1. 幼儿离园时的发展情况综详怎么写
记中班幼儿离园活动的案例分析 案例背景:离园活动是一个比较难组织的环节,孩子在离园前的情绪是一天中最兴奋的时候,特别是到幼儿园大门打开,家长来接的时候,因为家长们先后来接,使得孩子更加活跃,老师很难控制孩子的情绪,有时候难免要与家长进行沟通、交流,总感觉顾此失彼。
有的幼儿比较内向,呆呆的坐着等家长来接,有的互相争抢玩具,有的在教室互相追逐。案例描述:场景一:幼儿离园前二十分钟,教师:“下面请小朋友去解小便、喝水、并把水杯放在水池里的托盘上,最后去拿好衣服回到座位上。”
教师话音刚落,几十个幼儿就匆匆挤在一起上厕所、喝水、拿外套,有一部分幼儿还三三两两围在区域角里玩,在老师的再三催促下才肯回座位。场景二:离园前十分钟,教师要求幼儿或趴在桌子上等家长来接,或坐的笔直等家长来接,录音机里播放着故事,但是没过多久,幼儿就开始相互说话,或者玩。
教师在一边说:“小嘴巴闭闭拢”、“请安静等爸爸妈妈来接。”幼儿没有理会。
场景三:离园,当家长一拥而上来到教室时,整个活动室就像炸开了锅。来接的和没来接的幼儿都站起来,来接的幼儿跟老师说再见;没有来接的幼儿或者聚集在门口焦急地等待家长的来到,或者疯狂的玩、叫、追逐、打闹。
老师在一旁叫:“XX小朋友请你回到自己的位置上安静等爸爸妈妈。”“XX小朋友不要跑,小心撞着。”
……并且老师不忘用眼睛瞪一下正在大叫的幼儿,提醒他小点声。场景四:离园后,两个老师相互看了一下,叹了口气:“唉,怎么每次来接的时候都这么乱。”
案例分析:这是前某中班离园的一个过程。场景一中,教师让幼儿一起去上洗手间,因为人数多,幼儿相互挤来挤去不仅不安全,而且看上去乱轰轰的。
可能有些幼儿这个时候的心思都在区域角上,所以看到了一些幼儿在区域角里活动,但是却被教师打断,被硬拉回座位上。场景二是每个教师所希望的理想的状态,幼儿都安静的听故事、等家长来接,可是结果往往是相反的。
就像场景二那样,教师不停地提醒,幼儿不听。其实在离园前让幼儿听故事或者听音乐这两种活动都不可取,因为这两种活动都需要持续一定的时间,而家长是有先后来接的,幼儿的思维容易被打断,一旦打断就很难再继续。
场景三是离园环节中最让教师头疼的环节,教师一方面要组织好幼儿的活动,杜绝安全事故的发生,另一方面又要做好与家长的交流沟通工作,着实有些手忙脚乱、分身乏术。于是很自然就有了场景四,老师觉得很无奈。
案例反思:离园活动有许多种形式,比如根据组织方式可分为集体式和分散式;根据内容安排可分为学习性的和游戏性的;根据来源可分为教师预设和幼儿自发的等等。但无论以何种形式出现,实践都已证明,离园活动是教育过程中不可忽视的重要环节,也是家长们了解幼儿园的一个窗口。
很多教师在离园活动时总是手忙脚乱,那么,教师究竟应该怎么做才能既从容地组织好幼儿有序的离园活动,为孩子们快乐的一天生活划上圆满的句号;又同时让家长及时了解孩子在园的表现呢?我们该在这样一个重要的环节做些什么?又有哪些活动适宜在离园活动时组织呢?首先我们要对幼儿园离园现状进行分析。离园活动是一个比较难组织的环节,通常情况下,我们是这样做的:1.整理幼儿穿戴。
虽然起床的时候我们已经整理过了,但是经过了一些活动或有些孩子行为习惯不好,往往又衣冠不整了,所以每天户外活动回教室后,我们会给孩子们整理衣裤,洗脸,做到将每个穿戴得整整齐齐、干干净净的孩子交给家长。2.回忆一天生活。
现在的家庭都非常重视幼儿教育,接到孩子的第一个问题往往是:今天幼儿园做了什么?学了什么?幼儿园一日活动内容丰富多彩,但是孩子年龄小对于这么笼统的问题常常会无言以对,所以,我们会利用离园这段时间和孩子一起回忆一天的生活,帮助幼儿记住一天中一些重要的内容。这也是和家长的一种间接的沟通,通过孩子更了解我们的教育;同时也培养了幼儿归纳、整理的良好思维习惯和语言的表述能力。
回忆一天生活的时候我们还结合幼儿的表现进行表扬,给予孩子鼓励,提出明天的希望。3.讲故事。
根据幼儿提出的要求给他们讲喜欢听的故事,有时要讲哪个故事也可由老师提出,如下次要表演哪个故事,我们就给幼儿讲那个故事,让他们先熟悉故事内容,老师讲完故事,可对好的人或事作出积极的评价,进行随机教育。在前面的案例分析中也提到了“其实在离园前让幼儿听故事或者听音乐”这两种活动都不可取,所以我们现在离园环节出了给幼儿整理衣服外就剩下谈话。
然而《幼儿园教育纲要》总则部分指出:“为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”,同时也要“科学、合理地安排和组织一日生活”。可见,我们必须对幼儿一日生活的各个环节进行科学、合理的安排和组织,离园活动的有效组织也是不容忽视。
教学建议:根据中班幼儿的年龄特点,中班幼儿的动作能力明显的发展起来,幼儿活动的范围大大扩展,活动的积极性有了极大的提高。
2. 幼儿在园简要描述
1、科学教育中常采用的观察方法是:对个别物体的观察;比较性观察;长期系统性观察。
2、幼儿劳动的种类包括:园地和自然角的劳动;生活服务胜劳动;协助成人的辅助性劳动;动植物标本的制作。3、在幼儿科学教育中,情感的目标非常广泛。
《纲要》突出了其中两个方面:发展幼儿的好奇心、兴趣和求知欲;培养幼儿关爱环境的积极情感和态度。4、幼儿园中的技术操作型活动,主要涉及两种不同的“技术”,一种是设计技术,即幼儿在进行科技小制作中要思考的方法,一种是使用技术,即幼儿在学习使用某种科技产品或工具时要掌握的操作技巧。
5、幼儿科学教育评价的新观念是:①从权威评判到平等对话②从结果评定到过程跟进③从测验评价到实作评价④从常模标准到差异性评价6、幼儿科学教育的目标包括自上而下的三个层次:幼儿科学教育总目标、各年龄班教育目标和教育活动目标。7、例举四种幼儿科学游戏的类型:①、感官游戏②、图片游戏③、语言游戏④、操作游戏⑤、角色游戏⑥、音乐游戏、⑦、情景性游戏⑧、活动性游戏⑨、电脑游戏(任选四种)8、科学发现室的材料选择要考虑的问题是:①新颖有趣②操作方式简便易懂③结构简单且可探索④种类和数量充足望采纳。
3. 幼儿园小朋友的发展状况怎么写
小结如下: 一、健康领域 习惯需要从小培养,良好的卫生习惯是保证孩子健康成长的重要环节。
二、社会领域 随着年龄的增长,孩子们的集体意识也随之增强,能在来园、离园以及日常生活中主动使用礼貌用语,愿意与其他孩子交往。三、语言领域 语言是交流的工具,培养孩子的语言交往能力很重要,我们在平时有意识地对孩子的语言能力加强培养。
四、科学领域 在科学领域这方面,我们的孩子比上学期要有很大的进步,孩子们对周围环境都有极大的兴趣,喜欢问许多问题,对自然角也比较关注。五、艺术领域 对于音乐活动,孩子们有着与生俱来的喜爱。
4. 在放暑假时怎么写给家长的温馨提示和幼儿在园的学习情况和总结
春天是孩子生长发育较快的一个季节,同时也是常见传染病的多发季节。
加强幼儿卫生防护十分关键。为更好的保证幼儿健康,幼儿园宜给家长朋友们一些温馨提示: 1、科学穿衣:根据天气变化和幼儿体质情况,适时增减衣服。
2、经常开窗:保持室内空气新鲜,让室内的空气流动起来,驱散病毒,以减少患病的机会;减少到空气流通不良的公共场所。 3、勤洗手:呼吸道传染病患者的鼻涕、痰液等呼吸道分泌物中含有大量病原,有可能通过手接触分泌物,传染给健康人,因此特别强调注意手的卫生。
4、多喝水:有利于体内毒素排泄,净化体内环境。 5、适当锻炼:锻炼身体可增加血液循环,提高皮肤调节温度的能力,维护淋巴系统的功能,从而增强身体的抗病能力。
6、平衡营养:增强身体的抗病能力,合理、均衡营养膳食是关键。家长可以有意识地增加含钙量丰富的鱼虾、豆制品,适当增加优质蛋白质,注意蔬菜水果的摄取,适当搭配粗粮和杂粮,避免高糖分、高脂肪和油炸食品。
7、保证睡眠:晚间要保证孩子充足的睡眠,不要孩子过度疲劳。 8、免疫预防:免疫接种(打预防针)是帮助小朋友抵抗传染病的有效措施。