育才学习网1. 描写一座桥的特点的作文怎么写
大桥在鸡形的地图上，在祖国广袤的大地上，我的家乡只不过只是一个小小的点，一座很使人很不起眼的小城市。
但它却美丽、干净、纯朴、可爱，像一颗璀璨的明珠，镶嵌在祖国大地上。 在我的眼里，家乡是一所地脏、人乱、经济差的县城。
狭窄的道路两旁坑坑洼洼，路人过去时，脚都被扭伤了。每当天气晴朗时，路上尘土飞扬，黄黄的一片，像站在一片黄色的烟雾中；每当下雨时，路上积满了污泥，被压陷的坑里积满了水。
当飞快的车冲来时，把水溅到了路人的身上。还有些道路，积水起码有两公分深。
如今，改革开放后，家乡这几年发生了翻天覆地的变化。鳌江经济繁荣，人民富裕，城市面貌涣然一新。
春风又绿江南岸，鳌江四月雨化金，也许是二十年的等待太过漫长，也许是二十年的执着太过不凡。等到瓯南大桥试通车典礼这天，竟连上天也感动得“流泪”了。
瓢泼的大雨合着两岸围观群众绵延的花伞，构成了一幅别样热烈壮观的喜庆景象。4月29日，不是节日的节日，不是节庆的节庆，人们从全国各地涌向大桥，我和妈妈也来一睹大桥的风采，共享庆典时刻。
在老百姓的眼里：大桥是家乡发展的希望；在地方官的眼里：大桥是海峡两岸“淡化行政圈”的良好契机；在规划师的眼里：大桥是区域中心建设的第一步；在经济学家的眼里：大桥是两岸文化的沟淀。 我和妈妈漫步在大桥的人行道上，来看桥的人真多啊！有少先队员、老人、青年人……接踵摩肩，多极了。
我向上仰望，天空中挂满了五彩斑斓的气球。我问妈妈：“妈妈，这桥长多少米啊？”妈妈笑了笑说：“这桥全长881米，桥宽24.5米，有机动车道、非机动车道和人行道。”
“哇！”我吃了一惊。“这么长的桥，一定花了很多钱和很多时候才能造好吧！”妈妈说：“这桥总造价高达上亿元。”
“哇”我又吃了一惊。 当夜幕降临的时候，夕阳把大桥照耀得更加雄伟、壮观了。
我和妈妈站在江滨路上，眺望着瓯南大桥的主桥，两个巨大的桥头堡上写着“xx大桥”四个大金字，听说它高50多米呢！两个桥头堡之间是桥中桥，在工作人员的操作下，钢桁粱开启后缓缓升起。经过1分22秒上升至桥墩顶部。
天渐渐暗下去了，我和妈妈又一次漫步在大桥。突然，无数的灯光亮起，好漂亮啊！我们都陶醉了。
2. 描写一座桥的特点的作文怎么写
万事开头难，写作文亦如此。
出色的开头在全文中具有特殊的功效。开头定基调是一种能力，一种技巧，它来源于写作者对事物的深刻认识和对语言的高度概括能力。
几年的语文教学中，我对作文如何开头做了几点探索：1、开门见山，直入主题。大多数作文开头都可以采用这种方法。
这种方法又可具体分为五类：（1）娓娓地叙述，亲切地入题。如《从百草园到三味书屋》：“我家后面有一个很大的园，相传叫做百草原。”
多么自然，平易近人，像一个故事的开端。又如《海滨小城》：“我的家乡在广东，是海滨的一座小城。”
简明竟练，印象鲜明。（2）浓烈的抒情，常伴有最先的讴歌。
如《白杨礼赞》：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”感情多么激越！对全文要赞美的形象先进行热情地讴歌。（3）依依的回忆，常以“特写”起笔。
如《背影》：“我与父亲不相见已两年有余了，我最难忘记的是他的背影。”摄下了老境颓唐的父亲的第一个特写镜头。
（4）深刻的议论，总是先提出论点。如《谈骨气》：“我们中国人是有骨气的。”
开头出示论点，开宗明义。（5）说明事物，只奔主题。
如《海洋与生命》：“站在祖国的海滨，观赏一下海洋的景色吧。”入题既简明又明快。
2、提出问题，吸引读者。一开头就提出一个读者感兴趣的问题，吸引读者读下去，而问题的答案，正是要表达的中心思想。
例如《我的伯父鲁迅先生》：“……送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人物都有。那时候我有点惊异了，为什么伯父受到这么多人的爱戴？”设下悬念，引人阅读下文。
3、说明情况，介绍背景。这种开头要交代时间、地点、人物、事件这“四要素”，使读者了解故事的背景；有时还可以交代时代背景、人物出场背景等。
如《飞夺泸定桥》：“一九三九年五月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。
这座铁索桥就是红军要夺取的泸定桥。”这样开头就交代清楚了时间、地点、人物、事件，使读者了解了故事的背景。
再如《将相和》：“战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。”仅用一句，就交代了时代背景。
4、借用故事，引起下文。就是用一个故事或者传说引起下文，激发读者的阅读兴趣。
例《太阳》：“有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地上寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
其实，太阳离我们有三万万里远……”作者借用古代的一个神话传说，来引出太阳有哪些特色和作用。这种开头落笔就紧扣中心，使读者对作者的写作目的先有个大概了解，从而激发阅读兴趣。
5、描写景物，引出人物。描写自然景物，烘托环境气氛是为引出人物服务的。
如《小英雄雨来》：晋察冀边区的北部有一条小河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄，芦花开的时候，……因此，这村就叫芦花村。
十二岁的雨来就是这村的。”当你读了这样清新优美、明朗如画的开头，若不急着往下读才怪呢！再如《少年闰土》、《草原》、《穷人》等课文都属于这一类型的好例文。
注意：描写景色和环境时要真实、典型。6、概括总述，揭示主题。
先交代主题，使读者一开始就陷入沉思之中，从而更好的把握全文思想内容。如《富饶的西沙群岛》：“祖国的西沙群岛，是南海上的一群小岛屿，是个可爱的地方。”
这种开头有利于紧扣题意，有利于围绕中心选材、组才，表情达意。7、采用倒叙，设立悬念。
即先写令读者感兴趣的结果，然后再来写事情的具体经过。采用这种方法开头，可使文章曲折生动，扣人心弦。
如《黄河象》：“北京自然博物馆的古生物大厅里，陈列着一具大象的骨架，这就是古代黄河象骨骼的化石……”读者一读，自然很想知道化石的来历，吸引读者读下去。8、抒发感情，唤起共鸣。
即抒发自己的情感，唤起读者的共鸣。《别了，我爱的祖国》：“别了，我爱的祖国，我全心爱着的祖国！……用这种抒情式开头，感情要真挚、自然，万不可无病呻吟。
9、描写外貌，印象鲜明。即先对主人公作简要而有特色的描述，为的是给读者留下鲜明的印象，从而更好的表现主题。
写人的记叙文一般都采用这种方法开头。如《亮亮》：“我的外孙亮亮还不到两岁，他一笑起来，嘴角就露出两个小酒窝。
“恰如其分而富有特色的描写，刻画出了亮亮聪明、活泼、讨人喜欢的孩子形象。10、先声后景，抓住读者。
人都是热爱自然的，好的自然景物往往有声有色，因此，先写声音后写景色，就能吸引读者。如《笋芽儿》：“沙沙沙，沙沙沙。
小小音乐家春雨姑娘在绿色的叶丛上弹奏着乐曲，并且低声呼唤沉睡的笋芽儿：‘笋芽儿，醒醒了，春天来啦！’”由雨打叶丛的“沙沙”声起笔，引出笋芽儿那娇嫩的身影，实在是诱人、亲切、自然、如话家常。采用此法需注意三点：（1）要真实。
“真实”要符合实际，能突出人物或景物的特点，能突出文章的中心。（2）要传神。
写人要写出“性格化的语言”，写景要独具特色。（3）要“先声后实”。
写了声音之后，还要写出充实的内容，不能光打雷不下雨。这种先声后景的方法，能起到一声贯耳、夺人。
3. 《桥》的写作特点是什么
写作特点： （1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应.课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来，让他排到队伍的最后；又写小伙子让老汉先走，而老汉把小伙子推上了桥，但就在这时木桥塌了，他们二人被洪水吞没了；最后写洪水退了以后，一个老太太来祭奠两个人，一个是她的丈夫，一个是她的儿子.故事到这里戛然而止，直到这时人们才恍然大悟，知道了“老汉”和“小伙子”的关系.这虽让人感到在“意料之外”，但联系前文仔细想想，又觉得在“情理之中”.这样安排结构，达到了震撼人心的艺术效果.（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛.如，课文开篇就写黎明的时候，雨突然大了.“像泼，像倒.”短短的四个字，构成了两句话，不仅描写出雨水之“大”，而且表现出雨水的来势凶猛，为下文的山洪暴发作了铺垫.再如，课文最后写“她来祭奠两个人.”“她丈夫和她儿子.”这里每句话都单独成段，语言极为洗练，却加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容.（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力.如，“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡.”“他像一座山.”“老汉凶得像只豹子.”这几句话都运用了比喻的修辞方法，使描写生动形象，让人如闻其声，如见其人.再如，“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了.”“死亡在洪水的狞笑声中逼近.”“水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰.”这里运用拟人的修辞方法，把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致. 桥的作者，谈歌，原名谭同占。
1954年出生，祖籍河北完县（今河北省顺平县）。
4. 《桥》的写作特色
(1)构思新颖别致，设置悬念，前后照应。课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来，让他排到队伍的最后；又写小伙子让老汉先走，而老汉把小伙子推上了桥，但就在这时木桥塌了，他们二人被洪水吞没了；最后写洪水退了以后，一个老太太来祭奠两个人，一个是她的丈夫，一个是她的儿子。故事到这里戛然而止，直到这时人们才恍然大悟，知道了“老汉”和“小伙子”的关系。这虽让人感到在“意料之外”，但联系前文仔细想想，又觉得在“情理之中”。这样安排结构，达到了震撼人心的艺术效果。
(2)本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。如，课文开篇就写黎明的时候，雨突然大了。“像泼，像倒。”短短的四个字，构成了两句话，不仅描写出雨水之“大”，而且表现出雨水的来势凶猛，为下文的山洪暴发作了铺垫。再如，课文最后写“她来祭奠两个人。”“她丈夫和她儿子。”这里每句话都单独成段，语言极为洗练，却加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。
(3)大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。如，“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。”“他像一座山。”“老汉凶得像只豹子。”这几句话都运用了比喻的修辞方法，使描写生动形象，让人如闻其声，如见其人。再如，“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”“水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。”这里运用拟人的修辞方法，把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。
5. 《桥》的写作特点是什么
写作特点：
(1)构思新颖别致，设置悬念，前后照应.课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来，让他排到队伍的最后；又写小伙子让老汉先走，而老汉把小伙子推上了桥，但就在这时木桥塌了，他们二人被洪水吞没了；最后写洪水退了以后，一个老太太来祭奠两个人，一个是她的丈夫，一个是她的儿子.故事到这里戛然而止，直到这时人们才恍然大悟，知道了“老汉”和“小伙子”的关系.这虽让人感到在“意料之外”，但联系前文仔细想想，又觉得在“情理之中”.这样安排结构，达到了震撼人心的艺术效果.
(2)本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛.如，课文开篇就写黎明的时候，雨突然大了.“像泼，像倒.”短短的四个字，构成了两句话，不仅描写出雨水之“大”，而且表现出雨水的来势凶猛，为下文的山洪暴发作了铺垫.再如，课文最后写“她来祭奠两个人.”“她丈夫和她儿子.”这里每句话都单独成段，语言极为洗练，却加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容.
(3)大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力.如，“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡.”“他像一座山.”“老汉凶得像只豹子.”这几句话都运用了比喻的修辞方法，使描写生动形象，让人如闻其声，如见其人.再如，“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了.”“死亡在洪水的狞笑声中逼近.”“水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰.”这里运用拟人的修辞方法，把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致.
桥的作者，谈歌，原名谭同占。1954年出生，祖籍河北完县（今河北省顺平县）。
6. 桥这篇课文在写法有哪些特点 请快点呀
1、构思精巧，情节曲折。
课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来，让他排到队伍的最后，又写小伙子让老汉赶走，而老汉把小伙子推上木桥，但就在这时木桥塌了，他们二人被洪水吞没了；最后写洪水退了，一个老太太来祭奠两个人，一个是她丈夫，一个是她儿子。故事至此戛然而止，直到这时人们才恍然大悟，知道老汉和小伙子的关系。
2、文中多处有照应。
如“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”与“突然，那木桥轰地一声塌了”相照应，这样写前有因，后有果，使文章联系紧密；再如文章多处对洪水的描写也是互相呼应。
7. 你一定见过许多桥,请你写一写你见过的桥,写出它们的特点
中国十大名桥
卢沟桥 位于北京广安门西南10千米。建于1189年，是一座联拱石桥，长约265米，有241根望柱，每个柱子上都雕着狮子。
广济桥 位于广东潮洲东门外，是我国古代一座交通、商用综合性桥梁，也是世界上第一座开关活动式大石桥，有“一里长桥一里市”之说。
五亭桥 位于杨州瘦西湖内。桥基为12条青石砌成大小不同的桥墩；桥身为拱卷形，由3种不同的卷洞联合，共15孔，孔孔相通，亭亭之间的廊相连。
安平桥 位于福建晋江安海镇。桥面由7条大石板铺成，桥头有六角五层砖构宋塔一座，为中国古代最大的梁式石桥，有“天下无桥长此桥”之誉。
赵州桥 位于河北赵县的河上，是一座单孔石拱桥，桥面宽10米，两侧42块模仿板上刻有龙兽状浮雕。
十字桥 位于山西太原市晋祠内。桥梁为十字形。全桥由34根铁青八角石支撑，柱顶有柏木斗拱与纵、横梁连接，上铺十字桥面。
风雨桥 位于广西三江县程阳村边林溪河上。为石墩木面瓦顶结构。桥上建塔形楼亭5座，可避风雨。整座桥梁不用一根铁钉，精致牢固。
铁索桥 位于四川泸定县的大渡河上。全长136米，宽3米，由13根碗口粗的铁链系在两岸的悬崖峭壁上。其中9根并排着的铁链上面铺有木板，就是桥面，另外各2根在桥面两侧，就是扶手。每根铁链重约2吨。
五音桥 位于河北东陵顺治帝孝陵神道上。桥面两侧装有方解石栏板126块，敲击能发出奇妙的声音。
玉带桥 位于北京颐和园。用白石建成，拱圈为蛋尖形，桥面呈双向反弯曲。桥身用汉白玉雕砌，两侧雕刻精美的白色栏板和望柱。有“海上仙岛”美称。
8. 桥梁作文（有4种桥的特点和作用）
有一条小河在村的旁边，有一座小桥在河的上边。
女孩的家在桥的这边，男孩的家在桥的那边，男孩和女孩的相遇是在这座桥上。那时，男孩很顽皮，常和一群小朋友在桥上玩。有一次，女孩在桥上被别人欺负，是男孩帮她解了围。以后，男孩、女孩成了很好的伙伴，常常牵着小手在桥上数着河里的鱼。那时，他和她还是6岁。
一晃眼，男孩和女孩都11岁了。他和她是好同桌、好朋友。他和她总是一起做作业，一起到桥上玩，一起到桥下嬉闹。有一段时间，女孩的脚上生了一个疮，痛得女孩走路都皱眉头。男孩就天天去接女孩上学，然后，背着她过桥，在桥上，女孩趴在男孩身上，问：“我们长大后，你还会背我过桥吗？”男孩嘴角露出一丝微笑：“傻丫头，我们是一起长大的，当然得一起过桥，你要我背，我能不背吗？”女孩咯咯地笑了。水中的鱼儿也好像特别高兴，不时的跳出清清的水面。
今年，男孩和女孩到了16岁的花季年龄。男孩和女孩还是照样一起过桥，可是烦恼随之飞上他和她的心头。学校里，谣言四起，说男孩和女孩在谈恋爱。老师也找过他们，虽然他们都否认这事，但是老师却认为这种事不会空穴来风。夕阳西下，男孩和女孩并肩走着，上了桥，女孩开口了：“我们以后，还会是好朋友吗？”男孩停下脚步，看着女孩：“我们还是和以前一样，是很好很好的朋友。”带着阳光男孩特有的活力，他说了这句话。女孩甜甜地笑了。以后，男孩和女孩还是一起过桥。
然而，故事却有了另一个波折。
那一天，男孩没有和女孩一起过桥，女孩问他，他也不说原因。连着一个星期，男孩都没去桥上。女孩发火了，一定要男孩给她一个好点的理由。男孩沉默了。傍晚，男孩给女孩一张纸条：清晨，桥上见。女孩使劲的捏捏纸条，眉心微微一皱。桥上雾朦朦的，只听见河水哗哗作响。女孩靠在栏杆上，一言不发，正等着男孩的发话。男孩轻轻地吐了一口气，说：“我是因为不敢靠近你。”女孩抬起眼眸问：“为什么？”男孩轻轻地吐出了答案，女孩转过身，“我们可以一起玩，一起学习，一起去考好的学校，但我们毕竟还小，难道，过了这么多年的桥，这一次，你过不了吗？”男孩又沉默了。随这，男孩说：“我懂了。”
这时，男孩和女孩相视一笑，并肩走下桥。雾渐渐散去，太阳也出来了。