育才学习网1. 【怎样教小孩学一年级拼音】
对于六、七岁的孩子来说，学习拼音并不轻松.为了更好地帮助孩子过渡到小学阶段的学习生活中来，适时的辅导很有必要.根据以往的教学经验，将孩子们在拼音学习中容易出现的困难介绍给各位，以方便大家对症下药. 拼音的基础知识 汉语拼音我们要求学生掌握23个声母，24个韵母及16个整读音节的拼写与拼读. 从读音上说：声母轻短 韵母稍长，音节更长 1、单韵母 单韵母，很重要，发音口形要摆好，嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆o o o 嘴巴扁扁e e e ，一件衣服 i i i ，一只乌鸦u u u ，小鱼吐泡 ü ü ü 2、声母 读声母要留心，堵住气儿再发音.收听广播 b b b ，一起爬坡p p p 两个门洞m m m ，一尊大佛f f f ，左下半圆 d d d 一条小鱼t t t 一个门洞n n n ，一根小棍 l l l ，鸽子回头g g g ，一群蝌蚪k k k， 一把椅子h h h ，一只小鸡j j j ，像个9字q q q 一个叉子 x x x， 像个2字 z z z ，半个圆圈 ccc，半个8字s s s ,z加椅子 zh zh zh,c加椅子ch ch ch,s加椅子sh sh sh，大树叉儿 r r r 大树树叉yyy 房屋屋顶www> 3、复韵母 复韵母，真有趣，两个单韵母在一起.看前音摆口形，口形变化要注意，快速向后滑过去，合成一音莫忘记. 4、声调 一声平，二声扬，三声拐弯，四声降. 5、标调规则 有a 在，把帽戴，a不在，o e戴，要是 i u 一起来，谁在后面谁就戴. 6、拼写规律 小ü小ü有礼貌，见了j q x，马上就摘帽. 7、书写规则 四线三格记心间，拼音字母住里边.有头向上伸，有尾向下拖，没头没尾中间坐. 形：拼音书写要求规范，标准 书写占格：拼音占格中上格和下格一般不顶格，中格一般都要写满. 正确的拼读方法 把声母和带声调的韵母一口气快速连读成一个字音，这就是拼音. 最常用的有两种 1.两拼法 只有声母和韵母的，采用两拼连读法.这种方法的要领是“声母轻短韵母重，两音相连猛一碰.” 如：b- ào →bào,h-āng →hāng. 2.三拼连读法 对有声母、介音和韵母三段的音节，采用三拼连读法.这种方法的要领是“声短介快韵母响，三音连读很顺当”.如：x（声母）-i（介母）-an（韵母）→xiàn（现）. 三拼音节也运用“两拼法”来进行拼音.即把声母和介音看成一个整体，直接和后面的韵母进行拼音，例如：bi-āo →biāo（标），hu-áng →huáng（黄），hu-an →huan（欢）. 介绍其他的拼读方法：直呼音节法 直呼音节法就是对一个音节不再进行拼读，直拉读出字音的方法.直呼音节的方法一般有三种： （1）支架法 要领是“声母支好架，声韵同时发”.也就是先摆好发声母的口形，紧接着用声母的本音连读带调韵母，一口气呼出音节. （2）暗拼急读法 是初学直呼时，向“支架法”过渡的办法.就是看到一个音节，先看准音节的声、韵、调，但不念出来，而是经过心里拼准后，再快速直接读出音节. （3）整体认读法 这种方法是像认记“整体认读音节”一样，像认读汉字一样，直接认读一个个音节. 现在我们训练的主要是两拼和三拼法，能干的孩子也可以学习直呼法呢！ 学好拼音诀窍：反复练习，在生活中运用。
2. 如何教孩子学拼音
我从医学角度给你分析一下你的孩子面临的问题，不一定对，仅供你参考。
人的大脑半球从思维的角度来说分为两个区域，一个是数利逻辑区，在左半球；一个是图形处理中心，在右半球。一般的人善于使用左半球，也就是我们常说的右势利者。
处理拼音和读音的关系，一般人会用到右脑的图形处理然后再用左脑进行数利逻辑分析。
你提出的问题可以概括为两方面。认读图形和理解图形。
拼音和文字一样，首先它们是图形，然后再人为给予图形一定意义。
从你提出的问题可以看出，孩子的图形识别能力是没有问题的，理解图形的含义也是没有问题的。那么你感觉的问题在哪里呢？
这个问题很简单，孩子还没有适应或者习惯两者之间的必然联系，这是缺乏训练的结果。
多字母拼音认读有个技巧，声母和韵母相加的结果是两者中间的过渡音，好比如1和5叠加的连贯读音一定会是3,ao到w的叠加读音一定会是o。
学好拼音的手段是多进行标准读音，首先要很好地掌握声母和韵母的准确读音。从简单音节开始训练，严格注意口型的准确性。只要掌握了标准的声母韵母读音，在拼字的时候，她的口型自然就会朝着标准读音而去，这是大脑协调肌肉的本能，也是拼音文字发音的基础。汉语拼音这一点甚至比拉丁文字做得更好一些。
同样，在学习汉字时候，首先要掌握一个字的组成骨干，再由骨干延伸到整体，再是汉字的实际意义。望字生意、认半边字并不是说明孩子笨，相反，这是孩子聪明、会用心思的结果，只需要及时纠正错的认识，那么她逐渐就会形成正确的汉字观念。
汉字和读音的关系稍微复杂一些，不过许多汉字都是形声字，只要她掌握了一部分的读音，那么许多汉字她都会读。
汉字是纯粹的二维图形文字，随着结构和笔画以及平面位置的改变，汉字的组合有无穷的数量。
认识一个汉字，不单单要认识汉字本身，还要知道汉字所能够联系的词，这样才会加深印象，光是死记硬背汉字是不鼓励的，建议从词的范围来训练孩子认识汉字。
比如：日，日表示太阳，我们的时间安排和太阳息息相关，有日的偏旁部首多和时间有关，例如时间、晚上、元旦、早上等等，多做这样的训练将会强化日这个字在她脑海中的印象，其他字的训练几乎是同样道理。避免干涩地只去认识单个汉字，要把汉字的词、句，可能的话，还要把这个汉字的演化讲给孩子听、看，编个故事讲解是最有效的手段。
当然，这需要家长的无比耐心，每天陪伴孩子做作业，花上最少一个小时来和孩子沟通交流是最好不过的。
小孩子都是功利的，没有目的和利益的事情他们是不会去做，你要掌握好奖励和惩罚的力度和时机。
声音和视觉是大脑联系外界的重要手段，而大脑是处理信息的最高机构，孩子获得的知识视觉占80%，听觉占15%，可想而知它们的重要性。
从你描述的大概情况判断，孩子性格稍微有些内向，但她的数学能力非常优秀。你要有针对性的鼓励孩子和其他孩子交往，多带孩子上街玩乐，在大街上的广告牌、店牌、招贴都是认识汉字的好地方，也是加深印象的好场所。最好你还能够纠正上面的错别字和错句，这样在孩子心目中会形成一种家长万能的感觉，这非常有助于增加家庭幸福，遏止孩子逆反心理的早发，最佳的结果是能够和孩子做能够平等交流的朋友、可以依靠的长辈，这两种情绪会很融洽地印记在孩子的一生之中。童年所经历的事情、所造成的印象会伴随着孩子一生，决定孩子以后处理事情的感情倾向。
废话了这么多，很希望能够帮助得到你，做了父母后才知道父母不容易，也知道了父母当年的不足。
孩子的教育我有一个最重要的认识，不是她能够读多少书，也不是她以后能够担负大人多少期望。很明显，她成长以后能够创造自己的快乐生活才是最终目的。
所以，孩子的性格教育非常重要，自信、坚韧、孝顺几乎是我和妻子教育孩子的全部内容，希望你能够从中得到一些联想。
3. 家长应如何教孩子学拼音
孩子学拼音（尤其是没提前学的孩子）的初期会很辛苦，有些孩子会觉得吃力，家长需要扶一把，一来帮助孩子克服困难树立信心，二来也能及时掌握孩子学习的情况。
这好比还不会走路的孩子，需要家长搀着扶着，等他们慢慢会走路了，家长就省心了。就这个问题，我想跟大家交流一下。
一、适度要求： 新课标指出学会汉语拼音要做到：（一）读准声母、韵母、声调和整体认读音节。（二）准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
（三）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。对刚入学，刚接触拼音的孩子，我们家长不要拔高要求，急于求成。
（把老师提到的要求一步步做好即可。）如果孩子有了一定的拼音基础则可针对自己孩子的实际情况适当提高要求。
只要我们每位家长心中有一把适合自己孩子发展的尺子，那我们就能保持一颗平常心，静心等待孩子的进步，耐心促进孩子成长。望子龙望女成凤 的是我们每个家长的心愿。
可我们的孩子却仅仅只有七、八岁，刚从幼儿园迈进小学的大门。井然有序的学生生活是横在孩子们面前的第一道坎。
稚气的孩子们还没来得及熟悉新环境、亲近老师、适应小学生一日行规，一道拼音难关又横在孩子们面前。我们要遵循孩子们身心发展规律，给一点时间让孩子们适应，给一个过程让孩子们发展。
急于求成拔苗助长 是切忌要不得的。想孩子所想，助孩子所难，这样，我们就能精心守侯，耐心辅助中看到孩子的进步。
二、耐心细致： 当孩子们掌握了发音方法后，要达到读准字音，正确拼读，还需较长时间的练习，巩固。刚入校的小学一年级学生，情绪性强，自我控制能力较差。
他们多采用形象思维，无意注意占优势。形象直观的具体事物和生动活泼的形式容易引起儿童的注意。
所以不用一本正经地让孩子读五遍，练十遍；读得不好再罚几遍 因此，我们应该让孩子们在玩中学，在学中玩。结合许多家长的经验，谈以下几种 玩中学，学中玩 的愉快学拼音方法。
1、购买只有拼音字母而无图案的卡片（如购买不到，至少一面必须无图案；或者自己制作）因为孩子会通过记住图案而间接记住字母，取消图案依然不认识字母。2、寓教于乐，通过丰富多采的游戏来学习拼音：如在把字母卡片或写有音节的卡片摊在地板上，每张卡片旁放一玩具，让孩子读卡片上的字母或音节，读正确即拿取玩具，可以取名 超市大采购（用家里现有的玩具即可），几个孩子一起玩更好。
4、让孩子当老师教爸爸妈妈当学生学。有时爸爸妈妈或老师偶尔装傻，往往能很好地调动学孩子的积极性，让他们体验成功，增强自信心。
5、玩拼音扑克牌 指导孩子制作含有声母、韵母的扑克牌，妈妈（爸爸）拿写有声母的扑克牌，孩子拿写有韵母的扑克牌。两个人同时出牌。
拿声母扑克牌的父母出一张写有声母的扑克牌，拿韵母扑克牌的孩子出一张写有韵母的扑克牌，两个人谁先拼出由两张扑克牌组成的音节，这两张扑克牌就归谁。最后，看谁手里的扑克牌多，谁就赢了。
6、贴标签。 贴标签孩子们掌握了初步的拼读音节和书写声母、韵母的能力后，还需要经常加强巩固。
这时可鼓励孩子把在家庭所见到的事物，用拼音写下来制作成标签，贴在家里相应的物品上。7、在基本熟练掌握字母的基础上，让孩子拼读音节时，就教孩子尝试看注音读物，发短信或打字，让他知道学会拼音有很多用武之地。
四、及时评价，多多鼓励。 让每一个学生都抬起头来 ，教师应该像苏霍姆林斯基所要求的这样，我们家长也应该拥有一双善于发现的眼睛，及时捕捉到孩子的亮点，搜索到孩子的成绩和进步，并及时给予肯定和鼓励。
哪怕是您的一个微笑，一个手势，一句称赞，一个小苹果 ，一颗五角星 都会让他们不断品尝成功的喜悦，不断增强他们的学习热忱。每当孩子掌握了一个字母、一个音节或一种拼读方法，我们就及时地进行表扬和鼓励，并进一步引导他们向新的、更高的学习目标前进。
要知道，学习拼音没有太多技巧，学习了发音方法之后就是个熟练的过程，愿老师与家长共协力，共同搭建起孩子们轻松学拼音，快乐成长的五彩桥。