育才学习网1. 如何教孩子2+
这是小学的事情吧，怎么幼儿园也教啊，孩子智力水平还没发展到那个程度，提前教育反而不好，等孩子年龄稍大，接受起来很容易的。
比如凑十法，9+6=，先把6分成1和5，让9+1=10，然后10+5=15,
14-6，就可以把14分成10和4，然后让10-6=4，最后4+4=8。
我感觉是这样教，但是就怕幼儿园的孩子不能理解，如果非要教幼儿园的孩子的话，只能用画的了，画9个图形，再画6个让孩子数数一共有多少个，减法就是画14个，然后划掉6个，看看还剩几个。
2. 【如何教孩子数数（二）】
教数数主要是教孩子理解数的实际意义，即数是代表事物和各种现象的数量，以及了解数的顺序，培养孩子对物体数量感兴趣，并发展他的思维能力.\x0d孩子也象认识其它事物特性一样，很早就对物体的数量感到兴趣，喜欢模仿成人口头数数.两、三岁的孩子往往能数到10或更多一些数.虽然他会顺口溜地数数，但并不一定理解了数的实际意义，如果问他：“娃娃有几只眼睛？”他就不一定会正确回答.如果你把一些物体排列成一行，让他用手一个一个地点着数数看，一共有多少个，他往往是口说的数和手点的物体的数量不一致，要么嘴巴快，要么手快.当他数完以后，你问他：“一共有多少？”他往往不能回答或不能确切地回答.这说明，孩子对数词和物体的数量没有联系起来统一地认识，不理解数的实际意义.同样也出现另一种情况：两组数量相同，但体积大小不同或排列的远近不一样的物体，孩子就误认为体积大的一组多，排列的物体之间距离远一点的一组物体数量多.这说明孩子对物体数量的认识受到空间知觉的影响，孩子还没有真正达到掌握数概念的水平.\x0d因此，父母教孩子数数时，不要只满足孩子的口头数数，要教孩子点着具体物体数，用右手从左到右地训练孩子一个一个点着数，使他口述数字与手指物体数量相对应.数到最后时，要教孩子会回答“一共是几个”.当孩子会点着物体数以后，再教孩子从一叠碗中拿出几只，一堆筷子中拿出几双，或从一堆搪果中捡出几粒来.以后引导孩子找找看看，家里的门有几扇，窗是几扇，凳子有几条等等.当孩子会数更多的数时，可训练孩子两个两个或五个五个地数一数妈妈已做了多少只团子、包了多少只饺子等.在这同时，可以进一步教孩子学习数的分解和组成，了解数与数之间的关系，及掌握一些简单的加减运算法.。
