除法坚试题二年级

除法坚怎么写

1. 【用乘法口诀求商应注意什么如题】

（一）铺垫孕伏 1.表内乘、除法口算：7*3 8*5 20÷4 72÷9 8*7 36÷6 32÷4 63÷7 9*6 4*3 42÷6 5*6 2.指名两位同学在黑板上用竖式计算，井口述计算过程和应注意什么.（二）探究新知 1.导入：加、减法可以用竖式计算，同样乘、除法也可以用竖式计算，今天我们就学习用竖式计算乘、除法.板书课题：乘、除法竖式 2.教学例6:(1)出示例6横式：5*9= (2)教师启发：乘法竖式的写法与加减法的竖式有相同的地方，因数与因数上下对齐数位写，乘号也与加、减法书写位置相同，下面也用直尺画一横线，横线下写积，一定注意相同数位对齐，最后在模式等号后写上计算结果.（3）学生在练习本上试做，教师巡视.学生可互相讨论.（4）指名学生到黑板上计算，然后订正.请学生口述书写及计算过程.①先写因数5； ②再写因数9，注意相同数位对齐； ③在乘数左边空一个字的位置写乘号“*”； ④在乘号和乘数下画一横线，两边稍长一点，要用直尺画； ⑤5乘9的积是45，写在横线下面，注意把积的十位上的“4”写在十位的位置上，积的个位“5”要与9对齐； ⑤在横式等号后面写上积45.(5)在教师引导下，师生共同总结乘法竖式计算的六个步骤，重点强调积的数位的写法，一定要相同数位对齐，其关键是积的个位与被乘数和乘数的个位对齐.（6）学生修正写错的题.（7）反馈练习：109页做一做.①独立完成； ②集体订正：竖式中各部分名称，写积时注意什么？（乘法竖式，对学生是一个新知，要充分发挥教师的主导作用，讲明新知，使学生掌握新知.） 3.教学例7.(l)出示例7挂图 ①引导学生观察挂图，理解题意：把8个苹果按每2个分一份，可以分成几份？②明确用除法计算.列式8÷2= (2)教学除法坚式的写法.除法竖式的写法与加、减、乘法的竖式不一样.哪不一样呢？①先写“ ”，表示是除法计算，被除数写在“ ”里，除数写在“ ”的左边，指导学生在练习本上照写.除数……2 8……被除数 ②8除以2商是4，把4对着被除数8写在的上面.同时注明4是商.教师讲明，每2个是一份，可以分成4份，共分掉了（2*4=8）8个，就把2*4的积写在被除数8的下面，表示从原来的8里分掉 8个，8-8=0，说明正好分完，没有剩余，用“0”表示，竖式中这样写：在2*4=8，即分掉的8下面用直尺画一条横线，用被除数8减去2*4的积8，等于0，写在横线下面，写时注意与被除数的个位对齐.指导学生在练习本上逐步写.板书：③引导学生总结写除法坚式的步骤，重点总结商的对位及商和除数乘积的写法.（除法竖式，对学生是一个新知，要充分发挥教师主导作用，讲明新知，指导学生学会竖式写法，使学生掌握新知.） 4.教学例8:(l)出示例8：这个算式表示直接让我们求商.（2）被除数是63，除数9，商应是几？商应写在什么置？因为商7是7个1，所以要把7写在被除数个位的上面.（3）下一步该怎样计算？把9和7的乘积写在被除数的下面.最后一步怎样算？用减法，63-63=0，画横线，在横线下把“0”与被除数的个位对齐.得0表示正好分完，没有剩余.边讲边板书：（4）反馈练习：教师指导做对重点步骤要强调.学生在课本上独立完成，教师巡视指导，后订正.教师要加强计算步骤及书写格式的指导，书写必须规范，培养良好的书写习惯.（三）全课小结 1.让学生观看板书，总结今天学的新知识，再次强调重点、难点.2.教师纠正、补充性地进行小结.1.竖式计算并口述计算步骤及写法.强调积、商的对位.6*5= 8÷4= 27÷9= 2.把不对的改正过来.（通过这一练习，使学生进一步掌握乘、除法竖式的计算步骤、方法、书写格式、特别防止积、商数位对错现象的发生.）布置作业 1、用竖式计算下面各题 4*5 63÷9 6*7 8*9 2、食堂运来24袋米，平均分8天吃，每天吃几袋？（写出横式和竖式）板书设计竖式。