分成和组成怎么写

1. 幼儿园大班9的分解和组成教案怎样写

一、教学目标：初步建立数字9的分合概念，进一步感知除1以外的自然数都可以分成两个数，所分的两个数相加等于原来的数，且所分的两个数之间是一种递增与递减的互补关系。

二、教学过程： 1、复习8的组成与分解 2、学习9的组成和分解（1）教师在黑板上贴9个苹果贴片，让幼儿说出苹果的数量，然后教师在苹果贴片旁，贴上数字卡片"9"。 (2)教师启发幼儿思考：将这9个苹果分给两个小朋友，怎么分？有几种分法？并请两位幼儿上台用教具演示分法。

（3）教师引导幼儿将不同的分法，用教具粘贴展示在黑板上，并按顺序进行整理。 3、小结：教师引导幼儿认识两个规律，①无论哪一种分法，分出来的两个数相加，它的和都等于9。

②分出来的两个数之间，一个数增加，那么另一个数就相应地减少，它们之间是总和不变，互相增补的关系。③按照这两个规律，9的组成和分解方法，最简单的有8种，分别是1和8、2和7、3和6、4和5、5和4、6和3、7和2、8和1。

4、引导幼儿自由创编9的组成和分解的故事，开发幼儿的想象力。 5、请幼儿举手讲自己编好的9的组成和分解的故事。

6、启发幼儿编9个苹果分解的顺口溜。即：1个苹果放左边，8个苹果放右边；2个苹果放左边，7个苹果放右边；3个苹果放左边，6个苹果放右边…………8个苹果放左边，1个苹果放右边。

2. 一年级的数学的分成怎么讲

一年级数学上期 2—5的各数的分成或组成

快乐人生2010-09-15 14:20:55

标签：杂谈

2—5的各数的分成或组成

教学内容：P9例5和课堂活动第1—3题

教学目标：e799bee5baa631333332643261

1、通过直观、形象、生动有趣的学具和数数活动，初步对数字2—5的各数的分成的理解掌握；

2、让学生动手操作，感受、理解、掌握各个数字的分解与组成；

3、培养学生动手、动脑、动口的能力，发展孩子们的逻辑思维能力。

教学重、难点：4、5的分成与组成

教具、学具的准备：5朵小红花、每个孩子学具的圆片

教学过程：

一、创设情境

1、师：昨天我们学习了哪几个数字？什么能用“1”表示？什么能用“2”表示？3、4、5呢？

2、小孩子们真能干，那么你知道2、3、4、5各个数分成两堆，怎么分吗？那么今天我们就来学习2——各个数的分成或组成

二、教学2分成或组成

1、出示2朵小红花，贴在黑板上

问：谁能把这2朵小红花分成两堆？怎么分？分成了几和几？（让孩子上台表演）

1朵小红花和1朵小红花合并在一起表示几？

2、孩子们说，老师板书：（注意：用不同的写法，让孩子们观察并齐读两遍）

2 1 1 1 1

/\ \/ 2/ \2

1 1 2 \ /

1 1

3、让学生动手摆一摆学具：拿出2个圆片，分一分、说一说

4、同桌交流、合作读一读；

5、在练习本上正确写一写分成与组成：老师先示范，再让孩子们练习

三、教学3——5各个数的分成或组成

1、把3这个数分成两堆，怎么分？

(1)、用学具分一分、说一说

(2)、同桌讨论、交流：有几种分法？

(3)、回报结论：指名孩子说，师板书出不同的分法，孩子们认真看一看：这两种分法怎样了？（交换了位子）

(4)、孩子们把每种分法都齐读两遍

2、课间休息：有手指把3的分成组成比划一下

3、用同样的方法教学4、5的分成或组成，同时让孩子们认真看一看：哪两种分法交换了位子？

四、感知2——5各个数的分成或组成

1、师生对口令：

师说：2可以分成生说：1和1

师说：1和1组成生说：2

师说：3可以分成1和生说：2

师说：2和1组成生说：3

师说：3可以分成2 生说：1

师说：4可以分成生说：1和3 2和2 3和1

师说：1和3组成生说：4

。。

2、分成两大组对口令、男女生对口令；

3、同桌交流对口令。

4、完成课堂活动：第1——3题

（孩子们先独立做，老师巡视个别辅导后，集体讲评）

五、总结：今天你们学习了什么？你又学会了什么？知道了什么？记住了什么？

六、板书设计：

2——5各个数的分成或组成

2 3 4 5

/\ /\ /\ /\

1 1 1 2 1 3 1 4

2 1 2 2 2 3

3 1 3 2

4 1

七、教学后记：

大多数孩子能掌握各数的分成或组成

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3. 幼儿园数的分成怎么讲啊

2的分成教学目标：1.学习2的组成，知道2可以分成1和1 ,1和1合起来就是22.认识分合符号^3.正确书写数字2教学准备：1. 手一套分合符号，插片若干.2. 具熊1个，玩具猫2个，玩具香蕉2个，2个乒乓球，2个盘子，香蕉卡片2个.3. 课前每位幼儿都准备好了田字格本和铅笔.教学过程：一指导幼儿通过实物操作，用整体分为两个部分来说明数的分解，用两个部分合起来为整体来说明数的组合1.教师以故事的形式引出2可以分成1和1 ,1和1合起来就是2. 例：今天的小熊家里来了两位客人小猫，（出示玩具熊和猫），小熊拿出了几个香蕉来招待客人呢？（2个），小熊送给每位客人各1个香蕉，同时用语言表述：2个香蕉可以分成1个和1个，可是小猫说了他们不爱吃香蕉，于是就把香蕉还给了小熊，现在小熊的手里有几个香蕉呢？并用语言表述：1个香蕉和1个香蕉合起来是2个香蕉，最后，教师在黑板上贴上卡片香蕉和数字，表示上述分和过程，同时出示分和符号“^”，向幼儿说明分合号及其用途，讲解分合号的使用方法，并教幼儿正确用语言表达：2可以分成1和1 ,1和1合起来就是2. 1. 教师出示2个乒乓球和2个盘子，问：“要把2个球放在2 个盘子里，并且每个盘子里都有球，应该怎么放呢，引导幼儿说出2可以分成1和1 ，再用同样的方法把两个盘子的球合起来，表述称：1和1 合起来就是2.2.启发幼儿学习用口语表述其分和关系：2可以分成1和1,1和1合起来就是2.二.幼儿操作活动：要求幼儿把两个插片分成两堆，（用上分合符号），并能用语言表述出来整个分合过程.三.指导幼儿书写数字2 1.教师先在黑板上示范2的写法，（写法：起笔碰左线，再向上，向右碰线，略成半圆斜线到左下角，碰线一横），讲明书写占格位置，请幼儿和教师进行书空练习.2.幼儿在田字格上书写2，教师指导个别幼儿.建议游戏和日常教育1老师边拍手边问幼儿：“小朋友，我问你，2可以分成几和几”，幼儿拍手回答：“x老师，告诉你，2可以分成1和1 ”，合起来的儿歌同上述说法一样.2在户外场地，请两名幼儿到大圆圈中站好，老师问：“圈中有几人”，（2人）老师接着问：“2可以分成几和几”，幼儿边跳到小圈中边说：“2可以分成1和1 ”，老师接着问：“1和1 合起来是几”？幼儿跳到大圈中说，1和1和起来就是2.3在日常生活中抓住随机教育：例如幼儿穿鞋子时可引导幼儿说出鞋子是2只，穿上，脱下时说出2可以分成1和1 ,1和1合起来就是2.。