时候

你像个优雅的舞女

在清风中舞出一场场

美丽的舞蹈

有时候

你像个快乐的音乐家

在窗弦上敲出一个个

动听的音符

有时候

你像个委屈的孩子

在天南海北撒下一颗颗

痛苦的眼泪

有时候

你是苦的

有时候

你是咸的

有时候

你是甜的

有时候

你是酸的

雨

我爱你这多姿的模样

2.写童诗美妙的话,是描写童诗的

《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根上，把眼睛装在风筝上，把自己种在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。《童年的水墨画》以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景，如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”生动地展现了一个个快乐场面。

在儿童的眼睛里，世界是那么美丽；在他们的世界里，生命是那么自由，所以，在他们看来，梦想可以无限飞翔，快乐可以无限传达。因此，教学中应放手让学生朗读，让他们读个够，读个透，结合诵读，以自己的生活体验感悟文本，体会诗歌情感，并且鉴赏诗歌写法，用诗化的语言表达自己的感受。

本课由《我想》和《童年的水墨画》这两首儿童诗组成。一首写了儿童神奇的幻想，一首正如题目一样，如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活的剪影。

《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。

这首诗极富韵律美，每一节的结构基本相同，读起来琅琅上口；用词也非常讲究，“安、接、装、种”说明了“我”想怎么做，“悠、长、望、飞”是对“我”变化做什么的想象，这些表示动作的词的使用，既准确又形象。

《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐：

《街头》——读《水浒传》的孩子，那样的专注，尽管马路街头是那样的喧闹，却丝毫不能影响他，对时间的推移也浑然不觉。无边的喧闹和一隅的安静，形成了鲜明的对比。

《溪边》——钓鱼的孩子，那样的快乐，静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼孩子的倒影，静静的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。

《江上》——戏水的孩子，那样的调皮，一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水里互相你泼我溅地嬉戏，就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中，不见了，突然一阵水花，他出现了，调皮地笑着，露出两对小虎牙。一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写，给人以鲜明的形象感。

【仿写】

爱之歌

我是一头鹿，你就是那小鹿，

小鸟是你，我就是那树，

太阳是你，我就是那白雪，

白天是你，我就是那梦。

夜晚，从我入睡的嘴飞出，

一只黄金鸟，飞向你，

歌声嘹亮，翅膀斑斓，

它对你唱一支爱之歌，

它唱着我给你的歌。

3.请问谁有《怎么写儿童诗》教学课件

儿童诗是指以儿童为对象的，符合儿童的心理和审美特点，使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式，也包括儿童为抒怀而创作的诗。

儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。

二、儿童诗的特征（一）饱满的儿童情感抒情，是诗歌反映生活的根本方式。儿童诗也不例外。

但由于它的读者对象的特殊性，所以要求诗歌的情感必须从儿童心灵深处抒发出来，逼真地传达出孩子们那种美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，以激起小读者感情上的共鸣。例如，圣野的《夏弟弟》就是一首饱含着童真的激情去描摹夏天绿意的诗，诗人把夏天比喻成爱爬竿子的绿孩子，由衷地赞美他给我们带来了“多么可爱的绿颜色！”表面上诗人在赞美大自然那绿的生命力，实际上是在赞美“为了/祖国四个现代化，在洒满绿阴的窗口，勤奋看书的学生，……”这些学生才是夏天真正的充满绿意的风景。

这样不仅可以让儿童受到美的熏陶，更能增加儿童对知识的渴望，对生命的热爱，对社会的责任。儿童诗所抒发的儿童情感，往往洋溢着盎然的儿童情趣，不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦，也能把成人读者带回那童心萌动的情景中，重温儿时的梦。

如获“陈伯吹儿童文学奖”的作品《十四岁，蓝色的港湾》（膝毓旭）写出岁这一特殊年龄段儿童对爱的理解、心事与天真、性格差别、心中的渴望，以及他们的理想与冒险精神等等，情感抒发得自然、贴切、生动、有趣。其中有这样的诗句：“要说男孩子勇敢真是勇敢，就是枪子飞来也不眨眼；要说女孩胆小真够胆小，看见豆虫一蹦老远。

希望多有几个叹号，叫大人们都刮目相看，可脑子里问号总也拉不直，古怪的问题常让老师为难。……”诗人于幽默风趣的描写中，把儿童独有的内心世界和情绪活动宣泄出来，使人感到这就是活泼快乐的儿童所具有的，盎然的儿童情趣溢于言表。

应当注意的是，儿童诗中盎然的儿童情趣是儿童生活中本来固有的因素，只不过是由儿童诗人采撷发现并进行了形象化的描摹而已，而不是生硬的外加的成分。（二）儿童式的丰富想象儿童是最富于想象和联想的，他们总是用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物。

在他们通过想象而诗化的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说……。因此，儿童诗必须以符合儿童心理的丰富想象创造优美的意境，抒发儿童的童真童趣，让儿童在奇妙多姿的世界里，展开想象的翅膀，感悟诗的题旨。

这就要求儿童诗要在想象的世界中用心灵和儿童对话。如邵燕祥的儿童诗《小童话》：“在云彩的南面，/那遥远的地方，/有一群树叶说：我们想/像花一样开放。

/有一群花朵说：我们想/像鸟一样飞翔。/有一群孔雀说：我们想/像树一样成长。

……”诗歌起语就把小读者从现实引发到想象中的“遥远的地方”，并在想象中完成“叶子花”、“小蝴蝶”、“孔雀杉”这些美丽形象的再创造，展开丰富的遐思。然而诗人的用意也不仅在于此，而是继续和孩子一同展开想象的翅膀，由物及人感悟出诗意之所在。

“遥远的地方”是“傣家的村寨”，“那花朵，蝴蝶和孔雀杉/都变成小姑娘”，从想象的世界再回到现实，而这现实中傣家小姑娘的美丽形象仍然需要小读者进一步地联想，并从中获得审美享受（三）新颖巧妙的构思儿童诗所抒发的情感不论在丰富性上，还是在深刻性上，都远不如成人诗歌，这是儿童的情感特点所决定的。如何才能在不甚宽阔的情感层面上表达情趣并创造独特的表达效果呢？这主要依赖于构思的新颖巧妙。

这种依赖于生活积累和儿童式的想象的构思在很大程度上决定了儿童诗的艺术水平。如任溶溶的《爸爸的老师》，在同类题材的情感挖掘上并无太大的创意，但却依然是同类题材作品的典范之作。

其中的奥秘就在于作者创造了一种新颖巧妙的构思模式，达成了别具一格的表达效果。又如舒兰的《虫和鸟》：“我把妈妈洗好的袜子，/一只一只夹在绳子上，/绳子就变成了一只多足虫，/在阳光中爬来爬去。

/我把姐姐洗好的小手帕，/一条一条夹在绳子上，/绳子就变成一群白鹭鸶，/在微风中飞舞，飞舞。”在生活基础上的大胆想象，依赖这种想象的巧妙构思，使平凡的生活现象变成一种儿童式的神奇和余味无穷的美丽。

（四）天真而精粹的语言诗是语言的艺术。深刻的思想、鲜明的形象只有用凝练、形象、具有表现力的语言来表现，才能成为诗。

儿童诗应为儿童学习驾驭语言提供优良的条件，让儿童在优美的语言环境中学习语言、丰富语汇，提高他们驾驭语言、鉴赏语言的能力，同时得到美的享受。如刘饶民的《大海的歌》中《大海睡着了》：“风儿不闹了，/浪儿不笑了。

/深夜里，/大海睡觉了。/她抱着明月，/她背着星星。

/那轻轻的潮声啊，/是它睡熟的鼾声。”寥寥数语就。

4.仿写童诗

1.亲爱的老鼠

我对你很尊敬

是你让我不再饥饿

是你让我不再寂寞

你舍己为猫

你从不难过

你让我有了生活的乐趣

你让我有了生活的憧憬

如果我到了你的洞穴

我会用爪子找你玩

我会让你洗个干净

让你知道什么叫卫生饮食

我还要让你知道

你有一个好朋友

它会不停的听你诉说

陪你玩乐

它就是我

一只温顺的猫咪

2.亲爱的老鼠

我对你很尊敬

是你让我不再饥饿

是你让我不再寂寞

你舍己为猫

你从不难过

你让我有了生活的乐趣

你让我有了生活的憧憬

如果我到了你的洞穴

我会用爪子找你玩

我会让你洗个干净

让你知道什么叫卫生饮食

我还要让你知道

你有一个好朋友

它会不停的听你诉说

陪你玩乐

它就是我

一只温顺的猫咪

我喜欢你——

一双机灵的小眼睛

黄色的皮毛

黑忽忽的小鼻子

还有你那锋利的爪子

虽然你们爱发脾气

可我还是喜欢你。

如果我到了你们的王国

一定然你们改掉坏脾气

更加温和地对待其他的人与动物

我爱你那比海还深，比天还高的情怀。

5.童诗大全

《如果我是一片雪花》金波如果我是一片雪花，我飘落什么地方去呢？飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏？飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯？亲亲她，然后就快乐地融化。

…… 《爸爸的鼾声》就像是山上的小火车，它使我想起，美丽的森林。爸爸的鼾声，总是断断续续的，使我担心火车会出了轨。

咦？爸爸的鼾声停了，是不是火车到站了？《致老鼠》我喜欢你们—— 一双机灵的眼睛，粉红的耳朵。虽然爱做坏事可我还是喜欢你们。

如果我到了你们的王国，一定要你们，洗脸、洗手、洗澡、刷牙。还要教会你们，自己劳动，做事不要偷偷摸摸。

我还要给你们，介绍个朋友—— 它的名字叫猫。《其实我是 ……》其实我是一朵云，当我在天空，自由的飘动时，我想这样告诉你。

其实我是一只蝴蝶，当我在花尖飞舞着，看见了很多昆虫，我想这样告诉你。其实我是一片黄叶，当我从树上飘落了，把大地染成金色时，我想这样告诉你。

《坐火车》爸爸带我坐火车，火车开动的时候，窗外的东西就动了起来；山开始往后退，树也往后退，房子也往后退…… 哇！什么东西都往后退，好怪好快啊，我们都不用走路，一下子就到了台北。《秋姑姑》我们想起秋姑姑就想起收获我没有见过秋姑姑但我猜秋姑姑的脸儿是红红的圆圆的胖乎乎的我没有看见过秋姑姑但我猜秋姑姑是一个画家秋姑姑一来就给果树和庄稼抹上了金黄的火红的颜色秋姑姑啊忙着呢 ——她给所有的箩筐和麻袋都装上了饱满的粒子沉甸甸的果子果子爱嘟着嘴巴提个意见说：罗筐太小装不下！秋姑姑啊她真好她给我们送来了一阵阵凉风使得那给村里看场院的小弟弟、老奶奶们把手上的蒲扇一把，一把收起来秋姑姑啊披着露珠来到踩着霜花悄悄地走了她给我们留下了又一个丰收的喜悦《捉月亮的网》希尔沃斯坦（美）我做了一个捉月亮的网，今晚就要外出捕猎。

我要飞跑着把它抛向天空，一定要套住那轮巨大的明月。第二天，假如天上不见了月亮，你完全可以这样想：我已捕到了我的猎物，把它装进了捉月亮的网。

万一月亮还在发光，不妨瞧瞧下面，你会看清，我正在天空自在地打着秋千，网里的猎物却是个星星。莫利斯·卡列姆（1899--1978），比利时诗人。

一生出版了50多部诗集，获得多种文学奖。1972年在巴黎获得“诗坛宗主”的称号。

主要作品有诗集《母亲》（1935），《神灯》（1947），《最可爱的人》（1967）等。《我学写字》当我学着写“小绵羊”，一下子，树呀，房子呀，栅栏呀，凡是我眼睛看到的一切，就都弯卷起来，像羊毛一样。

当我拿笔把“河流”，写上我的小练习本，我的眼前就溅起一片水花，还从水底升起一座宫殿。当我的笔写好了“草地”，我就看见在花间忙碌的蜜蜂，两只蝴蝶旋舞着，我挥手就能把它们全兜进网中。

要是我写上“我的爸爸”，我立刻就想唱唱歌儿蹦几下，我个儿最高，身体最棒，什麽事我全能干得顶呱呱。《我的风筝》把我带去吧，我的风筝，快快把我带上蓝天！我要在天上飞行，我要在天上盘旋，我要像鸟儿那样飞呀飞，飞过大海哟，飞过大洋。

把我带去吧，我的风筝，快快把我带上蓝天！在天空看看世界有多棒，去看全世界的小朋友有多好，我要同他们手拉手，我要同他们一起欢笑。把我带去吧，我的风筝，快快把我带上蓝天！《善良》要是苹果只有一个，它准装不满大家的提篮。

要是苹果树只有一个，挂苹果的树杈也准覆不满一园。然而一个人，要是他把心灵的善良分给大家，那就到处都会有明丽的光，就像甜甜的果儿挂满了果园《妈妈》我一定要说出来，说出你给我的一片感激之情。

你给我这麽多我喜欢的树，你给我这麽多我喜欢的鸟，你给我这麽多张开花瓣的星星，你给我这麽多写诗作歌用的词语，你给我这麽多向我敞开的心灵，你给我这麽多歌喉甜润的少女，你给我这麽多供我紧握的亲善的手，还给了我这颗童稚的心—— 它对生活无所企求，就只希望有一阵阵风，把我理想的风筝送上蓝天。绿原（中）：介绍见新诗库。

《小时候》小时候我不认识字，妈妈就是图书馆。我读着妈妈—— 有一天，这世界太平了：人会飞…… 小麦从雪地里出来…… 钱都没有用…… 金子用来做房屋的砖，钞票用来糊纸鹞，银币用来飘水纹…… 我要做一个流浪的少年，带着一只镀金的苹果，一只银发的蜡烛和一只从埃及国飞来的红鹤，旅行童话王国，去向糖果城的公主求婚…… 但是，妈妈说： “你现在必须工作。”

几米（中）：台湾连环画作者，他给连环画配的诗很有情趣。《角色互换》说好的，角色互换。

今天你当爸爸，我当宝宝。你推我走进公园，我咬着奶嘴一脸的无辜。

我哇哇哭闹，你严厉叫骂。路人依旧赞叹你的可爱，谴责我的荒谬。

他们忘了我们的约定，今天我是宝宝，你是爸爸。《蜗牛》杨唤。

6.自己写的童诗[六年级]

雨

雨是一个调皮的孩子

雨和云在打水仗

雨和云在嬉戏

水洒到天上来

下起了雨

滋润了地上的万物

荷花

河中有朵荷花

静静地浮在水面上

一群调皮的鱼把花茎咬断了

荷花顺水漂去

秋天

秋天就像是一颗炸弹

把树叶炸黄了

把小草炸黄了

把田间的稻谷炸黄了

让农民伯伯笑了

这完全原创网络找不到

我叫儛

交个朋友

百度ID：快乐天使long

你叫什么啊

7.仿写童诗

1.亲爱的老鼠我对你很尊敬是你让我不再饥饿是你让我不再寂寞你舍己为猫你从不难过你让我有了生活的乐趣你让我有了生活的憧憬如果我到了你的洞穴我会用爪子找你玩我会让你洗个干净让你知道什么叫卫生饮食我还要让你知道你有一个好朋友它会不停的听你诉说陪你玩乐它就是我一只温顺的猫咪 2.亲爱的老鼠我对你很尊敬是你让我不再饥饿是你让我不再寂寞你舍己为猫你从不难过你让我有了生活的乐趣你让我有了生活的憧憬如果我到了你的洞穴我会用爪子找你玩我会让你洗个干净让你知道什么叫卫生饮食我还要让你知道你有一个好朋友它会不停的听你诉说陪你玩乐它就是我一只温顺的猫咪我喜欢你—— 一双机灵的小眼睛黄色的皮毛黑忽忽的小鼻子还有你那锋利的爪子虽然你们爱发脾气可我还是喜欢你。

如果我到了你们的王国一定然你们改掉坏脾气更加温和地对待其他的人与动物我爱你那比海还深，比天还高的情怀。

8.带有“童”字的诗句0

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

松下问童子，言师采药去。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

诗书课弟侄，农圃资童仆。----白居易孟夏思渭村旧居寄舍弟巴童巫女竹枝歌，懊恼何人怨咽多。

---白居易听竹枝赠李侍御庖童呼我食，饭热鱼鲜香。---白居易饱食闲坐今日非十斋，庖童馈鱼肉。

----白居易春日闲居三首庖童朝告盐米尽，侍婢暮诉衣裳穿。----白居易达哉乐天行回乡偶书少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。茶磨二首 [宋]梅尧臣之二盆是荷花磨是莲，谁砻麻石洞中天。

欲将雀舌成云末，三尺蛮童一臂旋。茶爽添诗句茶爽添诗句，天清莹道心。

只留鹤一只，此外是空林。柳宗元张籍南州溽暑醉如酒，隐几熟眠开北牖。

紫芽连白蕊，初向岭头生。日午独觉无余声，山童隔竹敲茶臼。

自看家人摘，寻常触露行。采桑子作者：黄庭坚投荒万里无归路，雪点鬓繁。

度鬼门关，已拼儿童作楚蛮。黄云苦竹啼归去，绕荔枝山。

蓬户身闲，歌板谁家教小鬟寻隐者不遇贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

宿新市徐公店无名篱落疏疏小径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

回乡偶书贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

清明杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

花影苏轼重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。刚被太阳收拾去，却教明月送将来。

守岁诗苏轼儿童强不食，相守应欢哗。晨鸡旦勿鸣，更鼓畏添过。

初夏睡起杨万里梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

观刈麦白居易田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。

妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。

足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。

复有贫妇人，抱子在背傍。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。

听其相顾言，闻者为悲伤。田家输税尽，拾此充饥肠。

今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。

念此私自愧，尽日不能忘。田家范成大昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。村晚雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。送陈摽（满酌劝童仆）：唐：朱庆馀满酌劝童仆，好随郎马蹄。

春风慎行李，莫上白铜鞮。送张惟俭秀才入举（清秀过终童）唐：李嘉佑清秀过终童，携书访老翁。

以吾为世旧，怜尔继家风。淮岸经霜柳，关城带月鸿。

春归定得意，花送到东中。赠僧（心法本无住）唐：许浑心法本无住，流沙归复来。

锡随山鸟动，经附海船回。洗足柳遮寺，坐禅花委苔。

唯将一童子，又欲上天台。村舍二首（自翦青莎织雨衣）唐：许浑自翦青莎织雨衣，南峰烟火是柴扉。

莱妻早报蒸藜熟，童子遥迎种豆归。鱼下碧潭当镜跃，鸟还青嶂拂屏飞。

花时未免人来往，欲买严光旧钓矶。尚平多累自归难，一日身闲一日安。

山径晓云收猎网，水门凉月挂鱼竿。花间酒气春风暖，竹里棋声暮雨寒。

三顷水田秋更熟，北窗谁拂旧尘冠。哭吕衡州六首（气敌三人杰）唐：元稹气敌三人杰，交深一纸书。

我投冰莹眼，君报水怜鱼。髀股惟夸瘦，膏肓岂暇除。

伤心死诸葛，忧道不忧余。望有经纶钓，虔收宰相刀。

江文驾风远，云貌接天高。国待球琳器，家藏虎豹韬。

尽将千载宝，埋入五原蒿。白马双旌队，青山八阵图。

请缨期系虏，枕草誓捐躯。势激三千壮，年应四十无。

遥闻不瞑目，非是不怜吴。雕鹗生难敌，沉檀死更香。

儿童喧巷市，羸老哭碑堂。雁起沙汀暗，云连海气黄。

祝融峰上月，几照北人丧。回雁峰前雁，春回尽却回。

联行四人去，同葬一人来。铙吹临江返，城池隔雾开。

满船深夜哭，风棹楚猿哀。杜预春秋癖，扬雄著述精。

在时兼不语，终古定归名。耒水波文细，湘江竹叶轻。

平生思风月，潜寐若为情。

用0怎么写童诗

田园风光童诗怎么写

1.关于

我的家乡

我的家住在一个美丽的小乡村里，那是一个充满欢笑的小山村.

乡下人家虽然住着小小的房屋，但是他们的房屋却是多姿多彩.房屋的门前有几棵古老的大榕树，它日夜不停地在为人们遮风挡雨，如同卫士一样保卫自己的家园.大榕树的脚下有一条石头小径，小径旁边常常会有一个精巧的小菜园，小菜里有南瓜、白菜、黄瓜等，真是应有尽有，让人看得眼花缭乱.

我每次回家乡时，都会看到那条长年不断流淌着的小河.“哗，哗，哗……”犹如音乐家在演奏着动听的乐曲，每次听到这动听的“乐曲”，都会令我心旷神怡.在清澈的河水旁常常会有一些放牛娃在放牛.他们悠然自得地坐在牛背上沿河漫步，嘴里还时不时哼着乡村小调，真是有趣极了！

村边的树林里、在山坡的草地上时常会有许多儿童在玩耍、游戏.他们或攀滕荡秋千，或草间捉蚱蜢，或三两同伴追逐嬉戏……无论是白天还是傍晚，村子里总会洋溢着孩子们的欢快笑声.

天才蒙蒙亮，小山村的人们早早起了床，一个清香袅袅的早晨迎接着他们，呼吸着清新的空气，乡村人们又开始了一天的劳作.每到黄昏，天边红彤彤的晚霞普照着小山村，让忙碌了一整天的小山村逐渐平静了……

这就是我的家乡，一个美丽、迷人的小山村.

农村四季

农村的空气是清新的，水果和蔬菜非常丰富，非常新鲜！而且孩子们玩耍的地方也很多.

从南方飞回来的小鸟在给人们报喜，春天来了！春天来了！农村是美丽的也是忙碌的.

春天花全开了，桃花、梨花、菊花……那些种果树的人天天看见五彩缤纷的花，心情非常舒畅，这就是春天的美.春天了，农民开始种瓜种了，先把田里的土耕松整平.然后，把瓜种子埋在土里，过几天它就会长出两片嫩叶，所春天是忙碌的.

夏天蜻蜓醒来了.它给人们送信，夏天来了！夏天来了！池塘里长满了荷叶，青蛙在荷叶上呱呱的叫.荷叶上的露珠晶莹惕透，非常美！这在城市里是看不到的.荷花一开，就向天上下凡的花仙子.走进田野会看见绿油油的秧苗.一到瓜棚一个个又圆又大的西瓜，看得你直流口水.

秋天枯叶飘落下来了，它给人们发信息，秋天来了！秋天来了！秋天是丰收的季节，稻子、玉米、桔子、葡萄都熟了，桔树上挂满了橙色的桔子，葡萄架上串串的“宝石”让人眼前一亮.风一吹，稻子向你点头，像一片金色的海洋.

冬天雪飞舞的来了，它给人们写纸条，冬天来了！冬天来了！雪花飞落在树上、地上、房子上.白茫茫的一片，好美！冬天虽然很冷，可是农民还是忙着给蔬菜做房子（塑料大棚）.湖面上都结了一层厚厚的冰.小朋友都跑到湖上来滑冰.过年了每家每户贴起了红对联，小朋友都纷纷买礼花鞭炮回来放.就像是迎接新年的到来.我真想到那去放鞭炮，吃新鲜的水果和蔬菜.

乡下的四季真美！不论什么时候，什么季节，都有它独特迷人的景色.

2.既描写田园风光的就描写儿童的诗有哪些

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。

故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

寒山转苍翠，秋水日潺潺。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。夏值接舆醉，狂歌五柳前。

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归田园。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后椋，桃李罗堂前。

贾谊三年谪，班超万里侯。何如牵白犊，饮水对清流。

空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

漠漠重云暗，萧萧密雨垂。为霖淹古道，积日满荒陂。五稼何时获，孤村几户炊。乱流发通圃，腐叶著秋枝。暮爨新樵湿，晨渔旧浦移。空馀去年菊，花发在东篱。

木末芙蓉花，山中发红萼。涧户寂无人，纷纷开自落。

屏居淇水上，东野旷无山。日隐桑柘外，河明闾井间。牧童望村去，猎犬随人还。静者亦何事，荆扉乘昼关。

清川带长薄，车马去闲闲。流水如有意，暮禽相与还。荒城临古渡，落日满秋山。迢递嵩高下，归来且闭关。

秋色有佳兴，况君池上闲。悠悠西林下，自识门前山。千里横黛色，数峰出云间。

人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

太乙近天都，连山接海隅。白云回望合，青霭入看无。分野中峰变，阴晴众壑殊。欲投人处宿，隔水问樵夫。

望断金马门，劳歌采樵路。乡曲无知己，朝端乏亲故。谁能为扬雄，一荐甘泉赋。

危径几万转，数里将三休。回环见徒侣，隐映隔林丘。飒飒松上雨，潺潺石中流。静言深溪里，长啸高山头。

乌鸟投林过客稀，前山烟暝到柴扉。小童一棹舟如叶，独自编阑鸭阵归。

屋中春鸠鸣，树边杏花白。持斧伐远杨，荷锄觇泉脉。归燕识故巢，旧人看新历。临觞忽不御，惆怅远行客。

斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄立，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟式微。

新晴原野旷。极目无氛垢。郭门临渡头。村树连溪口。白水明田外。碧峰出山后。农月无闲人。倾家事南亩。

新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。

言入黄花川，每逐青溪水。随山将万转，趣途无百里。声喧乱石中，色静深松里。漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇。我心素已闲，清川澹如此。请留盘石上，垂钓将已矣。

野外罕人事，穷巷寡轮鞅。白日掩荆扉，虚室绝尘想。时复墟曲中，拔草共来往。相见无杂言，但道桑麻长。桑麻日已长，我土日已广。常恐霜霰至，零落同草莽。

中岁颇好道，晚家南山陲。兴来美独往，胜事空自知。行到水穷处，坐看云起时。偶然值林叟，谈笑无还期。

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

3.既描写田园风光的就描写儿童的诗有哪些

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。寒山转苍翠，秋水日潺潺。

倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。

夏值接舆醉，狂歌五柳前。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

开荒南野际，守拙归田园。方宅十余亩，草屋八九间。

榆柳荫后椋，桃李罗堂前。贾谊三年谪，班超万里侯。

何如牵白犊，饮水对清流。空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。漠漠重云暗，萧萧密雨垂。

为霖淹古道，积日满荒陂。五稼何时获，孤村几户炊。

乱流发通圃，腐叶著秋枝。暮爨新樵湿，晨渔旧浦移。

空馀去年菊，花发在东篱。木末芙蓉花，山中发红萼。

涧户寂无人，纷纷开自落。屏居淇水上，东野旷无山。

日隐桑柘外，河明闾井间。牧童望村去，猎犬随人还。

静者亦何事，荆扉乘昼关。清川带长薄，车马去闲闲。

流水如有意，暮禽相与还。荒城临古渡，落日满秋山。

迢递嵩高下，归来且闭关。秋色有佳兴，况君池上闲。

悠悠西林下，自识门前山。千里横黛色，数峰出云间。

人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

太乙近天都，连山接海隅。白云回望合，青霭入看无。

分野中峰变，阴晴众壑殊。欲投人处宿，隔水问樵夫。

望断金马门，劳歌采樵路。乡曲无知己，朝端乏亲故。

谁能为扬雄，一荐甘泉赋。危径几万转，数里将三休。

回环见徒侣，隐映隔林丘。飒飒松上雨，潺潺石中流。

静言深溪里，长啸高山头。乌鸟投林过客稀，前山烟暝到柴扉。

小童一棹舟如叶，独自编阑鸭阵归。屋中春鸠鸣，树边杏花白。

持斧伐远杨，荷锄觇泉脉。归燕识故巢，旧人看新历。

临觞忽不御，惆怅远行客。斜光照墟落，穷巷牛羊归。

野老念牧童，倚杖候荆扉。雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。

田夫荷锄立，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟式微。

新晴原野旷。极目无氛垢。

郭门临渡头。村树连溪口。

白水明田外。碧峰出山后。

农月无闲人。倾家事南亩。

新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。

言入黄花川，每逐青溪水。随山将万转，趣途无百里。

声喧乱石中，色静深松里。漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇。

我心素已闲，清川澹如此。请留盘石上，垂钓将已矣。

野外罕人事，穷巷寡轮鞅。白日掩荆扉，虚室绝尘想。

时复墟曲中，拔草共来往。相见无杂言，但道桑麻长。

桑麻日已长，我土日已广。常恐霜霰至，零落同草莽。

中岁颇好道，晚家南山陲。兴来美独往，胜事空自知。

行到水穷处，坐看云起时。偶然值林叟，谈笑无还期。

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

4.田园风光的诗

一条条小河宛如蓝色的缎带缠绕着一望无际的绿色田野，远处一座座造型古朴、色彩和谐的小屋，一派美丽动人的田园风光！

一座座古老的风车，风车的风叶像张开的翅膀，迎风转动，与绿草、野花构成了独特的景致更为这童话般世界增添神奇色彩！

一对对色彩鲜艳、精致绚丽，象征着甜蜜爱情的木鞋！还有那华丽的郁金香倾倒无数情人……

郁金香飘香的季节，娇艳妩媚的女孩的笑容如花传芬芳……

幽幽湖边，风车，绿草，小房，多惬意

红红火火郁金香花田，阵阵芳香，风车悠悠转！这是梦吗？

高高的建筑也是一种艺术品，古典、优雅，像一幅浓郁的油漆彩画！

到处弥漫着绿色，连空气也飘着青草味

四周一片绿油油，绿色的惊艳，风车也停下来，陶醉在美景中……

5.写田园风光的诗

王维、孟浩然山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。

这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。

山水田园诗属于写景诗的范畴，侧重于歌咏自然景物中的山水田园。山水田园诗在盛唐形成一个诗碑，至于山水田园诗之外的数量更多的写景诗反例显得不很突出了。

古代优秀的山水田园诗，都是佳山胜水的自然美在艺术上的再现，因而具有强烈的艺术感染力，给人以美的享受。这类诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”，亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情愫，或者借景抒情，或者情景交融。

山水田园诗的代表人物主要有谢灵运、陶渊明、孟浩然、王维、范成大、杨万里等，李白、杜甫、欧阳修、苏轼等也有大量描写山水的佳作。值得注意的是，山水田园诗先秦时候就已经露出了端倪。

如《周南·芣苢》，就描写了劳动人民采摘芣苢（车前草）的整个过程，描述的环境就是田园。而象《小雅·鹤鸣》，有人认为是用山水田园的种种景物在比兴人才的高低贵显；而有人认为不是比兴，而是写实，此诗就是山水田园诗之祖. 下面细节说说晋和唐的成就东晋：形成阶段陶潜陶渊明（365—427），浔阳柴桑人。

陶诗以其冲淡清远之笔，写田园生活、墟里风光，为诗歌开辟一全新境界。南朝谢灵运，谢灵运（385~433）南朝宋诗人。

是开启一代新诗风的首创者，从重性情的古朴之风向重声色的唯美之风嬗变的第一人。以大量山水诗打破了东晋玄言诗的统治，扩大了诗歌题材的领域，丰富了诗歌创作的技巧，对后代诗人有很大的影响。

谢诗中许多世代传颂的名句如“野旷沙岸净，天高秋月明”、“池塘生春草，园柳变鸣禽”、“春晚绿野秀，岩高白云屯”、“林壑敛瞑色，云霞收夕霏”等，逼真细致地刻画出自然景物之美，给人以清新开朗的感觉。谢脁，谢朓是南齐永明体诗的代表作家。

他和沈约、王融等人根据汉语的四声研究诗歌中的声、韵、调配合问题，提出了“八病”之说，开创了永明体，对近体诗的发展作出了贡献。他在诗歌创作上的主要成就是发展了山水诗。

谢脁的山水诗与谢灵运齐名，世称二谢；又因谢脁与谢灵运同宗，故又称大小谢。大谢（灵运）的山水诗尚未脱离玄言诗风的影响，模山范水后总留有玄理的色彩；小谢（脁）的山水诗则完全是自然山水的描绘，玄理成分已消除殆尽。

谢脁的诗语言精美、音韵和谐，体现了永明体诗歌的特点。如“馀霞散成绮，澄江静如练”（《晚登三山还望京邑》）；“天际识归舟，云中辨江树”（《之宣城郡出新林浦向板桥》）等，清新俊逸，精警工丽，是千古传诵的名句。

唐代大诗人李白对谢脁最为倾心。清代王士禛《论诗绝句》说李白“一生低首谢宣城”。

谢脁的诗不仅影响了唐代诗人，而且影响了一代诗风。唐朝：大大发展. 山水田园诗派，是盛唐时期的两大诗派之一，这一诗派是陶渊明\谢灵运\谢药的后继者，这一诗派的诗人以擅长描绘山水田园风光而著称，在艺术风格上也比较接近，通过描绘幽静的景色，借以反映其宁静的心境，或隐逸的思想，因而被称为"山水田园诗派".其主要作家是，孟浩然\王维\常健\祖咏\裴迪等人，其中成就最高，影响最大的是王维和孟浩然，也成为"王孟". 孟浩然的山水田园诗大多运用五言格律的形式写作，在当时已极富盛名.在他的诗中有壮阔山川景色的描绘，有山林隐逸者幽居情景的描写，有旅途情景的叙述，也有田园农家的生活的反映.如中的"八月湖水平，涵虚混太清".气蒸云梦泽，波撼岳阳城."诗人从大处落墨，格调雄浑，气势磅礴，洞庭湖壮丽雄伟的景色得到了含蓄而有力的表现. 王维是盛唐山水田园诗派成就最高的诗人.他的诗极富诗情画意，宋代大文豪苏轼曾高度评价：味摩诘之诗，诗中有画"，从此，"诗中有画"就成了王维诗的定评. 王维的山水田园诗变化多恣，具有不同的风格与情调.有时气魄宏大\意境开阔，有时刻画细腻，引人深思，有时生动逼真，有时含蓄凝练.王维还善于来用多种色彩，生动地表现大自然的景象，如"雨中草色绿甚染，水上桃花红欲然""灰白的雨幕，碧绿的草地，粉红的桃花，交错组合，构成了一幅绚丽多彩的山川春晓图，确实是诗中有画"，令人陶醉. 盛唐山水田园诗人唐开元、天宝年间，经济空前繁荣，国力也极度强大，但政治、经济的危机已开始显露。

唐诗也在这个时期发展到了繁荣的顶峰，这就是后人所说的盛唐时期。这个时期，除出现了李白、杜甫两个伟大诗人外，还有很多成就很高的诗人，他们可以按思想倾向、题材内容和艺术风格的不同，大致分为两派：一派是较多地写山水田园闲适生活的山水田园诗人；一派是较多地写边塞征戍生活的边塞诗人。

当然，这种划分只是相对的。山水田园诗派的主要作家是孟浩然和王维，还有储光羲、常建、祖咏、裴迪等人。

山水田园诗的盛行，有它的社会基础和思想基础。社会安定、经济繁荣给这些诗人提供了优闲生活的物质条件。

统治阶级提倡佛老，也造成一种特殊的政治生活局面：对那些求仕困难的文人，由隐而仕，往往是一。

6.描写田园风光的诗十首

描写田园风光的诗十首包括：1、唐代王维《渭川田家》原文：斜阳照墟落，穷巷牛羊归。

野老念牧童，倚杖候荆扉。雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。

田夫荷锄至，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟式微。

译文：村庄处处披满夕阳余辉，牛羊沿着深巷纷纷回归。老叟惦念着放牧的孙儿，柱杖等候在自家的柴扉。

雉鸡鸣叫麦儿即将抽穗，蚕儿成眠桑叶已经薄稀。农夫们荷锄回到了村里，相见欢声笑语恋恋依依。

如此安逸怎不叫我羡慕？我不禁怅然地吟起《式微》。2、唐代王维《春中田园作》原文：屋上春鸠鸣，村边杏花白。

持斧伐远扬，荷锄觇泉脉。归燕识故巢，旧人看新历。

临觞忽不御，惆怅远行客。译文：春天到来屋上有一只杜鹃鸟在鸣叫，村落旁边大片杏花开得雪白。

手持斧子去整理桑树那长长的枝条，扛起锄头去察看泉水的源脉。当春归来的燕子好像认识它的旧巢，屋里的旧主人在翻看新年历。

举杯欲饮又停了下来，想到离开家园作客在外的人不由惆怅惋惜。3、唐代孟浩然《过故人庄》原文：故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。译文：老朋友预备丰盛的饭菜，要请我到他好客的农家。

翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。

等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。4、唐代王维《终南别业》原文：中岁颇好道，晚家南山陲。

兴来每独往，胜事空自知。行到水穷处，坐看云起时。

偶然值林叟，谈笑无还期。译文：中年我已有好道之心，晚年迁家到南山脚下。

兴致一来我独自漫游，快意佳趣只有我自知。闲情漫步到水尽之外，坐下仰望白云的飘动。

偶尔与林中老叟相遇，谈笑不停忘记了归期。5、东晋陶渊明《归园田居（其三）》原文：种豆南山下，草盛豆苗稀。

晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿无违。译文：南山下田野里种植豆子，结果是草茂盛豆苗疏稀。

清晨起下田地铲除杂草，暮色降披月光扛锄回去。狭窄的小路上草木丛生，傍晚时有露水沾湿我衣。

身上衣沾湿了并不可惜，只愿我不违背归隐心意。6、唐代王维《山居秋暝》原文：空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。译文：空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。

皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。

春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。7、南宋陆游《游山西村》原文：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。译文：不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收屿年景里待客菜肴非常丰繁。

山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。

今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。8、南宋翁卷《乡村四月》原文：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。译文：山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。

天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。四月到了，没有人闲着，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。

9、南宋雷震《村晚》原文：草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

译文：绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。

那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。10、清代高鼎《村居》原文：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。译文：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。

杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。

杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

7.田园风光诗

一条条小河宛如蓝色的缎带缠绕着一望无际的绿色田野，远处一座座造型古朴、色彩和谐的小屋，一派美丽动人的田园风光！

一座座古老的风车，风车的风叶像张开的翅膀，迎风转动，与绿草、野花构成了独特的景致更为这童话般世界增添神奇色彩！

一对对色彩鲜艳、精致绚丽，象征着甜蜜爱情的木鞋！还有那华丽的郁金香倾倒无数情人……

郁金香飘香的季节，娇艳妩媚的女孩的笑容如花传芬芳……

幽幽湖边，风车，绿草，小房，多惬意

红红火火郁金香花田，阵阵芳香，风车悠悠转！这是梦吗？

高高的建筑也是一种艺术品，古典、优雅，像一幅浓郁的油漆彩画！

到处弥漫着绿色，连空气也飘着青草味

四周一片绿油油，绿色的惊艳，风车也停下来，陶醉在美景中……

田园风光童诗怎么写

什么是童诗怎么写

1.儿童诗怎么写

1、了解儿童诗的特点。写儿童诗之前我们先了解一下儿童诗的特点，从而消除儿童诗的神秘感，写起来就不会无从下手了。

①诗是分行写的，每行都很短。

②经常运用比喻、拟人的手法。

③诗读起采琅琅上口，很押韵。

④诗有丰富的想象。

⑤诗能把平凡的事物变得活泼、有趣、动人。

2、观察生活，启发想象。

一要留心。只有留心观察生活，对人、对物、对事才会有清晰的印象和深刻的理解，才能在头脑中形成生动、鲜明的形象。

二要抓住特点。观察，贵在抓住观察对象的特点。抓住特点，塑造的人物才能成为生动的、有血有肉的艺术形象。

三要运用多种感官。观察事物，光用眼睛看还不够，还要用耳朵听一听，用手摸一摸，用鼻子闻一闻，有时还要用口尝一尝。

小学生的头脑里盛开着诗的花朵，有着丰富的想象力。我们在接触世界时，头脑中会产生许多新鲜、奇异的想法，会创造出许多鲜活的形象。爱因斯坦曾经说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象却是无限的。”因此，要想在创作中灵感频发，必须启发我们丰富的想象。

3、仿写儿童诗，迈出创作的第一步。

想象的翅膀借助于恰当的模仿。对于小学生来说，写儿童诗毕竟有一定的困难，我们可以设计一些话题进行仿写，从换词开始，慢慢地再进行填空、段落模仿、续写等高层次的模仿。从趣味着手，开启我们“异想天开”的想象力。凭借儿童诗作品的框架，规范儿童诗的格式，使我们的儿童诗有模有祥。

拓展资料：

一、儿童诗简介：

儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。它应符合儿童的心理和审美特点，既包括成人诗人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀而创作的诗。儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约。

因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。

二、举例：

《猴子》

猴子像个顽皮的小丑，

整天在树上荡来荡去。

一会儿拉拉榕树公公的胡子，

一会拔掉桃树阿姨的装饰品。

《致老鼠》

我喜欢你们——

一双机灵的眼睛，

粉红的耳朵。

虽然爱做坏事，

可我还是喜欢你们。

如果我到了你们的王国，

一定要你们

洗脸、洗手、洗澡、刷牙。

还要教你们

自己劳动，

做事不要偷偷摸摸。

我还要给你们

介绍个朋友——

它的名字叫猫。

参考资料：搜狗百科儿童诗

2.怎么写童诗

第一讲儿童诗思维方法之一寻因法儿童诗，有成人创作和儿童创作，它，典型中有通俗，灵气中有情味，稚拙中显纯朴，清新中显自然，反映了童真，童趣，童纯。

有人说诗从那里来，靠的是灵感，写儿童诗也有同样的道理。那么，灵感哪里来呢？掌握儿童诗的思维方法，能促使灵感的萌发。

下面我就思维方法谈谈儿童诗灵感的促发。寻因法。

给物体果朔因，果是现实，因是虚渺的，不确切的，但在儿童诗中却充满了灵气和童趣，天真和可爱，有一种“傻得聪明的感觉”，对你这个“因”有一种奇特、陌生的感觉。如《大阳》：太阳像一个大媒饼，在山的火炉里，烤了整整一夜，第二天早晨，就烧得满脸红通通的。

早晨太阳红通通是果，是事实，蛤为什么红通通是因。小作者寻找的“因”，就成大煤饼，在山的火炉里烤红的，想像是何等的天真，虚渺。

但有一点，双方都是“红”的，红把它们两者联系起来了。当然太阳的红还可以与其他的红联系起来，由此可写出很多首儿童诗来。

又如《爱思考的星星》：夜晚，黑暗的天空中，星星一闪一闪。这是因为，月亮婆婆出题，叫星星回答，星星正在眨眼睛思考。

你看，果是星星眨眼睛，因果朔因，为什么眨眼？小作者马上想到了思考的孩子也会眨吧眨吧着眼睛，星星的眨眼根本不是思考，显出儿童的稚拙，天真，把人的灵气给了星星，使星星活了起来。再如《桃花》：桃花是爱漂亮的女孩，它不喜欢睡在春姐姐的怀里，悄悄起来，偷来春姐姐的胭脂，拼命的往脸上擦。

春姐姐醒来，发现烟脂不见了，就寻找来到人间，使万物迅速醒来。你瞧，桃花的红是这个原因吗？根本不是，可小作者把原因编成了一个故事，多有趣啊！在这里，你在寻因的时候，先要从“果”的本身去寻找联系的发现点，然后在联系时编成一个小故事，用分行的方法写，就成了儿童诗，你看，容易吗？但有两点值得注意：一、因果的联系中有时只要有百分之一的联系就够了，百分之九十九牵强附会，若联系太实在了，反而失去童趣；二、因果的联系要跳出常人的思维，就显得有味道，如：彩虹和桥的联系，人人都会想到，这没有给读者新鲜感，显不出孩子的稚拙，天真和灵气。

第二讲儿童诗思维方法之二联想法联想法，是由此物想到彼物，再由彼物想开去，层层展开，浮想联翩。如《爷爷的手》：爷爷的手上满是茧，看上去，像一座座“山坡”；看到这个“坡”，想起了—— 坡上唱响过多少丰收歌。

你看，第一层面由“茧”想到“山坡”，它是相似联想，大自然中的山坡高出平地，老茧在手掌中也微微凸起，手掌好似平地，相关联想。当然，“山坡”也可以想到绿化，想到别的，什么都可以，因为要与老茧相关连，必须选取“丰收”，故第二层面的相关联想，也仍以第一层的原本（茧）相关才对。

否则，联想很多，不能前后贯穿，集中主题。此诗说明了劳动创造了收获。

又如《山爷爷的胡须》白云儿，绕山腰，好像山爷爷胡须飘山爷爷，捋捋它，呼噜呼噜睡大觉。此诗的第一层也是相似联想，白云围绕山腰，多像山爷爷的胡顺飘动；第二层面仍是相关联想，山爷爷捋着胡须睡大觉。

多么安详的老人，形象逼真，栩栩如生。再如《秋雨的愁思》：似牛毛，像细线，秋雨绵绵，秋姑姑您为啥哭了怎么长时间。

我心凉，我心碎。落叶纷纷，我担心着冬天的到来。

《秋雨》诗由绵绵细雨联想到雨霪霪如泪水，又由泪水联想到担心的心理状态。秋雨与景色的萧条，心理的凄凉连在一起，其实是人们对秋雨不满的愁思。

第三讲儿童诗思维方法之三蒙太奇法蒙太奇本来是电影、电视的摄制手法，但也可用来写诗。电影、电视把所有拍摄的镜头根据需要，按照艺术，进行了大量的剪辑，再重新组合起来，仍以一个完整的故事展现在读者面前。

儿童诗思维方法中的蒙太奇手法也以同样的手法，剪辑，组合了一首诗。如果把内容打碎，则不成思想，精神，若把各个内容用一条线串起来，用竹丝串连起一个个糖葫芦。

请看儿童诗《哭》：高压锅在哭，咝咝咝，是因为被火烧红了屁股。云娃娃在哭，哗哗哗，是因为雷公公在批评它。

妈妈在哭，泣泣泣，是因为我不听话。哭是什么？哭是一种发泄，哭后面容更灿烂。

你看，高压锅，云，妈妈三者根本毫无联系。可小作者以“哭”为线串起来，表达哭后更灿烂的思想追求。

用蒙太奇手法写诗，要求物与物的本身越离得远越好，这样跳跃性就强，如果以《笑》为题，爸爸在笑，哈哈哈……妈妈在笑，嘻嘻嘻……姐姐在笑，眯眯眯……这样同是人，跳跃性就小，则诗味就不浓，立意也不高，如果用不同的物体写，则诗味就不一样，不行，你就可以试试。用蒙太奇手法写儿童诗，关键是抓注不同物体的一个共同特征。

高压锅的咝咝声与哭有相似之处，云娃娃的哭更是泪如雨下，与妈妈三者之间的特征相似，就组合起来了。用蒙太奇手法写，第一思维要广阔，包罗万象，感悟出各物的特征。

第二思维要集中，把各物特征中的共同点找出来，则诗就写成了。请再来欣赏下面用蒙太奇手法的儿童诗《妈妈》：蓝天是白云的妈妈，高山是清泉的妈妈，大地是种子的妈妈，春天是鲜花。

3.儿童诗怎么写

一、什么是儿童诗儿童诗是指以儿童为对象的，符合儿童的心理和审美特点，使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式，也包括儿童为抒怀而创作的诗。