育才学习网1. 数学物体的长短薄厚粗细的教案怎么写
活动目标1. 会运用感官比较两个以上物体的粗细、厚薄2. 知道物体的粗细、厚薄是相对的。 重点和难点1. 重点：物体量差异的相对性。 2. 难点：词与概念的匹配。物体量差异的相对性。 活动准备教具：厚薄不同的书、纸、布若干。粗细不同的毛线、小棒、笔若干。 学具：每个幼儿……
活动目标1. 会运用感官比较两个以上物体的粗细、厚薄2. 知道物体的粗细、厚薄是相对的。
重点和难点1. 重点：物体量差异的相对性。
2. 难点：词与概念的匹配。物体量差异的相对性。
活动准备教具：厚薄不同的书、纸、布若干。粗细不同的毛线、小棒、笔若干。
学具：每个幼儿一份厚薄不同的纸、布。粗细不同的毛线、小棒笔。每个幼儿的物品不必完全相同，以便交换使用。彩色的篮子若干只。数学角内放粗细、厚薄不同的物品和分类盒。（分类盒上用形象的图画表示物体的粗细、厚薄。）活动流程分类->；指认->；命名->；分类活动过程：
1.通过分类活动使幼儿积累有关粗细、厚薄的感性经验。
(1)在来园活动区域活动时让幼儿用数学角里的材料进行分类活动。教师可通过提问了解幼儿的分类水平，如："为什么把这支笔放在这个盒子里？"等。
(2)该分类活动是个别进行的，教师应尽可能了解每个幼儿的操作情况。
2.通过指认活动帮助幼儿在词和有关概念之间建立联系。
(1)幼儿每人一份粗细、厚薄不同的物品。
(2)听指令取出相应的物品。如"找出一张厚的纸。""把粗的毛线举起来。"指令可由教师发出，也可让幼儿发指令，以提高幼儿活动的兴趣，并向命名过渡。
(3)要求幼儿说出完成指令的方法（即采用什么方法比较出物体的粗细、厚薄的）。
3.通过命名活动使幼儿完成概念与词的匹配。
(1)让幼儿说出教师出示的物体的粗细、厚薄。
(2)让幼儿按指令介绍自己盒子里的物品的特征。如："请说说你盒子两根小棒的不同"。
4.通过分类活动让幼儿体验物体量差异的相对性。
(1)让幼儿根据语言标记分类。如："请把粗的小棒放在红的篮子里。"（2）向幼儿展示分类结果，让幼儿思考分得对不对。
5.通过讨论使幼儿理解物体的粗细、厚薄是相比较而言的。
2. 练习字的粗细怎么把握
速写中线的粗细要看自己对形体和空间上的理解，如果你主要想强调的是空间那么自然的就要遵循近实远虚的原则，即离你近的地方实而重，离你远的地方要虚而轻，但是并不是说离你近的就一定比远的要粗，这其实只是体现一种对比关系.针对不同的作画对象，采用的技法也不一样，比如你画人物速写的时候，你要体现他的身体结构，就可以在他的骨骼点和转折的地方画实，也就是画粗.线条有时候无所谓粗细，比如像中国的线描，它的线条粗细程度基本一致，但是画的整体协调和富有美感，为什么呢？因为是线条的疏密体现了虚实和轻重，这其中又是体现了对比关系，其实我觉得速写在于多练习，然后多动脑筋想其中的关系那么自然水到渠成，你的这些问题自然也就迎刃而解了~ 以上都是我的经验之谈，希望对你有帮助.。
3. 派克笔写出来字的粗细如何,粗吗
派克笔尖比别的笔尖粗一点
EF非常适合在评论别人的稿件的时候在旁边作摘要。
F平时写字，做笔记，尤其是需要连带一些图画，图表，一般工作人员使用，或者学生使用。
M经常以写字为唯一目的，不参杂或者很少参杂图画，写字以创作，或者现编为主，Mnib是很好用的文字工作者的笔尖。
B：老总，经常以签字，或者“阅”，或者“请XXX继续下一步工作，XXX”这类题材书写的人。
要练习钢笔书法，则是针细软尖，意大利尖，stub尖这类笔尖的天下了。
