育才学习网1. 一年级亲子共读情况介绍怎么写
这是示范文：具体可以根据你平时的跟孩子的具体事例来写，比如：小武机器人与孩子共读，
去朋友家玩时，我家儿子在朋友家发现了一本课外书《小猪唏哩呼噜》，儿子很喜欢看，于是我们借了回来，晚上一有时间就和孩子一起阅读。因为现在儿子正上一年级，这本书是注音版的，我们不仅可以看书的内容，还可以在遇到不认识的字时复习一下拼音，自己学着去拼读那些不认识的字。提高他的阅读兴趣。
我是第一次读这本书，刚开始觉得是本课外书，无非是孩子的童话书类的，有点不以为然。但是等我们读了第一章《唏哩呼噜历险记》后，我就被这只可爱的小猪深深吸引了，小猪唏哩呼噜的机智勇敢隐藏于看似偶然的故事情节中，你如果不去细细体会，一读而过，你或许会认为他只是一只很笨的小猪，容易听信坏人的话，被他们欺骗。其实不是这样的，我们转换思维，换成孩子的角度去看则很自然，因为孩子们眼中的世界是那么的单纯，这也就是虽然觉得这只小猪有点笨，但凡事却都自然而然的得到圆满解决，这就是《小猪唏哩呼噜》的成功之处。他让我们了解到这只小猪不仅仅可爱，他还是我们的一个善良、勇敢、诚实的好伙伴，同时，他也是一个助人为乐，勇于同坏人坏事做斗争的好小猪。他吓跑了大灰狼，赶走了月牙熊，为了给妈妈买生日礼物，他用自己的劳动换取妈妈的生日礼物等等。
读完这本故事书，我深有感触，感觉孩子的内心美才是最重要的，无论是对朋友还是对任何事物都要有诚心，我们要让我们的孩子像小猪那样，学习帮助别人，不利用朋友，不向妈妈老师朋友撒谎，我们不仅仅看外表的美，还要注重内心的美。我们要学习小猪的这种精神。
小孩子的世界是纯洁的，当他们接触到这个世界的各种现象之后，他们的心灵或多或少的也会慢慢发生变化。作为父母，我们应该引导他们去欣赏那些美丽的，正义的，光明的事物，小猪唏哩呼噜给我们提供了一个很好的素材和榜样，我觉得这是一本值得我们低年级学生认真读的一本书，从这一个个有趣的故事中，能让孩子在开心的时，学到很多课本上学不到的知识，明白一些做人的基本道理。
唏哩呼噜真是一只了不起的小猪，也愿我们的孩子要像小猪学习，学习他勤劳勇敢，乐于助人，坚强乐观的精神，做一名优秀的好学生。
2. 小学一年级亲子阅读卡怎么做
简单的话，就是一个空白小表格的形式，全是空白而且空不大的网状格就可以，记录的时候某天读了，就在空格里手写日期，然后用小印章印个花就可以；
复杂的话，就需要设计一下表格的内容和格式，表格里可以有日期、读书时长、书名、作者、出版社、宝宝读后感、妈妈评语等项目，你可以根据你个人的情况和需要增减项目。当然，只是小学一年级，亲子阅读卡可以做得简单、精美、兼顾趣味性，能起到让孩子爱上阅读、激发孩子阅读兴趣的作用，如果要有宝宝读后感这类项目，内容也不需要多，哪怕是一句话、几个词，也都是可以的。
祝你如意！
3. 小学一年级范文《亲子共读小故事》
1. 问路
2. 小白鹅和小灰鸭要到荷花池去游泳，走到树林里，迷路了。
3. 小白鹅看见啄木鸟，大声地问：“喂，荷花池在哪？”啄木鸟看了他一眼，没理他。
4. 小灰鸭走过去，有礼貌地问：“啄木鸟大叔，请问，去荷花池
5. 怎么走？”啄木鸟笑着说：顺着东边小路一直走，就到啦！
6. 小灰鸭说：“谢谢您，啄木鸟大叔！”小白鹅不好意思地也学着
7. 说：“谢谢您，啄木鸟大叔！”啄木鸟看了看小白鹅，点点头，
8. 笑了。小白鹅和小灰鸭手拉手，朝东边的小路走去。
9. 小故事读完了，我们的亲子对话开始了。
10. 妈妈："读了这个故事想一想：开始，啄木鸟为什么不理小白鹅？"
11. 好好："小白鹅没礼貌，态度也不好。"
12. 妈妈："当小灰鸭向啄木鸟问路时，啄木鸟为什么告诉了他？"
13. 好好："小灰鸭很有礼貌。"
14. 妈妈："后来，啄木鸟为什么看了看小白鹅，点点头，笑了？"
15. 好好："因为小白鹅知道自己错了，认识到自己的错误及时改正
16. 还是好孩子。"
17. 妈妈："读了这个小故事，你明白了什么道理？"
18. "遇到困难在寻求别人帮助的时候，态度要和蔼，对人要有礼
19. 貌，从小养成懂礼貌的好习惯。"
20.
21. 妈妈总结：最近，好好跟我出去的时候，在礼貌用语方面有点
22. 欠缺，所以选择了上面这个小故事来共同读一读。读完以后，
23. 好好又用自己的想象改编了一个小故事，口述了三个版本，我
24. 选了一个发表在博客里，和大家一起分享！也算是给好好加油吧！
25. 仿写问路
26. 不明和小红要去新华书店买书，走到一个十字路口时，他们俩都迷路了。
27. 小明看见一位交通协管员阿姨手里拿着小旗在指挥交通，连忙走过去，大声地问：“喂，去新华书店往哪走？”阿姨看了他一眼，没理他。
28. 小红走过去，有礼貌地问：“阿姨，请问，去新华书店怎么走？”阿姨笑着说：顺着这条路一直向前走，左拐就到啦！
29. 小红说：“谢谢您，阿姨！”小明不好意思地也学着说：“谢谢您，阿姨！”阿姨看了看小明，点点头，笑了。小明和小红手拉手，向阿姨说了声再见，就向前走了。
4. 小学一年级班主任亲子阅读的发言稿
各位家长，下午好！ 首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深的感谢！召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便我们能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。
总之一句话，就是“一切为了孩子”。下面，作为本班的班主任和语文老师我把本班的有关情况向家长们做个汇报：一、认识一年级一年级是小学阶段中一个关键性的年级。
所学内容都是一些非常基础的知识。一年级就相当于我们盖房子中的地基。
请家长们想一想如果地基没有打好房子怎么能坚固。一年级除了学习一些基础的文化知识以外，主要是培养学生良好的学习习惯、生活习惯。
一年级学生由于刚从幼儿园进入小学阶段，很多事情都不太适应。这就需要各位家长和老师密切配合，帮助他们渡过这个适应期。
另外由于孩子年龄小，认的字还不太多，家庭作业无法独立完成这就更需要家长的配合，帮助孩子完成家庭作业。二、汇报班级工作我们班共53人。
大部分同学学习积极努力。我对我的学生充满信心。
但也不可否认，孩子毕竟还是孩子，他们的自我约束力还比较差，在学习的过程中还会出现这样那样的问题，这就需要我们在座的各位家长和老师密切的配合起来，共同打造您孩子的美好将来！下面我将本班学习近一个月的有关情况向大家作一简单介绍：（一）班级管理方面：由于孩子们刚从幼儿园过来，很多学习习惯都停留在幼儿阶段，对小学的学习生活还不太适应。这就需要我们老师慢慢引导。
在学习习惯，生活习惯方面慢慢要求。课堂上要求他们遵守课堂纪律，课下要求他们按时完成作业。
为了让孩子们尽快适应小学生活。我们班采取各种方式吸引孩子的学习兴趣，提高他们的学习热情。
我们开办了光荣榜和苹果树专栏，对表现好的，学习好的给予表扬和奖励。激发全体孩子的学习热情。
当然光有奖没有罚效果会大打折扣。对那些表现不好的学生我们会适当地给予处罚，让其他孩子引以为戒。
（二）学生方面1、学习方面（1）课堂表现一年级的课堂，非常重要。在课堂上，两极分化相当严重，有一部分学生的思维是相当活跃的，每个问题都能积极思考回答，如： 等等，这一部分孩子课堂效率比较高。
还有一些孩子上课专心听讲，课堂纪律非常好，如： 等同学。但也有一部分学生上课总是游离在课堂之外，常常在抽屉里忙东西，做小动作，或者和同学说“悄悄话”，根本不听老师的讲课，也不积极思考问题。
惰性很强。（2）其他方面有些孩子书写认真、字型漂亮，如： 等同学，他们的作业都粘贴在教室里供大家参观和学习。
还有一些孩子热爱劳动，不怕脏，不嫌累主动为班集做事情，如： 等同学。他们的表现都是很棒的。
还有个别同学学习习惯较差，上课容易分心，课堂学习效率较低。课下作业写不完；有的还常忘记做；还有部分学生写字太潦草，没有耐心。
这些同学在考试过程中，都没有好好做题，有的题根本都没有做完了，有的书写的十分潦草。我们这些同学的家长们能认真对待。
和我们一起努力把他们出现的问题妥善解决。2、作业方面开学以来，我班家庭作业的完成情况相当地不理想。
总有极个别同学总是不能完成书面作业，或者甚者干脆不写，这样的情况时有发生。可能有家长朋友感到不理解：我天天都问他的呀，怎么还会不写作业呢？在这里我想郑重地告诉各位家长，你面对的是一年级的小学生，他们的学习自理能力还很差，很多字都不认识。
他们这一年的学习都离不开家长。他们的作业需要你共同和他一起完成。
特别是语文家庭作业，每天不光有书面作业，还有口头作业。语文的学习不但要写，还需要朗读，背诵，听写，背写等。
这些软性作业的完成全靠家长。所以你简单地问一句：作业还写好啦？怎么能行呢？当然，有些家长也很苦恼，孩子小学不好话不知道孩子什么作业，搞得家长也很被动。
我想你的孩子说不好，可以去问别的孩子嘛，或者也可以问我，实在不行你告诉我，我每天把作业给你写在本子上让他每天带回去。不能因为不知道作业而不管孩子，让他不写作业啊。
因此，我希望各位家长对孩子的家庭作业给予足够的重视，特别是老师布置的软性的作业熟读课文，背课文，背古诗，听写生字，大量的阅读等等一定要孩子按时完成。所以，我恳请各位家长，一定不要让你的孩子因为态度的不端正而带来将来的遗憾，端正他们的学习态度，就从认真完成每一天的家庭作业开始吧！三、汇报考试情况虽然考试成绩不能代表孩子的全部学业，至少能反映了孩子这大半个月的学习情况。
对待孩子的考试成绩，我们家长要摆正心态以平常心对待。特别是这些还不懂事的一年级的孩子们。
不要只盯着不如意的分数，冲孩子发火和打骂，而是应该耐心地、心平气和地帮孩子找原因，帮助他弄懂，学会，把问题解决好才是上策。请关注孩子的学习过程。
考试分数只是衡量学生学习的一个指标，而不是唯一指标。一年级的孩子还是张白纸我们不要过早地给他们贴上好与不好的标签。
由于孩子刚入学还太适应考试这种检测形式。有些孩子考试时光。
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