育才学习网小脚怎么写
1. 脚的笔画笔顺怎么写
笔画名称：撇、横折钩、横、横、横、竖、横、撇2113折、点、横折钩、竖，如下图：
释义：
1、人和某些动物身体最下部接触地面的部分：脚心5261，脚掌，脚背，脚跟，脚步，脚印，脚法（指踢球、踢毽等的技巧），脚镣，脚踏实地（形容做事实事求是，不浮夸）。
2、最下部：脚注，山脚，墙脚。
3、剩下的废料，渣滓：下脚料。
4、〔脚本〕表演戏剧或拍4102摄影视所1653依据的底本。
5、旧时指与体力搬运有关的：脚夫，脚行，脚钱，拉脚。
扩展资料
组词：脚跟、脚步、脚印、踮脚、脚踝
1、脚跟：[jiǎ版o gēn]
脚的后部。立定~（站得稳，不动摇）。
2、脚步：[jiǎo bù权]
指走路时两脚之间的距离：~大。
3、脚印：[jiǎo yìn]
脚踏过的痕迹。
4、踮脚：[diǎn jiǎo]
一只脚有病，走路只能前脚掌着地。
5、脚踝：[jiǎo huái]
小腿与脚之间左右两侧的突起部分。
2. 顽皮的小脚丫作文怎么写
我的小脚丫作用可大了！它是我们身体里不可缺少的一部分哦。有了它，我们可以惬意地散步，也可以飞快地奔跑；有了它，我们还可以跳绳、踢球。。所以说，它有好多的本领呢！
我的小脚丫有两个，分别是左脚和右脚。它们的形状像一个面包，又像一个妈妈刚买回来的土豆。它们虽然都是脚，但是颜色却不同。每个部分都有不同的颜色：脚背的颜色是肉色的，还带了点粉色。再把脚翻过来一看，呀！这里是肉红色的，已经没了脚背的棕色。我的小脚丫比较大，有36码。可是我不太了解“码”是什么意思。于是，我拿出文具盒里的尺子量了一下，我的脚长17厘米，宽7厘米。接下来，我又捏捏脚的大拇指，它比较薄，再捏一捏脚心，原来脚心是脚上最薄的地方啊！最后，我发现脚后跟是脚上最厚的地方，原来以为大拇指最软，谁知是脚心最软。小脚丫原来还有不小的学问啊！
我又仔细看了看我的小脚丫，发现我的脚背有一块比较黑。原来是我夏天穿凉鞋，露出的部分被太阳晒黑的。我们的前脚掌是凸上去的，像一个心形。我们在跳绳时就经常用它起跳。足弓和前脚相反，是凹下去的，像个长方形。脚后跟是个圆形，它有个秘密的地方——脚踝。它有两块凸出的骨头。看来对于脚，我还是不太了解呢！
在脚上，我发现了五个小兄弟，对，它们就是脚趾！在另外一个地方，有几个跟它们长得很像的朋友——手指。大家可不要混淆哦！他们的区别是长短不一样。手指最高的是中指，而脚趾最高的是大拇指。当然了，手指也有不如脚趾的地方。比如说：手指长，收放自如。脚趾短，活动的范围有限。它们是各有所长啊！
小脚丫总是乖乖地躺在鞋子里面。今天，我要和同学换鞋啦！只听老师一声令下：“换鞋！”我和同桌手脚麻利地脱了自己的鞋，快速换上对方的鞋。“哎呀呀，太紧了！”“天哪，太大了！”不到几秒种，教室里充满了笑声。当我换上自己的鞋是，感觉还是自己的鞋穿着舒服啊！
小脚丫有这么多功能，真是太好了！不过，要提醒大家注意的是，尽量穿棉袜，穿合适舒服的鞋，这样，小脚丫才能更好地发挥它的功能！
3. 小班我的小脚真能干教学反思怎么写
活动设计背景
有一天，我把布置完教室剩下的颜料放在教室里，小朋友都争先恐后地跑过来看，五颜六色的真好看，我想，既然孩子们这么感兴趣，干脆上一堂这样的课。
活动目标
1：能在小脚踩印的过程中，感受踩印画的快乐。
2：欣赏感受踩印画色彩的美。
教学重点、难点
幼儿能初步体验与同伴用小脚集体踩印一副完整作品的成就感。在活动中感受到团结合作的快乐。
活动准备
1：幼儿对秋天的季节性知识的掌握。
2：一张创作纸，制作成品图章，红，黄，蓝水粉颜料，水粉笔，毛巾。
活动过程
一：激发幼儿参与踩印画的兴趣。
1：出示手印画。
师：“看，这是什么？”
“对，这是我们小朋友用手印出来漂亮的图画，你们的小手真能干。”
师：“咦，除了用手印画，小脚能印出这样漂亮的画吗？”
“来，看看我们的鞋底，和平时有什么不一样？”
幼儿说的…….
师：“对，每个小朋友的鞋底都有两个图案，看看像什么？”
2：教师示范踩印画
师：“你们看看老师的鞋底也有，我去试试能不能把它印下来。”
教师示范
师：“我们一起来试一试，快来快来。”
二：师生共同游戏
幼儿轻松愉快的进行踩印
师：“找个毛巾亲亲嘴，在和白纸亲亲嘴喔。”
“我们把树叶铺满一些好吗？哪有空白的地方？”
“这儿有，这还有，那还有。”
“小心不要撞到朋友了。”
三：远观，欣赏画面
1：远远的坐下来，欣赏踩印画独特的效果，感受作品的美。
师：“哇，这张纸都被你们的小脚印满了。”
“哇，好大好大的一幅画，所有朋友的小脚印都在上面。”
2：感受添画树干的完整性
添画树干：“老师用神奇的笔添一添，看变成了什么？”
师：“老师的小手能干吗/”
“我觉得你们的小脚更能干。”
四：合作留影
师：“我要告诉你们的爸爸妈妈，你们小脚真能干，我们一起合张影吧。”
教学反思
通过这堂课，我明白指引幼儿快来学习的方向，培养幼儿终身学习的能力；逐渐淡化教师的教，突显幼儿的主动参与，主动学习。
4. 脚趾的指怎么写
趾的笔顺：竖，横折，横，竖，横，竖，提，竖，横，竖，横
拼音：[ zhǐ ]
部首：足
笔画：11
基本解释
1. 脚 ：~高气扬。
2. 脚指头 ：~骨。~甲。
3. 踪迹 ：“庶追芳~”。
4. 古同“址”。
同音字 徵 只 指 劧 咫 祉 纸 訨 恉 蚔
同部首 足 趸 蹲 蹿 蹞 跶 跫 蹵 踀 蹨
同笔画 盖 盛 着 得 匙 宿 寅 翊 勒 斛
组词：
刖趾适屦
[ yuè zhǐ shì jù ]
因为鞋小脚大，就把脚削去一块来凑和鞋的大小。 比喻不合理的牵就凑合或不顾具体条件，生搬硬套。
截趾适屦
[ jié zhǐ shì jù ]
切断脚趾去适合鞋子的大小。比喻不合理的迁就。
趾踵相接
[ zhǐ zhǒng xiāng jiē ]
形容人数之多。亦作“趾踵相错”。
截趾适履
[ jié zhǐ shì lǚ ]
脚大鞋小，切断脚趾去适应鞋子的大小。比喻勉强凑合或无原则的迁就。
削趾适屦
[ xuē zhǐ shì jù ]
比喻不合理的牵就凑合或不顾具体条件，生搬硬套。 同“削足适履”。
麟趾呈祥
[ lín zhǐ chéng xiáng ]
旧时用于贺人生子。
圆顶方趾
[ yuán dǐng fāng zhǐ ]
指人类。 同“圆首方足”。
林趾
[ lín zhǐ ]
林木的根。
趾甲
[ zhǐ jiǎ ]
脚趾尖上所生的坚硬角质物
趾踵相错
[ zhǐ zhǒng xiāng cuò ]
形容人数之多。同“趾踵相接”。
跰趾
[ bèng zhǐ ]
足大拇指与第二指相连为一指。跰，通“ 骈 ”。
系趾
[ xì zhǐ ]
以铁镣锁足的刑罚。
鼎趾
[ dǐng zhǐ ]
鼎之三足。
足趾
[ zú zhǐ ]
脚指头。亦借指脚。
趾离
[ zhǐ lí ]
梦神名。
余趾
[ yú zhǐ ]
犹遗址。
举趾
[ jǔ zhǐ ]
1.举足；抬脚。 2.指举动。
下趾
[ xià zhǐ ]
指物体的根底部分。
三趾
[ sān zhǐ ]
1.指三足乌。 2.指天、地、人鬼之礼。
踵趾相接
[ zhǒng zhǐ xiāng jiē ]
谓脚迹相连。形容人数众多，接连不断。
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