育才学习网1. 如何做好教学管理工作
教导处事务较多，接触人员广，花费时间长，教导主任只有全身心地投入工作才能恰到好处地完成总管学校教学工作的重任。究竟应如何开展工作，我认为应从以下几个方而入手：
一、要全面贯彻落实学校教学质量目标
学校领导层根据学校的实际情况制订二一八年发展规划。学期计划是全方位的近期、中期的工作目标。作为教导主任必须不r细领会其精髓并根据其中教学部分内容制订教导处的教学工作计划，确定每个学期各个阶段的工作日程表及具体目标，使学校的教学要求允分细化到教研组、年级组和备课组，使教学工作的各项任务有目标、有措施、有责任人、有检查。让各教研组、备课组、全体教师及其他需配介的职能部门，对要做的事情做到心中有数，在思想上重视，在活动上早安排，使学校的各项活动能按部就班地进行。
二、要充分发挥网络管理的职能
教导主任要对校长负责，所制订的教导教学工作计划，具体地细化学校计划的教学内容，并通过年级组、教研组、备课组和少先队落实到具体的教师和学生，这个过程}分复杂，也相当繁琐。教导主任要精心研究，认真分析，要根据各个组或各位教师的实际情况合理分配，刁一能使教学任务得到顺利的完成。狠抓教学六认真的过程管理，是教导处的重点工作，我们能严格按照上级《小学教学质量评估办法》的要求坚持做到五个一（即每周次的教学检查通报、每周次的专题会议、每月次的教学常规普查、每月分年级召开次质量分析会、每半学期次质量总结会）。这系列的工作我们具体落实到年级组、教研组或备课组。另外我们还制订了我校的《奖惩制度》、《教育、教学常规管理制度》和《六认真考核细则》，让各个组利用这些制度开展工作，教导处通过随机抽查、月查和学期总评等形式，开展了全方位考核，掌握第一手资料，给教师个合理的量化考核评价。
三、要指导教师开展教学工作
在实际工作中，及时把从学生中获得的意见反馈给教师，纠止、解决教学过程中存在的问题，是教导主任的又职责。作为教导主任我每学期都要开展评教评学活动和毕业班学生座谈会，把从学生中获得的意见及时地反馈给教师，让有关教师对自己的教学方法或言行加以改进。另外教导主任还肩负着培养年青教师的重任。对青年教师特别的关爱和严格要求并重，为青年教师搭建舞台，每学期我们都要开展青年教师教学大赛，如《青年教师优课评比》、《青年教师电教优课评比》等，为青年教师创设成才的机会，发挥他们教学的创造性能力，研究他们的成功与小足，加快成长的步伐。
四、要有敬业、乐业的奉献精神
教导主任既要加强制度和组织实施，制订好教学工作计划，又要管理教导处工作，还要上课、开会，对学生做报告，召开学生家长会等等。事无巨细，样样都要抓。上班时间小够用，下班还要接着十，加上暑期新生招生工作，们们要放弃体假，囚此教导主任尽管在事务堆中，但定要理出头绪，又要处理得当，既要管理到位，又要了解全而情况。没有责任心，计较个人得失显然会耽误学校教学工作，囚此教导主任定要有敬业、乐业的奉献精神，小计较工作时间，这些都是成为校长好助手的必备条件。
五、要提高自身的教学能力
作为教导主任除十好教导处工作的同时我们还必须注重自身教学能力的提高，要深入地去研究教学方法，研究教学内容，要学习新课程的理念，新课标的精神，掌握课改的信息。只有这样才能使我们在工作中以理服人，为教师树立榜样。
综上所述，一个教导主任只有具备上述五个方面才能比较好地完成自己的工作责职。然而，随着索质教育的发展，对教导主任提出了许多新任务与新要求，比如教导主任还要增强科研意识，法治意识等；这些还需要在今后的工作实践中小断研究开拓。
2. 我要几篇教学管理的文章
一年来，我校教学工作在上级领导的关心，支持下，领导班子团结实干。
全体教师恪尽职守。以科研为先导，以教学为中心，按照《基础教育课程改革纲要》精神全面落实课程计划，课堂教学中突出学生的主体地位。
体现创新精神和实践能力的培养。开设适合学生学习的地点课程和校本课程以及综合实践活动，以满足不同层次学生的学习需要，积极开展自主性学习活动，同时重视信息技术教育，三年级以上学生开设信息课，利用网上资源，开创了更为广泛的应用空间，具体做法如下： 一、教师队伍管理 1、学校领导严格按照上级要求，“抓班子，带队伍，强素质、树形象”的十二字方针，坚持领导兼课制度，深入一线听课，不断发现总结教学中存在的问题，及时予以指导。
2、学校支持教师参加学历教育，制定教师专业发展的远、中、近期目标、计划、措施。①激励教师大练基本功。
②教师们在教学过程中积累教育教学经验，及时撰写论文，记录下自己的闪光点及反思。王秀伟老师所写的《浅谈多媒体与小学语文教学的整合》获市信息教育论文一等奖，《三个代表》征文获区级优秀奖。
刘静、施慧平的“素质教育”征文分别获二等奖和三等奖。③鼓励教师进修学习，我校的做法是：A短期培训：每学期开学第一周学校组织教师集体培训，内容有：职业道德、教育教学工作常规、新课程理念、计算机培训，并写出心得体会。
B外出学习：组织教师到市、区参加培训学习，使教师开阔视野，及时掌握教改动态。C函授、自考进修学习，为教师进修提供方便，现有两人本科毕业，21人正在进修本科，大专毕业人数达93%，教师学历合格率100%。
④每位教师紧紧围绕《新课程师资培训精要》和《新课程中课堂行为的变化》两本书开展读书活动、读书交流，提升自己的课堂教学水平，同时学习多媒体知识，自制课件，现代教学方式方法也有了很大转变。⑤为教师提供创设学习条件和展示自己的机会。
教师可以利用网上资源备课、制作课件，开创了更广泛的应用空间。现在学校已建立起一支热爱教育事业、勤于钻研业务、勇于开拓进取、乐于拼搏奉献的教师群体。
二、加强常规性教学管理 1、学校健全各项教学制度，对教学全过程的主要环节都有计划、有措施、有规定、避免教学常规“内化”为每个教师的自觉行动，促使教学质量行到实质性的提高。 2、按新课程标准，开齐开足各学科的课程，不随意换课，调课。
科学、合理、全面地编排“三表”。 3狠抓教学过程管理：（1）备课：树立制度和发展的思考，不断更新、充实和发展教学 设计，要求教师备课到位，心须做到“四有”“四备”即做到“四有”、“四备”。
“四有”即脑中有大纲、胸中有教材、心中有教法、目中有学生，依纲扣本，设计好课堂教学结构。“四备”即备导言（激发学生浓厚的求知欲和学习兴趣）、备板书（纲目清楚、直观形象）、备提问（使学生处于积极主动的思维状态）、备练习（学为主体，练为主线，梯度、密度科学合理），学校每学期对教师的教案检查两次，每一课教案的设计都要符合要求，每一篇教案的设计能易于学生接受，部分教案有创新性，课后小记记录了自己教学过程中的得与失，有价值，有利于今后教学。
（2）上课：教师要把学生真正做为学习的主人，体现教学民主教师语言生动准确，教学方法多样，课堂教学有利于师生之间的多向交流和相互学习，体现“四为主”“四突出”，即以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以学生为主旨。突出重点、难点，突出精讲巧练，不搞题海战术，突出讲课效益，不搞加班加点；突出因材施教，不搞千人一面，不歧视差生。
讲课后要及时总结教学中的得与矢，写课后反思和教学随笔。几年来我校加大听课力度，每学年听示范课2次，研讨课2次，推门课50多节，对教改和新教师进行跟踪听课18节，同时随堂听课，跨学科听课，每学年每人20节以上，听课后，讲课教师说课、反思、听课教师评课，大家互相切磋教艺，使课堂教学水平有了很大提高。
在学区组织的语数优质课大赛中，王秀艳老师的语文课获一等奖，赵蕊老师的数学课获二等奖，本学期张春丽老师的语文课获二等奖。（3）作业，学校要求优化作业设计，提倡全批全改，对学生作业中的错误和不妥之处，从正面引导解惑，注重对学习有困难的学生进行帮助和辅导，要求做到“四要”“四不准”即即作业要适量，质量要高，格式要严，批改要及时。
教师设计和布置作业要有助于培养学生独立思考能力，收举一反三之效，不以数量取胜，要以质量见长。通过多样的题型、多样的形式体现出综合检测学生多方面知识能力的内容，难易适度、分量适当。
“四不准”即不准留超量作业，不准留惩罚性作业，不准不批作业，不准让学生代批作业。本学期对各科作业展评两次，作业书写清楚工整，教师批阅及时，有复批，有点评，能达到省时高效的作业目的。
（4）测查与评价：学校建立符合新课改理念的评价机制，更多地重视教学过程的评价，学校采用座谈，问卷，调查，观察等形式，将单项考核与综合考核结合起来，将自评，学生之间互评、教师点评，家长评等形式结合起来，同时测。
3. 专业申报的教学管理制度怎么写
管理制度是对一定的管理机制、管理原则、管理方法以及管理机构设置的规范。
它是实施一定的管理行为的依据，是社会再生产过程顺利进行的保证。合理的管理制度可以简化管理过程，提高管理效率。
它具有如下特点：权威性。管理制度由具有权威的管理部门制定，在其适用范围内具有强制约束力，一旦形成，不得随意修改和违犯； 排它性。
某种管理原则或管理方法一旦形成制度，与之相抵触的其他做法均不能实行； 特定范围内的普遍适用性。各种管理制度都有自己特定的适用范围，在这个范围内，所有同类事情，均需按此制度办理； 相对稳定性。
管理制度一旦制定，在一般时间内不能轻易变更，否则无法保证其权威性。这种稳定性是相对的，当现行制度不符合变化了的实际情况时，又需要及时修订。
管理制度具有社会属性。因而，社会主义的管理制度总是为维护全体劳动者的利益而制定的。
4. 如何做好日常教学管理
作为一个园长，
如何做好幼儿园的日常管理呢？
在监督和指导教学过程中，
园长应该着重从哪些方面入手？
下面这5招希望
能够帮助园长更好的管理教学。
听课要“勤”
幼儿园对学生知识的传授、思想的教育主要通过课堂教学去完成。因此，提高课堂教学的质量是教学管理的基本任务，听课则是园长管理、监督和指导教学的主要形式和手段。
作为园长，必须经常深入课堂听课，和教师一起研究、设计最优课堂教学结构和教学方法，帮助教师及时准确地掌握教学反馈信息，提高灵活应变能力，使教与学合拍，以提高课堂教学效率。在日常工作中，园长要把听课作为自己最重要的工作对待，在“勤”字上下功夫，做到平均每两天听课不少于一节。
抽查立足“帮”
进行定期和不定期的抽查是了解教师工作情况和效果、引导教师奋发进取的有效方法，如经常抽看学生的作业内容、数量和质量，抽查教学中重点内容和关键问题的解决以及突破情况，抽查教师对学困生的教育态度、方法、效果等。
抽查的方法包括口头的和书面的问、听、查等。通过分析找出成绩或问题，经验或教训，以便研究对策。这类抽查是促进教学质量全面提高的一种措施，也是帮助教师对教学质量进行自我管理的一种方法。
兼课着眼“研”
兼课是园长参加教学实践的最佳方式。而园长的兼课又要着眼于“研”，既要研究教学又要研究学生。通过兼课，对教学领域里各种问题的观察、体验就比较深刻，对哪些教学思想、教学方法需要改革，怎样改革，怎样实现教学过程的科学化；对学生的思想，学习的动向，学生对教学常规执行得如何等都有直接的感受。这样就为指导教学，改进幼儿园工作准备了第一手资料。
座谈出自“诚”
园长是管理者，同时也是被管理者的朋友。邀请教师或学生，以真诚的态度进行座谈，是交流感情，沟通思想的好方法，是弄清师生动向，了解教师的教学思想和见解，发现学生兴趣的重要途径。平时很难察觉的一些不良现象，当和师生促膝交谈时就容易发现，便于及时引导，使之消灭在萌芽状态之中。
参加各类师生活动力求“广”
教学质量的形成是多渠道、多方位的。师生的各类活动都是直接或间接地为提高教学质量服务的。园长除选取一个教研组作为自己的“实验园地”外，对班团队和课外活动也应抽些时间参加。幼儿园工作以教学为主。园长要从繁杂的行政事务中解脱出来，始终把教学管理放在“中心”的位置上。
一般情况下，园长抓教学的时间应占50%—60%，写好园长教学工作日记，不断积累资料，分析情况，在心中建立起“两本账”：学生的“质量账”和教师的“素质账”，对优势是什么，缺陷在哪里，潜能有哪些，了如指掌，以减少盲目性，克服随意性
5. 对教学管理的意见 安全 生活 其他 让家长怎么写意见
1、多开展一些有益于学生的文体活动，注意学生的全面发展。
2、多举办一些周末培训班，发展学生的特长。
3、老师多与家长沟通交流。
4、多开展各种安全纪律教育活动
5、不乱订书刊，不乱收费，收费制度应透明。
6、教师要掌握学生的实际情况，以便于因材施教，不要歧视差生。
7、对学生要严格要求，加强管理。
8、教师应多做耐心教育，多表扬学生，少用打骂威胁。
9、优化育人环境，排除社会不良青年到校扰乱
10、上课时间早，放学时间晚，注意学生的安全
11、教师要多关心体贴学生，培养学生的学习兴趣。
12、加强对学生的品德教育，有部分学生在路上违反群众纪律。
13、家庭作业要少而精。
14、教师要注意身心健康
15、多组织军训活动，培养学生的吃苦能力。
16、让学生多实践学到的知识。
17、现在学生的学习压力太轻。
18、号召学生用英语交谈提高口语能力。
这个只是比较大众化的建议，最好再根据内心想法和学校实际情况加以改动
望采纳~
6. 网络教育教学管理工作总结怎么写
宣传、提高、组织与管理的重要。
没有范文。
以下供参考，
主要写一下主要的工作内容，如何努力工作，取得的成绩，最后提出一些合理化的建议或者新的努力方向。。。。。
工作总结就是让上级知道你有什么贡献，体现你的工作价值所在。
所以应该写好几点：
1、你对岗位和工作上的认识2、具体你做了什么事
3、你如何用心工作，哪些事情是你动脑子去解决的。就算没什么，也要写一些有难度的问题，你如何通过努力解决了
4、以后工作中你还需提高哪些能力或充实哪些知识
5、上级喜欢主动工作的人。你分内的事情都要有所准备，即事前准备工作以下供你参考：
总结，就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总评价、总分析，分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。
总结的基本要求
1.总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。
2.成绩和缺点。这是总结的主要内容。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是怎样产生的，都应写清楚。
3.经验和教训。为了便于今后工作，必须对以前的工作经验和教训进行分析、研究、概括，并形成理论知识。
总结的注意事项：
1.一定要实事求是，成绩基本不夸大，缺点基本不缩小。这是分析、得出教训的基础。
2.条理要清楚。语句通顺，容易理解。
3.要详略适宜。有重要的，有次要的，写作时要突出重点。总结中的问题要有主次、详略之分。
总结的基本格式：
1、标题
2、正文
开头：概述情况，总体评价；提纲挈领，总括全文。
主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。
结尾：分析问题，明确方向。
3、落款
署名与日期。
7. 如何实施有效教学管理
我校将“实施有效教学”的理念与既定的“打造学习型教师群体”的师资建设目标相结合，不断探索有效教学管理方法，取得了较好的效果。
运行反思教学模式，制定有效管理制度教师的反思应贯穿于教师教育教学的全过程。学校制定了反思制度，要求教师在学习教育理论后，反思自己的教学实践；学习他人经验后，反思自己的教学行为；上课完毕后写教后感，反思课堂教学中的得与失；考试结束后认真写试卷分析，反思成功与不足。
我们引导教师始终以研究者的眼光，随时对自己的教育实践和身边发生的教育现象进行审视、反思、分析、探索。反思制度的建立将教师的日常教学工作和教学研究、专业成长融为一体，使得教师教学研究的能力不断提高，教学效率不断提高。
为使教师的反思做到日常化，进一步提高教师的反思能力，学校提出了“五个一”的新课程课堂教学管理制度。即每周参加一次评课活动，每次考试后做一个全面分析，每月写一篇读书体会，每学期撰写一个教学案例，每学期上一节校级或校级以上的研讨课。
为避免出现过去那种“抄份教案，应付检查”的现象，对教师个人的备课方式和表现形式，学校实行柔性管理：鼓励教师用自己喜欢的方式备课。