一年级写对子那对什么

怎么学写对子

1. 如何学写对联

你好！怎样写对联？要学习写对联，要掌握对联的一般知识。

对联是由上下两联字数相等的对偶句组成。例如：攻千重关攀登科学高峰读万卷书探求知识海洋这副对联境界开阔，表达了广大知识分子向科学进军的无畏精神。

日月潭碧波凝翠台湾骨肉日日思归盼统一扬子江热浪含情大陆人民天天翘首望团圆这副对联意味深长，表达了我国各族人民盼望祖国早日统一的共同心愿。对联有以下几项要求： 1.上下联意义相关（或相对），例如：亚运会捷报频传，奋战夺魁，中华健儿好身手；共青团人才辈出，长征接力，革命后代尽英豪。

这副对联的上下联之间意义相关，都热情地赞扬了青年一代为国立功的豪情壮志。 2.上下联结构对称，例如：新风——旧俗（偏正结构对偏正结构）莺歌——燕舞（主谓结构对主谓结构）迎新春——辞旧岁（动宾结构对动宾结构） 3.上下联词性相当，例如：绳锯木断——水滴石穿（名词对名词，动词对动词）千山秀——万木荣（数词对数词，形容词对形容词） 4.运用多种修辞手法比喻：江山春色如画祖国前程似锦这副对联用“画”和“锦”比喻“春色”和“前程”，讴歌了祖国的大好河山，展望美好的远景。

拟人：藕入泥中玉管通地理荷出水面朱笔点天文这副对联运用拟人手法，形象地描绘出莲池中一派生机盎然的图景。双关：三强韩赵魏九章勾股弦这副对联的作者是著名数学家华罗庚。

那是一九五三年科学院组织出国考察团，由著名数学家钱三强任团长，团员有华罗庚、赵九章等十多人。这里的“三强”，指的是战国时期韩、赵、魏三个强国，同时又隐喻着代表团团长钱三强的名字。

《九章》是首次记载我国数学家所发现的勾股定理的名著，而且，这里的“九章”，又恰好是代表团团员、大气物理学家赵九章的名字，一语双关，构思巧妙。重叠：翠翠红红，处处莺莺燕燕；风风雨雨，年年暮暮朝朝。

这副对联巧妙地运用叠字，描摹杭州西湖千姿百态的景象。数字：氷（即冰）冷酒，一点，二点，三点，丁香花，百头，千头，万头。

这副对联把数字嵌在联语中，巧妙自然，相映成趣。对联还要讲究平仄相对，即平对仄，仄对平。

但是，开始练习的时候，可不必拘泥于平仄的协调。练习写对联，好处很多，既可以培养和提高观察、分析、审美的能力，又能增强语言的表达效果。

所以，同学们应拿起笔来试一试，不要害怕写不好。要写好对联，最好先阅读一些有关联语的书籍，收集一些佳联妙语，懂得对联的一些规律。

其次，可以练习对词语，培养运用同义词、近义词和反义词等能力。例如“治国安邦”，从结构上看，它是成语，由两个动宾词组组成联合结构，“治”与“安”，“国”与“邦”，又是近义词，这样一分析，可对“清源正本”、“建功立业”、“齐心协力”、“承前启后”等。

如果同学们对写对联有兴趣，可以在班级里互相开展比赛活动，评选佳联，并刊登在黑板报或墙报上，互相观摩、品评，激发大家对写对联的兴趣。“兴趣是人门的向导”，只要有兴趣，入门也就不难了。

好运。

2. 怎么学习对对联,诗词歌赋啊

这些东东都是国粹哈，想要学基本的不难，但要食其精髓，需要花费大量的时间和精力.关于对联，比较好上手的方式：学习《渔翁对韵》（网上搜索其相关内容即可），这是一个基础哈.能走多远多深，就要看你古文的造诣了.诗词歌赋的学习不能单独来看，不能只单单去诵读汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等，需结合中国传统文化和历史特征来对照进行学习.提供的学习过程为：先了解中国历代史（历史），而后从最基本的古文开始学习：《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《新选唐诗三百首》、《千家诗》、汉赋、唐诗、宋词、元曲汇编（以上四类都有专门汇编的书籍）、四书五经、《史记》、《二十四史》等等（也可按照自己的兴趣选择涉猎的范围，如：医学、商贾、算术、史学……，注：《四库全书》是古人的百科全书）学习的方式：书读百遍，其义自现，必须多朗读，培养语感，同时学习古人诗词歌赋的行文规则，更好更快的去理解和融汇贯通.技巧提示：诗歌朗朗上口，是培养语感的上好材料，如能借助你的想象力，去品味诗人的思绪，能让你迅速贴近古人（《诗经》，《新选唐诗三百首》）；词多取自或套用曲牌，如对乐理在行能事半功倍（对古乐器的了解也是个途径哦）.古文的行文规则大多有定势，对常用句型和字词含义的了解，是解读古文的利器（《古文观止》）.注：古人文化的精髓内敛，时间久了，方知其味.没有捷径！需要花费大量的时间去朗读、阅读、揣摩、印证……，这些都应在你学习前先考虑好的.前期可能会比较乏味，可食古风原味，进行调节：书法、国画、古筝……都是很好的方式.学习古文及诗词等，必备词典：《辞源》.如有《康熙字典》更妙（不过要用四角查字哦）.以上是一点心得，希望能有所帮助.。

3. 初中生对联集锦

4. 学习对联

《翁笠对韵》东天对地，雨对风。

大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。

雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。

风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗西东。

十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷鱼翁。河对汉，绿对红。

雨伯对雷公。烟楼对雪洞，月殿对天宫。

云叆叇，日曈朦。腊屐对渔蓬。

过天星似箭，吐魂月如弓。驿旅客逢梅子雨，池亭人挹荷花风。

茅店村前，皓月坠林鸡唱韵；板桥路上，青霜锁道马行踪。山对海，华对嵩。

四岳对三公。宫花对禁柳，塞雁对江龙。

清暑殿，广寒宫。拾翠对题红。

庄周梦化蝶，吕望兆飞熊。北牖当风停夏扇，南帘曝日省冬烘。

鹤舞楼头，玉笛弄残仙子月；凤翔台上，紫箫吹断美人风。冬晨对午，夏对冬。

下晌对高舂。青春对白昼，古柏对苍松。

垂钓客，荷锄翁。仙鹤对神龙。

凤冠珠闪烁，螭带玉玲珑。三元及第才千顷，一品当朝禄万钟。

花萼楼前，仙李盘根调国脉；沉香亭畔，娇杨擅宠起边风。清对淡，薄对浓。

暮鼓对晨钟。山茶对石菊，烟锁对云封。

金菡萏，玉芙蓉。绿绮对青锋。

早汤先宿酒，晚食继朝饔。唐库金钱能化蝶，延津宝剑会成龙。

巫峡浪传，云雨荒唐神女庙；岱宗遥望，儿孙罗列丈人峰。繁对简，叠对重。

意懒对心慵。仙翁对释伴，道范对儒宗。

花灼灼，草葺葺。浪蝶对狂蜂。

数竿君子竹，五树大夫松。高皇灭项凭三杰，虞帝承尧殛四凶。

内苑佳人，满地风光愁不尽；边关过客，连天烟草憾无穷。江奇对偶，只对双。

大海对长江。金盘对玉盏，宝烛对银釭。

朱漆槛，碧纱窗。舞调对歌腔。

汉兴推马武，夏谏著尨逄。四收列国群王服，三筑高城众敌降。

跨凤登台，潇洒仙姬秦月玉；斩蛇当道，英雄天子汉刘邦。颜对貌，像对庞。

步辇对徒杠。停针对搁竺，意懒对心降。

灯闪闪，月幢幢。揽辔对飞艎。

柳堤驰骏马，花院吠村尨。酒量微熏琼杳颊，香尘没印玉莲双。

诗写丹枫，韩夫幽怀流节水；泪弹斑竹，舜妃遗憾积湡江。支泉对石，干对枝。

吹竹对弹丝。山亭对水榭，鹦鹉对鸬鹚。

五色笔，十香词。泼墨对传卮。

神奇韩干画，雄浑李陵诗。几处花街新夺锦，有人香径淡凝脂。

万里烽烟，战士边头争宝塞；一犁膏雨，农夫村外尽乘时。俎对醢，赋对诗。

点漆对描脂。瑶簪对珠履，剑客对琴师。

沽酒价，买山资。国色对仙姿。

晚霞明似锦，春雨细如丝。柳绊长堤千万树，花横野寺两三枝。

紫盖黄旗，天象预占江左地；青袍白马，童谣终应寿阳儿。箴对赞，缶对卮。

萤炤对蚕丝。轻裾对长袖，瑞草对灵芝。

流涕策，断肠诗。喉舌对腰肢。

云中熊虎将，天上凤凰儿。禹庙千年垂桔柚，尧阶三尺覆茅茨。

湘竹含烟，腰下轻纱笼玳瑁；海棠经雨，脸边清泪湿胭脂。争对让，望对思。

野葛对山栀。仙风对道骨，天造对人为。

专诸剑，博浪椎。经纬对干支。

位尊民物主，德重帝王师。望切不妨人去远，心忙无奈马行迟。

金屋闭来，赋乞茂林题柱笔；玉楼成后，记须昌谷负囊词。微贤对圣，是对非。

觉奥对参微。鱼书对雁字，草舍对柴扉。

鸡晓唱，雉朝飞。红瘦对绿肥。

举杯邀月饮，骑马踏花归。黄盖能成赤壁捷，陈平善解白登危。

太白书堂，瀑泉垂地三千尺；孔明祀庙，老柏参天四十围。戈对甲，幄对帏。

荡荡对巍巍。严滩对邵圃，靖菊对夷薇。

占鸿渐，采凤飞。虎榜对龙旗。

心中罗锦绣，口内吐珠玑。宽宏豁达高皇量，叱咤暗哑霸主威。

灭项兴刘，狡兔尽时走狗死；连吴拒魏，貔貅屯处卧龙归。衰对盛，密对稀。

祭服对朝衣。鸡窗对雁塔，秋榜对春闱。

乌衣巷，燕子矶。久别对初归。

天姿真窈窕，圣德实光辉。蟠桃紫阙来金母，岭荔红尘进玉妃。

霸主军营，亚父丹心撞玉斗；长安酒市，谪仙狂兴换银龟。鱼羹对饭，柳对榆。

短袖对长裾。鸡冠对凤尾，芍药对芙蕖。

周有若，汉相如。玉屋对匡庐。

月明山寺远，风细水亭虚。壮士腰间三尺剑，男儿腹内五车书。

疏影暗香，和靖孤山梅蕊放；轻阴清昼，渊明旧宅柳条舒。吾对汝，尔对余。

选授对升除。书籍对药柜，耒耜对耰锄。

参虽鲁，回不愚。阀阅对阎闾。

诸侯知乘国，命妇七香车。穿云采药闻仙犬，踏雪寻梅策蹇驴。

玉兔金乌，二气精灵为日月；洛龟河马，五行生克在图书。欹对正，密对疏。

囊橐对苞苴。罗浮对壶峤，水曲对山纡。

骖鹤驾，待鸾舆。杰溺对长沮。

搏虎卞庄子，当熊冯婕妤。南阳高土吟梁妇，西蜀才人赋子虚。

三径风光，白石黄花供杖履；五湖烟景，青山绿水在樵渔。虞红对白，有对无。

布谷对提壶。毛椎对羽扇，天阙对皇都。

谢蝴蝶，郑鹧鸪。蹈海对归湖。

花肥春雨润，竹瘦晚风疏。麦饭豆麋终创汉，尊羹胪脍竟归吴。

琴调轻弹，杨柳月中潜去听；酒旗斜挂，杏花村里共来沽。罗对绮，茗对蔬。

柏秀对松枯。中元对上巳，返璧对还珠。

云梦泽，洞庭湖。玉烛对冰壶。

苍头犀角带，绿鬓象牙梳。松阴白鹤声相应，镜里青鸾影不孤。

竹户半开，对牖不知人在否？柴门深闭，停车还有客来无。宾对主，婢对奴。

宝鸭对金凫。升堂对入室，鼓瑟对投壶。

砚合璧，颂联珠。提饔对当垆。

仰高红日尽，望远白云孤。歆向秘书窥二酉，机云芳誉动三吴。

祖饯三杯，老去常斟花下酒；荒田五亩，归来独荷月中锄。君对父，魏。

5. 请问如何练习作对联

学习对联你可以从以下方面入手

词汇：对联，对于词汇的掌握非常重要，需要准确把握词、字的含义，词语或成语的结构，褒贬，以及反义词和近义词的积累，对联的娱乐性就从这里出来

平仄：这个是对联的精髓所在了，对联对联，“对”字在前，而“对”中又以平仄相对最为困难，任何对联，平仄必须相对，否则不是对联，而且，古代和现代因为“入声字”产生了很大变化，学习对联，入声17韵需要记住，对联的韵律性就从这里出来

意境：好的对联具有鲜明的意境，或褒或贬，或动或静，对联的美感就从这里出来

俗话说，读书破万卷，下笔如有神，多看名联，好联，以及古诗词文能够更好更快的帮你学习对联。

多多练习也是一种方法，我曾经每天四小时内不间断的对联，大量的练习使得我对于平仄，词汇的掌握有了很大提高，基本看上联，立马就可以构出下联，再进行逐字斟酌，推敲，反复凝练，写对联和写作文一样，修改推敲是必须的，没有人可以立刻就的对出完美的联。对联故事说是很快对出，其实都是修改过的。

学到一定程度，就可以练习出句了，但是对联的意境千万注意，不要一味痴迷于“机关联”这是文字游戏，对联是一种艺术，用来表达思想才是最主要的！

6. 关于对联的资料

对联资料对联，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的中文语言独特的艺术形式。

对联相传起于五代后蜀主孟昶，是中华民族的文化瑰宝。对联特点：一、字数相等，断句一致。

除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少，字数相同。二、动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相对的位置上。

三、要平仄相合，音调和谐。按韵脚来分，如上联韵脚为仄声，则下联韵脚应为平声，谓之“仄起平收”，反之如若上联韵脚为平声，那么下联韵脚就要为仄声，谓之“平起仄收”。

两者均为其本要求。四、要内容相关，上下衔接。

到了明代，明太祖朱元璋大力提倡对联。创作方法：一是字数要相等二是词性相当三是结构相称四是节奏相应五是平仄相谐六是内容相关小学反义词对对子歌上对下，小对大。

前对后，左对右。多对少，老对少。

来对去，男对女。黑对白，里对外。

高对低，粗对细。远对近，古对今。

明对暗，早对晚。有对无，出对入。

宽对窄，买对卖。南对北，首对尾。

西对东，始对终。干对湿，公对私。

美对丑，薄对厚。咸对淡，甘对涩。

天对地，稠对稀。旧对新，晴对阴。

浮对沉，假对真。强对弱，对对错。

开对关，硬对软。深对浅，加对减。

负对正，降对升。冷对热，饱对饿。

死对生，反对正。直对弯，长对短。

胜对败，好对坏。快对慢，双对单。

熟对生，歪对正。笑对哭，吸对呼。

退对进，阳对阴。优对劣，日对夜。

紧对松，轻对重。香对臭，胖对瘦。

后对先，易对难。冷对暖，忙对闲。

爱对憎，贵对贱。送对迎，动对静。

仰对俯，吞对吐。浊对清，输对赢。

悲对喜，劳对逸。凹对凸，矮对高。

利对弊，此对彼。盾对矛，贬对褒。

涝对旱，简对繁。完全对危险，优点对缺点。

晴天对阴天，寒冷对温暖。喜欢对讨厌，复杂对简单。

胆小对勇敢，早晨对傍晚。责备对称赞，坚硬对柔软。

现实对幻想，软弱对刚强。暗淡对明亮，缓和对紧张。

迅速对缓慢，乐观对悲观。干净对肮脏，喜悦对悲伤。

沉着对慌张，凶恶对善良。轻巧对笨重，繁重对轻松。

火热对冰冷，浪费对节省。迟钝对灵敏，怀疑对相信。

喧哗对安静，动摇对坚定。黑暗对光明，表扬对批评。

先进对落后，敌人对朋友。秘密对公开，快乐对悲哀。

扩大对缩小，笨拙对灵巧。潮湿对干燥，和蔼对粗暴。

憎恨对热爱，隐瞒对坦白。暴露对隐蔽，陌生对熟悉。

糟蹋对爱惜，惩罚对奖励。困难对容易，降落对升起。

白天对黑夜，欢送对迎接。成功对失败，爱护对损害。

幸福对痛苦，正确对错误。认真对马虎，明白对糊涂。

稠密对稀疏，清晰对模糊。提倡对禁止，弯曲对笔直。

永久对暂时，结束对开始。忧愁对高兴，冷淡对热情。

粗糙对光滑，矮小对高大。愚蠢对聪明，动摇对坚定。

强烈对微弱，勤劳对懒惰。反义词，对子歌，合辙押韵编得好。

帮你学记反义词，掌握词汇可不少。天天唱支对子歌，保你记得快又牢。

小学语文“趣说对联”活动设计活动目的：1.让学生通过课外阅读和课内交流，知道对联是我国独特而宝贵的文学遗产，是我国文学园地中的一枝奇花异草。2.丰富、拓展学生的语文知识，了解对联的特点，并尝试对简单的对联。

3.激发学习语文的兴趣，培养学生独立阅读、说话和思维的能力。活动准备：1.向学生推荐一些谈对联的书籍和文章，并要求学生摘录一些有趣的对联故事，了解简单的对联知识，收集精彩的对联，准备课内交流。

2.教师准备抄写对联的投影片若干张。学生准备文房四宝：笔、墨、纸、砚等。

活动过程：一.教师谈话引入：泱泱中华大地，孕育了多少灵秀人物；滔滔历史长河，流淌着多少文化特产。这些文化传统以其形式之奇和意趣之美，如同奇花异草，装饰着千姿百态、美不胜收的人类文化大观园。

对联就是其中的一种。古人学语文，很重要的内容就是学对联。

古往今来，许许多多文人墨客、才子佳人以对对子来展现自己的才华，为后人留下了宝贵的文化遗产和丰富的轶闻趣事。二.趣说对联故事（1）鲁迅先生小时侯，在三味书屋从寿镜吾先生读书时，就有对联课。

一次老师出题“独角兽”，同学中有的对“二头蛇”，有的对“九头鸟”，老师都不满意。鲁迅对“比目鱼”，老师点头赞同。

还有一回，老师出了五字上联：“陷兽入阱中”，鲁迅对“放牛归林野”，也得到了老师的夸奖。（2）我们所熟悉的清朝国学大师纪晓岚，他不仅学士渊博，才高八斗，而且思维敏捷，伶牙俐齿，享有“铁嘴铜牙”的美誉。

同时，他也是一位对联圣手，在对联百花园里留下了许多佳话。有一次，纪晓岚陪同乾隆皇帝外出游玩。

在休息的时候，乾隆皇帝看见桌子上放着两碟豆，就想考考纪晓岚。于是出了一句上联：“两碟豆” 纪晓岚环顾四周，略一思考就对出了下联：“一瓯油”。

（你觉得纪晓岚对得如何？）乾隆见难不倒纪晓岚，便改口道： “我说的是——两蝶斗”。（如果你是纪晓岚，你会如何对下联呢？我们来看看纪晓岚的下联，你觉得怎样？）纪晓岚随即说： “我说的是——一鸥游”。

乾隆是个很聪明的。

7. 请问如何写对联

对联，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的中文语言独特的艺术形式。对联相传起于五代后蜀主孟昶。它是中华民族的文化瑰宝。对联文字长短不一，短的仅一、两个字；长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。但不管何类对联，使用何种形式，都必须具备以下特点：

一、要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。

二、要平仄相合，音调和谐。传统习惯是「仄起平落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。

三、要词性相对，位置相同。一般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。

四、要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重覆。

此外，张挂的对联，传统作法还必须直写竖贴，自右而左，由上而下，不能颠倒。

与对联紧密相关的横批，可以说是对联的题目，也是对联的中心。好的横批在对联中可以起到画龙点睛、相互补充的作用。