育才学习网1. 要怎么才能学会拼音
我告诉你，学拼音的话，让你孩子或者朋友，懂拼音的，教给你正确读音，然后你就没命的读，没命的背，以及写，最少坚持一个月！然后开始练习拼字，可以买一个小孩学拼音的卡片，或者用汉语字典，上面都有正确拼音书写，跟着学，上班的时候带在身边，有时间就读，当然，这期间也不能丢了基础，要每天读、写、背拼音字母.这些都做得差不多了，开始写短语，句子，如果条件允许，可以用电脑练习，用金山打字通，很好的一款打字练习软件.没有电脑，就在报纸上，或者没用的书籍上，读句子，标音节，完了，让懂拼音的给你检查，把错误的以及不会的记为重点，加上练习！我母亲，就是这么学会的，大约用了半年时间吧，现在都会用手机发短信了，很熟练的！但是重在坚持，不能荒废，一定要不间断的走下去，祝你成功，加油吧。
2. 如何学会拼音
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字阅读和学习普通话的有效工具，还可以培养学生自学生字，利用拼音查字典、理解词义的学习习惯和学习能力。
那么怎样才能有效激发学生学习汉语拼音的兴趣呢？下面结合教学实践，略谈几点我的体会。一、背读口诀 强化记忆儿歌是儿童喜闻乐见的形式，短小、上口的儿歌口诀更受儿童的喜爱。
儿童机械识记强，根据这一特点，可以编一些顺口的口诀让学生背读，帮助学生牢记字音和发音要领。如教学字母i、u、ü时，可以读“牙齿对齐i、i、i，嘴巴突出u、u、u，像吹笛子ü、ü、ü”。
学生不仅在学习时兴趣浓厚，而且更快更准确地掌握了这些字母。在辨别b、e这对字形相近的字母时，可编“b和e对面坐，讲故事唱儿歌，b的脸儿朝着右，e的脸儿朝着左。”
在教了一些儿歌后，可以启发学生自编儿歌，如学了两扇小门m后，让学生为形状相似的n来编一句儿歌。学生们争相发言，有的说：“一个门洞n、n、n。”
有的说：“像只小凳n、n、n。”还有的说：“倒放茶杯n、n、n。”
再如：在教学j、q、x和ü相拼时，ü上两点省写要特别注意。教学时可以让学生回顾学习过的j、q、x与i相拼的知识，然后让其观察j、q、x与ü相拼有什么变化。
ü上两点没有了，这是为什么，激发学生求知欲后，可用童话语言向学生讲述拼音：“拼音妈妈有许多孩子，可就数j、q、x最淘气，每当和ü在一起玩耍时，总要把ü的两只眼睛蒙去。”接着用儿歌帮助学生记忆，“j、q、x，小淘气，见了鱼眼就蒙去”。
儿歌生动有趣，朗朗上口，调动了学生的学习兴趣。在前面铺垫的基础上，引导学生观察j、q、x与ü的拼写，在适当的时间询问学生：“要是j、q、x与u相拼时怎么办？”引导学生进行比较，在学生满脸疑惑时继续讲解j、q、x不但淘气，而且脾气古怪，从来不和u一块玩，用儿歌记忆：“j、q、x真古怪，从来不和u为伴。”
所以，只要看到ju、qu、xu它们的韵母都是ü。通过对比，有效地使学生在老师巧妙的铺垫中把前面学过的知识与现在学习的新内容区分开来，同时边读儿歌，边做动作，让学生在轻松愉快的气氛中学会了j、q、x怎样与ü组成音节。
于是学生通过读背口诀、儿歌，巩固了字母的音形，强化了记忆，发挥了学生的创造性思维。这样既巩固了所学知识也培养了学生的分辨能力，达到将知识学好用活的目的。
通过多次启发、引导、训练的教学方法使学生一步一步地在主动、愉快、有趣的气氛中圆满完成学习任务。二、图文结合 直观记忆儿童认识事物总是从具体到抽象，从感性到理性。
拼音字母缺乏具体内容，儿童学起来往往会产生厌倦情绪，因此，在拼音教学中要尽量使枯燥无味的内容形象化，激起学生的学习兴趣。常用的做法是充分利用课本中新颖活泼的启发性的插图。
这些插图大部分既表音又表形，是学生掌握读音、记忆字形不可缺少的媒介。在字母的教学中要让学生掌握发音方法，就必须充分运用插图和行之有效的教具，帮助学生掌握音和形。
例如教学ɑ，先让学生观察图画：图上画什么人？他们在干什么？小女孩的嘴巴张得怎么样（嘴巴张得很大）？又如：教学d的字形时就可以看投影片（插图），问：图上画了什么？学生说：图上画的是一只鹅。“鹅”读第一声就是d的音。
教师借机点拨：图上什么地方和d的形状相似？因为学生观 察兴趣很浓，很快发现并说出鹅的倒影与d相似。在看图中，不仅让学生掌握了韵母d的音和形，而且诱发了小学生思维的积极性，增强了口语表达能力。
在教学中还可以看意思创设图画情境，如当学完所有声母和单韵母时，用它们组合成图，让学生看一看，想一想，找一找，或者让学生按照它们的顺序连线成图等等。以上种种都有利于调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的观察力、记忆力。
三、寓教于乐 形式多样汉语拼音字母容易学会，也容易忘记。初入学的儿童自制力一般都较差，教师如果进行重复单调的训练，小学生肯定会觉得很不耐烦，那么就得实行多种形式的教学，如：“猜字游戏”。
教师出示一个字母，让学生用手势或肢体语言来进行“手舞足蹈”，让其他同学猜是什么字母。如猜“P”这个字母时，台上的同学把头埋在胸前，尽力做出P的样子，下面的同学忍俊不禁，几乎脱口而出“P———”。
这样，在玩中学，学中玩，学生更乐于接受。学生不仅乐学易记，更重要的是训练了学生思维的敏捷性，巩固了知识。
再如 “找朋友”。不过这个“找朋友”可以找出不少名堂。
可以复韵母找朋友（如：ɑn，一个学生拿ɑ，另一个学生拿n）；可以整体认读音节找朋友，也可以两拼、三拼音节找朋友，还可以图文找朋友（如“转笔刀”，一人拿图片，另一人拿相对的拼音词语名称）。除了 “猜字游戏”、“找朋友”，还有“摘苹果”比赛。
在“苹果”后面写上音节，进行拼读比赛，还可以利用拼音的声母、韵母、整体认读音节来编成“汉语拼音休息操”。既可以在上课时进行放松休。
希望能帮到你，望采纳。
3. 怎么能最快学会拼音多字母
快速学习拼音的好方法 汉语拼音是一串枯燥乏味的字符，让刚入学的孩子乖乖地在板凳上一动不动，对着字母卡片机械地反复练读，很容易让他们产生厌学情绪.齐心教育的老师说，家长不如跟孩子一起玩拼音，做做以下游戏.我说你猜.看口形猜猜爸爸妈妈要发什么音；爸爸妈妈说形状，让孩子猜字母.如父母说：两个门洞，孩子说：m m m ；一个门洞——n n n.摘果子游戏.在纸上画一棵水果树，红红的果子上写有学过的音节或字母.例如，家长可以问：“ qu”这个果子已成熟，你能把它摘下来吗？捏橡皮泥.让小朋友用橡皮泥捏出学过的拼音字母，家长也可以一起参与，看谁捏得好，捏得像.打“拼音牌”.给孩子准备一套拼音卡片，作为纸牌，用来复习字母，训练拼读.一方先出一张“牌”，念出牌上的拼音字母，另一方出的牌，要能与前一张“牌”相拼，也要把字母和拼出的音节念出来.如果拼对了，就能把对方刚才出的那张“牌”赢过来，最后看谁赢的牌多.多认少写更科学多认少写更科学多认少写更科学多认少写更科学 很多家长喜欢一边读书一边指着一排排的汉字教孩子识字，常常把意境优美的一首诗念得如同嚼蜡，孩子很快没了耐性，难以达到识字的效果.齐心教育的老师说，用肢体动作演示，不仅能使孩子理解字义，还能帮助他们记住字形.如学习“看”时，可以让孩子表演孙悟空往远处看的动作，孩子一下子明白了：“把手搭在眼睛上就表示看”.“看”是由“手”的变形体和“目”组成的.再如学习“打、拔、拍、跳、跑”时，如果让孩子动手、动脚做一做动作，更容易记住这些字.有的家长要求孩子，认会一个字就要会写一个字.齐心教育的老师说，个人并不赞同这种做法.按照《语文课程标准》中的要求，一年级的孩子要认识常用汉字264个，其中110个会写.“多认少写”更符合一年级孩子的成长发育特点.学写字前先赏字学写字前先赏字学写字前先赏字学写字前先赏字 小学生写字最容易出现的毛病就是粗心大意，写字时看不细、写不细、点捺不分、横提无别，时常出现多笔少画现象.有的家长发现孩子写错字时，就采用一个“苕”办法——罚，写错一个罚十遍，再错一次罚百遍.怎样培养孩子的写字兴趣，写好字呢？动笔写字前，先赏字很重要.家长要有计划、有步骤地引导孩子读笔画，读间架结构，读行气，读章法等.如读笔画，引导孩子观察笔画的位置、起笔和收笔的方圆、藏露，笔画的长短、粗细、俯仰、斜正、曲直等.要让孩子养成“整体把握，细致观察”的读写习惯.根据孩子的实际情况，安排一个基本固定的练字时间，以培养孩子每天练字的习惯.练的时间和数量都应控制，每天五分钟以内，四个字左右即可.让孩子学会阅读让孩子学会阅读让孩子学会阅读让孩子学会阅读 一年级的孩子识字能力有限，如何让孩子从小爱上阅读？齐心教育的老师说，连续剧或电影都会有精彩的片段预告，其目的就是吸引观众继续观看，家长也可以利用这个方法.先把故事的大意讲给孩子听，孩子听了有兴趣，就会自己去阅读此书.“悬念调动法”也是一个百试不爽的方法.在读书时，留下悬念给孩子，悬而未决的情节，催促孩子去寻找答案，慢慢地学会自己阅读.另外，身教重于言教，只有热爱读书的家长才能培养出爱读书的孩子.。
4. 如何快速的学会拼拼音
一、单韵母6个 单韵母，很重要，发音口形要摆好 嘴巴张大aaa，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee，牙齿对齐 i i i，嘴巴突出uuu，嘴吹口哨üüü。
记住字形读音（形象记忆） a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa,o像公鸡早早起，嘴巴圆圆oo叫，e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee,i字好像大头人，穿件衣服i i i,u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuu，ü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡üüü。二、声母【21个辅音+零声母y、w】 读声母要留心，堵住气儿再发声 像个6字b、b、b，脸盆泼水p、p、p，两个门洞m、m、m，一根拐杖f、f、f，左下半圆d、d、d，雨伞把子t、t、t，一个门洞n、n、n，一根小棍 l、l、l,9字加钩g、g、g，机枪向上k、k、k，一把椅子h、h、h,i下加钩j、j、j，像个9字q、q、q，一个叉字x、x、x，像个2字z、z、z，半个圆圈c、c、c，半个8字s、s、s,z加椅子zh、zh、zh 禾苗向日r、r、r。
记住字形读音（形象记忆） 唇音：b字好像收音机，收听广播b、b、b（播），双唇不送气清塞音 p字好像水出盆，妈妈泼水p、p、p（泼），双唇送气清塞音 m字好像两扇门，蒙上眼睛m、m、m（摸），双唇鼻音 f像一根小拐棍，爷爷靠它f、f、f（扶），齿唇清擦音 舌尖音：（舌尖中音，也叫舌翘音） d字好像小马蹄，跑起路来d、d、d（得），舌尖中不送气清塞音 t像一把小雨伞，下雨打开t、t、t（它），舌尖中送气清塞音 n像火车进隧道，赶快鸣笛n、n、n（呢），舌尖中鼻音 l像一根大木棍，打跑老狼l、l、l（乐），舌尖中边音 舌根音（也叫舌面后音）：g像9和弯镰刀，收割庄稼g、g、g（割），舌面后不送气清塞音 k像大锤和凿子，雕刻石头k、k、k（刻），舌面后送气清塞音 h像倒立小酒杯，装满美酒h、h、h（喝），舌面后清擦音 舌面前音：j像一只小公鸡，圆圆眼睛j、j、j（鸡） 舌面前不送气清塞擦音 q像一面小红旗，迎面飘扬q、q、q（旗） 舌面前送气清塞擦音 x像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑x、x、x（嘻） 舌面前清擦音 平舌音：（舌尖前音） z像一个数字2，娃娃写字乐z、z、z（滋） 舌尖前不送气清塞擦音 c像一只小刺猬，弯起身体c、c、c（刺） 舌尖前送气清塞擦音 s像树上蚕宝宝，吐出织茧s、s、s（丝） 舌尖前清擦音 r像田里小禾苗，向着太阳r、r、r（日） 舌尖前浊擦音 舌尖后音：（也叫翘舌音） z、c、s小酒鬼，见到酒杯（h）舌头翘，说话变成zh（蜘）ch（吃）sh（狮）。zhi舌尖后不送气清塞擦音 chi舌尖后送气清塞擦音 shi舌尖后清擦音 特殊声母：（零声母） y字好像小树叉，挂件衣服y、y、y（衣） 齐齿呼 w字好像小屋顶，乌龟小屋w、w、w（屋） 合口呼 三、韵母（单韵母6个+复韵母9个+前鼻韵母5个+后鼻韵母4个，共24个） 复韵母9个 复韵母，真有趣，两个单韵母在一起，看前音摆口形，口形变化要注意，快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。
记住字形读音（形象记忆） ai、ai、ai、a+i阿姨和我比高矮。ei、ei、ei、e+i白鹅穿衣天上飞。
ui、ui、ui、u+i我穿大衣要喝水。ao、ao、ao、a+o阿姨爱穿花棉袄。
ou、ou、ou、o+u大海上空飞海鸥。iu、iu、iu、i+u邮筒前面把信邮。
ie、ie、ie、i+e野鹅早餐吃树叶。üe、üe、üe、ü+e小鱼骑鹅去防月。
er、er、er、e+r野鹅有个小小耳。（注：独立自成音节，不和任何声母相拼） 鼻韵母：不难学，前后鼻音分准确。
前鼻韵母有五个，后鼻韵母是四个。前鼻韵母：5个 an、an、an、a+n阿姨登上天安门。
en、en、en、e+n白鹅门前把铃摁。in、in、in、i+n穿衣出门笑吟吟。
un、un、un、u+n乌鸦门前修车轮。ün、ün、ün、ü+n小鱼撞门头发晕。
后鼻韵母：4个 ang、ang、ang、a+ng阿姨走路头高昂。eng、eng、eng、e+ng白鹅唱歌哼哼哼。
ing、ing、ing、i+ng一件花衣送老鹰。ong、ong、ong、o+ng公鸡喔喔要捉虫。
四、整体认读音节16个 zh、ch、sh、r、z、c、s，自成音节后加i。yi、wu、yu一无雨，ye、yue、yuan夜月圆 yin、yun、ying隐云影。
五、声调 一声平平左到右，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。六、标调规则 先标a、o、e，再标i、u、ü。
i、u并列标在后，i上标调把点抹，轻声不标就空着。七、拼写规律 小ü有礼貌，见了j、q、x，要脱毛。
小ü见大y，去掉两点还读ü。ü拼n和l，两点省不得。
八、两拼发 前音轻短后音重，两音相连猛一碰。九、三拼法 轻声介快韵母响，三音连读很顺当。
或者：三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。例如：“a”不可以和j、q、x组成音节，中间要加“i”。
“o”不可以和g、k、h组成音节，中间要加“u”。十、书写规则 四线三格记心间，拼音字母往里边。
声调、圆点写上格，胳膊长了往上格，尾巴长了往下格，其它部分在中格。中格一定要饱满，上格、下格空一点儿。
书写规则记心间，拼音才能写规范。总结：a、o、e,i、u、e，标调多按此顺序；如果iu紧相连，标到后者头上去。
拼写规则讲得细，任何声母不独立；zh、ch、sh、r、z、c、s，自成音节后加i。iou、uei、uen，别犹豫，单用头变y或w;(iou、uei、uen自成音节要用y、w开头，如you、wei、wen) 如果前面有声母，去掉o、e和规矩。
（与其它声母合拼则省略中间的o、e，如niu牛） i母大头搞独立，iining前加大y，（当韵母i。
5. 怎么快速学会拼音
快速的学习好拼音，可以用游戏的方式来进行，
例如，摘果子游戏。在纸上画一棵水果树，红红的果子上写有学过的音节或字母。例如，家长可以问：“ qu”这个果子已成熟，你能把它摘下来吗？
捏橡皮泥。让小朋友用橡皮泥捏出学过的拼音字母，家长也可以一起参与，看谁捏得好，捏得像。
打“拼音牌”。给孩子准备一套拼音卡片，作为纸牌，用来复习字母，训练拼读。一方先出一张“牌”，念出牌上的拼音字母，另一方出的牌，要能与前一张“牌”相拼，也要把字母和拼出的音节念出来。如果拼对了，就能把对方刚才出的那张“牌”赢过来，最后看谁赢的牌多。
6. 怎么学好拼音
一、拼音教学游戏式 现试行版本的拼音教材也是先出现一幅图，然后旁边有一个字母，图片表示字母的音或形，或是音形兼备。
在课堂上呈现教学内容时也是这样的顺序，开始学生还比较有兴趣，漂亮的插图吸引了学生，但之后难免是机械的朗读与记忆，学生学起来枯燥乏味。面对这种情况我想方设法的把游戏引入课堂，争取让学生的眼，口，手，脑都动起来，让每个学生参与进来，让课堂气氛活跃起来，达到事半功倍的效果。
在教学声母时，我设计了“摘苹果，猜猜看”的游戏，用硬纸片做许多红苹果，在苹果后面粘上声母卡片，在黑板上画一棵苹果树，然后把苹果挂在树上，让学生去摘苹果，翻过来看看后面是什么，把看到的字母读给大家听一听，如果读对了大家就跟着读一遍，如果读错了就说：“读错了，读错了，请你再去想一想。”这个游戏激发了学生兴趣，让学生在不知不觉间就记住了字母的发音，而且照顾到了全体学生。
在教学音节时我设计了找朋友的游戏，把字母卡片发给学生。让学生自由组合，看看读读和谁能在一起拼出什么音，并用拼出的音节组一个词，这个游戏发挥了学生的主动性，提高了学生的拼音能力，并且扩大了学生的词汇量。
找朋友游戏的另一种方法是，把字母发给大家后，听老师读音节，谁拿的字母里有老师读的音节里的声母或是韵母谁就站起来，把手里的字母举起来给大家看，所有学生再拼读一下音节。这个游戏锻炼了学生的听力，培养了学生的思维能力，使学生更能全神贯注的学习拼音知识。
学生学完拼音后，应该有一个总结归纳的过程，我没有只照着书本宣读，让学生读出声母，韵母和整体认读音节。而是设计了一个给字母找家的游戏。
在黑板上画三座小房子，分别在房顶上写上声母，韵母，整体认读音节。让全体学生分为三组当大人，我把用过的字母卡片贴在黑板上，发动全体学生动手去找自己的孩子回家。
分完类后再给字母找朋友。字母中谁和谁比较像，它们就是好朋友。
学生通过观察很快就能找b__p,m__n,f__t等.让学生通过顺口溜复习这些字母，这样就达到了辨别形近字母的效果。用这样的方法还可以给整体认读音节和韵母找朋友，yie__ie,ve__yue等。
一节课在轻松愉悦的氛围中过去了，一个游戏贯穿课堂始终，使学生在玩中自己总结归纳了所学的知识。 这样不仅提高了课堂效率，还减轻了学生的负担。
二、运用字母巧记法 低年级学生的抽象思维能力不强，刚接触拼音时很难记住抽象乏味的字母，因此我教学汉语拼音时采用多种方法引导学生记住字母。并根据小学生好动、好玩的特点，把学习汉语拼音与具体事物结合起来，学生就觉得非常有兴趣，并能牢固记忆字母的音和形。
1、看图编顺口溜记住字母的形。 为了让学生迅速的记住字母的形，在刚刚教学汉语拼音时，我就引导学生认真观察图画，给字母编一句儿歌，如：“小姐姐爱唱歌，张大嘴巴aaa”，“公鸡打鸣ooo”。
当教学汉语拼音我讲到“b”的字形时，说“b字像个6,6字直腰bbb”。学到声母“p”时，我问“你准备怎么记住p的样子呀？”一名学生在我的启发下学着编了句儿歌“我去爬山坡，右上半圆ppp。”
我听后大加表扬。后来的汉语拼音学习，基本上是学生自己编儿歌记字母，我只是稍加指点。
如“姐姐弟弟来游戏，两个门洞mmm”，“椰子树椰子多，左i右e ie ie ie”，“天安门真美丽，左a右n an an an”等等，这样不仅让学生对学习汉语拼音产生了浓厚的兴趣，同时也使学生的语言得到了发展。 2、利用发音口型记住韵母。
在学到复韵母ie,ue,er和鼻韵母an,en,in,ang,eng.ing,ong时，学生很难再用编顺口溜的方法记住它们的形，因此我在多方研究之后引导学生利用字母的发音口型来分辨字母。例如：an的口型要先摆出a的口型，张大嘴巴。
发en的音时要先摆出e的口型，发in的音时口型要更小，牙齿之间只留一根火柴棍儿那么大小的距离。让学生试一试学生很快就发现口型不能错，口型不对发音就不正确了。
在教学后鼻韵母时我也是采用了辨别发音口型的方法让学生掌握了字母的形。 3、用插图来记住字母的形。
在语文书的每一页上都有着精美的插图上，我在想方设法的教学生拼音时，从来没有忽略过插图的意义。那是编者精心设计的结果，是让学生更好的记住音节的捷径之一。
例如在教学z,c,s,zh,ch,sh时，我并没有浪费时间让学生再去编顺口溜，而是直接利用书上的插图引导学生记住字母的音和形，这样就能省出很多时间用在音节的拼读上，提高了学生的拼音能力。 三、努力提供拼音机会 学生在学完字母之后，如果拼音练习少也很难提高学生的拼音能力。
而枯燥的拼音练习又很难激发学生的兴趣，容易造成逆反心理。设计出让学生喜欢的拼音练习就显得犹为重要了。
在教学中，我努力为学生创设良好的拼音氛围，为学生提供拼音的机会，利用学生活泼好动，对新鲜事物感兴趣的特点，设计出学生感兴趣的拼音练习，使学生的拼音能力得到提高。 1、创设情境，加强练习。
在教学到拼音的后几课时，书本上的内容就很难满足学生的需要了。因此，我设计了很多练习，如：当个小小售货员。
在黑板上贴出商店里出售的水果蔬菜等，把声。
7. 怎么学好拼音
学习计划需要分2步走：
1.学习汉语拼音拼写。
2.学习键盘打字。
先来说第一步：
声母
汉语普通话拼音中声母有21个：
塞音 塞擦音 擦音 鼻音 边音
清音 清音 清音 浊音 浊音 浊音
不送气 送气 不送气 送气
双唇音 b [p] p [p'] m [m]
唇齿音 f [f]
舌尖中音 d [t] t [t'] n [n] l [l]
舌尖音 z [ts] c [ts'] s [s]
舌尖后音 zh [tʂ] ch [tʂ'] sh [ʂ] r [ʐ]
舌面音 j [tɕ] q [tɕ'] x [ɕ]
舌根音 g [k] k [k'] h [x]
此外，普通话里还有一些音节开头不是辅音而是元音，如“案”（an），这种没有声母
的称之为零声母。
韵母
汉语普通话拼音中一共有39个韵母。分别是：
单元音韵母 i u ü
a ia ua
o uo
e
ê ie üe
(s-)i, (sh-)i
er
复元音韵母 ai uai
ei uei
ao iao
ou iou
带鼻音韵母 an ian uan üan
en in uen ün
ang iang uang
eng ing ueng
ong iong
其中，只有一个元音或者一个元音带一个鼻辅音的情况，该元音称之为韵腹，所带的鼻辅音称为韵尾。两个元音构成的韵母，则是开口度较大的为韵腹，韵腹前的元
音称为韵头或者介音，韵腹后的元音称为韵尾。3个元音或者2个元音带一个鼻辅音，则中间的元音是韵腹，第一个元音是韵头，韵腹后的元音或鼻辅音为韵尾。
知道了上面的组合发音规则，根据日常口语发音就可以拼写出字的拼音组合了。
接下来是第二步，学习打字：
这个用软件练习的效果最佳，常用的软件有金山打字通2010等。
走完这2步，学习拼音打字就大功告成了。
